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中小学教师学习心得体味
中小学老师学习心得体味
心得体味是指一种读书、 实践后所写的感触性文字。 普通分为学习体味， 工 作体味，教学体味，读后感，观后感。下列是我收拾的老师学习心得五篇，欢送 阅读参考！
老师学习心得〔一〕
通过暑期政治学习，我认识到老师作为人类灵魂的项目师，不仅要教好书， 还要育好人，各个方面都要为人师表。 要想成为一位新世纪的合格老师，应该做 好下列几方面工作：
一、树立事业心，增添责任感酷爱教导事业，忠诚教导事业，献身教导事业。
教书是伎俩，育人是目的。于是，我们老师在任何时候都不能遗忘，自己不 单单是为教书而教书的“教书匠〞，而应是一个教导家，是人类灵魂的项目师。 “以情育人，酷爱学生；以言导行，诲人不倦；以才育人，亲切关心；以身示范， 敬重相信〞。教导是爱的共鸣，是心和心的照应。老师惟独酷爱学生，才干教导 好学生，才干使教导发挥限度的作用。可以说，酷爱学生是老师职业道德的基本。 对学生冷漠，不足热烈，决不是一个有良好师德的好老师。
老师爱学生体如今“严〞和“慈〞上。 常言道： “严师出高徒〞。 又说： “严 是爱，宽是害〞。对学生不严格要求，严格训练，是难以哺育出跨世纪的合格的 建立者。 “自古雄才多魔难，从来纨绔少伟男〞。 所以，对学生不严不可。 固然， 严要得法，严要有度，不能按法西斯式的训练来要求。慈，就是对学生要关心、
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爱惜、宽容、敬重。
充分鼓励学生的自尊和自信，关心学生的学习和成进步步，使学生全面发展。 “酷爱关心学生〞是真挚的师爱，是老师的理智感、 美感和道德感凝结而成的一 种高尚的情感，是教导实践中一种强大的教导力量和伎俩，它表现了老师对祖国、 对人民、 对党的爱，体现了老师的自立人格和应承当的社会责任。 老师要与学生 平等相处，敬重学生、相信学生、爱惜学生、庇护学生。老师对学生的爱，即是 敬业精神的核心，又是老师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是老师教 书这个职业的详细表现。
二、哺育老师人格魅力在教导中，一切师德要求都基于老师的人格。
师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代教导家提出的“为人师表〞、 “以身作那末〞、“循循善诱〞、“诲人不倦〞等，既是师德的标准，又是老师 良好人格的品格特征的体现。在学生心目中，老师是社会的标准、道德的化身、 人类的楷模、 父母的替身。 老师的人格魅力来源于对事业的忠诚，他们不是仅仅 把教书看成餬口的伎俩，而是毫无私心杂念地投身其中，以教书育人为崇高的职 责，并能从中享受到人生的乐趣。
他们以自己的诚挚去换取学生的诚挚，以自己的朴重去构筑学生的朴重，以 自己的清纯去塑造学生的清纯，以自己人性的美妙去描绘学生人性的美妙，以自 己高尚的品德去培养学生高尚的品德。 他们应是最能以身作那末的人。 老师时时 到处要以大局为重，节制个人主义，自觉恪守社会公德守那末，恪守校纪校规， 以模范行为为学生做出表率。俗话说： “教导无小事，事事是教导；教导无小节， 节节是楷模。〞为人师表，身教重于言教。我们肯定要用自己端庄的仪表，得体 的举止感化学生的行为。
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三、酷爱学生，敬重、理解学生以人为本，关心爱惜学生。
酷爱学生并非一件简单的事，让学生体味到教师对他们的爱更艰难。 疼爱 自己的孩子是本能，而酷爱别人的孩子是神圣！这种爱是老师教导学生的感情根 底，学生一旦体味到这种感情，就会“亲其师〞，从而“信其道〞。老师是塑造 人类灵魂的项目师，应具有十分剧烈的质量意识，要真正在培养学生高尚情操、 塑造学生美妙心灵方面下功夫。 一个老师惟独对自己的学生弥漫执着的爱，才干 激发出做好这一工作的高度责任感，才干坚决不移地辛勤耕耘，获得丰硕的育人 之果。
