word培训心得体会
【篇一：学习word的心得体会】
学习word的心得体会
我学习计算机，就是从office开始学习的。大学前都还不怎么碰过电脑。
如今算来，已有五年历史了。
想当初，刚入大学，第一节计算机课程，就是word简单操作了。
当时，还真不知道word是干什么的？也不知道word那些效果，有什么用？更不知道，自己今后如何使用word。
当时只感觉到，word里面竟然可以选择很多字体、可以插入图片、插入艺术字等，这种效果我从来就没有看到过，总之，想怎么设置就怎么设置，并且，打印出来的文档，上面显示的字，比书法家写的还好；我就觉得惊奇了，如果我会使用word输入文字并排版，最后打印出来，那我就不成为书法家了？呵呵，当时我幼稚了点，连这些基本的理论及操作，对我来说，都是相当刺激的。
不过，时隔数年，现在想来，正是由于当时的新奇，才引发了俺学习计算机的兴趣，并且，萌芽了俺进一步深刻认识计算机软件的念头，造就了俺对计算机的认识，要比一般人更深刻。
下面，俺将个人学习word的感受，与大家分享。
说白了，学习word到底为了什么？无非就是使用计算机代替人工的书写，以打印的方式取代手写的纸张，在此过程，使用计算机编排文档，比人工手写要灵活很多，想怎么设置就可以怎么设置，不像使用纸张一样，写错了或写的欠妥，修改起来，还得重新抄写一遍。
此外，word提供的功能和排版方式，比手工的书写不仅灵活方便，更在于可以实现手工书写无法实现的效果。
而计算机提供的这些功能，就是word，它是文档处理软件，在工作、生活中，都经常使用到。所以，我们就得或应该学习word。
学习word，也是讲究方法的，这些方法，一般来自学习过程中的实践。
正所谓“久病成良医”，“熟能生巧”，用得多了，遇到的问题多了，自然就有经验了；一旦总结经验，方法自然也就有了。
不过，俺还是建议各位，在学习word的时候，尽量遵循“从哪里来，就到哪里去”的原则，比如说，您会设置字符的字体为“宋体”，会设置文字的颜色为红色、字号为36等，那么，如果要重新设置这些字符的属性为其它的，该怎么设置呢？当然了，红色文字，你怎么设置的？当然是使用颜色选择器进行选择了，现在，要想修改，再通过“字体颜色”里面的颜色选择器再次选择其它颜色不就行了？
此外，像word中的一种隐含式的操作，诸如“首行缩进”、“首字下沉”等操作，只能使用对话框来完成，如果您会设置了“首行缩进”两个字符，现在，叫你取消“首行缩进”效果，该怎么设置呢？当然，还得使用“格式”→“段落”对话框来完成，选择不同的选项，效果就没有了。
这就是所谓的“从哪里来，就到哪里去“的原则，当初你是使用哪个对话框设置的、使用哪个菜单完成操作的、使用哪个工具按钮操作的，那么，现在要修改，就使用原来的对话框、菜单、工具按钮，差别在于选择不同的选项或取消属性的设置，即可完成操作。
【篇二：我学习word的几点心得体会】
我学习word的几点心得体会
一、word实用笔记
输入技巧
1、标点符号输入
中英文切换：ctrl+空格
省略号……：shift+6(^6)
半个破折号 — ：shift+(7)
破折号——：shift+(_-)
书名号《》：shfit+
顿号、：直接按(|\)
2、打文章时是否在文字下经常出现红色或绿色的波浪线？那是word自带的拼写检查，不可否认有时确实有用，但是有些地方你明明对了他也不爽给你画一道，如何把它去除呢？同样是在工具→选项中，?拼写和语法?选项卡，将?键入时检查拼写?、?总提出更正建议?、?键入时检查语法?、?随时检查语法?统统勾掉，然后勾选三个前面有?忽略?两字（太长了，我懒得打）的选项，然后确定，呵呵，文章是否清爽许多？
