《2022年版义务教育地理课程标准》解读心得体会
新课标的核心，就是培养学生地理核心素养，是学生适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。地理核心素养包括：
一、人地协调观。以我个人理解，强调人和地理环境协调发展，实质是实现经济、社会、生态的协调发展。
二、综合思维。地理学具有综合性的特征。综合思维是核心素养最关键最核心的一条。地理环境是由地形、气候、水文、植被、土壤等自然要素组成的同时，又与人口、资源、交通、政策、市场、科技等诸多人文地理要素相关，在我们分析地理事物时，我需多方面尽可能全面考虑地理要素，这就要求我们全面把握地理要素，进行综合分析，并且要培养一种习惯性的思维模式，以适合学生去分析所面对的各种地理问题。
三，区域认知，地理学科具有区域性的特征。需学生具有将认识对象置于特定区域加以认识的意识与习惯。掌握和灵活运用认识区域的方法，评析相关的区域决策的得失。
四.地理实践力，强调学生理论联系实际的能力，地理是与实际联系非常紧密的科学，教学中再也不以“本”(课本)为本，把教材作为“圣经”解读，对教材的补充、延伸、拓宽、重组，并注重教材与社会生活和学生经验的联系和融合，这样社会实践就显得非常重要，但但为了安全，不让学生走到大自然中去，不参与观摩三大产业的生产，只是在学校里培养地理实践力，有些苍白。
基于核心素养的地理教学，应以知识为载体，以学生的发展为根本，引发学生自主地进行言语实践的行为，从而将知识转化为能力，最终实现地理学科的育人价值。地理核心素养的培养，需要双核的基础：以促进学生发展为基础，以地理科塑造人的独立品格与所需能力为基础。另一方面，学生核心素养的达成，也依赖地理学科独特育人功能的发挥、学科本质魅力的发掘。
核心素养需要通过各教育阶段进行长期培养形成。核心素养的培养主阵地在课堂。我们的课堂教学要联系生活实际，活化地理知识；要创设和谐的课堂氛围，促进自主合作；要建构学科知识体系，启迪学生智慧；要重视过程性评价，促进学生自我发展。让地理课堂真正成为学生终身发展的奠基石。
王晓兰老师谈体会
生物这门学科是最贴近实际生活的一门学科，它与学生们的实际生活有着密切的联系，当学生们学好生物这门课程之后，就能够更加深入地理解和认识世界中的万物，使自己获得更好的人生体验。随着新课标的推进，在初中生物教学中也不仅仅只是对学生们进行生物知识的传授，还需要在课程中融入核心素养，促使学生们在初中生物知识的学习中得到更为全面的发展，促使他们的综合素质及能力得到提升，为其今后的发展打下良好的基础。
《2022年版义务教育地理课程标准》解读心得体会
在一线教学中应该与时俱进树立先进的教育理念，立足学生核心素养发展，落实立德树人根本任务，充分发挥历史课程的育人功能使学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，增强责任意识和社会担当，成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。树立以学生为主体的教学观念，注重学生自主探究的学习活动，选择多样化的教学资源，探索多样化的教学方式和方法，将现代信息技术与历史教学深度融合。实现历史课程育人方式的变革。
新课程标准背后依托大量的教育教学理论，对教师和学生提出了更高的要求。新版地理课程标准新增加了“地理核心素养”板块，提出了新的课程理念，就是以提升学生核心素养为宗旨，引导学生学习对生活有用的地理，对终身发展有用的地理，为培养具有生态文明理念的新人打下基础。这就需要教师不断的改进教学方式，深挖教材内容，优化、丰富学习活动，促进学生核心素养的发展。
适时引入跨学科融合教学，并把地理图表资料的分析应用，把更多的社会实例、生活实际的应用于地理教学中，将地理学科特色与学科核心素养紧密结合，关注学生地理学科思维品质、地理实践力的培养，真正地启发思维，启迪智慧。
《2022年版义务教育地理课程标准》解读心得体会
新修订课程标准强调学科核心素养的培养。在教的方式上，《标准》倡导“探索大单元教学，积极开展主题化、项目式等综合性教学活动”，注重真实情境的创设，加强知识间的内在联系，促进知识结构化；在学生“学的方式”上，注重“做中学”“用中学”“创中学”，突出实践，学生积极参与学科探究活动，经历发现问题、解决问题、建构知识、运用知识的过程，体会学科学习方法。
新修订的历史课堂核心素养在历史课堂上的应用，首先树立历史唯物主义观，利用史料有理有据的、有逻辑的解释历史，论从史出。第二，时空观念，理清历史概念，准确掌握历史概念是深刻理解历史现象的基础。第三要建立让学生乐学的观念。乐学法可以N倍的提高学习效率。第四建立教是为了指导学生学的理念，这个进程是学生主动学习的进程，没有学生的主动性，学生终究是什么都学不好。第五，建立学生是学习和发展的主体的观念。提高合作探究，自主学习能力，教学设计应有助于自主合作探究学习方式的构成。我们在教学中就是围绕着核心素养的要求展开。最终服务于学生，完成教学目标，培养学生的综合思维素质。历史核心素养的培训。
行人莫道春来早，又是乘风远济时。本次地理新课标学习与优秀课例研讨活动营造了良好的教研氛围，开阔了大家的思维和眼界，让头脑在风暴中汲取营养。全体教师将以新课标为引领，以研促教，以研促学，带着多维度的新思考，一起在地理教学教研之路上携手并进。
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