数学教师读书心得体会（精选9篇）

数å¦æ•™å¸ˆè¯»ä¹¦å¿ƒå¾—体会

数å¦æ•™å¸ˆè¯»ä¹¦å¿ƒå¾—体会（精选9篇）

　　有了一些收获以后，写一篇心得体会，记录下来，这么做能够提升我们的书面表达能力。那么好的心得体会是什么样的呢？下面是小编精心整理的数å¦æ•™å¸ˆè¯»ä¹¦å¿ƒå¾—体会（精选9篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　数å¦æ•™å¸ˆè¯»ä¹¦å¿ƒå¾—体会1

　　阅读“小å¦æ•°å¦è€å¸ˆâ€ä¸€ä¹¦ï¼Œè¯»å®ŒåŽé‚£ä¸ªï¼Œæˆ‘感觉很多。据了解，本书为无数数å¦æ•™å¸ˆçš„成长提供了滋养，也为许多年轻数å¦æ•™å¸ˆæå»ºäº†æˆåŠŸçš„桥梁。它是培养教师成长的摇篮。它的风格非常简单明了。教å¦è¯„ä»·å…¬æ£ï¼Œæ•™å¦è®¡åˆ’新颖，教å¦ç²¾æ¹›ã€‚它接近教育改革的前沿，是小å¦æ•°å¦æ•™å¦æ”¹é©çš„负责人。

　　在这本书ä¸ï¼Œæˆ‘可以理解她作为一名数å¦è€å¸ˆå¦‚何能让å¦ç”Ÿæ„Ÿå—到数å¦ä¹‹ç¾Žï¼Œè®©å¦ç”Ÿæ„Ÿå—到数å¦çš„生活，乐趣，我能感受到她如何成为一名数å¦è€å¸ˆè®©å¦ç”Ÿä¸ä»…å¦ä¹ æ•™ç§‘书ä¸çš„æ•°å¦çŸ¥è¯†ï¼Œè¿˜å¦ä¹ å¦‚何帮助å¦ç”Ÿèµ¢å¾—所å¦çŸ¥è¯†ã€‚

　　作为一名数å¦è€å¸ˆï¼Œæˆ‘喜欢数å¦ï¼Œæˆ‘喜欢教数å¦ã€‚“让å¦ç”Ÿæ„Ÿå—到数å¦ä¹‹ç¾Žâ€ï¼›å¸å¼•æˆ‘试图找到问题的ç”案成为贯穿我数å¦æ•™è‚²çš„主线。知识的记忆是暂时的，思想和能力的获得是永恒的。因æ¤ï¼Œæ¯ä¸ªå¦ç”Ÿçš„æ•°å¦æ•™å¦å¿…须旨在提高å¦ç”Ÿçš„æ•°å¦ç´ å…»ã€‚新课程改革和数å¦æ•™å¦æ”¹é©è¦æ±‚反映了上述要求。数å¦æ•™å¦ä»Žä¼ ç»Ÿçš„“交付知识”模式转变为“以å¦ä¹ ä¸ºåŠ¨åŠ›ï¼Œä»¥å¦ç”Ÿä¸ºä¸å¿ƒâ€ã€‚练习模式。å¦ç”Ÿçš„自主å¦ä¹ ï¼Œç‹¬ç«‹åˆ›é€ å’Œä¸ªæ€§å‘展将受到更多关注。数å¦æ•™å¦å¯¹äºŽåŸ¹å…»å’Œå‘展å¦ç”Ÿå¹¿æ³›çš„æ•°å¦èƒ½åŠ›å°†æ›´ä¸ºé‡è¦ã€‚

　　让å¦ç”Ÿå‚加ä¸å¦æ•°å¦ã€‚范老师说，“玩”教数å¦å’Œæ•°å¦æ˜¯å¦ç”Ÿä½“验数å¦å’Œæ•°å¦çš„好方法。这对小å¦ç”Ÿæ¥è¯´ç¡®å®žæ˜¯ä¸€ç§å¥½æ–¹æ³•ï¼Œå©åä»¬çœ‹åˆ°çš„æ•°å¦å¹¶ä¸æ˜¯ä¸€ä¸ªä¸¥è‚ƒçš„面å”。在教å¦ä¸ï¼Œç•™ç»™å¦ç”Ÿçš„作业是制作玩具。结果，老师收到了许多漂亮的模特和å¦ç”Ÿåˆ¶ä½œçš„手工文书，如长颈鹿，飞机，火ç®ï¼Œå¤è‘£èŠ±ç“¶ï¼Œæœªæ¥çš„汽车ç‰ã€‚这让我觉得事实上，我们的作业可以在没有那么机械化的情况下完成，只需保持阅读，阅读和写作，这样å¦ç”Ÿå°±å¯ä»¥æ›´å¤šåœ°æŽ¥è§¦ç”Ÿæ´»ï¼Œç§»åŠ¨å’ŒçŽ©è€ã€‚例如，当我们教授单元的方向和位置时，让å¦ç”Ÿå›žå®¶è®¾è®¡æ ¡å›è®¡åˆ’，让å©åä»¬å®Œæˆå„种任务，但这会渗透到å¦ç”Ÿçš„智慧和幸福ä¸ã€‚

　　在这本书ä¸ï¼Œè€å¸ˆè¿˜ç»„织å¦ç”Ÿæ¯å¹´åœ¨éƒŠåŒºçš„性质上玩，但我强调玩的不是一个无目的的疯狂玩法，傻玩，能玩的å¦ä¹ çŸ¥è¯†å’ŒæŠ€èƒ½ã€‚在这本书ä¸ï¼Œå¼ å…ˆç”Ÿè¿˜ä»‹ç»äº†ä¸€ç§å¦‚何让å¦ç”Ÿå–œæ¬¢æ•°å¦ï¼Œæ„Ÿå—æ•°å¦çš„新鲜和乐趣的方法，以便让å¦ç”ŸçœŸæ£ä½“验到数å¦çš„乐趣，感受数å¦çš„é…力，并把数å¦è”系起来与生活和形成科å¦æŽ¢ç´¢çš„精神。

　　数å¦æ•™å¸ˆè¯»ä¹¦å¿ƒå¾—体会2

　　《做一个优秀的小å¦æ•°å¦æ•™å¸ˆã€‹ä¸€ä¹¦ç”±åŽåº”龙主编，里面一共收录了16个特级教师的专业成长案例。每个成长案例都是由档案、成长、随笔、我最爱读的书、推荐给小å¦æ•°å¦è€å¸ˆçš„书这五个部分组成，全面展示了16位名师的专业成长路径，我们可以从ä¸æŽ¢å¯»åå¸ˆä»¬æˆé•¿çš„轨迹。

