2020 学习《初中语文新课标》心得体会范文
（精选 5 篇）
2020 学习《初中语文新课标》心得体会范文（精选 5
篇）
当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，常
常可以将它们写成一篇心得体会，这样可以帮助我们分析出现
问题的原因，从而找出解决问题的办法。那么问题来了，应该
如何写心得体会呢？下面是 WTT收集整理的学习《初中语文新
课标》心得体会范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
学习《初中语文新课标》心得体会 1
近日，我对《初中语文新课标》进行了学习。通过学习，我对语文课程的性质与地位；语文课程的基本理念；课程标准的设计思路；课程目标及实施建议等有了更加深入的认识。在学习中我逐渐形成自己的教学观点，下面把我的一些教学做法和我的一些教学设想写出做为下步语文教学继续努力的方向。
一、正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
《初中语文新课标》中指出“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径
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也是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。”“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”本着上述课程理念，我在教学中努力正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。在每一篇课文的学习过程中，我都会以这样的教学环节要求学生：课前预习、课内探究、课后巩固、课外拓展。课前预习具体让学生做到：
1、画出课文中的生字、新词，不理解的字词借助手中的
工具书或用联系上下文的方法提前解决。
2、搜集与课文内容相关的资料。
3、熟读课文，概括课文主要内容，想一想自己读懂了什
么，思考自己那些地方还没有读懂。
课内探究过程中做到具体解决学生没有解决的问题，在学
生问题解决的前提下，再解决老师提出的学生尚未想到的问
题。此环节的实施，关键要做到学生自主探究学习为主，合作
探究学习为辅，引导学生在读中感悟，在感悟中朗读，从而做
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到让学生在大量的语文实践中掌握运用语文的规律，培养学生的语感和整体把握的能力。课后巩固就是要求学生做到对当天学到的内容进行及时巩固复习，在教学中我采用课堂随堂检测卡的形式。课外拓展就即咱们平常所说的以一篇带多篇，通过学习一位作者的一篇文章拓展、激发学生去阅读这位作者的其它文章；通过学习一篇文章推荐、激发学生阅读其它相似的文章等。
二、扩展学生的阅读，以名言警句、优秀诗文、中外经典
等引领学生的成长。
《初中语文新课标》课程阶段目标中指出第三学段的学生
在阅读中要做到“诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏
等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文 60 篇
（段）。”“利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅
读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于 100 万字。”对
于我们有 59 人的这个大班怎样完成课程目标中的这些要求呢？在教学过程中我采用名言警句背诵、古诗文诵读、中外经典品读三管齐下的办法。具体操作如下：
1、名言警句背诵
名言警句用简短的话语向我们昭示了许多学习的方法、做
人的道理等。因为它比较短，容易背诵，而且蕴含的道理让人
一读就懂，所以深受同学们的喜爱。鉴于此，我在班里组织了
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进行名言警句积累的活动，上课铃一响，同学们便依次站起来
