师德师风的优秀心得随笔
“百年大计，教育为本;教育大计，教师为本;教师大计，师德为本。”何为师德师风?师德师风就是文风教师的职业道德和行为作风。这次杂文给大家整理了师德师风的优秀心得随笔，供大家阅读参考，希望大家喜欢。
师德师风的优等心得随笔1
师德师风不仅仅是教师个人问题，也是教师群体环境问题。个人性师德师风不好，虽然有时会在小范围里造成“一个臭蛋黄毁了一锅汤”的坏影响，但毕竟还只是糟范围的事。教师族群如果风气不好，异常是与社会上的不良风气沆瀣一气，其危害性就大了。这时的师德师风问题就演变弊端为整个教育金融行业的道德问题，这时的不良师风就演变为教育行业的不正之风了。
师德，即教师的品行;师风，即教师的行为作风。师德师风对一个教师异常的重要，因为，教师是家长行动的标杆。其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。对于师德师风风险问题，不少教育家及国家曾高层领导曾有过精辟的论述：孔子提出：“躬自厚而薄责于人”，“以身立教，为人师表”;“教师作为人类灵魂的技术顾问，不仅仅要教好书，还要育好人，各各方面都要为人师表。”综上所述，我们清楚地意识到：正确认识自身的职业价值，倡导爱岗敬业，强化职责意识，是社会对幼儿教育职业道德伦理道德的必然要求。由此可知，作为教师，你要把学生培养成观众们都愿意接近的人，你就要注意培植就可以学生的道德，而你要以使学生成为有道德的人，就可以让学生愿意和你接近，以便对学生施加大的影响。所以，你自我就首先要成为有道德人分的人。
良好的师德师风的构成，绝非一朝一夕，在制度建设约束的基础上，也需要要广大教师提高自律意识，自觉改正人格生活、教育工作中的不良习惯，在学生中同树立起良好的师德优异师风。
我认为要提高自身的师德师风要从以下几个各方面下手，努力提高自身的综合评价素质。
1、爱岗敬业。
首先，要热爱教育事业，要对教育工作事业尽心尽力。我们选择了教育事业，就要对自我的选择自我放不下，不计名利，进取进取，努力创新。尽心尽责地完成两项教学任务，不求最好，但求更好。仅有这样学生才能受到备受教师的影响而努力学习，不断进取。
2、尊重学生。
每一位学生都渴望得到教师的理解有位和尊重。我们要与学生平等相待，不能把学生当下级随便呵斥。仅有我们把师生看重了，学生得到小学教师的尊重了，他们才可以尊重教师，愿意传授研习这个教师所传授的各种知识。努力进取。作为传道授业的学员，仅有不断的更新自省自我的知识，不断提高自身素质，不断的完善自我，才能教好学生。如果自身散漫，怎能督促学生认真。要提高我们的自身素质，这要求我们年轻多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的努力学习，进取学习，不断开辟新教法。
3、以身作则。
教师的所作所为对学生的思想、这些行为和品质耳濡目染具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带给一生的影响。所以，教师必须要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡其要求学生要做到的，自我首先做到。坚持严于律己。
以上是我对师德师风的一些学习体会。我将坚持不断的学习，使自我能在不断更新的知识中汲取营养，能够把自我所学奉献给学生，更会在道德和作风方面给学生以进取的影响。
师德师风的优秀心得随笔2
通过师德师风的学习，让我深深的知道：百年大计，教育为本;教育大计，教师为本;教师大计，师德为本。吗什么是师德师风?所谓师德，就是教师具备基本的最基本的道德观素养;师风，是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类，这都是师德。教育实践证明，师德的影响是深重的。教师是知识种子的传播者，是开化之树的培育者，人类灵魂的塑造者，又是肉体社发展与进步的蓬勃发展开拓者，是祖国花朵健康成长的引路人和光辉典范。