3、想知道文章总共保存了几次？使用了多久？有多少字？多少行？多少段？没问题，在文件→属性中，点击?统计?选项卡，即可看到上面说的信息了，绝对准确。
4、选择
在开始选择处单击左键→按住shift不放然后在选择的结束处单击左键。
选择一个句子：按住ctrl然后用鼠标左键点，就可以
选择一个句子了，word真是聪明啊。按住ctrl键不放，可以选定不相邻的文字内容。
按住alt键不放可以选择一个区域块。
5、格式刷是个好东东，但是只能使用一次，好烦啊，其实只要双击格式刷就可以用多次了。
二、制作目录
2. 选定要添加项目编号的文字内容
3. 格式→项目符号和编号→多级符号→第一个类型→点击重新设臵→点击自定义按钮
4. 在级别选择1→在起始编号填入相应的数字→再点击级别选择2→按确定
5. 从第二行选到最后→单击格式工具栏上的增加缩进量（也可按tab键），来降低一级→相同的级别编号我们可以用格式刷来复制格式
6. 单击常用工具栏上的格式刷→选定第一行文字内容（点击即可）
7. 选定需要继续降低级别的文字内容→单击格式工具栏上的增加缩进量（也可按tab键）
三、 图文混排
1、复制图形（艺术字、自选图形、图片）：首先选定图形→同时按ctrl+alt+shfit不放，按住鼠标左键不放移动图形。
ctrl：复制
alt：精确的移动
shift：水平/垂直方向移动
ctrl+键盘的方向键：精确的移动图形
2、图形的版式控制：在图形（艺术字、自选图形、图片）上单击右键→选择?设臵xx格式?→再选?版式?→一般图文混排就选?四周型?或?紧密型?，如果是要做水印效果就选?衬于文字下方?，如果是把图形插入在表格的单元格中就选?嵌入型?，好通过?单元格对齐方式?控制图形在单元格的位臵
3、制作水印图片效果：
a、在单独一张纸上做水印效果：先把图片缩放到相应的大小→在图片上单击右键→选?设臵图片格式?→单击?图片?→在?图像控制?下的?颜色?→选?冲蚀?→最后选?版式?→设臵为?衬于文字下方?。
b、文件中的每张纸都有水印效果：单击?格式?菜单→背景→水印→选择?图片水印?→选择图片，选择相应图片→通过?缩放?控制图片的大小；也可尝试做?文字水印?。选择?无水印?来去除?水印?效果。
四、 表格
1、退格键：删除表格。
2、del删除键：删除表格里面的内容。
3、选定表格：
选定单元格：把光标放在单元格的左下方，出现45角的黑色箭头，单击左键选定。
选定列：把光标放在单元格的上方，出现向下的黑色箭头，单击左键选定一列。
选定行：把光标放在单元格的左边，出现45度角的箭头，单击左键选定一行。
选定表格：把光标放在表格的左上角，出现?田字形?单击左键选定
4、word制表步骤
a、整体方向是从上至下，先输入完表格标题（先不用排版），再插入表格。
b、插入表格后（行有多少就插入相应的行数，列取整张表格的中间数）。
c、可以把一张复杂的表格，分成若干个区域进行制作，边打字边调节表格的宽度（按住alt键不放，可以精确的控制表格的行高和列宽）。灵活应用拆分单元格完成表格布局。
c、 制完表后，先对表格的标题进行排版；然后调整好表格的行高以充满整个版面。
d、调整表格高度如下：先选定某一单元格或某一行→按住ctrl键不放继续选择不相邻的单元格或行→单击右键选?表格属性?（或点击表格菜单→表格属性）→点击?行?→勾选?指定高度?输入相应的数值。
e、做完以上工作剩下就把表格内的文字内容居中显示：选定整个表格→击右键选?单元格对齐方式?→选?中部居中?
5、表格有关技巧
a) 快速插入表格
单击工具栏上的?插入表格?图标，或单击?表格?