背名人名言，全部背过后，再进行新课的学习，此活动从我接
这个班开始已经进行了两个多月的时间，收到了不错的效果。
2、古诗文诵读
按照《初中语文新课标》的规定结合文教局对我们五年级
古诗文诵读篇目的要求，怎样让学生的古诗文诵读做到扎实有效，为此我想尽了办法，因为我班人数比较多，如果在课堂上依次检查学生们的积累情况，几乎是不可能的。最后，我采取了运用古诗文积累过关卡的形式。即在课堂上随机抽取人员背诵，发放过关卡，有他们再去检查他们组其他成员的背诵，并
且负责发放过关卡。过关卡积累到 30 张就可以评选为古诗文
积累小学士，积累到 40 张可以评选为古诗文积累小院士，积
累到 50 张就可以评选为古诗文积累小博士，积累到 70 张则被
评选为古诗文积累博士后。为了激发学生的诵读积极性，我还采取了与学生共同背诵的形式，收到了不错的效果，目前，此种活动的方法还在积极探索之中。
3、中外经典品读
对于扩展学生的课外阅读量，我则主要利用学校图书室的
资源，分期分主题向我校的图书室借阅图书，并且保证每本书
抽出两课时的时间让学生在课内阅读，其余部分在课外进行阅
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读，定期开展读书交流会，检查学生的阅读情况，激发学生的阅读兴趣。
三、加强综合性学习，全面提升学生的语文素养。
《初中语文新课标》中指出“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，是他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。”为此在教学活动中，我经常有意识地布置一些综合性学习活动，在培养学生探究学习的过程中培养学生健全的人格和品德。
1、开展课题研究，培养学生的探究意识
为培养学生的探究意识，在平常的教学中，我经常和同学
们一起开展课题研究作业，如：挖掘传统节日课题研究；培养
学生良好学习习惯的课题研究；单元整体推进课题研究、主题
学习实验、经典诵读实验等，在研究过程中，我通过调查、分
析，明了了实行这些课题研究的可行性，分组撰写了课题研究
实施方案，并且根据各个课题的特点，开展了不同形式的研究
活动。例如，在挖掘传统节日方面，我根据各个节日的特点，
每次活动的开展，主要分以下几步进行：
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1、 有关 日的 料；
2、 日的特点开展一次活 ，写出活 日 ；
3、看有关和活 日的文章，根据年 特点摘抄或写
后感；
4、搜集与 日有关的名言或俗 等；
5、写出 日活 感悟。
并且，每次活 之前，我都以他 居住的 近划分成各个
， 出 ， 写出 的活 划，活 束
之后，写出 的活 。活 开展以来，我 我国的
日春 、清明 行了充分挖掘、探究，孩子 些
日的由来、意 有了充分的 与了解，并且我 以挖掘
日 契机， 平常的 假日 行了拓展探究。 一系列活
的开展丰富了学生的内功，学生的 合素养有了很大的提高。
2、布置主 教育作 ， 学生在感悟中学会做人。
古人 “ 上得来 浅， 知此事要躬行。”确 是，
有 一味的 教， 大道理，不如 学生 自去体 。 学生
在体 中学会感悟，不失 一种好的学 方法。 此在平常的
作 中我 常布置一些体 性的 合性作 ，例如：今天我当
家，我被冤枉了，考 我的 笔没色了，⋯⋯通 些作
的完成，学生体 到了父母的 辛，体 到了 学会包
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容⋯⋯并且做到了用 言文字来表达自己的内心感受，一 两
得。
3、鼓励学生 心参加校园、社区活 。
在活 中，教会学生学会 察，学会 美， 合活 ，学会用口 或 文等方式表达自己的 和想法。
通 学 ，我想到的 有很多，中 文博大精深，怎 在有效的 内， 学生掌握更多的 文学 方法，把学生培养成具 包括 理解与表达交流在内的多方面的基本能力的人？ 于《初中 文新 》，我 需 学 ，切 地做到在学 中反思，在反思中成 ！
学 《初中 文新 》心得体会 2