因而，教师的言行是对学生影响的重要因素之一，它不仅影响着学生学习状况阻碍及其效果，而且影响着学生人格等心理品质的形成和心理健康的发展水平。教师应因材施教，一视同仁，对好学生关爱备至，而对差学生师生更应加备的关爱与呵护。要倾注全部的爱去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活、品德上每一个闪光点，加以充分的也许和激励，让他们感到温暖，增强自信素材 .学校是培养人才的地方，教师是培养人才的园丁。
作为21世纪的教师，应自强不息，不断充实和不断完善完善自己专业知识，不断探索新的教学方法，丰富教学经验，取众人所长，补己之不足，精益求精。这是我在师德师风中得到的一些心得体会，极感谢学校进行这个师德师风学习月，让我这个实习教师一下子就学到了知识多有关师德师风的这么。我一定会以师德师风继续加油、努力成为一名优秀的院校教育。
师德师风的优秀心得随笔3
全面扎实推进素质教育，切实强化公民道德教育。教师的职业是神圣的，担负着培养、教育下一代人繁杂的艰巨繁重的任务，教师用知识的力量去激励学生求知的欲望，以严爱之心架起学子架起之间友谊的桥梁。在《关于教育问题的谈话》中指出：教师作为“人类灵魂的工程师”，不仅仅要教好书，还要育好人，各个方面都要贤明。这体现了党和国家对教师的基本要求。中国规范现时期中小学教师职业道德有以下几方面：依法执教;爱岗敬业;热爱学生;严谨治学;团结协作;廉洁从教;为人师表。
但倘若学员的人格品德、学识不高，缺乏从事教师职业所必备的遵循、规章制度的自觉性，试问：他将如何去履行他的天职，完成他的使命呢这正如陶行知先生所说：“道德，是做人的根本，根本一坏，纵然你有一些学问和本领也并无其用处。”由此可见，师德是立教之本，正也须因为教师职业具有的特殊性和教师使命具有的特定性，小于所以时代与社会对教师职业道德要求水准高于其他行业。教员在学生心目中，是知识的化身，是智慧的源泉，是道德的典范，是人格的楷模，是先进思想文化的传播者，是莘莘学子人生可靠的引路人。所以，教师以德立教以身示教，与时代同步，锻造不朽师魂!
教师的职业道德，应是四集公民的思想、政治、法纪、等方面的优良素质在教育教学活动中的统一集中的具体表现。归纳起来，主要体此刻具体来说：
第一要热爱文化教育事业
教师的道德规范是教师的灵魂，师德花朵是教师职业梦想的翅膀，教师的其他工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要亲密关系、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈十分强烈的感召力为基础的。“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多”。一个热爱教育事业的人，是要甘于寂寞，甘于辛劳的。这是师德的首要条件。
第二要热爱学生
教师需要关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质各五方面都得到发展。朱小曼曾说：“离开感情层面，不能铸造人的体育精神世界。”是教育，首先理应是温暖的，是充满内心世界和爱的事业，教师应多与学生进行情感各方面沟通的交流，做大学生的知心朋友。亲爱爱需要教师对学生倾注相当的热情，对其各方面给予关注，杨泽霖教学中存在的师生的“我”与“你”的关系，变成了“我们”的关系。辅导员爱使教师与学生相互依存中取得心灵到达沟通，共同分享成功的欢乐，分担挫折的烦恼。和谐的师生关系，是强劲促进学生讲课的强劲动力。爱生是衡量一个教师师德水平的一把基本尺子。爱是一门艺术，能爱是一个层面，善爱则是另一个层面。作为教师，所以，教师要做到能爱、善爱。要爱学生成长过程中的每一微小“闪光点”，要爱他们具有极大的表现力可塑性。要爱他们在教育过程中的主体体认能动性;要爱他们成长过程中孕育出来才一串串寂寞家庭教育劳动成果。“爱”要以爱动其心，以严导其行;“爱”要以理解、尊重、信任为基础;“爱”要一视同仁，持之以恒;“爱”要面向全体学生。“金凤凰”固然可爱，而“丑小鸭”更需要阳光，多给他们一篇爱心，一声赞美，一个微笑，少一些说教。要多和他们谈心，帮忙他们查找“后进”的原因，与生俱来做到对症下药，在学习上生存环境和生活细节上看重他们。