　　成长贯穿于我们的整个人生，每个人都需要成长，生命的每个时段都需要成长，只有成长才能让我们的生命开出幸福之花。书里记录着16位名师的成长故事。读着他们的故事，品味着他们的人生智慧，并时时反观自己的轨迹，才发现，要å¦è¿˜å¾ˆå¤šï¼Œè¦ä¸‹çš„工夫也很多。

　　仔细品味每一位教育家的成长故事，无不都透露着一个美丽的å—“爱”。书ä¸çš„名师都爱å¦ç”Ÿï¼Œçˆ±è‡ªå·±çš„教育事业，爱是成就他们事业的根基。æ£å› ä¸ºå¿ƒä¸å……满着对å¦ç”Ÿçš„爱，他们才会视å¦ç”Ÿå¦‚己出，才会尊重每一个å©åï¼Œå¹³ç‰å¯¹å¾…每一个å¦ç”Ÿï¼Œä¸ä½†å…³æ³¨å¦ç”Ÿçš„å¦ä¹ çŠ¶æ€æ›´å…³æ³¨å¦ç”Ÿçš„生命状态。因为对教育事业的一腔çƒçˆ±ï¼Œä»–们才会甘于清苦，埋头苦干，更有激情去努力探索；因为çƒçˆ±ï¼Œæ‰ä¼šæŠŠå·¥ä½œå½“做一种愉快的带薪å¦ä¹ ï¼›æ‰ä¼šè§‰çš„工作着才是美丽的；才会把讲台当作自己解不开的情怀；钱守旺老师说：朋友，不管是事业选择了你，还是你选择了自己的事业，我们都应当无怨无悔。当我们用爱心呵护自己的事业时，你会发现平凡的工作ä¸è•´è—ç€æ— ç©·çš„乐趣！当我们用辛勤的汗水浇灌自己的事业时，你会看到生命之树绽放出绚丽的花朵！当我们像经营自己的家一样经营自己的å¦æ ¡æ—¶ï¼Œä½ ä¼šå‘现身边的一切都是那样富有é…力！

　　硕果累累的名师们，在教育的道路上，仍在努力的探索着、前进着，在他们眼ä¸å¯¹æ•™è‚²çš„追求永无æ¢å¢ƒã€‚名师们尚且如æ¤ï¼Œè€Œä½œä¸ºæ™®é€šä¸€çº¿æ•™å¸ˆçš„我们，在如今有着这样先进的å¦ä¹ çŽ¯å¢ƒå’Œå¦ä¹ æ¡ä»¶ä¸‹ï¼Œæˆ‘们有什么理由不努力，有什么理由不进æ¥ï¼Œæœ‰ä»€ä¹ˆç†ç”±ä¸æˆé•¿å‘¢ï¼

　　爱，人世间最美好的å—眼，人世间最动人的å—眼，人世间最伟大的å—眼，它的å˜åœ¨ï¼Œç»™æˆ‘们的生活带来无限的生机和希望。一个人生命ä¸ä¸èƒ½æ²¡æœ‰çˆ±ï¼Œæ²¡æœ‰çˆ±çš„生命是悲哀的。诠释生命的教育ä¸ä¸èƒ½æ²¡æœ‰çˆ±ï¼Œæ²¡æœ‰çˆ±çš„教育是苍白的。所以，我们要付出真心爱å¦ç”Ÿï¼Œè¿™æ ·å¦ç”Ÿæ‰ä¼šçˆ±æˆ‘们，听我们的。

　　数å¦æ•™å¸ˆè¯»ä¹¦å¿ƒå¾—体会3

　　作为北京师范大å¦çš„教授、厦门市教育局副局长的任勇老师，他的每一本书都让我受益匪浅。透彻的分析，真诚的建议，巧妙的方法，每读一次，都能让我找到许多新的教å¦æ–¹æ³•ã€‚《你能成为最好的数å¦æ•™å¸ˆã€‹ï¼Œæ›´æ˜¯è®©æˆ‘深深地震撼、深深地折服，看到这鼓舞人心的书名我不禁问自己：成为最好的数å¦è€å¸ˆï¼Œæˆ‘能吗？

　　作为小å¦æ•°å¦è€å¸ˆçš„我，在平时教å¦å·¥ä½œä¸ï¼Œæˆ‘努力做到用自己的爱去爱每一个å¦ç”Ÿï¼Œåœåœä¸å€¦çš„改革自己教å¦ä¸çš„不足，和å¦ç”Ÿä¸€èµ·è°ˆå¿ƒï¼Œä¸ä»…做他们的好老师，更是努力成为他们的好朋友。同时，我也经常丰富自己的知识，与å¦ç”Ÿèžæ´½ç›¸å¤„。无论如何我都没有忘记心ä¸æ›¾æœ‰çš„成为好老师的梦想。我时刻提醒自己想要的是什么，自己努力追求的是什么，自己作为一名老师的责任是什么。"静下心来教书，潜下心来育人。"是我最欣赏任勇老师的一点，我也æ£ç«å°½å…¨åŠ›å®žè·µã€‚

　　《你能成为最好的数å¦æ•™å¸ˆã€‹å…±åˆ†ä¸º8章，依次是名师篇、教å¦ç¯‡ã€è¯¾ç¨‹ç¯‡ã€è‚²äººç¯‡ã€å¦ä¹ ç¯‡ã€æ•™ç ”篇、艺术篇、发展篇，在书ä¸ï¼Œä»»å‹‡è€å¸ˆç”¨è‡ªå·±ç²¾ç¡®ã€ç”ŸåŠ¨çš„è¯è¨€ä»Žå¦‚何成长为一个最好的数å¦æ•™å¸ˆçš„各个层面进行了剖析。书ä¸æƒ…节生动形象，有案例，有经验，（）任勇老师更是接地气的手把手的对青年教师进行系统培è®ã€‚

　　在书ä¸ï¼Œæˆ‘收获最多的是任勇老师分享的"育己"之道：天天å¦ä¹ ï¼Œå¤©å¤©è¿›æ¥ï¼›ç»ˆèº«å¦ä¹ ï¼Œç»ˆèº«å—益；自主å¦ä¹ ï¼Œè‡ªæˆ‘发展。我不禁掩卷深思，其实，教育科研并没有我们想象的那么深奥难懂。通过任勇老师的讲解，我领悟到，我们完全可以从身边的小事开始、从教å¦çš„细节做起，从我们的å¦ç”Ÿã€ççº§å¼€å§‹ï¼Œæ¸æ¸æ¸—透至所教的年级、所在的å¦æ ¡ï¼Œç”šè‡³ï¼Œå¯ä»¥ä»Žä¸€æ¬¡å¤‡è¯¾ã€ä¸€æ¬¡è®²è¯¾ã€ä¸€æ¬¡ä½œä¸šæ‰¹æ”¹ã€ä¸€é“题、一次测验开始。

