小学生安全用电教学反思范文〔精选6篇〕
身为一名人民老师，我们要在教学中快速成长，通过教学反思可以快速积累我们的教学阅历，那么问题来了，教学反思应当怎么写？下面是我帮大家整理的小学生安全用电教学反思范文〔精选6篇〕，供大家参考借鉴，希望可以关怀到有需要的伴侣。
小学生安全用电教学反思1
本节教学应把理论和实际相联系放在首要位置，接受试验、观看、分析、商议 等方法进行教学。试验和实物展示，直接关系到新课质量。在上述教学活动中，教师始终以一个平等的参与者、沟通者的身份对学生进行引导。这种课程形态的核心是要转变学生的学习方式，强调一种主动探究式学习，是培育学生创新精神和实践能力、推行素养教育的一种新的尝试和实践。
本节优点：
一、学生对家庭电路的构成和测电笔的使用把握不错，能理论应用于实践；
二、学生对保险丝的工作原理把握不错；
三、学生对安全用电常识把握深刻。
缺乏之处：
一、学生对电功率和电流的关系把握不透彻；
二、学生对学问的灵敏应用能力不够好；
三、组织学生商议 在家庭电路中那些状况简洁造成短路，并举出实例，然后商议 如何可以避开短路。
1、家庭电路中电流过大的第一个缘由讲解：短路的演示试验
按课本装置进行，可选用较细的保险丝。如手头只有粗保险丝，可用小刀将保险丝削细些使用。为安全起见可以用低压电源来做。
在试验的基础上，画出电路进行分析。提示学生并联电路的总电阻小于任何一个并联支路的电阻。绝大部分电流直接经过导线，可以认为电流没有经过用电器”。这一问题运用并联电路的电流支配与电阻成反比的原理分析，学生不难理解。
最终应让学生商议 家庭用电时，在哪些情形下可能发生短路现象？如：由于灯座、插座的两个接线柱接线不好，而使得火线与零线相碰；将已损坏的家用电器插在插座上等等。建议用挂图或幻灯投影的方式，向学生介绍日常用电时，应怎样做才能避开发生短路，对学生进行安全用电的教育。
2、家庭电路引起电流过大的第二个缘由，仍可以用讲解并描述第一个缘由时的装置做演示试验。建议用低压电源演示，这时可以使用直流电流表。此时假如在灯泡两端再并接一个大功率的电热器〔如电炉、电吹风等〕，学生将看到保险丝马上熔断，说明电路中的电流由于用电器的功率过大而过大。
这一现象的理论分析，可按课本中的例题分析进行，使学生认识到为什么家庭电路中不应同时使用几个大功率用电器，从而对学生进行节电和安全用电的教育。
小学生安全用电教学反思2
电与人们生活的关系特殊亲热，把握安全用电常识是十分重要的。本节课从学生生活实际入手，体验合作、探究的乐趣，并能向四周的人提出安全用电建议，进行安全用电学问的宣扬活动，养成科学、安全的生活意识。
开课伊始，先让学生谈电给人们的生活带来了那些好处后，接着引出用电不当还能给人们带来的危害以及观看我课前收集的有关新闻图片。从而引导学生根据这些图片和新闻，并结合自己课前收集的资料和生活阅历，对电给人、财产造成的损害和损失有一个感性的认识，触及学生的情感世界，引导学生自己去探求损害事件产生的缘由，给学生的自主探究营造充分的空间，在确定程度上激发了学生的学习兴趣，保持学生对四周事物的好奇心，满足了学生的求知欲，培育了学生的问题意识。
其次，引导学生小组合作，商议 沟通生活中常见的安全用电方面的常识。通过图片分类活动，使学生通过思索、动手操作深刻的意识到生活中还存在很多的安全用电方面的隐患问题，旨在引起学生的高度重视。但在此环节的教学中，我先让学生小组上台分类，而后接让学生商议 有意见的图片。到此处理得都比较好，但没有在此环节教学最终作应有的总结与强调。特别是一些经常遇到的安全用电常识，没有给学生着重的强调，从而使这一环节的教学效果大打折扣，使本节课的教学目标没有得到较好的落实。
最终，就是让学生在纸上写温馨提示。当时设计此环节，觉得学生可能通过一节课的学习会很好地了解安全用电常识，不用过多的时间去总结与整理。只需要选择自己认为要做到安全用电最值得留意的一条去写。但事与愿违，不但没有到达预期的效果，而且我感觉这一环节的设计只是为了完成这一教学设计而存在，而且处理得有点仓促。假如能让学生把自己这节课学到的都写下来，然后再汇报、沟通、补充，并最终得到一个比较全面的安全用的常识，我想会更好。
在预备、执教本节课的过程中，我得到了学校领导和老师的大力关怀，受益匪浅。我深深的体会到自己离一名合格的科学教师还有很大的差距，需要学习的地方还有很多很多。尤其是自己科学专业学问方面还有很大的欠缺。曾经听过这么一句话：老师想给学生一碗水，自己要有一桶水。作为科学老师，更是尤为重要。面对学生提出的一个个让自己意想不到的问题时，假如没有广博的指示，自己是无法面对学生、驾驭课堂的。记得去年讲有关电的一课时。令我意想不到的是，一个学生竟然说出了有关“跨步电压”的学问。但我那时对此不是很清楚，一时间很难给与学生适当的总结和评价。只好简洁的说“这位同学的课外学问真丰富！”，就让他坐下了。从而没有适时地、有效地抓住这一课堂难得的闪光点，做到真正的关注学生，更与我们学校提倡的“生命化课堂”相悖。下班后，我翻出了家里尘封已久的高中物理、化学书，找到了有关电的相关章节，细细的品读起来，电的产生、电的传播、电的应用……立即间，我对白天的课又有了更深的理解与认识。心里迫不及待的想给孩子再讲一遍，把自己看到的学问全教给我的孩子们。
