家校共育心得体会〔共3篇〕
第1篇：家校共育
建立家校共育机制
促进学生安康开展
晋区实验三小
雷俊莉
在全面推进素质教育的今天, 单靠学校教育的教学改革是不够的, 要实现培养高素质人才的目的, 必须构建一个老师、家长共同参与, 学校、家庭、社会形成合力并共同发挥作用的开放的、立体的大教育环境。家长和学生有着亲子血缘关系，其天然的亲子之情是无可比较的。心理学常识告诉我们：人与人之间的感情越亲密，互相之间情感的感染性越强，感化作用越大；反之，那么感染性越弱，感化作用越小。因此，虽然常有家长述说孩子不听大人的话，只听老师的话，但家长的一句话抵老师的十句话的情况也同样存在。在现实的教育中，我们也深深感觉到，我们在学校里对学生进展苦口婆心的教育，刚使学生在思想行为上有了一点进步，但经过周六、周日两天或暑假、寒假的休息，就削弱或抵消了老师几天或几个月的教育。 前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性。假如没有这种一致性，那么学校的教学和教育过程就像纸做的房子一样倒塌下来。” 可见家庭参与教育对学校教育的效果具有极大的影响。家校合作教育有利于做到优势互补, 使学校在教育学生时能得到更多的来自家庭方面的支持，而家长在教育子女时也能得到更多的来自学校方面的指导。
在学校管理过程中，各项有关决策、措施的制定请家长参与，既增强家长在学校管理中的主人翁意识和责任感，同时，由于家长最理解学生的成长经历，理解学生各方面的需要、兴趣、爱好，家长参与制定的决策才更具有针对性。家校合作中家长通过家长委员会行使监视权，最大限度的保障儿童的权利。
家校合作使老师把与教育对象的成长亲密关联的各方面因素结合起来，达成一致，形成合力，共同实现学生的和谐开展。在家校合作中，学校与老师理所当然起到主导作用。一方面，社会担负起对家长的教育责任；另一方面，老师有责任面对不同的学生家长有针对性地进展教育方法指导，并与家长在教育学生上达成一致。
在家校合作过程中，要求家长主动到学校理解孩子的学习和生活情况并参与学校的管理。班主任在家校合作活动中成为一名筹划人、组织者和参与者。在教育问题上，与家长建立一种平等、和谐的合作关系。家校合作中家长主动参与是关键，有了家长的参与才可能称得上合作。作为班主任积极主动地接纳家长作为合作伙伴，从实际中让家长真正介入到班级的事务活动中。在班级里，选择那些文化层次高，热心于教育的家长，成立班级家长委员会。让家长委员协助班主任做一些班级事务，定期召开家长委员会，把学校以及班级的目的和活动通过家长委员告知所有的家长。同时搜集家长对学校及老师的意见。通过家长委员与其他家长沟通，营造一种良好的合作气氛。另外，我们要畅通家校交流的渠道。家校之间坦率而又真诚的交流是良好家教合作关系的根底。班主任与家庭之间通过各种媒介和人际交流来传递信息。例如：
1、传送喜报。班主任把传送喜报作为交流的手段，把学生在校的情况，如有趣的发言、比赛的结果、好人好事、学习成绩等点滴进步，都以喜报的形式向家长汇报。这种形式的交流亲密了老师、学生和家长之间的关系，特别是增强了学生的自信心。
2、建立班级通讯网络。目前 已经普及家家户户，在班级中，把学生分成多个小组，每组设立一个联络员负责把老师的要求传达给家长，同时，家长也可以通过 向同学或老师理解情况，形成一种互动交流。
3、建立班级微信群。 老师可以通过微信群，根据本班的特点向家长介绍有关家庭教育的知识，针对一些家庭教育问题开展讨论。这中形式的交流可以进步家庭教育的质量。
4、利用校讯通这个平台，实现家校的沟通和互动。
苏霍姆林斯基曾说过这样一句话： “我们和家庭作为并肩工作的两个雕塑家，有着一样的理想观念，并朝一个方向行动，要知道，在创造人的工作上，两个雕塑家没有互相对立的立场是极为重要的。” 在家校合作的过程中，无论是我们老师还是家长，都是要牢记的。
第2篇：家校共育,携手共育
家校共建
携手共育
家庭教育是学校德育教育的重要组成局部，幸福德育的构建，离不开家长的支持、家庭教育的配合。家长是学校教育的天然合作者，家庭和学校是帮助孩子起飞的双翼，只有向着同一个方向、为着同一个目的努力时，学生才可以真正展翅飞翔。家庭教育是学生全面开展教育的重要组成局部，对学校教育具有不可低估的补充和辅助作用。我校大局部学生来自城乡结合部，学生和家长素质参差不齐，这是我校开展家校共建工作出发点。教育这项责任仅仅靠学校来完成是不行的，缺乏家庭关注的教育是事倍功半的，只有家校共同努力，才能事半功倍。
家校共育，重在“合力”上下工夫。必须摒弃传统家校关系的认识，充分认识到家长也是学校教育的优秀资。必须让这些资在学校管理和教育中加以充分利用，这样才能更好地形成家校共育“合力”，真正地变成1加1大于2的效应。我们详细做了以下几件事：
〔一〕定期召开家长会
我校每学期至少召开两次全体学生的家长会，平时又不定期召开各种类型的家长座谈会，及时地理解家庭教育的动态，及时发现其中存在的问题。
