弘扬传统文化工作总结
弘扬优秀传统文化构建和谐营小校园
XXX为贯彻落实讲话精神，进一步弘扬和传承中华优秀传统文化，在全校师生中广泛开展“弘扬传统文化”活动，让弘扬优秀传统文化之风充满校园，影响社会。活动的开展，对提升师生精神品位和人文素养起到了积极作用。
一、领导重视，思想统一
学校高度重视，成立了以校长为组长，副校长为副组长，全体中层干部、年级组长、班主任为组员的工作小组，多次召开专题会议，研究XXX讲话，领会精神，统一认识。通过研究，认识到弘扬中华优秀传统文化是继承民族文化、弘扬民族精神的需要，是新时期人才培养的需要，是加强学生思想道德建设的需要。
二、健全机制，稳步推进
为深入推进中华优秀传统文化教育广泛、深入、持久地开展，学校建立健全了中华优秀传统文化教育监督机制、激励机制、保障机制、评价机制等，以此推动优秀传统文化教育常态化、制度化、规范化。
三、资源整合，彰显特色
我们充分践行“惯成就一生”的办学理念，加强学生的行为惯养成教育，狠抓学生的传统文化教育。为了做好中华优秀传统文化教育的常规化管理，学校在开学初就将中华优秀传统文化工作纲入学校工作计划，进入课表，开展各类主题活动，做到每周一检查、每月一评比、每期一表彰，从而达到传统文化在学校教育教学中的可持续性发展。
一是营造良好的校园文化环境。我校在进行校园形象具体设计和布局的时候，充分将国学经典、办学理念与校园建筑文化、走廊文化、展板文化等紧密结合，校园里有中华文化相关的景观雕塑、名言警句、师生书画作品等；每天的校园广播音乐融入中国古典名曲，使学生受到润物无声的传统文化熏陶，从而对孩子们的人生输送正能量。
二是优秀传统文化进课堂。学校将“弘扬传统文化”理念渗透到各个学科领域：如将语文教学与诗词文化水乳交融；用古典名题丰富数学课堂；将农民版画引入美术课堂；让葫芦丝民乐奏响音乐课堂；让墨海书香飘溢书法课堂……。学校积极开设经典诵读校本课程，各年级引入经典诵读，通过诵读培养学生对中华传统文化的热爱之情。低段以每日一个中华传统文化小故事，熟读成诵。中段以每周诵读二诗词，自读自悟，导读成诵。高段以每日一经典，温故知新，吟读成诵。通过构建丰富的课程体系，继承和发扬中华优秀传统文化，培养学生的民族自豪感及爱国主义精神，进一步推进了课程改革。
三是开展传统节日主题教育活动。我校以加强未成年人思想道德建设为主旨，以社会主义核心价值体系建设为根本，坚持立足当地、贴近生活，积极创新形式和载体，深入挖掘传统节日的文化和精神内涵，广泛组织开展传统节日系列主题活动，宣扬中华优秀传统。如清明节期间纪念先人、缅怀先烈；端午节期间广泛开展卫生健康知识宣传普及，组织志愿者开展关爱山川河流、植树绿化等活动；中秋节、国庆节期间以团结、团圆为主题开展活动；重阳节期间倡导尊老、敬老、爱老、助老的良好风气。
四、存在问题
一是中虽然有传统文化教育方面的内容，但涵盖的传统文化知识不够全面，比如传统音乐，剪纸，书法等缺乏相应的教材。
二是在教育过程中，传统文化教育的缺乏导致大多数人缺乏传统文化素养，教师也是其中一部分。
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