2023德育教育心得体会篇1
回忆上年的种种，我们从新生报到到军训，大学教育到大学课堂，始终到我们期末考试回家过年。期间我们经受了新生沟通会，班委竞选，学生会纳新，辩论赛，校运动会，化学试验技能大赛，红歌竞赛，篮球赛，排球赛，材料创新大赛以及各种社团活动。丰富的大学生活令我们即熬炼了自己的力量又开阔了自己的眼界。
在这一学期里我担当班级的学习委员一职，主要工作是在学习上能起到带头作用以便催促大家学习;和教师沟通一些大家在学习上的问题，收集整理一些学习资料交给大家;帮助组织一些班级活动，处理一些院里和学生会交代的工作。
这半年中和同学们慢慢熟识，同学们在班级活动中还是挺积极的。辩论赛我班获得了第一名，材料创新大赛，化学试验技能大赛都有同学拿到了奖项，学校里组织的运动会，红歌竞赛等同学们都积极参与并获得了名次。在这些活动中分散了班级的向心力，熬炼我待人处事的力量，使我和班级的同学更加的了解，加强了大家之间的感情。学习上期末考试我班周培培，袁晓曼，房乐凯，万贵稳，分别在高等数学，马克思根本原理，大学IT，大学英语上为年级第一，刘奇，周培培分别为材料概论和无机化学年级其次。但班级挂科数为11人16人次，(高等数学2人，马克思主义根本原理0人，大学IT8人，大学英语2人，材料概论3人，无机化学1人，体育0人。)我班高分多低分也多，这是我工作上的失误，特殊是忽视了大家对IT的学习，平常也没有做好对这门学科学习的带头作用。自己在平常的学习上也有松懈，有懒散思想，对于一些人的想法也没有能准时了解，没能把握好同学们学习的态度，在处理一些问题时有些时候太激进，不能很好地顾忌同学们的想法和感情。
在以后的工作中我会努力完善自己的工作，仔细听取教师和同学的建议和意见，定期总结同学的学习状态和学习重点，好的地方大家一起坚持下去，缺乏之处准时提出，加以改正，构造总体上的积极学习气氛和良好的学风，帮忙学习上有困难的同学，使其提高学习水平。积极参加我们班内的活动，活泼学习气氛，丰富同学们的课余生活，提高我班的分散力。我会在工作中熬炼自己，完善自己，尽心尽力为同学效劳，和其他班委亲密合作，打造出团结，向上，美妙的材料123班。
2023德育教育心得体会篇2
德育教育是对学生进展思想、政治、道德、法律和心理安康的教育，它是中等职业学校教育工作的重要组成局部，与智育、体育、美育等相互联系，彼此渗透，亲密协调，对学生安康成长成才和学校工作具有重要的导向、动力和保证作用，中等职业学校必需把德育工作摆在素养教育的首要位置。下面是小编带来的有关2023关于德育教育个人心得体会，盼望大家喜爱。
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2023德育教育心得体会篇3
一、指导思想
在学校领导下，以突出表达学生主体为中心，加强学生干部队伍建立，加强学生的自我教育、民主治理力量，开展好学生的政治思想教育、道德教育、法制教育、心理安康教育，把学生培育观具有健全人格、美妙心灵，具有创新精神和实践力量的新人。
二、主要工作：
(一)加强常规检查评比
在上学期的根底上，本学期将不断完善《班主任工作考核细则》，并连续开展各项常规检查评比活动，每天公布检查结果。班主任要切实从班级自身动身，加强宣传发动，指导训练，将各项常规工作抓细抓实，力争主动、科学、民主治理班级，切实抓好班风班貌建立。同时仔细抓好班队课、夕会课等，并常常开展形式多样、生动活泼的班队活动，使班主任工作的治理更合理化、标准化、艺术化。
2、加强教学常规的检查评比。本学期，围绕标准秩序的学校工作思路，加强对教学常规的检查，要求班主任帮助个人可教师做好教学常规的宣传、指导、训练工作，同时将班主任考核与学科质量挂钩，与语文、数学、英语三科合格率挂钩，班主任要组织协调好各科教师合理安排拉差补差人员和时间，朝毁灭不合格率的目标奋进。
(二)针对特别学生，开展特别教育
1.期初排出特别学生名单(贫困家庭学生、自控力差生)。
2.通过多种途径，实行多种方法，对特别学生开展教育。
班主任要通过观看、与学生谈心、听取各方意见，建立起丰富的信息网络，随时把握与调控特别学生的心理安康状况和思想行为动向。要力争和科任教师及家长对学生有全都的要求和态度，并时常同他们交换意见。特殊要充分调动家长的积极性，取得共识，协作学校教育好孩子。
3.针对行为习惯差、自控力差的学生，学校成立行规学习班，由退管会的教师和学校有关教师对特别学生的思想品德、学习态度、日常行规等方面进展教育和训练。
4.开展帮困助困活动。学校设立爱心基金，通过结对助困等活动，从生活、学习等方面对贫困学生进展关怀帮忙。
(三)还将在学校德育处的安排下，有目的地开展有益学生身心安康的活动;有目的地让学生干部主持班会课，提高班干部的工作力量和群众威信;有目的地让班干部主持班会课，提高班集体的分散力
2023德育教育心得体会篇4
现在的学生思想活泼，情感丰富，学问面广，班主任在开展教育工作时，应表达以关怀、理解、敬重、信任为主要表现形式的情感因素，并以此激发学生的责任意识，努力学习，为实现共同目标而奋斗。
一、 喜爱学生，严格要求