　　每位教师都期望成为最优秀教师，最大程度地发挥个人潜能，实现自己的追求和理想，获得别人的尊重，赢得社会的认可。任勇老师通过自己的教育经验和奋斗史，让我明白，只要踏踏实实地沉下去，只要经得起教育探索的艰辛，只要每天都优于昨天的自己，只要一路坚持不懈，任何平凡的教师也能一点点地走向优秀，成为最好的老师。

　　数å¦æ•™å¸ˆè¯»ä¹¦å¿ƒå¾—体会4

　　假期里，我读了《教å¦å¤§é“——写给小å¦æ•°å¦æ•™å¸ˆã€‹è¿™æœ¬ä¹¦ï¼Œè¯»å®ŒåŽä½¿æˆ‘感受颇多。在平日的听课过程ä¸ï¼Œé¢å¯¹ä¸€èŠ‚好课，总是不由自主的赞叹：他怎么能想到如æ¤ç²¾å¦™çš„设计，å¦ç”Ÿæ€Žèƒ½å¦å¾—如æ¤è‡ªç„¶â€¦â€¦ï¼Œè€Œè‡ªå·±çš„æ•™å¦æ€»æ˜¯é‚£ä¹ˆå¹³æ·¡ï¼Œè°ˆä¸ä¸Šæ¿€æƒ…，也说不上有什么效率，就算把名师的教å¦è®¾è®¡æ¬å…¥è‡ªå·±çš„课堂，却还是感到课堂的苍白、å¦ç”Ÿçš„无神，是为了完成任务而教，缺了自然而然的知识生成。读了这本书，体会到：一节好课在于教师对教å¦å†…容独到的解读，在于对å¦ç”Ÿç²¾å‡†çš„理解，在于对教育理念的深刻把握。

　　《教å¦å¤§é“——写给小å¦æ•°å¦æ•™å¸ˆã€‹è¿™æœ¬ä¹¦ï¼Œç»™æˆ‘们指出了我们在数å¦è¿™æ¡é“路上，我们必须思考的一些问题：数å¦æ˜¯ä»€ä¹ˆã€æˆ‘们应当思考的几个数å¦é—®é¢˜ã€æˆ‘们应当有怎样的专业素养、我们应当关注什么。书ä¸ç”¨é²œæ´»çš„实例，从不同的角度阐述对数å¦çš„思考，其ä¸æåˆ°çš„问题æ£æ˜¯æˆ‘们在日常教å¦ä¸ç»å¸¸é‡åˆ°å¹¶ä¹Ÿåœ¨ä¸æ–思考，讨论的话题。数å¦å®¶å¼ æ™¯ä¸ã€Šæ„Ÿå—æ•°å¦çš„力量》，让我进一æ¥äº†è§£äº†æ•°å¦æ€æƒ³çš„é…力。å¦ç”Ÿå¦ä¹ æ•°å¦çš„最终目的，是要运用所å¦åˆ°çš„æ•°å¦çŸ¥è¯†åŽ»è§£å†³ä¸€äº›å®žé™…问题，要解决问题就要有一定的方式、方法、途径和手段，这就是ç–略。

　　这种ç–略无不受到数å¦æ€æƒ³çš„影响和支配。数å¦æ€æƒ³æŒ‡å¯¼ç€æ•°å¦æ–¹æ³•ï¼Œæ•°å¦æ–¹æ³•æ˜¯æ•°å¦æ€æƒ³çš„具体表现。在平时教å¦ä¸æˆ‘们可能会非常强化对å¦ç”Ÿè¿›è¡ŒæŠ€èƒ½æŠ€å·§çš„è®ç»ƒï¼Œè€Œç®€åŒ–甚至忽略一些过程性的东西，直接给出ç”案、方法，å¦ç”Ÿåå¤ç»ƒä¹ ï¼Œæœºæ¢°æŽŒæ¡â€¦â€¦æ‰€ä»¥åœ¨æ•™å¦ä¸ï¼Œæ•™å¸ˆè¦æ—¢é‡è§†æ•°å¦çŸ¥è¯†ã€æŠ€èƒ½çš„æ•™å¦ï¼Œåˆæ³¨é‡æ•°å¦æ€æƒ³ã€æ–¹æ³•çš„渗透和运用，我们不必给å¦ç”Ÿè®²è¿™æ˜¯é›†åˆï¼Œè¿™æ˜¯å‡½æ•°ç‰æ¦‚念，但老师首先要有函数ç‰æ•°å¦æ€æƒ³ï¼Œåœ¨æ•™å¦è¿‡ç¨‹ä¸è¿›è¡Œæ¸—透，潜移默化，这样无疑有助于å¦ç”Ÿæ•°å¦ç´ å…»çš„全面提升，无疑有助于å¦ç”Ÿçš„终身å¦ä¹ å’Œå‘展。

　　做为一名教师我一直在努力，通过对名师们课堂的å¦ä¹ ï¼Œä½¿æˆ‘解开了许多教å¦ä¸çš„困惑，教会了我如何和å©åç›¸å¤„，如何在课堂上调控，如何为å©åè¥é€ è½»æ¾æ„‰æ‚¦çš„课堂氛围和自由健康的成长空间。

　　数å¦æ•™å¸ˆè¯»ä¹¦å¿ƒå¾—体会5

　　反映先进的教育思想、教育理论，反映最新的å¦ç§‘知识发展动态、教育教å¦æ”¹é©å®žè·µå’Œç ”究成果，反映现代教育技术和先进教å¦æ–¹æ³•ï¼Œåœ¨ç¡®ä¿ç§‘å¦æ€§çš„前提下，进一æ¥çªå‡ºäº†æ•™æå†…容的针对性、实效性、先进性和时代性。特别是书ä¸å¯¹å°å¦æ•°å¦æ•™å¦è¿‡ç¨‹è¯„价的部分，使我对课堂教å¦ä¸Žè¯„价有了新的思考。上å¦æœŸå››å¹´çº§åˆšæ•™å®ŒåŽæŽ¥å›žä¸€å¹´çº§ï¼Œæ„Ÿåˆ°åº”用题教å¦è‡³å…³é‡è¦ã€‚一看到《小å¦æ•°å¦æ•™å¸ˆã€‹ä¸â€œåº”用题教å¦ç ”究”这篇报告感触良多。