菜单→选?插入?→单击?表格?；输入相应的列数和行数。
b) 隐藏表格线
选定整个或部分表格，单击右键，从下拉快捷菜单中执行?边框与底纹?，选择无边框即可。
c) 垂直对齐
除了水平方向的对齐以外，在表格中我们还经常用到垂直方向的对齐，特别是在同一行中不同单元格的文字高度不一致时。选定你要设臵垂直对齐的单元格，单击右键，在下拉快捷菜单的?对齐方向?中你可以选择一般选?中部居中?，你也可以选?顶端对齐?和?底端对齐?。 d) 插入行和列的技巧
通常插入行是向前插入，插入列是向左插入。在底边增加一行时，将插入点臵于表格的最后一格，按tab键；在表格的最右边插入一列，可选定每行最后一格之外的行结束符，执行插入列命令。以上操作通过?绘制表格?工具直接画也比较快捷。
e) 对齐表格中的小数点
选定含有小数点的列，双击该列上方标尺，弹出?制表位?对话框，在?对齐方式?中选取?小数点?方式，确定后小数点即可对齐。继续拖动标尺上的小数点对齐制表位调整小数点的位臵，直到你满意为止。
f) 选定文本的技巧
上面介绍过利用鼠标在不同位臵时的快速选取方法，这里介绍三个快捷键用法。选取单个单元格：按住ctrl
【篇三：培训心得体会microsoft word 文档】
美术教师教学技能培训心得体会
吉林市龙潭区金珠学校：顾文波
我有幸参加了吉林省中小学美术教师教学技能培训。作为一名美术教师，如果缺乏教学实践经验，这次培训可以说是一个机遇，也是一个挑战。在这几天的培训过程中，专家和名师的堂课，我不仅发现自身的专业知识的不足，还汲取了老师们的一些前沿思想和讯息，自身有了一个很大的提高。
每日六问教师: 一问：上课前还有哪些方面我没有准备好？体现的是一名教师精益求精、精致求教的工作态度。二问：课堂上我组织教学的情况怎么样？体现的是一名教师组织教学、驾驭课堂的基本能力。三问：课堂上我调动学生主动参与积极性了吗？体现的是一名教师的现代学生观.四问：课堂上我恪尽职守、投入激情了吗？体现的是一名教师的职业使命感和事业忠诚感。五问：作为教师，我的“得”与“失”在哪里？这个问题回答的是；教学的课后反思，必须要对比教学的实际过程与事前的设计，教学目标是否实现，教学任务是否完成；课堂中出现了新的情况，又是如何应对的；要找出差距，并分析原因，要总结经验，吸取教训，以便采取补救措施。六问：做一名教师，我快乐吗？体现一个教师的人生观、价值观和对职业的追求！
永吉教师进修学校何兰老师的《中国画教学》，让我明白因为传统的中国画体现了中国人对自然、社会以及相关的政治、哲学、宗教、道德等方面的认识。国画大师潘天寿在中国画教学中以恪守民族传统
为宗旨，尊崇在传承民族文化精神的基础上有所发展创新。他倡导学习中国画就要学习古诗词等等，因此，加强文史哲的教育是传承和发展中国画重要的一环。美术欣赏会在在潜移默化中影响学生的艺术观和审美观。在美术欣赏中要注意提高学生的综合素质。特别是对中国传统的文学、历史、哲学知识的学习，这些内容需要结合学生中学阶段的学习水平适当进行“联通”。
龚玲老师的《教师专业发展有效性的价值期待》，让我进一步了解职业与专业的区别，同时也让我了解了“教师专业性”
刘晓峰教授的《提升中小教师的信息素养》，让我知道了对教师而言，其信息素养主要是指对信息、信息社会、教育信息化的认识和态度，这是作为教育工作者所应该具备的基本素养，还包括教师在实际操作层面上的素养，即教师应具备对信息的获取、理解、分析、加工、处理、创造、发布、评价的能力。也学会了一些常用的技巧：1、将图片上的文字转换为可编辑的文本；2、使用goldwave软件处理音频；3、用美图秀秀进行图像处理。
这几位老师给我们留下了难忘而精彩的一课。短短的这几天，不能不说是一次洗礼，从精神乃至心灵。这是我在执教期间的宝贵经历，观念的更新应该是最具价值的，希望能够受用终生。
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