英语教学调研报告范文
小学英语是英语学习的基础，小学英语学习的效果，直接影响学生在初中、高中乃至大学的英语学习，然而当前的英语教学在整个实施过程中，却受到各种因素的制约与影响，发展速度较慢或者说根本就得不到有效发展，为此，结合实际对英语教学状况，我展开了细致的调查。
教学状况
在小学开设英语课是当前课程改革的一个重要内容，是形势发展的需要。现阶段我校有英语教学班4个，接受英语学习学生50余人。小学英语这门新型学科在领导的关怀下和在学校、教师的共同努力下，我校在师资队伍建设和教学研究方面都取得了一定的成绩。但由于教学条件、师资力量等各方面原因，小学英语教学中存在的问题已慢慢地暴露出来。
存在的问题
一、教学条件较差，缺少学习环境。
现代教学设备的利用率不高。虽然农村小学现在配备了一些多媒体视听教育设备，但这仅限于教师的观察班。大多数教师基本上只使用录音机、磁带和卡片进行课堂教学，没有给学生直接的经验。教学信息相对封闭，必然导致教学效果不理想。
二、家长存在偏见，缺乏高度重视。
虽然小学英语受到了学校领导和教师的重视，但由于汉语和数学的影响
多年来主权地位压制，一周，二至三节的英语课当然被摆在了“副课”的位置上，这也影响了学生对英语学习价值的正确判断，认为小学英语学好学坏无所谓。
小学生家长的英语水平普遍很低，尤其是在农村地区。在那些年里，他们只有在初中时才开始学习英语，他们中的大多数人在英语学习上是“失败者”或“逃兵”。他们对英语学习有恐惧，难以形容的痛苦，甚至是抗拒。虽然他们明白学习英语很重要，但学好英语太难了。他们甚至认为我十几岁的时候学不好。现在，孩子们从三年级（10岁以下）开始学习英语太难了。有些家长不愿意或不知道如何监督他们的孩子回家学习和复习英语。
三、两极分化严重、英语补课成风。
目前，英语教学中存在着严重的二次分化现象，随着学生学习成绩的提高，这种现象越来越严重。英语不同于语言和数字。如果学习者在开始学习的时候跟不上，欠了一些债，他们就会不懂英语，感到英语很难，在将来的学习中会害怕英语。因此，补课成了一种普遍的做法。我们没有看市区，而是看了小镇和街上的英语辅导班。生意兴隆。穷学生和好学生和好学生在放学后、周末、寒假和暑假和好学生。这是一些学生的真理。一些差生在工作日跟不上，所以他们利用放学后和周末两次来补习班，而一些好学生提前补习，提前“补习”，担心你跟不上初中。
四、英语书写凌乱、字迹无法辨认。
在测试中，字母、单词和句子都可以书写，学生的测试成绩也不低，
但只要你多翻看一些学生的卷纸和作业等，你就会发现学生的英语书写存在着极其严重的不规范现象。字母书写不到位，有的离线出格，有的又不能满格，还有的学生书写字母a、d、g、o、p时，上端开口不完全封闭，有的学生在书写r时多加一个弯。单词与单词之间不留距离，一句话开头字母不大写，一句话写完不加标点，一看起来模糊一片，给读者阅读带来很大的困难。
五、 高分，低能力，充满“哑巴”英语。
现在学生的学习英语积极性都很高，而且也很用功，都知道英语对将来的重要性，可是学生学习了几年英语后，发现除了能答一张卷纸外，不能做别的，耻于说英语，张口说不出英语来。
六、 只选择讲座和教材参加考试是一种严重的浪费。
看看现在的教材，编写体例非常灵活，一篇课文中包括let’stalk、let’slearn、let’sread、let’ssing、let’smake、let’schant等内容，让学生在说、唱、玩、演、做中学英语，但现在的一些教师在教学中“偷工减料”，只挑考试的讲，如let’stalk、let’slearn，而其它内容视而不见，而这些内容却恰恰是培养学生的技能、情感态度、价值观的，虽然学生在考试中可能分数很高，但这样培养出来的学生很容易“高分低能”，而且这样长久下去，学生很容易丧失对英语的学习兴趣。
七、 教学水平不高，教学方法单一。
学生学习兴趣低。英语是种活泼的语言，小学生一接触到时往往会满心欢喜，兴奋不已。可在学习过程中常感到越学越难，越学越枯
枯燥，你学的越多，你的兴趣就越低，逐渐失去学习英语的热情、主动性和自信。在这个问题上，除了很多因素外，还应该归功于我们的老师。英语教师可以让学生对英语学习充满激情和希望。他们还可能导致学生误入歧途，直到他们放弃英语学习。
八、英语课时偏少，质量无法保证。
根据课程表的规定，每周只有三节英语课。作为一门外语，没有一定的语言环境和时间保证，很难成为一门熟悉的语言。大多数学生没有课前预习和课后积极复习巩固的好习惯。单靠这些课程完成教学任务的效果不是很好，质量也没有保证。每周上两个小时的课不利于增强学生的记忆力。学生们很容易学会新的东西，忘记旧的东西。
九、教学评价单一，学生成为“学奴”。
用一卷纸，我们往往无法充分调查学生。它只关注学生对单词和句子的记忆。学生的听说能力很差，忽视了英语听说读写能力。
针对现在小学英语教学中存在的问题，可以采取以下对策：
一、 合理利用媒体，营造英语氛围。
外语一直是最困难的教学学科，原因就在于缺乏语言环境。作为启蒙教学的小学英语，更要从语言环境上下功夫。英语小报、英语故事表演赛、绕口令比赛、英语小广播、英语歌曲联唱等都是学生喜欢的练习方式，各种课外活动的开展也有助于营造学习氛围，保持学生的兴趣，同时，学校应尽量改善办学条件，合理利用现代多媒体教学，激发学生的英语学习兴趣。可以用电脑设计一些小朋友自己喜欢的卡通动画，卡通游戏，音乐小场景等具有生活气息的内容穿插进多媒体
在课件中。激发学生的学习兴趣。设计应合理安排，精心设计，以满足小学生的口味。
二、加强师资培训，提高教师素质。
学校可以在非全日制培训之前提供全日制培训。在培训过程中，注意与实践相结合，学以致用。对于非英语教师，我们应该通过各种形式的培训，不断丰富教师的专业知识和理论知识，从而提高教师的综合素质。对于转学教师，我们不能不切实际地提出太高的要求。我们可以根据教师的实际情况培养他们的口语表达能力，让他们了解中小学英语教材及其内在联系，掌握必要的英语常识，学习制作简单的课件，这些实践可以提高教师的积极性，使他们更有信心坚持学习。
三、搞好家校联合、促进英语学习。
学校教育很重要，但家庭教育不容忽视。学校应认识并重视家庭教育，通过家校联系电话、家长会等形式与家长沟通，让家长了解英语学习的重要性，并指导他们监督孩子听录音复习，从而将英语学习延伸到家庭，为在家学习英语创造条件和氛围。英语学习离不开家长的支持。大多数优秀的英语学习者都有良好的辅导氛围。优秀的学生往往是家庭学校教育的结果。我们应该更多地与学生家长沟通，得到他们的合作。在家长的支持和鼓励下，让学生认真完成英语作业，做好英语学习。
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