从前我几乎没有 ， 在却 得像尚方宝 一 的，就是《初中 文新 程 准》。没有 《 》，怎么能知道 学生教什么呢？ 着 的 ，我 真 了《 》。 段 新 的 ` 学 ，使我 文教学的新要求，有了比 直 的理解，也 下一步的教学提供了新的思路。
我思考的第一个 ：什么才 学生 身有益呢？除了听 写、探究思索等心理能力外，文化素养 是一种更加可以 人 身受益的 西。文化可以深入到学生的灵魂，建构世界 ，重塑心灵。文化人格是人格的深 构，是个体全部生活的精神之“根”。我 的 文教学 当有 的理念， 当
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学生的终身发展打下坚实的精神底蕴，才能真正实现对学生价值观的培养。
都说“工具性与人文性的统一”，是语文课程的基本特点，是与其他学科有着本质区别的地方。但是如果把一篇文章的解读把“工具性”无限制的放大，那势必上成了自然科学，抹煞了语文文字的深刻内涵，摒弃了优秀文化对学生的熏陶感染，再也谈不上提高道德修养和审美情趣。同样的道理，如果单单着眼于“人文性”，只注意分析作品里的思想情感，而不顾语言文字运用的方法技巧，只注重文本内容对学生的影响，那又上成了思想品德课和道德讲堂，丢弃了“语文课程也是实践性课程”这一基本理念。
所以，我们的语文课必须上出语文味来。它要培养人在思想情感方面的发展，培养学生提高人文素养这方面的价值，当然它也要让学生在语文课程中获得知识，提高能力。最近在准备赛教，特别害怕文言文的教学，当时唐老师告诉我，无论哪一种文体，都必须是工具性与人文性的统一，既要让学生思想情感受到熏陶感染，又要培养学生感受、理解、欣赏、评价的能力。这种对教师的引领、导向，是完全顺应新课标的精神的。于是，在具体的教学过程中，我将文言文的“文言并重”和“诵读为主”作为主线来设计教学，完成对文言文的教学任务，落实双性目标。鼓励学生自主阅读、鼓励他们自由表达，
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倡导自主、合作、探究的学习方式，重视学生的独特感受，教师只是适时的点拨引导，通过合作学习解决阅读中的问题。这样的课堂无疑是开放而富有活力的。
然而我的解读只在浅层，还有很多的内容等待我去挖掘，只要我们领悟了新课标的内涵、精髓、实质，然后在课堂中坚定不移的贯彻实施，那我们的语文课一定会上出语文味！
学习《初中语文新课标》心得体会 3
今天，我学习了《初中语文新课标》，感受颇深。就其中的几点，谈谈我浅薄的认识。
一、语文学科应重视发展学生的创新能力。
《语文课标》中告诉我们，在语文课程中，应该逐渐改变“告诉式”的教学方式，积极引导学生学会探究，学习从习以为常的语言现象和事实中发现问题，努力摆脱模式化的套路，寻求语言运用的创新。
我在语文课堂教学中，有时对学生就放不开手脚，心里总想着让他们按照自己的思维进行。比如，我在教学生仿句时，总觉得他们写的不够完美，不太尽人意，总想把自己认为所谓的标准答案展示给他们，唯恐他们特别是中下等生答不出来。其实我这么做事没啥太大的必要，学生有时思维的跳跃性很大，很有创新能力的。如学生在仿句中这样写到“当一个人垂头丧气的时候，他忘记了 2 希望是一种习惯”，“当一个人一
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无所知的时候，他忘记了学习知识是一种习惯”，“当一个人责怪别人的时候，他忘记了宽容他人是一种习惯”等等，而且有些中下等生写的也还是相当不错的。所以说，这个时候，老师就不要给学生记什么所谓的标准答案了，而是顺势积极鼓励学生，给他们创设一个生动、活泼、宽松的学习环境，让学生的思维活跃起来，让他们获得充分展示自己语文学习成果的机会。
二、突出语文课标的核心目标——学习祖国语言文字的运
用
在语文教学中有时我们会脱离语言文字运用情况，而讨论作品和作者的思想感情问题。有时我也会注重这一点。对于文中难理解的语句，总是想方设法给学生讲“深”讲“透”，而忽视了对本文中语言文字的进一步掌握，结果是适得其反。学生不但没听懂，而且也不会运用。所以语文的阅读教学可以从具体语言文字运用现象入手，通过对课文语言文字的品味、咀嚼，来探索文本的意蕴，或者是从整体阅读的感悟出发，再到语言文字中找出依据。因此，在教学中，根据实际情况，对文中的美词、美句、美段进行赏析，教会学生从不同的角度去体会、感悟，在书上做好批注，各抒己见，教师对他们的见解以鼓励为主，理论联系实际，落实到小练笔中，目的是让学生学会运用或者是驾驭语言文字的能力。