酷爱学生，是老师所有职业活动中最珍贵的一种情感，没有对学生的爱，也 就不行能有真正胜利的教导。这种爱，是不能以血缘关系和个人好恶为转移的， 老师应该把它无私地贡献给全体学生。 爱是翻开心扉的钥匙。 要把真挚的爱融在 整个班级之中，不仅要爱那些好学生，更要爱那些缺点较多的学生，要让每一个 学生都从老师这里得到一份爱的琼浆，从中吸收发奋向上的力量，越发自爱、 自 尊、自强和自信。所以，具有爱心，是老师取得教导成绩的极其重要的前提，对 学生爱之愈深，教导效果愈好。 然而，老师惟独“爱的教导〞和“贡献的教导〞 还远远不够，了解学生、理解学生、敬重学生、引导学生，才是老师在爱学生这 一根抵上的发展方向。
总之，一个合格的老师应当有良好的职业道德、 安康的心理素质和为祖国教 导事业无私贡献的敬业精神，有新时代所推崇的新思想，新观念，有探索精神和 创新精神。
老师学习心得〔二〕
暑假，我参预了学校的政治学习。通过四天的学习，感触颇多，而令我感受
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最深的那末是师德中的爱与责任。在此谈谈自己的感触。
师德是老师人格的重要组成局部，而师德中爱与责任那末是师德的灵魂。 我 们的爱，首先是要爱岗敬业。所谓爱岗敬业就是人们对所从事的职业的一种虔诚、 一种执着、 一种深情的眷恋，从而进行孳孳不倦的工作。 优秀老师无不把教导事 业看做是自己的生命。 大概正是以这种爱与责任为出发点，他们才干不停地教导 自己，完美自己，才干更逼近学生。
我们的的爱，其次是要爱学生。 师爱应当是一种真正清纯的爱，是只讲付出 不计回报的爱。 师爱应当是一种平等的爱，是无私宽泛没有血缘的爱。 师爱的根 底是平等以感情赢得感情，以心灵去感触他们的感触。 师爱应当是一种公道公平 的爱，是惠及全体而没有差别的爱。对每一个学生老师应公平、公道，往往与学 生谈心，使他们感到教师在乎、关心他们。但是关爱是有条件的，有限制的，老 师要做到爱而有度，爱而有格。过了度，出了格，师生关系就会浮现偏颇，导致 教导的失败。故老师要严爱相济，不牵就姑息，甚至放任自流。惟独这样，学生 才会感到教师严而可亲，威而可敬。
爱与责任是师德的灵魂。 其实，责任也是一种爱，是对自己要求去做的事情 有一种爱。老师的责任同样也来自于爱岗敬业。可以说，任何一个胜利的教导工， 都有一部爱岗敬业的奋斗史。
老师的爱，是通往教导胜利的桥梁，也是一条根本准那末。 爱是我们事业胜 利的根抵，是我们创新工作的动力；爱是我们事业胜利的基石，是打败一切艰难， 不断走向辉煌的保证。 让我们用爱去点燃那指望之灯，使之迸发发明力和想象力 的光辉。
于是，我们要严格标准自己的言行，负起自己的责任。努力做到爱岗敬业、
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教书育人、 酷爱学生、 为人师表、 遵纪守法、 安心乐教；努力做到“让社会趁心， 让家长放心，让学生成材。惟独这样，才干无愧于人民老师的荣耀称号。
老师学习心得〔三〕
在社会上，各行各业都有着不同的行业标准， 即职业道德。 职业道德作为一 个老话题，在古今中外早就引起了人们的无数议论。 然而在社会不断发展，科学 技术不断长进，人类脚步踏入 21 世纪的今日，人们的思想由单一走向了多元化， 新旧思想的交汇、碰撞，道德的稀薄，无一不困扰着人们，而作为老师在濒临着 收入与付出的不平等，也濒临着价值观、抱负观、人生观的困扰迷惑。于是，重 提这个话题，是准时的，必需的。
师德师风是什么？在幼教战线上工作了十多年的我，不敢说对师德师风有多 深的理解，十多年的工作经受以及观察了数届优秀老师的师德演讲报告后，让我 今日重新学习 《老师职业道德标准》后，对师德师风的理解又有了一些新的感触 和理解。在此，结合自身的认识，谈谈我的点点体味。