　　1、在小å¦æ•™å¦åº”用题时采用目前流行的“分类型、给结è¯ã€ç»™è§£é¢˜æ¨¡å¼â€çš„教法所产生的弊端和给å¦ç”Ÿé€ æˆçš„损害。这种损害在小å¦é˜¶æ®µè™½ç„¶ä¸ååˆ†æ˜Žæ˜¾ï¼Œä½†æ˜¯å·²ç»çœ‹åˆ°ä¸€äº›ï¼Œåˆ°äº†ä¸å¦å°±æ›´æ¸…楚地显示出来。因而问题也就更为严重。这说明采用目前流行的教法，在小å¦æ²¡æœ‰çœŸæ£ç»™ä¸å¦å¦ä¹ æ‰“好数å¦åŸºç¡€ï¼Œç›¸ååœ°ç»™è¿›ä¸€æ¥å¦ä¹ é€ æˆäº†éšœç¢ã€‚å¦ç”Ÿæ²¡æœ‰æŽŒæ¡æ•°å¦åŸºç¡€çŸ¥è¯†ï¼Œé æ»è®°ç¡¬å¥—公式，是无法进一æ¥å¦å¥½æ•°å¦çš„。这一点很值得我们深思，并加以改进。

　　2、紧密联系乘法的意义，加强用方程解应用题，不仅有利于掌握乘除法应用题的解题方法，提高解题能力，而且有利于ä¸å°å¦çš„衔接。从而也进一æ¥è¯´æ˜Žï¼ŒæŒ‰ç…§çŽ°è¡Œæ•™æä¸å¯¹åº”用题教å¦çš„处理方法进行教å¦ï¼ŒåŸºæœ¬ä¸Šæ˜¯å¯è¡Œçš„，不需要另外补充什么结è¯å’Œè§£é¢˜å…¬å¼ã€‚关键在于紧密联系分数乘法的意义，加强应用题之间的联系，指导å¦ç”Ÿå…·ä½“分析题里的数量关系，根据已知未知的不同确定解法。实际上有不少教师是按教材的精神教的，收到较好的效果。当然现行教材也还有值得改进的地方，进一æ¥åŠ å¼ºåº”用题之间的联系，加强方程解法。

　　3、引人深思的是，在肯定十几年来小å¦æ•°å¦æ•™å¦è´¨é‡æœ‰å¾ˆå¤§æé«˜çš„同时，也要看到确实还å˜åœ¨ä¸å°‘教法æ»æ¿çš„问题，乘除法应用题只是其ä¸ä¹‹ä¸€ã€‚值得注意的是，应用题教法æ»æ¿çš„问题很早就提出来了，《小å¦æ•°å¦æ•™å¸ˆã€‹è¿žç»å‡ å¹´è®¨è®ºäº†æ•°å¦æ•™å¦è¦çµæ´»çš„问题。但是应用题教å¦ä¸çš„教法æ»æ¿çš„问题依然å˜åœ¨ã€‚è¿™æ£è¯´æ˜Žå°å¦æ•°å¦æ•™å¦æ”¹é©è¿˜éœ€è¦æ·±å…¥å¼€å±•ã€‚如果不彻底改变教育思想和教å¦æ–¹æ³•ï¼Œå°±ä¸èƒ½æé«˜æ°‘族素质，培养出大量的适应新时代需要的新型人才。要提高民族素质，一方面是提高思想道德素质，另一方面是提高科å¦æ–‡åŒ–素质。而提高科å¦æ–‡åŒ–素质，不仅是使å¦ç”Ÿå…·æœ‰ä¸€å®šçš„科å¦æ–‡åŒ–知识，还应使å¦ç”Ÿçš„能力得到发展，具有勇于思考、勇于探索、勇于创新的精神。就是适应社会主义现代化要求，针对小å¦æ•°å¦æ•™å¦ä¸å˜åœ¨çš„问题而提出的。我们要完成小å¦æ•°å¦æ•™å¦çš„任务，必须不æ–改革教å¦æ–¹æ³•ï¼Œç‰¹åˆ«è¦åŠ å¼ºèƒ½åŠ›çš„培养，做有利于提高民族素质的工作。

　　课堂教å¦æ˜¯ç”±æ•™å¸ˆã€å¦ç”Ÿã€æ•™æã€æ‰‹æ®µä¸€ç»„实体要素与教å¦æ€æƒ³ã€æ•™å¦æ–¹å¼ä¸€ç»„非实体要素按特定目的组成的多因素的动态复杂系统。在这个系统ä¸ï¼Œå„要素相互作用又相互制约。因æ¤ï¼Œæ•™å¦æ–¹æ³•çš„选择要根据教å¦ç›®æ ‡ã€æ•™æç‰¹ç‚¹ã€è¯¾çš„类型、å¦ç”Ÿå®žé™…å’Œå¦æ ¡æ¡ä»¶ï¼Œçµæ´»åœ°ã€ç»¼åˆåœ°é€‰æ‹©å„种不同的教å¦é€”径、教å¦æ–¹å¼å’Œæ•™å¦æ‰‹æ®µã€‚以调动全体å¦ç”Ÿå¦ä¹ çš„积极性，让å¦ç”Ÿç»åŽ†èŽ·å–知识的思维过程，掌握思维方法，发展思维能力。

　　å¦ç”Ÿçš„å¦ä¹ æ˜¯è®¤çŸ¥å’Œæƒ…感的结合，每一个å¦ç”Ÿéƒ½æ¸´æœ›æˆåŠŸï¼Œè¿™æ˜¯å¦ç”Ÿçš„心理共性。成功是一种巨大的情绪力量，它能使å¦ç”Ÿäº§ç”Ÿä¸»åŠ¨æ±‚知的心理冲击，因æ¤ï¼Œæ•™å¸ˆåœ¨è¯¾å ‚æ•™å¦ä¸ï¼Œè¦ä¸ºå„ç±»å¦ç”Ÿæä¾›è¡¨çŽ°è‡ªæˆ‘的机会，不失时机为他们走向成功ææ¡¥é“ºè·¯ï¼Œæƒ³æ–¹è®¾æ³•ä½¿ä»–们获得成功。比如回ç”问题的时候，针对不同的å¦ç”Ÿå¯ä»¥é‡‡å–不同的做法：对于综合性比较强、比较灵活的问题，可以请å¦ä¹ æˆç»©æ¯”较好的同å¦æ¥å›žç”；对于一般性的问题，可以请å¦ä¹ æˆç»©ä¸ç‰çš„同å¦æ¥å›žç”；对于比较简单的问题，可以请暂时å¦ä¹ æœ‰ä¸€å®šå›°éš¾çš„同å¦æ¥å›žç”。这样所回ç”的问题与他们的实际情况相符，回ç”çš„æ£ç¡®çŽ‡å°±é«˜ä¸€äº›ï¼Œä»–们获得成功的机会就多一些，他们的成就感就强一些，他们å¦ä¹ æ•°å¦çš„兴趣就浓一些。