喜爱学生本身是教师的一种教育手段，做到这一点并不难，几句鼓舞的话语，一个赞许的眼神，一丝理解的微笑，信手拈来，俯拾即是。教师爱学生，学生体会到这种暖和之情，内心必定受到鼓舞，其上进心必定更剧烈，就会自觉按教师的要求去做，产生良好的心理效应，从而形成一种求学上进的热忱。
严格要求学生是喜爱学生的详细表现，做到从爱动身，从严动身，去教育学生，去感染学生。爱学生，不等于纵容放任学生，只爱不严，不是真爱;相反，只严不爱也无法真严。要真正到达教育的目的，必需坚持爱严结合。学生处于成长之中，还不能完全做到独立、自律、自管，看问题往往浅薄或片面，在日常学习、生活中难免犯错误，教师假如对学生不管不顾，放任自流，只会害了他们。我们寻常会遇到学生不交作业的现象，状况多样，有的是做了遗忘交，而有的则根本没做，刚开头时或许只有一个没做，假如没有实行措施，时间久了，就会有许多的同学不做作业，连寻常的作业都不能很好的完成，一个班的整体水平的提高就很有问题。若一开头，就设法让没做作业的学生在规定的时间里补做，你的态度强硬仔细了，以后不交作业的现象也就可以杜绝了。一个教师越是喜爱学生，对学生的要求就越严格。
教师要对要求的落实做常常性的检查，而逐步培育学生良好的学习和行为习惯，持之以恒，内化成自觉的行动。
二、敬重学生，公平信任
每一个人都是这个社会的组成局部，社会也由于有了形形色色的人，才变得多姿多彩，大家都渴望得到社会的普遍性认同，都需要掌声与鲜花。可以说敬重是每个人的普遍需要。学生由于生理心理的进展，学问的增多，交往面的扩大，自我意识的增加，特殊盼望家长、教师以及四周的人能够信任他们、敬重他们，这种自尊心往往是学生进步的内在动力。因此，教师要敬重学生，爱护和进展学生的自尊心。
敬重学生是符合教育规律的。教育活动只有在既发挥教师的主导作用、积极性，又发挥学生主体作用、积极性的时候，教育效果才能到达最大化。敬重学生则是调动学生积极性的关键。同时，敬重学生也符合学生的心理状态。学生都有仿照教师的心态，但他们又有一种剧烈的独立愿望，要求别人敬重他们的人格和意见，当这种要求得到满意时，他们就会表现出由衷的喜悦。敬重学生，公平信任，学困生更需要教师赐予他们纯真的爱。他们渴望得到同学的敬重，更渴望得到教师的重视和信任。他们对外界的反映和评价常抱有一种戒备和警觉的心理。教师理解的一语一笑，都能产生极佳的心理效应。反之，一旦他们发觉有人轻视自己或不敬重自己时，立刻就会产生敌意，紧紧把自己包裹起来，回到自我内心的世界，不把自己的弱点暴露，甚至产生 破罐子破摔的想法。有一些学生的厌学、弃学行为有时就由此而来。
三、相互沟通，教学相长
师生间的良好关系表现为两者之间的相互沟通。师生间的相互沟通是实现教育教学任务的根本途径。由于这种沟通贯穿于整个教育教学过程之中，是全方位、多侧面、多功能的沟通。既有学问或理性的沟通，又有情感或感受的沟通，既有有意识沟通，如上课、改作业、谈话、课外活动的组织，又有无意识沟通，如日常观看、言谈、举止和印象等。师生间的相互沟通虽然始终是一种双向沟通，但教师必需充分重视学生这一沟通的主体。由于学生既不是单纯承受，也不是被动承受，而是同样有着沟通的主观愿望，无视这一点，沟通就失去一方，也就不成为积极的沟通了。因此，作为握有沟通主动权的教师，以公平的身份和满腔的热忱让学生主体性的发挥到极致，进展一种长久的和谐的师生沟通。
学生的世界是五彩斑斓的，他们有向往，有幻想，教师要做有心人，给与他们热忱的关注，努力理解他们的思想，供应他们熬炼的时机，让他们树立起自信念，使他们积极安康的进展。
2023德育教育心得体会篇5
法国的哲学家伏尔泰说：“一个人每天做的最英勇的打算是下决心拥有一个好心情。”孩子们不喜爱成天都沉醉在恶劣心情中的教师。他们需要仿照积极的态度，听你对其他人说些什么，听你说话的语气。所以你应当表现你的宠爱、关怀和敬重，假如学生不喜爱教师的行为，他们就不想呆在你身边，更不愿完成学习任务。令人开心、布满欢乐的课堂气氛能够激发学生的学习欲望。教师不能制造一个魔幻王国来促进学习，但一个令学生感到舒适的开心的气氛对于激发学生学习热忱是必需的。
从上课的第一天就应当建立并且坚持执行你的班级治理体系。为了让学生能够用心学习，并且拥有一个有秩序的班级环境，纪律和合理的组织是肯定必要的“。并且要保持一贯性、公正性。不要制定那些你不能始终如一地坚持的规章，否则你的学生会觉得你说的话是无足轻重的。
提问是一个有力的教学手段。在提问的过程中，会有许多思想火花的消失。当对个别的学生提出问题的时候，在叫学生的名字之前，先问问题;在学生思索他的答案的时候，急躁等待。不要急着叫学生的名字，由于当某个学生被叫到，其他人就都放松了，并且不再投入。但是教师可以说出问题后停顿3～5秒，这个等待的时间，会让每个人都投入进来，并且给学生一个思索的时机。虽然看上去等的时间比拟长，但是这个模式被许多胜利的教师有效地运用。
对一个学生来说，胜利率是特别重要的。假如学习是一连串的困难，他可能会因此变得布满失败感，这将导致一些行为问题的产生，并且不再努力。讨论指出，80%的胜利率是最抱负的。假如学生没有取得胜利，可以给他们供应更多的指导，或者使任务简洁化，直到他们能够完成为止。
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