李老师引用杜甫的“朱门酒肉臭，路有冻死骨”的诗句分析剥削阶级和被剥削阶级的社会处境，李老师解释道：“大户人家的酒肉多得发臭，而路上却有贫穷人被冻死的尸体……”还未说完，发现石磊举手。
“请问，有什么问题?”
“老师，我觉得你对杜甫诗句的解释不合理?”
“为什么?”
“因为从诗句中可以判断是冬天，既然能把人冻死，那么肉就不会发臭，怎么能闻到臭味呢?”
石磊说完后，教室里并没有炸开锅，同学们反而静静看着李老师，脸上露出惊奇的表情。李老师对学生的提问，也颇感意外，很快便镇定下来，对同学们说：“同学们，从气候特点上分析，石磊同学的提问是有道理的，老师也没注意到这一细节，所以一时也不能给大家作出科学的解释。这节课给大家留一个作业，去查找一些资料，下节课我们来共同解决这一问题。”
下课后，李老师查了一些资料，发现大多数与李老师在课上的说法一样，但李老师通过查字典发现“臭”的读音又读作“嗅”，解释为“用子鼻子辨别气味”。这样，正确的答案就清楚了。
第二次上课，李老师并不急于告诉学生结果，而是向学生要答案。
有的学生们说查到的资料与老师讲得一样。
有的学生说是因为大户人家的酒肉多得吃不了，每次把吃剩下的都倒在了茅坑里。
有的学生说……
李老师在听完同学的答案后，最后给出了自己的答案：“同学们，上次石磊同学的疑问是有道理的，原来的解释有误。‘臭’在此处应读‘嗅’，意思是大户人家的酒肉香味不停地飘出来，而路上却有贫穷人冻饿至死的尸骨。石磊同学善于独立思考，大胆质疑。希望同学们向他学习，努力培养自己的创造思维。”
事后，李老师又与石磊交谈，进行鼓励。石磊学习自信也大增，各科成绩提高很快。
请用教育原理进行分析：
1.教学过程本身是重要的课程资源，教学不仅要重结论，更要重过程与方法。教师要充分运用与发挥教育机智，将学生在课堂上的质疑转化为生成性材料，将学生的积极性充分运用到课堂教学中来。
2.教师主导作用与学生主体作用相统一，教师要充分发挥学生主体参与教学的能动性，让学生主动参与到教学过程中来，遵守教学相长的原则。
3.建立平等、民主的课堂。教师要充分认识到学生作为独立的社会个体，在人格上与教师是平等的，因此教师与学生应相互尊重，共同建立一个平等、民主的课堂。
4.在新课程中，教师还应是学生学习的促进者和教育教学的研究者。教师在教育教学过程中要以研究者的心态置身于教育教学情境中，以研究者的眼光审视和分析教育教学中的各种问题。
5.错误本身也是重要的课程资源，教师在教学过程中不要怕出错，要善于将错误转化为课程资源为学生讲授。要倡导学生敢于质疑，虚心接受他们的观点，共同讨论，在错误中探索并发现真理。
6.新课程倡导探究学习与合作学习，使学习过程成为学生发现问题、分析并解决问题的过程，激发创造性，培养学生的合作意识。课堂教学的本质就是交流、沟通与对话，教师可通过师生对话，拉近教师与学生的距离，实现教学方式的转变。
要结合案例来说，夹叙夹议。
多年前，一位德国大学校长在大学新生的开学典礼上讲了这样一番话：“学自然科学的学生们，我为你们感到骄傲，因为你们是这个时代的列车。学人文科学的学生们，我也为你们感到自豪，因为你们是这个时代列车的司机。”
你对这段话有何感想，是运用有关教育理论进行分析
1、该校长对当前社会和学生所学知识进行了简单而明了的评价。这种评价是需要教师多年的文化知识修养和对社会与教育的关系的深入了解基础上做出来的。
2、该校长成分说明了学科知识并不是孤立存在的，而是与其他知识有多方面的联系，各科知识有自己的特点，但各科知识也是相互影响相互依存的。
3、没有自然科学那人文科学将失去动力，没有人文科学那自然科学将失去方向。我们要善于利用和结合各方面知识，开足马力，调整方向，为世界的进步和发展而努力。
4、该校长运用科学文化知识与思想品德教育相结合的方法对学生进行教育，把学生的学习和发展与社会的发展结合起来，使学生形成更强大的动力和目标来进行学习，从而达到教师所预期的效果。
5、教师的本质工作是教书育人，学校是培养人的地方，教师有权利有义务培养一定社会和国家需要的人才。
特别要说明“自然科学那人文科学将失去动力，没有人文科学那自然科学将失去方向”的含义和要求。