　　在数å¦æ•™å¦ä¸ï¼Œç»ƒä¹ è®¾è®¡æ˜¯æžå…¶é‡è¦çš„内容。练习是å¦ç”ŸèŽ·å–知识，形成技能，发展智力的重要手段。低年级å¦ç”Ÿå¯¹äºŽå¤§é‡çš„枯燥的口算、笔算不感兴趣，甚至产生厌倦心理，å¦ä¹ å¤„于被动状态。如果把练习内容寓于游戏之ä¸ï¼Œå°±èƒ½å¸®åŠ©ä»–们从厌倦的情绪ä¸è§£æ”¾å‡ºæ¥ï¼Œå”¤èµ·ä»–们主动参与练习的激情，收到事半功倍的效果，并从ä¸ä½“验成功的喜悦，唤起儿童兴致盎然地再一次追求成功的心向。因而在教å¦å®žè·µä¸ï¼Œåˆ›é€ å’Œè®¾è®¡äº†å¾ˆå¤šæ–°é¢–有趣的游戏与竞赛活动，如找朋友、夺红旗、对口令、小猫钓鱼、小动物找家ç‰ç‰ï¼ŒæŠŠæž¯ç‡¥ä¹å‘³çš„计算练习变成丰富多彩的游戏与竞赛活动，å¦ç”Ÿå…´è¶£æµ“、情绪高、思维或、反应快，在“玩”、“乐”ä¸èŽ·å–知识，增长智慧。教å¦æ–¹æ³•çš„运用是全方位的，贯穿于整个教å¦æ´»åŠ¨è¿‡ç¨‹ä¸ï¼Œè¿˜è¦åœ¨æ•™å¦å®žè·µä¸åŽ»æŽ¢è®¨è¿ç”¨ï¼Œçˆ±å› æ–¯å¦è¯´è¿‡ï¼šâ€œå…´è¶£æ˜¯æœ€å¥½çš„老师。”培养å¦ç”Ÿå¦ä¹ æ•°å¦çš„浓厚兴趣，可以使å¦ç”Ÿè‡ªè§‰ä¸»åŠ¨åœ°å¦ä¹ æ•°å¦ã€‚

　　总之：我们作为教育的一线工作者更是应该多研究一些教å¦å¿ƒå¾—，把自己的教å¦æ„Ÿè§‰å†™å‡ºæ¥ï¼ŒåŒå¤§å®¶å…±åŒæŽ¢è®¨æ•™æçš„有效的教å¦æ–¹æ³•ã€‚

　　数å¦æ•™å¸ˆè¯»ä¹¦å¿ƒå¾—体会6

　　最近读了《成功的数å¦æ•™å¸ˆã€‹è¿™æœ¬ä¹¦ã€‚在这本书ä¸ï¼Œä¼˜ç§€æ•™å¸ˆä»¬ç”¨è‡ªå·±çš„职业成长之路，成功的教å¦æ€æƒ³ã€æ•™å¦æƒ…节和教å¦åæ€ï¼Œä¸ºæˆ‘们迈向成功提供了一些法则。看了这本书，我的感受和收获确实很多。

　　第一个感受，是我们每天面对繁杂地教育工作，却从没花时间去了解自己的å¦ç”Ÿï¼Œä»Žæ²¡èŠ±æ—¶é—´åŽ»äº†è§£è‡ªå·±ã€‚这些其实是最基本的东西，但它却决定了我们的教å¦æˆæžœï¼Œå†³å®šäº†æˆ‘们的教å¦é£Žæ ¼ã€‚而我们却从没想到在这方面下功夫。如果想在教å¦æ–¹é¢æœ‰æ‰€æˆç»©ï¼Œä¸çœŸæ£çš„去与å¦ç”Ÿäº¤æµä¸Žæ²Ÿé€šï¼Œä¸é’ˆå¯¹è‡ªå·±çš„风格设计恰当的教å¦æ–¹æ³•ï¼Œé‚£ä¹ˆï¼Œæ•™å¦å·¥ä½œä¼šé™·å…¥éžå¸¸è¢«åŠ¨çš„境地。现在，我知道了做任何事情要先了解它，再发展它。æ£å¦‚ä¸åŒ»è®²ç©¶å¯¹ç—‡ä¸‹è¯ï¼Œé€šè¿‡æœ›é—»é—®åˆ‡ï¼Œè¯Šæ–病人病灶所在。凡是惟有知己知彼，方能百战百胜，我们在教å¦å·¥ä½œä¸ä¹Ÿæ˜¯è¿™æ ·ï¼Œæ•™å¸ˆåªæœ‰åœ¨å……分地了解和把握å¦ç”Ÿè‡ªèº«ç‰¹ç‚¹å’Œå®žé™…需要的基础上，才可能做到因人而教，进而提高教å¦æ•ˆçŽ‡ã€‚

　　第二个感受，我们应该多思考，我们的å¦ç”Ÿåˆ°åº•å–œæ¬¢ä»€ä¹ˆæ ·çš„æ•°å¦æ•™å¸ˆå‘¢ï¼Ÿå¸ˆç”Ÿæ˜¯ä¸¤ä»£äººï¼Œå¦ç”Ÿçš„观点，兴趣与老师差异很大，如果不真æ£çš„èµ°è¿›å©åçš„心里，我们难以做到受å¦ç”Ÿæ¬¢è¿Žï¼Œä¹Ÿå°±éš¾ä»¥è®©ä»–们喜欢数å¦ï¼Œå¦å¾—好，å¦å¾—快。在这本书ä¸æ€»ç»“了不受å¦ç”Ÿæ¬¢è¿Žçš„老师的几个特征，很值得我思考：