所谓师德，就是老师具备的最根本的道德素质；师风，是老师这个行业的 . 风气风尚。 爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类，这都是师德。 十年树木，百年树人，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰难而漫长的育人之旅。 则，怎样才干做一位优秀的幼儿老师呢？我认为，爱岗敬业，酷爱幼儿，敬重孩 子是幼儿老师最根本的道德素质。而作为一位幼儿老师，惟独酷爱自己的岗位， 酷爱孩子，才会全身心地投入到幼教工作中。 惟独酷爱幼教事业的幼儿老师，才 会酷爱幼儿，积极与孩子交流沟通，了解孩子的思想，想幼儿所想，从心里愿意 与幼儿成为伴侣，建设起平等和睦的师生关系。 因为爱孩子，孩子寻常才会积极 和教师沟通思想，遇到艰难，也会积极恳求教师的帮忙。
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其次，作为幼儿老师，遇到事情要镇静，不随意发怒，不以威压人，处事公 平合理，不抱偏见，对自己全部的孩子一视同仁，酷爱每一个孩子。每一位孩子 都渴望得到教师的爱，特别是当今大多数家庭都是独生子女，生活条件的改善， 父母的冀望，社会竞争的激烈，使得一些孩子从小负担就很重，形成很大的心理 压力，这样，他们简单形成孤僻、霸道的独特，未来进入学校后这些孩子就会浮 现了许多的不适应：优越感的失去，生活上的不顺心在心理上造成为了阴影。 这就 要求我们幼儿老师在幼儿跨入社会的第一阶段幼儿园，就要对他们热烈鼓励、 耐 烦帮忙，用师爱的温情去迎接每一个孩子，让他们在开心的情感体验中承受教导。 作为幼儿老师，我们挑选的不是一个惊天动地的职业，幼儿园的教导工作不行能 一鸣惊人。
我们不是学者，不能用深遂的思想去思量自己的人生价值，我们也不是诗人， 不能用优美的诗句讴歌我们的职业，但我们却可以象母鸡爱惜小鸡相同，关爱自 己的每一个孩子。雨果曾经说过：花的事业是尊贵的，果实的事业是甜蜜的，让我 们做叶的事业吧，因为叶的事业是平庸而谦逊的。无论是什么职业、什么岗位， 爱、 贡献是永恒不变的主题。 惟独满怀信心的幼教工才干在幼教这片沃土上，耕 耘出最胜利的乾坤，得到最热烈的收获，辐射出最靓丽的光辉。
以人为本，关注学生的主体地位，也是师德师风的重要内容。 而作为幼儿老 师，我认为敬重幼儿，平等看待每一个孩子，是师生和睦相处的重要前提。每一个人 都有自己的自尊，每一个人都指望得到别人的敬重，这是一种心理上的需求，但敬 重是互相的。 幼儿虽小，但也是有自己思想和行动自在的自立个体，被平等看待 是一大愿望，能得到教师的敬重对幼儿是极大的精神激励。
敬重幼儿的实质是把幼儿当做和自己相同有尊严、有追求、有个性独特特长、
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有自我情感的生命个体，从敬重幼儿出发，建设新型的现代师幼关系，老师要进 行必要的角色转换，要从传统的师道尊严中挣脱出来，要从家长的威风中解放出 来，要从惟一正确的师长的假想中醒悟过来，学会聆听，学会理解，学会宽容， 学会欣赏，懂得赞叹，擅长沟通，成为幼儿成长的搭档，成为幼儿成长的引导者 和鼓励者，成为孩子们的同志和伴侣。而这正是良好的师德师风的一个详细表现： 师幼之间保持一种人格上的平等互相理解、互相敬重。
然而，当今社会的发展和人性本身的弱点使得许多老师在接受着物质和精神 的落差、 以及心理上的不平衡所带来的压力。 曾经，我也为自己微薄的收入而烦 恼、懊悔、 迷茫，而当我看到仍然有数不尽的老师们无怨无悔，像春蚕、 像蜡烛， 用自己的青春和生命来捍卫这个职业的圣洁时，我感动、 羞愧了。 这些教师用自 己的行动，用自己生命的痕迹激励着我们，这些同行，让我们由不愿意到愿意， 由愿意到全身心地酷爱这个工作。 因为，生命的意义远不止于功利。 人吃饭是为 了活着，但活着绝不是为了吃饭。生活中许多极小中藏有博大，短暂中孕育永恒。
放眼望去，成千上万的小学、 中学、 幼儿园的老师们在各自的岗位上脚塌实 地、 一丝不苟、 悄悄耕耘着，他们用无怨无悔的付出与贡献奠定了祖国建立事业 坚实的根抵。
今后，我将和全部的幼儿老师携起手来，爱岗敬业，勇于创新，子细执教， 共同撑起幼教这片蓝天。
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