开学第一天，新任班主任邹老师走进初二（5）班教室，发现黑板上写着”你也下课吧”五个大字。原来，该班已连续换了两任班主任，原因是该班学生无论是学习、班级卫生以及日常行为规范等方面的表现都极差，前两任班主任就因为在班主任积分上被扣分而失去了当班主任的资格。如果你是邹老师，你该怎么办？
1、我会重新整顿这个班：⑴给班级确定明确的奋斗目标，班集体的奋斗目标是班集体前进的动力和导向。要与学生共同商量来确定班级的发展目标，符合本班学生的年龄特征和班级实际情况。⑵培养积极分子，形成班级核心。通过积极分子来带动班集其他学生的积极性。⑶形成良好班风，班风影响着学生的学习积极性。⑷健全班级规章制度。⑸加强班级常规管理。⑹加强非正式群体的教育，利用非重视群体的力量为正式组织服务。⑺组织多样的教育活动。⑻组织班会。
2、我会更加关心热爱本班的学生，培养和激发他们的学习动机，善于发现他们身上的“闪光点”，增强他们的自信心与集体荣誉感，要持之以恒，不能放弃。
3、我会运用知行统一原则，既重视学生思想品德教育，又重视组织学生参加实践活动，将提高认识和行为养成集合起来，使学生做到言行一致、表里如一。
4、我会利用本班学生的积极因素克服消极因素，是他们朝着积极的方向发展。
5、我会运用陶冶教育，加强自身修养不仅要言教还要做到身教，通过教师的行为来影响学生，更要创设良好的环境来熏陶学生。
漏了很关键的要做好调查研究，然后行动研究。
著名哲学家黑格尔当年从神学院毕业的时候，他的老师给她写过一则评语：”黑格尔，健康状态不佳。中等身材，不善辞令，沉默寡言。天赋高，判断力健全，记忆力强。文字通顺，作风正派，有时不太用功，神学有成绩，虽然尝试讲道不无热情，便看来不是一个优秀的卫道士。语言知识丰富，哲学上十分努力。黑格尔老师的评语有什么特点？你认为怎样给学生写评语？
1、黑格尔老师的评语：⑴既突出了黑格尔的优点，又点明了黑格尔的缺点；既肯定了黑格尔又指明他应该努力的方向。⑵评语用词恰当、简明，体现了正面教育原则。
2、我认为给学生写评语要：全面、具体、实事求是、客观公正、突出个性、语言准确、鼓励为主。既要充分肯定学生的优点，又要中肯的指出缺点；既要看学生过去的表现，又要看到现在的表现。评语用词恰当、简明，体现了正面教育原则。
要结合案例说明那里“实事求是、客观公正、突出个性”了？
预备铃响之后，我拿着书本走进教室，看到黑板上还留着上节课的内容，眉毛便拧在了一起，大声地问道：“今天谁值日？为什么不擦黑板？”班上鸦雀无声。我见没人答应，火上来了，生气地又问了一遍。这时，坐在最后的张鹏同学跑上来，迅速擦了起来。这是一个学习较差的学生，老师们都不喜欢他。他认真而大力在擦着黑板的每一个角落，弄得课室内尘土飞扬。这时，我说：“同学们，都瞧见了吧，这就是由于一个人的不负责任造成的。”不知是谁小声嘟囔了一声：“今天不是他值日。”一个成绩优异的学生慢腾腾的站了起来，用几乎听不到的声音说：“今天……是……是我……值日。”我愕然了，干咳一声，说：“你先坐下，下回注意。”这时，张鹏同学擦完黑板，默默的回去了。课后，我无意中听到学生的私语：“我要是学习成绩好的同学就好了，不做值日，老师都不会责罚他；上次，我忘了擦黑板，就被罚了。”“谁叫你的成绩不好呢？”“老师就是偏心”。试结合教育理论进行分析。
1、当有学生上来擦黑板时，教师不仅要让每位学生注意做好份内的事，不然会影响其他学生的学习，还要通过对主动劳动的学生的鼓励，以榜样示范法来影响集体；张鹏学习较差通过鼓励可以增强其自信心与自尊心。
2、学生是发展中的人，具有向师性，当教师做出的行为令学生失望时，该教师会引起学生的反感，从而厌烦本门学科，不利于学生的学习。
3、对待优等生与后进生不应有差异要一视同仁，不然会引起学生的不满，甚至使后进生自暴自弃。
4、学生的眼睛是雪亮的，教师要表里如一、言行一致，制定的规定必须对所有学生都有效，不能对个别学生偏心，会影响教师的威信，不利于对班级的管理。
5、教师的一味放纵会使某些学生产生优越感，下次还会继续不遵守规定。
6、对张鹏的态度会产生什么后果呢？
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