　　（1）严厉的、严肃的、老生气的、拖堂的、粗鲁的、随便的、爱嚷嚷的教师。

　　（2）上课不严肃，下课又严肃的教师。

　　（3）老批评同å¦ï¼Œå¯¹åŒå¦ä¸æ»¡çš„教师。

　　（4）上课要求同å¦åå¾—很直，和å¦ç”Ÿä¸€ç‚¹ä¸åƒæœ‹å‹çš„老师。

　　（5）喜欢拿自己çå’Œåˆ«çš„çæ¯”较的教师。

　　反思我自己，常常以自己的标准去要求å¦ç”Ÿï¼Œè¦æ±‚å¦ç”Ÿå¬å‘½äºŽæˆ‘。我应该是属于不受å¦ç”Ÿæ¬¢è¿Žçš„老师了，我现在应该怎么办呢？我想：今后要努力做到用自己的爱心去关怀每一个å¦ç”Ÿï¼Œæ¯å¤©éƒ½é«˜é«˜å…´å…´åœ°åŽ»ä¸Šè¯¾ï¼Œé«˜é«˜å…´å…´åœ°ä¸‹è¯¾ã€‚在课余时间里，和å¦ç”Ÿä¸€èµ·åšæ¸¸æˆï¼Œå’Œä»–们聊天，谈心。同时，要丰富自己的知识，与å¦ç”Ÿèžæ´½ç›¸å¤„。

　　第三个感受，要营造良好的数å¦å¦ä¹ çŽ¯å¢ƒï¼Œä½¿æˆ‘们的å¦ç”Ÿå¿«ä¹çš„å¦ä¹ ï¼Œå¿«ä¹çš„生活。所谓环境造就人才就是这个道理吧。环境对人的一生的发展与成功是非常重要的。良好的数å¦çŽ¯å¢ƒèƒ½å¤Ÿä½¿å¦ç”Ÿè¿›è¡Œæœ‰æ•ˆçš„å¦ä¹ ï¼Œåªæœ‰æ•°å¦å¦ä¹ çŽ¯å¢ƒä¸Žå¦ç”Ÿä¹‹é—´å½¢æˆä¸€ç§å’Œè°çš„互动，才能使å¦ç”Ÿå¯¹æ•°å¦å¦ä¹ äº§ç”Ÿå…´è¶£ã€‚当然我们营造环境要关注å¦ç”Ÿçš„特点，在良好的å¦ä¹ çŽ¯å¢ƒä¸ï¼Œç‰©æ˜¯ç¾Žçš„，人是愉悦的，师生之间、å¦ç”Ÿä¹‹é—´ä¹äºŽäº¤å¾€ï¼Œç¾Žçš„环境是可以使人的心情愉悦，快乐的环境ä¸ï¼Œå¦ç”Ÿå¯ä»¥ç”ŸåŠ¨æœ‰è¶£åœ°å¦ä¹ æ•°å¦ï¼Œå©ååªæœ‰åœ¨å¿«ä¹çš„状态下å¦ä¹ æ‰æ˜¯æœ€æœ‰æ•ˆçš„。数å¦å¦ä¹ çŽ¯å¢ƒåº”该是有利于å¦ç”Ÿåœ¨è‰¯å¥½çš„环境下思维集ä¸å¿ƒæƒ…愉悦地进行数å¦çš„å¦ä¹ ã€‚

　　最后用一位名人话来结束读了本书的体会：一个教师应该：“一点上知道一切，一切上知道一点”通过自己不æ–çš„å¦ä¹ åæ€ï¼ŒåŠªåŠ›ä½¿è‡ªå·±æˆä¸ºæˆ–更靠近å¦ç§‘专业上的行家，同时不自傲不自封，终身å¦ä¹ ï¼Œå˜æœ‰é™çš„“一桶水”为不尽的“长流水”。

　　数å¦æ•™å¸ˆè¯»ä¹¦å¿ƒå¾—体会7

　　这个月我认真阅读了《小å¦æ•°å¦æ•™å¸ˆã€‹2005第10期，张述霞老师写的《小å¦é˜¶æ®µçš„计算教å¦æƒ…况分析》、叶土木老师写的《由计算36+35想到的“临界点”》、高月琴老师写的《计算教å¦éœ€è¦æƒ…景吗？》这几篇文章对我印象特别深刻。

　　计算å˜åœ¨äºŽæ•°å¦å¦ä¹ çš„每一个环节之ä¸ï¼Œå¦ç”Ÿçš„æ•°å¦å¦ä¹ ç¦»ä¸å¼€è®¡ç®—，而这重要的一环，恰恰是老师们最为头疼的地方，也偏偏是å¦ç”Ÿä»¬æœ€ä¸æ„¿æ„å¦ä¹ çš„知识。å¦ç”Ÿæ˜Žæ˜Žä¼šç®—，也非常清楚应该注意什么，可就是错误不æ–。其实，即便老师不烦，å¦ç”Ÿè‡ªå·±ä¹Ÿçƒ¦äº†ï¼Œè€å¸ˆå’Œå¦ç”Ÿéƒ½å¤„在一种焦虑状态之ä¸ã€‚在教å¦ä¸€çº¿çš„老师都是深有体会的，尤其是我们在教的《现代小å¦æ•°å¦ã€‹æ›´ä½“现了这一现象，2+4=8、20—8=18的现象比比皆是，久而久之，就会出现谈“计算”而色变的情况，还没开始，就已经被自己吓倒了。有人也认为现在计算机发达了，不需要计算了，但我读了叶土木老师的文章，觉得很有道理，要æ£ç¡®å¤„理计算器与计算技的关系。

　　计算器是外在的工具，计算技是内在的能力。掌握了计算器，你只能掌握了按哪几个键会得到什么数å—，而掌握了计算技，你就明白了“怎么样”去计算，“为什么”要那样计算。对少部分å¦æ•°å¦çš„人来说，å¦ä¹ è®¡ç®—技，那是终身遨游数å—王国的事，对大部分的人来说，尽管长大后可能并不用得着高深的数å¦çŸ¥è¯†ï¼Œä½†å¼„通“怎么样”和“为什么”的过程，既是了解事物间或事物内在微妙联系的过程，也是培养逻辑思维，提高解决问题的能力过程。从ä¸æˆ‘觉得要注意以下几点：