小学生安全用电教学反思3
“交通安全”是和学生的现实生活亲热相关的，有着主动的社会意义。因此，在本节课设计中，我主要接受丰富的生活资料和互动的教学形式来吸引学生，使学生从中感受交通安全之重要，在师生互动，生生互动中加深遵守交通规则的意识。通过本节课的教学，我有以下如会：亲热联系生活实际，让教育回来生活
生活是教育之源，只有鲜活的生活实际，学生才会有深厚的兴趣，才能更好的进行沟通，才能有剧烈的创作欲望，进而才能全身心投入到活动中来，教学也才能获得理想的效果。如课前的小调查，使学生主动走进生活、参与课堂，使教育与生活紧密的联系了起来。再如课上展示的交通事故录像，及一些违章图片是学生生活中可以见到的，更是触目惊心的，加深了学生遵守交通规则的意识。
缺乏之处：在教学中出示的课件资料即交通事故相关资料学生观看后有点触目惊心，对于这样的资料，让学生直接接触有点血淋淋的感觉，因此，本课件在教学中尽管有点作用，但弊大于利，毕竟，面对的是小学生。
总之，安全教学要力求以丰富的生活场景、真实的案例透析、自由的创作空间为学生搭建一个自主探究、合作沟通的平台，让他们真正的体验到交通安全的重要性，用自己的实际行动，为全社会的交通安全尽一份力量！
小学生安全用电教学反思4
安全教育是学校教育永久的话题，学校是学生集体生活的场所，无论教师怎样留意，也难以完全避开安全事故的发生。我们都知道，培智学生自控能力差，很多时候不知道哪些事可以做，哪些事不行以做。作为老师的我们，应当像孙悟空的火眼金睛那样，眼观六路，耳闻八方。时刻不忘对孩子提出要求，孩子的一切行为都不能离开老师的视线。
本课教学要让学生了解生活用电的一些常识，具备安全用电的常识，有安全用电的`意识，通过本课教学，我有如下体会：课堂上，我先让学生谈电给人们的生活带来了哪些好处后，接着引出用电不当还能给人们带来的危害以及观看我课前收集的有关视频。从而引导学生根据视频，并结合自己的生活阅历，对电给人、财产造成的损害和损失有一个感性的认识，触及学生的情感世界，引导学生自己去了解安全用电常识，给学生的自主探究营造充分的空间，在确定程度上激发了学生的学习兴趣，保持学生对四周事物的好奇心，满足了学生的求知欲，培育了学生的问题意识。
小学生安全用电教学反思5
在这个单元中，我主要做了以下工作：
1、认识常见的家用电器并了解其用途。
2、初步学会使用常见的家用电器：电饭煲、茶壶、空调、遥控器等。
3、初步了解电器的护理及一些基本的安全常识。
教学任务完成后，我主要有以下几点反思：
1、对于外来人员讲课的环节，要严格把关。
本单元有一次是请五星电器的销售人员现场给我班上课的。事前，我已经看过课件和教案，就差试上的环节。但到真正上课的时候，我觉察，实施远不如想象的那么顺利。尽管她预备了大量的上课素材，在我看来一节课根本就不行能上完。但到真正上课的时候，她仅仅用了半节课就上完了上课内容。经受过这件事，我总结了一下，觉得问题还是出在沟通方面，课前没有和她有一个很好地沟通，导致出现这样得现象。
2、要重视家校合作。
本节课的教学内容与生活息息相关，也就是说学生把握的状况好与坏，教师根本无法知道，这就需要教者和学生家长合理分工。在本单元的教学中，我先负责学问的讲解及参观，至于生活中的运用部分，我则教给家长来完成。一般状况下，我会把本周主题单元的教学内容写进家校联系手册中，并布置相关任务。再由家长反馈学生完成任务的状况。长期坚持下去，我信任主题单元实践活动课程会取得很好的效果的。
安全，是我们每个孩子必需牢记于心的词汇，也是生活中必需严格执行的行为。所以，这个主题单元的活动对学生来说受益匪浅，像这样的主题单元活动，应持续开展下去。
小学生安全用电教学反思6
通过本节课的学习，让学生了解生活中安全用电的一些常识，体会到生活与科学的紧密联系，让学生明白我们离科学并不遥远，从而对科学产生深厚的兴趣。
课前我让学生课前收集资料，课上的时候进行小组商议 沟通总结。由于三年级的学生年龄比较小，写字的速度比较慢，我将收集资料的过程放到了课前进行，上课的时候学生只需要将收集到的资料进行进一步的商议 和整理，进行小组内沟通、组与组中间的沟通。学生总结安全用电的学问，也不在接受学问点排列的形式，而是让学生用自己宠爱的方式进行总结，有的小组用儿歌、有的小组用三字经、有的小组用拍手歌、有的小组用小品的形式来表现。通过这几种形式的沟通方式，课堂气氛更加活跃了。学生的主动性也提高了。而且学生记忆的效果也更好了。
当然这节课的设计还有很多缺乏的地方，比方说收集的资料比较单一，假如能进行一次执教的话，我觉得可以到供电所等部门收集一些资料，让学生把握更多的安全用电的学问。
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