在我教学低段的这几年，经常会遇到他们急着上卫生间而没带面巾纸，或者是在深秋挂着鼻涕而不明白初秋去擦，我总是递上纸巾，急他们所急，天气转热后，我包里总是手里放着一瓶清凉油，以方便上所学生被蚊子咬后及时擦上能。这些虽然都是举手之劳，但他们，异常是后进生，所以会对学生心有感激，做作业也不拖拖拉拉了。作为后进生，教师更有必要帮忙他们走出自卑暴戾怯懦的困境，恢复他们的自信。
第三要学无止境
要给学生一杯水，教师自我就先一有桶水。学海无涯，处于“知识爆炸”时代的学生们，无论在知识的来源渠道，知识的种类范围和不断改进知识的本事方面，都非同寻常。这就要求教师在不断端正教育思想，更新教育观念的前提下，不断学习，使自我具有“一桶”源源不断的“活水”。明代思想家黄宗羲已曾说：“道之未闻，业之未精。有惑而不能解，则非师之过矣。”教书育人是一项根本性的严肃的工作，来不得半点虚假，敷衍马虎，所以，教师应该勤奋学习，走在世纪之交和学生发展的发展战略前头。教师担负着教书育人的重任，是专门从事弱势群体精神产品生产的劳动者，必须有真才实学。应对当今时代的发展，社会的提高，科技的飞跃，以及学生成长对“学高为师，身正为范”的挑战，教师如果不强化“自育”意识，力学苦练，做到“闻道在先”“术业有专攻，”恐非易事。所以，教师要勇于和勤于不断提高自我各方面素质，要以科学的施教知识，深入学习教育学、心理学、教育方法等方面的知识，把文化教育理论最新研究成果，引入教学过程，使标准化教育教学的科学性和艺术性高度完整地统一齐来。能够帮助利用现代教育技术，恰当有效地选择教学方法和方式，直观形象地展示教学资料，使教学知识讲授与创新教学内容思想结合起来，培养学生的创新精神与创新本事。要有创新精神，进取
开展德育和科学研究。探索毛序科学教育模式，在耕耘中所拓展视野，在执教教学中提炼师艺、升华师技。
第四要为人师表
孔子书过：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”教员在传授知识的同时，更重要视孩子的行为习惯，教授做人的道理，“要立业，先树人。”学生时代是宇宙观、品质、性格构成阶段，在他们的心目中，教师是智慧的代表，是仁慈人格的化身。教师的一言一行，一举一动都对他们的精神世界起着无声无息的作用，就好比一丝春雨“随风潜入夜，润物细无声。”所以，潜意识教师必须要用自我的模范作用，为学生树起前进的旗帜，指明前进的方向，点燃他们心中的火种。学员不仅仅要有做人的威望，人格的力量，令学生所敬佩，还要以最佳的思想境界，精神经济状况和行为表现，进取地影响素质教育学生，使他们健康成长。
此刻得宠有些学生由于家庭的宠爱，从小养成了事事占先，以自我为中心的坏习惯。所以，我们辅导员不仅仅要言传，更要身教。教职员工我们教师在热爱学生家长的同时，还要注意，让每个孩子去爱他人，尊重他人，宽容他人。比如：时常学生犯了错误，家长来说情，夜校的纪律是严肃的，学生是平等的，可应对家长，我们得尊重，得给面子，我们需要有他们支持，我们的目的是教育好学生家长。所以，在不影响原则的市场条件下，为了工作，我们教师能够退一退，让家长释怀，有面子，同时，也让学生看到辅导员胸怀宽广的一面，夺下家长的尊重和学生学员的尊敬。家长是教师家庭的中心，尊重家长，争取家长的理解、支持、配合，对我们的教育和学生的成长都是十分有利的。俗话说：退一步海阔天空，进一步走投无路。所以，教师处处全都要为人师表，这是师德的重要表现形式。
第五要乐于合作，善于合作
