小学生安全教育活动课教案：居家安全
教学目标：
通过引导学生小组间的讨论、合作演出，同时取得一种切身体验的进程，来使学生知道一点居家的安全常识，如防火、防盗、放触电、防中毒等大体常识，增强避险的能力。
教学重点：
学生讨论、演出、体验一些情境的进程。
教学难点：
这是社会课的第一节活动课，学生虽然很喜欢演出，但容易抛开演出的实质，只顾好玩而瞎演，另外又有可能过于拘谨或照本宣科。
教学进程：
一、活动课准备：
一、匪警、火灾和急救中心代表性的图标（讲义大小）。
二、、纸盒做的电视机和门、脸盆、几把椅子、泡沫或腊做的黄瓜、一些仿真枝叶做黄瓜藤等演出用的道具。。
3、将学生分成若干个小组，小组对桌围坐，腾出一些演出的空间。
二、活动进程：
（一）导入部份：
一、教师在黑板上用不同颜色的笔写上（110黄、119红、120兰）三个数字 ，问学生知道是什么单位的号码吗？
（学生回答：匪警、火灾、急救。）
二、按照学生回答教师纠正和解释"匪警"的意思。
[出示三个图标]贴于黑板上，由学生判断每一个图标代表什么，然后再指名让学生将其贴于相应的电挂号码前面。
3、问：这三个号码咱们何时用呀？
（学生回答：碰到危险，着火了打119，有需抢救的病人打120，有坏人偷东西、杀人打110。）
4、问：什么情况打，怎么打，怎么说？如何处置一些简单问题？你们想试
一试吗？
（二）、活动步骤及要求：
一、每一个情境对应一个讨论题，情境一对讨论一，情境二对讨论二，情境三对讨论三，情境四对讨论四。小组同窗先按照情境内容和讨论题讨论，商量如何演。如何提问，如何回答。
二、各小组演出的情景可以在原情境基础上加台词和动作，充分利用道具，注意不要背对观众，下面同窗认真看，仔细听，思考演出的组提出的问题。
3、教师参加第一组的演出，"情境一"里除爸爸、妈妈、小明之外还要加一个消防队的工作人员。教师演妈妈，把与消防队要说的话留给同窗们。向同窗们提问题：小明妈妈应如何与消防队取得联系？
4、其他组参考第一组演出并提问，教师给与相应的补充。
要说明的是：情境四学生很容易将敲门人认准是小偷或杀人犯，所以限制了他们的思路，老是离不开报警这个办法，因此教师要跟同窗讲清楚：坏人脸上不写字，不能马上判定是坏人，要用头脑判断。
五、演出完后，各组讨论五、6两个问题。
处置方式：1）拨打匪警、火灾、急救要注意讲清出事地址，及简单情况，并注意不能随意拨打这些。2）有人触电时，应当即关掉开关，切断电源。还可用干燥的木棒、竹竿挑开触电者身上的电线或带电金属，万万不要用手去拉触电的人，以避免自己触电。
六、如有时间将每一个情境，按学生已讨论的结果继续演下去。
7、最后评出"最佳演出组"和解决问题的"智多星"。教师给与相应的奖励。
八、歌谣结束本课： 独自在家要注意，
防火防盗防煤气，
遇事别慌想注意，
有火情拨119，
遇匪徒打110，
危重病人120，
还有邻居能帮你，
胆大心细没问题。
三、板书：
居家安全：110-- （图标）匪警
119-- （图标） 火灾
120-- （图标） 急救中心
教学目标：
通过引导学生小组间的讨论、合作演出，同时取得一种切身体验的进程，来使学生知道一点居家的安全常识，如防火、防盗、放触电、防中毒等大体常识，增强避险的能力。
教学重点：
学生讨论、演出、体验一些情境的进程。
教学难点：
这是社会课的第一节活动课，学生虽然很喜欢演出，但容易抛开演出的实质，只顾好玩而瞎演，另外又有可能过于拘谨或照本宣科。
教学进程：
一、活动课准备：
一、匪警、火灾和急救中心代表性的图标（讲义大小）。
二、、纸盒做的电视机和门、脸盆、几把椅子、泡沫或腊做的黄瓜、一些仿真枝叶做黄瓜藤等演出用的道具。。
3、将学生分成若干个小组，小组对桌围坐，腾出一些演出的空间。
二、活动进程：
（一）导入部份：
一、教师在黑板上用不同颜色的笔写上（110黄、119红、120兰）三个数字 ，问学生知道是什么单位的号码吗？
（学生回答：匪警、火灾、急救。）
二、按照学生回答教师纠正和解释"匪警"的意思。
[出示三个图标]贴于黑板上，由学生判断每一个图标代表什么，然后再指名让学生将其贴于相应的电挂号码前面。
3、问：这三个号码咱们何时用呀？
（学生回答：碰到危险，着火了打119，有需抢救的病人打120，有坏人偷东西、杀人打110。）
4、问：什么情况打，怎么打，怎么说？如何处置一些简单问题？你们想试
一试吗？
（二）、活动步骤及要求：
一、每一个情境对应一个讨论题，情境一对讨论一，情境二对讨论二，情境三对讨论三，情境四对讨论四。小组同窗先按照情境内容和讨论题讨论，商量如何演。如何提问，如何回答。