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三、重视阅读
读书是语文学习的第一要务。《新课标》中也强调“读书”在语文学习和思想文化修养中的关键作用，要求高度重视阅读的兴趣、习惯、品位、方法和能力。
在语文教学中，阅读教学应该贯穿始终。这样就有必要对于不同年级段的学生推荐一些阅读书目和阅读篇目，引导学生在读书过程中注重积累，注重感悟和整体把握，更要注重语言文字的运用。随着年龄年级的增长，更要注重培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。所以，在语文教学中，一定要下大功夫认真抓好“读书”这一根本环节。
以上就是我对《初中语文新课标》学习的几点浅薄的认
识。
学习《初中语文新课标》心得体会 4
我有幸参加了《初中新课程标准》培训，收获很大。作为教师，首先要明确教师的职责和师德的重要性，努力践行“学高为师，身正为范”的教师的基本准则。着力追求教师的“第三境界”，让自己在教育教学中，真正实现教师“幸福的境界”。
我深深地懂得，教师要注意角色的转换。要从知识的“垄断者”转变为学生学习的“促进者”，教师要想方设法从课程
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的“执行者”转变为课程的“研究者”和“开拓者”；同时，教师要由学习上的“管理者”转变为学生的人生路上的“引路人”，和心理健康的“维护者”。由“教书匠”转变为“研究者”。
作为教师，要淡泊名利。从学习中了解到，上海一位退休
教师，把自己的一处住房以 250 万元拍卖所得款项全部捐献给
四川汶川赈灾。这是多么伟大的教师啊，她淡泊名利，视钱财
如粪土。她真正是“捧着一颗心来，不带半根草去”。实在值
得我们后学仿效。
当然，对那些教师中的败类，我们要坚决铲除。我学习中，了解到，有些教师，为了达到自己的目的，做事不择手
段，做出种种出格的行为，如，一篇文章被抄袭 25 次，还有“公开课作秀”，考试作弊，拷贝论文等，这些行为，实质是
师德的问题。为此，教师的确要加强教师的道德修养，确实要“一切为了学生，为了学生的一切”，要时时处处警醒自己，一切名利都是“浮云”。要着力提高教师的职业境界，加强自身修养，发挥教师的人格力量，对学生要真诚，要严格，要全面。要丰富教师的文化底蕴。作为教师，要不断学习，尤其是加强专业知识的学习，要拓宽学习的界面，从而更好地让自己在教学中游刃有余。教师也要开展实践活动，在实践中不断提高自己，促进教师人格的升华。
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作为教师，要真正对得起教师这光荣的称号，要在教育教学方面下大苦功，切实搞好教研活动。要向教研要质量。我们知道，教研对教师的成长有很大的作用。教师会在自己的教研中学到很多新的东西，同时也是对自己的不断超越，而且，在不断自我超越中，教师有很大的发展。
教师在教学研究中，要注意几点：要有利于激发学生学习兴趣，启发学生思维，有利于学生的能力的发展，有利于学生构建知识结构，有利于学生掌握重点，难点，有利于强化学生的直观印象。总之，有利于学生的素质全面提高。
总而言之，通过学习，从思想上，从教育教学理论上，从教育教学的实践中，我都有了全新的认识。相信在以后的教育教学实践中，我会力求活学活用，争取在教育教学中创造更好的成绩，以无愧于人民教师的光荣称号。
学习《初中语文新课标》心得体会 5
通过学习初中语文新课标，我对初中语文新课标有了新的认识，为了在教学过程中能让每个学生都得到社会性的发展，让每个学生学会求知、学会做事、学会生存、学会做人，培养学生的创新精神，我们教师必须依据新课程理念对每一堂课认真思考，精心准备，让语文课堂成为学生的乐园。
在已往的教学中，有部分教师将整个教学过程设计为灌和填的流程，久而久之，课堂就成为了一潭死水。而《初中语文
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