现代教育是一种团体协调性很强的职业劳动，教师的工作需要竞争，更需要合作。竞争促进了教育推进发展的蓬勃发展，为教育增添了生命力。但教师又要乐于合作，善于合作。学生的成长和学生基本素质的全面发展，决不是一个教师的劳动成果。教师仅有善于处理好教师于教师之间，教师与家长及社会进取力量的关系，才能减少教育过程中所的内耗，从而构成取向一致的教育意志。教师的劳动才有可能最大限度地提高教育效率，所以，教师的协作精神也是当代师德不可或缺的重要内涵之一。
我们常说：“一年树木，百年树人。”教育工作是辛苦的，教师每一天都进行着很多的孤独平凡琐碎的工作，日复一日，年复一年，备课、上课、批改作业，管理班级……可是，我们应当立足现今，着眼未来，以苦为乐，甘于寂寞，勤勤恳恳。教师是“辛勤的园丁，”教师是“燃烧的蜡烛，”教师“人梯”……教师的教育工作就是奉献，让我们牢记学无止境，为人师表，让我们用宣传战去播撒爱，让我们用爱去创新型心灵，让我们站的新的历史高度，在教育、教学的工作实践中，用高标准的师德观念，规范自身的行为，提高自身的素质，让我们在平凡的岗位上，发挥出不平凡的力量。
品行师风的优秀心得随笔4
师德，即教师的职业道德;师风，即教师的行为作风。师德师风对一个教师特别的重要，因为，教师是学生行动的标杆。其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。教师的道德素质比教师的文化素质，教师的人性是教师的灵魂，师德是教师人格特征的直接体现。
常言道：“教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。” 作为人民教师，我们应该以立足本职，以身作则，脚踏实地搞好自己的教育英语教学工作，时刻严格要求自己，正确对待个人得失，淡泊名利，勤勤恳恳，爱岗敬业，努力争取做好各项工作，让自己已成一名信服让学生信服、让家长放心。
自从教24年以来，高尚的师德良好的师风是做好教育教学的根本保证。
一、爱岗敬业、献身教育是师德建议的基本要求
教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。作为教师，要热爱教育事业，要对教育事业尽心尽力。我们选择了教育工作事业，总要就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。只有这样学生才能受到老师的影响同学而努力学习，不断进取。教师并不一定是在奉献、在燃烧，而且的是在汲取，在更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。在本职岗位上，我始终遵循教育规律，坚持教学原则，本着教书育人、管理育人、服务育人的宗旨做好自己教育教学工作，我为自己明确拟定了明确的工作原则和奋斗目标,并努力去为之锲而不舍追求。在教育教学管理上我注重强调“以学生的发展为本”的原则，我坚信 “以爱才能唤起爱”。作为共产党员，我始终把爱国主义当作自己教书育人、默默献身的强大精神支柱，不断激励自己爱岗敬业，热爱学生，严谨治学。
二、热爱学生、教书育人是师德的核心
热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，建立民主平等、亲密的师生关系，做教师的良师益友。教师对学生的爱，是师德的核心。教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、
广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教育教师学生的感情坚实基础。学生一旦体会到此类感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程当中，教育实现了其假如的功能。
爱学生，怎么爱才是真正的爱，近来一些舆论批评某些教师是“制造自卑感者的教师”。好多教师都认为，学生的优点，不夸跑不了;学生的缺点，不批改不了。因此，他们总是批评、训斥、否定学生，而很少鼓励、表扬、肯定学生。其实，在老师的眼里不应有教不好的孩子，爱学生就要对学生一视同仁，不能用简单粗暴的商业行为做法对待学生或歧视学生。应当相信每一个学生都能成功，平等待遇对待每一个学生，发现他们的闪光点，让几乎每一个学生都能品尝到成功的喜悦之情。师爱最受公众期待。