二、各小组演出的情景可以在原情境基础上加台词和动作，充分利用道具，注意不要背对观众，下面同窗认真看，仔细听，思考演出的组提出的问题。
3、教师参加第一组的演出，"情境一"里除爸爸、妈妈、小明之外还要加一个消防队的工作人员。教师演妈妈，把与消防队要说的话留给同窗们。向同窗们提问题：小明妈妈应如何与消防队取得联系？
4、其他组参考第一组演出并提问，教师给与相应的补充。
要说明的是：情境四学生很容易将敲门人认准是小偷或杀人犯，所以限制了他们的思路，老是离不开报警这个办法，因此教师要跟同窗讲清楚：坏人脸上不写字，不能马上判定是坏人，要用头脑判断。
五、演出完后，各组讨论五、6两个问题。
处置方式：1）拨打匪警、火灾、急救要注意讲清出事地址，及简单情况，并注意不能随意拨打这些。2）有人触电时，应当即关掉开关，切断电源。还可用干燥的木棒、竹竿挑开触电者身上的电线或带电金属，万万不要用手去拉触电的人，以避免自己触电。
六、如有时间将每一个情境，按学生已讨论的结果继续演下去。
7、最后评出"最佳演出组"和解决问题的"智多星"。教师给与相应的奖励。
八、歌谣结束本课： 独自在家要注意，
防火防盗防煤气，
遇事别慌想注意，
有火情拨119，
遇匪徒打110，
危重病人120，
还有邻居能帮你，
胆大心细没问题。
三、板书：
居家安全：110-- （图标）匪警
119-- （图标） 火灾
120-- （图标） 急救中心
教学目标：
通过引导学生小组间的讨论、合作演出，同时取得一种切身体验的进程，来使学生知道一点居家的安全常识，如防火、防盗、放触电、防中毒等大体常识，增强避险的能力。
教学重点：
学生讨论、演出、体验一些情境的进程。
教学难点：
这是社会课的第一节活动课，学生虽然很喜欢演出，但容易抛开演出的实质，只顾好玩而瞎演，另外又有可能过于拘谨或照本宣科。
教学进程：
一、活动课准备：
一、匪警、火灾和急救中心代表性的图标（讲义大小）。
二、、纸盒做的电视机和门、脸盆、几把椅子、泡沫或腊做的黄瓜、一些仿真枝叶做黄瓜藤等演出用的道具。。
3、将学生分成若干个小组，小组对桌围坐，腾出一些演出的空间。
二、活动进程：
（一）导入部份：
一、教师在黑板上用不同颜色的笔写上（110黄、119红、120兰）三个数字 ，问学生知道是什么单位的号码吗？
（学生回答：匪警、火灾、急救。）
二、按照学生回答教师纠正和解释"匪警"的意思。
[出示三个图标]贴于黑板上，由学生判断每一个图标代表什么，然后再指名让学生将其贴于相应的电挂号码前面。
3、问：这三个号码咱们何时用呀？
（学生回答：碰到危险，着火了打119，有需抢救的病人打120，有坏人偷东西、杀人打110。）
4、问：什么情况打，怎么打，怎么说？如何处置一些简单问题？你们想试
一试吗？
（二）、活动步骤及要求：
一、每一个情境对应一个讨论题，情境一对讨论一，情境二对讨论二，情境三对讨论三，情境四对讨论四。小组同窗先按照情境内容和讨论题讨论，商量如何演。如何提问，如何回答。
二、各小组演出的情景可以在原情境基础上加台词和动作，充分利用道具，注意不要背对观众，下面同窗认真看，仔细听，思考演出的组提出的问题。
3、教师参加第一组的演出，"情境一"里除爸爸、妈妈、小明之外还要加一个消防队的工作人员。教师演妈妈，把与消防队要说的话留给同窗们。向同窗们提问题：小明妈妈应如何与消防队取得联系？
4、其他组参考第一组演出并提问，教师给与相应的补充。
要说明的是：情境四学生很容易将敲门人认准是小偷或杀人犯，所以限制了他们的思路，老是离不开报警这个办法，因此教师要跟同窗讲清楚：坏人脸上不写字，不能马上判定是坏人，要用头脑判断。
五、演出完后，各组讨论五、6两个问题。
处置方式：1）拨打匪警、火灾、急救要注意讲清出事地址，及简单情况，并注意不能随意拨打这些。2）有人触电时，应当即关掉开关，切断电源。还可用干燥的木棒、竹竿挑开触电者身上的电线或带电金属，万万不要用手去拉触电的人，以避免自己触电。
六、如有时间将每一个情境，按学生已讨论的结果继续演下去。
7、最后评出"最佳演出组"和解决问题的"智多星"。教师给与相应的奖励。
八、歌谣结束本课： 独自在家要注意，
防火防盗防煤气，
遇事别慌想注意，
有火情拨119，
遇匪徒打110，
危重病人120，
还有邻居能帮你，
胆大心细没问题。
三、板书：
居家安全：110-- （图标）匪警
119-- （图标） 火灾
120-- （图标） 急救中心
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