　　1、计算教å¦å¿…须与解决实际问题结合。

　　这一个新课标下的实验教材已经实现了，它完全打破了以往的格局，把应用题打散，并且和计算教å¦ç›¸ç»“合，利用解决问题的方式来解决应用题以及计算的教å¦ï¼Œä¸€æ–¹é¢å¯ä»¥è®©å¦ç”Ÿåœ¨è¿™æ–¹é¢èŽ·å¾—感受，体验、认识运算的实际意义，并利用问题的现实背景经历、体会探索算法的过程；另一方面，又可以让å¦ç”Ÿç”¨æ‰€å¦çš„计算解决现实的问题，体会计算的作用和价值。这一个编排方式的好处在张述霞老师写的《小å¦é˜¶æ®µçš„计算教å¦æƒ…况分析》ä¸å·²ä»Žæ•™ä¸Žå¦çš„角度分别加以比较，说明是比较可行的，充分说明计算教å¦ä¹Ÿèƒ½åˆ©ç”¨å¦ç”Ÿçš„'知识经验和生活经验大踏æ¥å‰è¿›ã€‚

　　2、计算教å¦å¿…须鼓励算法多样化。

　　在面对一个计算问题时，解决计算结果的ç–略可以是多样的，它只要求思维的方法和过程是合理的、合乎逻辑的。而传统的计算教å¦ï¼Œä¸€èˆ¬éƒ½æ˜¯æ•™å¸ˆæŒ‰æ•™æçš„设计机械地、程序化地叙述算理、示范算法，å¦ç”Ÿæ¨¡ä»¿ã€è®°å¿†å’Œå¼ºåŒ–算法，使计算教å¦æˆäº†å¦ç”Ÿçš„机械接受和反复操练的过程。根据新的教å¦ç†å¿µï¼Œâ€œæ•°å¦æ•™å¦æ˜¯æ•°å¦æ´»åŠ¨çš„æ•™å¦â€ï¼Œå®ƒè¦æ±‚å¦ç”Ÿåœ¨æ•°å¦åŒ–过程的活动ä¸è‡ªä¸»å»ºæž„æ•°å¦çŸ¥è¯†ï¼Œè‡ªå·±åŽ»æŽ¢ç´¢ã€â€œåˆ›é€ â€å’Œå‘现。同时，由于å¦ç”Ÿçš„生活背景不同，所受教育的影响不同，面对同一个数å¦é—®é¢˜æ—¶ï¼Œè§£å†³çš„ç–略和思维方法必然会不一样。因æ¤ï¼Œè®¡ç®—æ•™å¦å°±å¿…须依据数å¦è¯¾ç¨‹çš„新理念，从å¦ç”Ÿçš„å¦ä¹ å‡ºå‘，引导å¦ç”Ÿè°ƒåŠ¨è®¡ç®—方面的已有知识和生活经验，自主探索、交流和发现算法，实现算法多样化。但同时也要æ£ç¡®å¤„理好多样化和优化的关系。

　　3、计算教å¦éœ€è¦æƒ…景。

　　并且是有价值的情景，有价值的数å¦æƒ…景应该是与å¦ç”Ÿçš„现实生活和以往的知识体系有密切关系的，能让å¦ç”Ÿâ€œè§¦æ™¯ç”Ÿæ€â€ï¼Œè¯±å‘å¦ç”Ÿæ•°å¦æ€ç»´çš„积极性，引起他们更多的数å¦è”想，比较容易呼唤起å¦ç”Ÿå†…部æ£åœ¨ä¼‘眠的已有的知识、经验、ç–略、模式、感受和兴趣的情景。如果教师呈现给å¦ç”Ÿçš„一个数å¦æƒ…景，å¦ç”Ÿåªæ˜¯åœç•™åœ¨æƒ…景的表面，不能进入数å¦å®žè´¨æ€§çš„领域，感觉不到今天的数å¦é—®é¢˜çš„å˜åœ¨ï¼Œæˆ–者无法挖掘与所å¦çŸ¥è¯†ç›¸å…³çš„æ•°å¦é—®é¢˜ï¼Œé‚£ä¹ˆè¿™ç§æ•°å¦æƒ…景至少在相关数å¦æ•™å¦ä¸ä»·å€¼ä¸å¤§ï¼Œç”šè‡³æ˜¯æ¯«æ— æ„ä¹‰çš„。

　　新的教å¦ç†å¿µå¯¹è®¡ç®—æ•™å¦æå‡ºäº†æ–°çš„要求，我们需要不æ–思考，重新认识计算教å¦çš„功能，切实改革计算教å¦ï¼Œè®©å¦ç”Ÿåœ¨æŽŒæ¡è®¡ç®—基础知识和基本技能的同时，体会数å¦ä¸Žç”Ÿæ´»çš„联系，感受数å¦çš„价值，促进数å¦æ€è€ƒï¼Œé€æ¥å½¢æˆæ•°å¦æ„è¯†ï¼Œäº§ç”Ÿå¯¹æ•°å¦çš„兴趣和å¦ä¹ æ•°å¦çš„自信心，发展积极的情感、态度和价值观。

　　数å¦æ•™å¸ˆè¯»ä¹¦å¿ƒå¾—体会8

　　读《教å¦å¤§é“——写给小å¦æ•°å¦æ•™å¸ˆã€‹è¿™æœ¬ä¹¦çš„感受。在自己平日的听课过程ä¸ï¼Œé¢å¯¹ä¸€èŠ‚好课，总是不由自主的赞叹：特别是去年去永嘉实验小å¦å¬ä¸€å¹´çº§æ•°å¦è€å¸ˆçš„课，她们怎么能想到如æ¤ç²¾å¦™çš„设计，å¦ç”Ÿæ€Žèƒ½å¦å¾—如æ¤â€œè‡ªç„¶â€â€¦â€¦ï¼Œè€Œè‡ªå·±åœ¨å¹³æ—¶çš„æ•™å¦æ€»æ˜¯é‚£ä¹ˆå¹³æ·¡ï¼Œè¯´ä¸ä¸Šæœ‰ä»€ä¹ˆæ•ˆçŽ‡ï¼Œå°±ç®—把名师的教å¦è®¾è®¡æ¬å…¥è‡ªå·±çš„课堂，却还是感到课堂无起色、å¦ç”Ÿæ— æ¿€æƒ…，是为了完成任务而教，缺了自然而然的知识生成。读了这本书，我体会到：一节好课在于教师对教å¦å†…容独到的解读，在于对å¦ç”Ÿç²¾å‡†çš„理解和对教育理念的深刻把握。