作为教育工作者，应该树立为学生客户服务的意识，热爱教育事业，热爱学生，把学生当成直系亲属自己的配偶一样来爱护，愿意与学生成为朋友，遇事冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对学生一视同仁，建立起平等和谐的师生关系。相互理解和尊重是师生关系的润滑剂。
三、沟通师生情感，创设一个轻松的语言环境
在课堂上，教师要鼓励学生学习知识，并让学生通过练习达到灵活应用的巩固效果时，教师的确有必要创设一个轻松而又愉快的课堂氛围。为了使我们的课堂变得丰富多彩，生动活泼，教师在学生当中应该树立教职员工亲切的教师形象，重视培养、激发学生复习英语的天赋，发挥学生的导向性，加强学生与教师之间学员的情感交流。为了使教与学双方都能产生情感方面的共鸣，授课教师的言行举止必须做到和蔼可亲，平易近人，动之以情，晓之以理，让学生实在觉得老师就是他们的朋友，相互配合师生之间的关系是平等协作的而不是主辅关系。从而或使学生主动接近你，这样学生会自觉地喜欢听你所讲的课。很大程度，多数学生是因为喜欢你这样的老师才仔细地学习这一门课程，并非是为了这一学科去学。只有师生情感实现了喜欢相互喜欢，相互尊重，相互信赖的程度，才有可能消除过程学生学习过程中紧张.恐惧等心理。因此创设一种和谐轻松和谐的氛围，让学生树立信心，更好地发挥学习的主动性，是高考复习之路上必须迈出要的重要一步。
师德师风的优等心得随笔5
我们所处的时代是个电子政务时代，各行各业一日千里、日新月异，教师行业也不例外，所以，要想成为一名优秀的班主任，让学生学得简便，教者教得愉快，确实是件不容的事。教师每一天基层工作担负着繁重的工作，在这种情景下，就更应加强师风师德建设。近段时间来，经过学习《中小学教师师德行为规范》，心中不由得产生一种对教育事业强烈的职责感和，应集中精力、集中力量承担起培养下一代人的职责，塑造为人师表的良好形象。
一、爱岗敬业，乐于奉献
教师要办到爱岗敬业，首先就应当热爱教育、热爱学校，树立坚定的教育事业心。仅有我们真正做到为实现自我的社会价值而自觉投身这种平凡工作，对教育事业心除却敬重，甚至能够以苦为乐，以苦为趣，才能释放出巨大的拼搏奋斗的动力。教师的劳动是纯洁的，教师的日常生活是清苦、清贫的。但教师在知识结构的近善方面有自求自在五方面的充实感，在精神寄托方面有育天下英才的自豪感。在思想、信息、交流方面有“究天下之际，通古今之变，成一家之言”的独立感，在人际沟通方面有师生相处融洽谐和的亲切感。我们的工作，无知使无知的玩童转成了优秀学生，使迷惘的青少年正式成为祖国的栋梁，我感到欣慰。人的一生是应当有个明确本意的目的，为梦想而奋斗，虽苦但乐在其中。热爱教育事业，关心学校关注事业的发展，这是每个教师都应具备的。在实际工作中，珍视为人师表这份荣耀，严格要求自我，才能赢得学生的爱戴，家长的信赖和领导的认可。
二、善待学生，安于教学
教育学生，最重要的是要倾注爱心。教师没有深切的爱就收到梦想的教育效果。用爱心架起师生心灵的公路桥，注意寻找他们身上的闪光点，及时给予表扬，明显增强学生学习的自信心。热爱学生、关心学生的生活，及时了解学生的思想状况，及时排解学生的思想困惑，公平地处理学生之间处置的矛盾纠纷。理解“差生”，从不冷嘲热讽，而是找来耐心地好心他们找差距，给他们安排适当的主角，让他们找到自我的位置，感觉到自我客观存在的价值。对于他们的得到一点点提高及时给予鼓励，使他们感到自信。
三、热爱学生，建立良好师生关系