〔二〕利用网络优势，拓宽家庭与学校互动的渠道。
让家长与老师面对面互动，尽管是一种非常有效的互动形式，但这种方
式的互动毕竟要受到地域和时间的限制。特别是对于工作繁忙和在外地打工的家长来说更是如此。因此，充分发挥现代信息技术的方便快捷优势，进展家校互动，也是一条不可缺少的途径。例如，可以利用网络，校训通平台，使家长及时理解学校和班级的根本情况和重大活动，也可以留下自己的意见和建议，或者是要求学校和老师给与解答的问题等。我们还利用手机微信或微信群进展互动交流等等。与家长适时交流，及时沟通，快速而便捷。绝大局部家长在同学校交流时都非常理性，使网络不仅成为承受家长监视的平台，而且也是解决实际问题的平台，更是家校友谊的桥梁与纽带。
〔三〕“家校共读活动”引导学习型家庭的建立
“书是人类进步的阶梯。“腹有诗书气自华，最是书香能致远”。书在人的成长中起着至关重要的作用。法国文学家哥德有一句名言：“读一本书，就如同和一个高尚的人在交谈。”，法国诗人雨果那么说：“书籍是改造灵魂的工具，它对于人类之所以必须，在于它是滋补光明的饮料。”，读书有益于育德，有益于励志，有利于启智，有益于明史，儿童受到优秀书籍熏陶，将为其终身可持续开展打下坚实的人文根底。正基于此在低年级时我在班级提出了学生、家长、班主任学期内共读一本书的活动。根据学生的年龄特点，我向家长推荐了《安徒生童话》《木偶奇遇记》《淘气包马小跳》等书籍，每天回家后让学生和家长共读书，并在“阅读存折”里记录下来孩子们读书的页数和家长参与活动的感受建议、学生读书的收获等。随着孩子年级的增高，孩子们读的书难度有所增加，结合一米阅读的APP使孩子
们在书的海洋里自由的遨游，让书香沁入每一个学生的心脾，让学生在书香中茁壮成长！
〔四〕开展了家长学校8课时的活动，提升了家长家庭教育程度。 家长需要教育，更需要转变教育观念！我校是家校共育的试点校，家长课堂8课时从2023年开展，一直以来我们学校坚持每月一课，在8课时中老师和专家在给家长讲授育子方法，从今年开场，我们家校共育晋级到了新高度，突出家校协同育人的理念，调动各行业广阔家长资，把家长请上讲台，丰富课堂内容，开拓学生眼界，拉近亲子间隔 、拉近家校间隔 。构建家校共育“合力”，不但转变了他们的家庭教育方式，而且也转变了他们的教育观念，同时各班也必须开好常规的家长会，注重与家长进展必要的沟通和交流，让家长在互相交流中使认识和意识都得到进步。要求一次一个主题，解决一至两个问题，注重实际效果。
通过家校共育的活动，在深化学校德育工作改革的同时，也丰富了学生的校园生活，丰富了自身的精神世界，使学生生活态度更乐观，生活方式更安康，生活信念更积极，生活情趣更高雅，促进了少年儿童生命的安康成长，促进了学生整体素质的进步，精神相貌积极向上，逐步形成良好的校风。但我们深知家长学校工作任重道远，今后，我们会在探究中不断前进，在前进中不断总结，面对新形势讨论家庭教育新思路、新方法，突出特色，注重实效。我们将继续探究家校合作的新机制，让孩子们的双翼更加饱满有力，展翅翱翔在将来天空里！
第3篇：家校共育家长心得
家校共育家长心得
今天是中秋节假后上课的第一天，距开学已过去三周了，孩子自升入四年级后，在学习积极性方面比起三年级的她真是判假设两人。孩子的班主任王老师打 给我，让我写一篇《育子心得》，以便理解孩子的学习习惯得以好转的外在原因。听到这里，我的心里真是感到无比惭愧。因为在教育孩子上，我自认为是一个不称职的父亲。从一年级起，在孩子的学习和生活方面的习惯上，我一贯只是言语告之，而不去严格催促，长此以往就导致了孩子做事拖拉的坏习惯。孩子从一年级一直到三年级上学期，她书包里所有的书本根本上没有完好无损的，全被女儿亲手戕虐到一级到三级伤残不等。各科老师隔三差五的反应给我说孩子的某个书本又莫名其妙的不翼而飞了。很显然，事情已经到了一种很严重的地步了，必须马上采取措施补救。如今想起来，我当时的想法真是很伟大：这不是孩子的错，孩子急需帮助！从那以后，女儿哪些方面需要改良，我除了告诉女儿如何做，还要示范给她看，看着她去改正，耐心的去教她。做好了就给予奖励，不管是精神上的口头表扬，还是物质上的实际奖赏，说到就及时做到，只要许诺就一定落实，从不食言。孩子逐渐有了好转。孩子的坏习惯一旦养成，改起来是很困难的，是需要时间的，也许三年级的下学期就是女儿转变的一个过渡期吧。孩子如今的表现虽然积极向上，但仍需要乘胜追击。孩子的好习惯需要家校持之以恒的共同努力。
总之，在孩子的生活和学习习惯的培养方面，家长和老师有着极其重大且不可推卸的责任。只要家校结合，耐心正确的教诲孩子，就一定会教育出高素质的学生。
以上所谈，实在谈不上育子成功方面的心得，因为我和孩子她妈妈对于孩子近期的转变一直都很迷惑，也许这种疑虑正是于孩子如今的老师的缘故吧。所以衷心地道一声：谢谢老师！
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