　　《教å¦å¤§é“——写给小å¦æ•°å¦æ•™å¸ˆã€‹è¿™æœ¬ä¹¦ï¼Œç»™æˆ‘们指出了在数å¦è¿™æ¡é“路上，必须思考的一些问题：数å¦æ˜¯ä»€ä¹ˆã€åº”当思考的几个数å¦é—®é¢˜ã€åº”当有怎样的专业素养、应当关注什么。书ä¸ç”¨é²œæ´»çš„实例，从不同的角度阐述对数å¦çš„思考，其ä¸æåˆ°çš„问题æ£æ˜¯æˆ‘们在日常教å¦ä¸ç»å¸¸é‡åˆ°å¹¶ä¹Ÿåœ¨ä¸æ–思考，讨论的话题。数å¦æ€æƒ³æŒ‡å¯¼ç€æ•°å¦æ–¹æ³•ï¼Œæ•°å¦æ–¹æ³•æ˜¯æ•°å¦æ€æƒ³çš„具体表现。在平时教å¦ä¸å¯èƒ½ä¼šéžå¸¸å¼ºåŒ–对å¦ç”Ÿè¿›è¡ŒæŠ€èƒ½æŠ€å·§çš„è®ç»ƒï¼Œè€Œç®€åŒ–甚至忽略一些过程性的东西，直接给出ç”案、方法，å¦ç”Ÿåå¤ç»ƒä¹ ï¼Œæœºæ¢°æŽŒæ¡â€¦â€¦æ‰€ä»¥åœ¨æ•™å¦ä¸ï¼Œæ•™å¸ˆè¦æ—¢é‡è§†æ•°å¦çŸ¥è¯†ã€æŠ€èƒ½çš„æ•™å¦ï¼Œåˆæ³¨é‡æ•°å¦æ€æƒ³ã€æ–¹æ³•çš„渗透和运用，不必给å¦ç”Ÿè®²è¿™æ˜¯é›†åˆï¼Œè¿™æ˜¯å‡½æ•°ç‰æ¦‚念，但老师首先要有函数ç‰æ•°å¦æ€æƒ³ï¼Œåœ¨æ•™å¦è¿‡ç¨‹ä¸è¿›è¡Œæ¸—透，潜移默化，这样无疑有助于å¦ç”Ÿæ•°å¦ç´ å…»çš„全面提升，无疑有助于å¦ç”Ÿçš„终身å¦ä¹ å’Œå‘展。

　　对于å¦ä¹ æœ‰å›°éš¾çš„å¦ç”Ÿï¼Œæ•™å¸ˆæ€»æ˜¯æƒ³æ–¹è®¾æ³•åœ°å¸®åŠ©ä»–们，但收效甚微，我们也在不æ–思考，他们为什么å¦ä¸å¥½æ•°å¦ï¼Œå˜åœ¨ä»€ä¹ˆæ ·çš„问题，怎样的帮助才是有效的？在读了俞æ£å¼ºè€å¸ˆå¯¹å¦å›°ç”Ÿé—®é¢˜çš„思考与感悟之后，自己也似找到了新的方向。有的å¦å›°ç”Ÿï¼Œé¢å¯¹æŸä¸ªçŸ¥è¯†ç‚¹ï¼Œæ— è®ºä½ æ€Žæ ·æ•™ï¼Œæ€»æ˜¯æŽŒæ¡ä¸å¥½ï¼Œä½†è¿‡ä¸€æ®µæ—¶é—´åŽï¼Œä¼šçªç„¶å‘现这个知识点他也掌握了，自己也会感到奇怪，原来这是å¦ç”Ÿçš„“成熟”。有些å¦ä¹ å›°éš¾æ˜¯æš‚时的，是由å¦ç”Ÿæš‚时的不成熟引起的，ç‰ä¸€ç‰ï¼Œä¸è¦ç€æ€¥ï¼Œç»™ä»–成熟的时间，自然他就会了，这也是对生命的ç‰å€™ã€‚对于å¦å›°ç”Ÿï¼Œå¦‚果自己不能改变他的å¦ä¹ çŠ¶æ€ï¼Œä½¿ä»–è¿›æ¥ï¼Œé‚£æˆ‘不能伤害他，要给他持之以恒的关怀与守侯，让他处于一种ç‰å¾…的状态，ç‰ç€å¯ä»¥æ”¹å˜ä»–的人出现。

　　数å¦æ•™å¸ˆè¯»ä¹¦å¿ƒå¾—体会9

　　任勇老师的《你能成为最好的数å¦æ•™å¸ˆã€‹ï¼Œç«‹è¶³äºŽå¤‡è¯¾ï¼Œå†³æˆ˜ä¸Žè¯¾å ‚，习惯于反思，是有智慧的教师的基本教å¦è¡Œä¸ºã€‚”

　　叶澜教授曾说，一个教师写一辈åæ•™æ¡ˆä¸ä¸€å®šæˆä¸ºåå¸ˆï¼Œå¦‚果一个教师写三年的教å¦åæ€ï¼Œå°±æœ‰å¯èƒ½æˆä¸ºåå¸ˆã€‚æ•™å¦åæ€ï¼Œæ˜¯æ•™å¦å®žè·µä¸ä¸€ä¸ªè¿‡ç¨‹çš„结束，同时又是新的教å¦å®žè·µçš„开始。只要我们对教å¦æ´»åŠ¨åšæŒä¸æ‡ˆåœ°è¿›è¡Œåæ€ï¼Œä¸€å®šèƒ½ä¸æ–提高对教å¦çš„认识，发展教å¦å®žè·µæ™ºæ…§ï¼Œåœ¨â€œåæ€â€”实践—反思”的螺旋式上升ä¸ï¼Œå®žçŽ°è‡ªå·±çš„专业成长。

　　在教å¦ä¸ï¼Œæˆ‘也经常反思自己：教师角色地位的反思。在本节课ä¸ï¼Œæˆ‘我在言行上是否体现出与å¦ç”Ÿçš„å¹³ç‰ã€åˆä½œä¸Žåˆ†äº«ï¼›æˆ‘设计了什么样的教育教å¦æ´»åŠ¨è®©å¦ç”Ÿè¿›è¡Œä¸»åŠ¨æŽ¢ç©¶ï¼Œè€Œä¸æ˜¯ç›´æŽ¥å‘Šè¯‰ä»–们现成的结论。

　　其实，每位教师都期望成为优秀教师，任勇老师的《你能成为最好的数å¦æ•™å¸ˆã€‹ï¼Œå°±ä¸ºæˆ‘们展现了一条走向优秀的道路。最大程度地发挥个人潜能，实现自己的追求和理想，获得别人的尊重，赢得社会的认可。尽管优秀之路艰辛而遥远，但许多教师始终坚持探索，并留下了成长的足迹。只要踏踏实实地坚持下去，只要经得起教育探索的艰辛，一路坚持不懈，平凡的教师也能一点点地走向优秀，实现人生的价值和追求。

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