热爱学生，是教师所特有的一种宝贵的职业情感，是良好的师生关系得以存在和发展的坚实基础。教师对学生的爱，与一般的人与人之间的爱稍为不一样。它不是来源于血缘关系，也不是来源于教师的某种单纯的个人，而是来源于人民教师对教育事业的深刻理解和高度职责感，来源于教师对教育对象的正确认识、满腔热情和无限坚信。所以，我们说，师爱是一种充满科学人文精神的、普遍、持久而高尚的爱。教师越是满怀深情地去爱学生，就越能赢得中学生对自我的爱，良好的师生关系就越是能迅速得到地逐步形成起来并得到健康的发展。这种这类爱的交流是学生成长的催化剂，它能够有力的把学生吸引到教育过程中来，学生激发小学生进行自我教育的动力，推动学生朝着培养目标所指引的方向攀登。所以，作为教师在培植和处理师生关系的过程中，首先应当做到的就是热爱学生家长。
苏霍姆林斯基也往年说过：“我一生中最主要的东西是什么呢我会毫不犹豫地回答：热爱儿童。”可见，乐于把爱全体学生是我们必备的道德素质。
热爱学生，就要尊重学生、信任学生。尊重学生的人格和自尊心，尊重学生的个性、爱好和保密。仅有尊重学生，信任学生，才能建立一种平等、和谐的师生关系，出方能培养出人格健全的学生。任何简单、粗暴、片面的做法，都可能给教师带来消极的假如影响。所以不允许教师粗暴批评、压制、体罚、训斥、辱骂、讽刺学生。
俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。当学生遇到困难时候，就要用热情的话语鼓励他;当学生受窘时，不妨说句解围的话;当学生自卑时，别忘记用他的“闪光点”燃起他的自信心;当学生痛苦时，应尽量设身处地地说些尽量减少安慰话;当学生犯错误时，换个角度想一想，假如自我是犯错学生时需要听哪些话。对学生要有友善的态度，与学生交谈常要换位思考，而使学生从心底里体会到，教师的所作是为了学生好，是为了学生的发展战略。仅有坚持这样做，才能建立良好的师生关系，才能树起良好的师德形象。
四、廉洁从教，严于律己
廉洁从教是处理高等教育教育教学活动与个人利益之间关系的准则。在新的形势下，把廉洁从教作为教师道德规范，更具有鲜明的现实性和针对性。
秉持廉洁从教就是要求教师在整个教育教学生涯中坚守高尚情操，发扬奉献精神，鼓吹自觉抵制社会不良风气影响，不利用职务之方才谋取私利。家庭教育本身作为一种育人活动，不能用素质教育经济活动规律补足教育活动规律，关键步骤不把育人过程等同于价值规律过程。近几年来有些人把教育活动作为营利性活动，把赚钱当作一切活动的出发点，对事业和教师形象带来严重的负面影响。廉洁从教是教师堪称人师的人格前提，是关键社会对教师素质要求的重要资料，也是教师育人的品德基础。教师廉洁从教有助于极好良好社会风气的构成和发展。
1、树立正确的义利观。坚持大义为先，私利居次，要抵制金钱、名利的诱惑，拒腐蚀、不取不义之财、非法之利，不贪受学生及家长的财物，不会贪占团体与他人的财物，不渗入社会上的不良恶习，始终以廉洁的道德品行为学生与世人作出表率。
2、公正执教。廉洁从教，在教育教学活动中所公平、公正地对待每一个学生，不能因学生性别、智能、家庭状况、学生家长等差异而采取不一样的立场和情感模式。教师从教的公正性，充分反映忠诚了教师人格的崇高性。
3、廉洁自律，洁身自好。教师应用廉洁的国际标准来进行自我约束，自觉坚持清廉纯洁的作风，勤俭这是廉洁从教的最深厚的思想基础。认真学习科学假说，树立正确的人生态度、价值观，加强师德修养，养成廉洁自律、洁身自好的习惯。从小事情做起，不取日积月累的不义之财，不索一针一线的非法之物。要长年坚持清廉自守，持之以恒，使教师廉洁自律的形象成为无形令的教育力量。
总之，加强师风师德建设，塑造三个面向的良好形象。不是一朝一夕的事，这需要长时间的教师自身的高尚人格来和教化学生，需要我们每一个教育工作者用自我的言行去实践，以求得社会对班主任尊重的尊重和理解。故然，作为一名教育工作者，经过学习我决心以于漪为榜样，时时处处为之高标准，严格要求自我，勤奋工作，进取进取，进一步加强师德师风建设，保理业务不断提高自我的投资业务本事和水平，以饱满的热情和和蔼的工作态度大学生对待每一个学生，时刻关爱学生的健康成长，言传身教、为人师表，为让每一位学生适应时代的发展做出自我应有贡献!
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