中小学教师思政课培训心得范文(通用多篇)
中小学教师思政课培训心得3篇
第一篇: 中小学教师思政课培训心得
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年校本培训计划2017小学
为提高学校全体教师师德素养和业务水平，培养高素质专业化教师
年校本培训工作计划。2016特制定我校结合我校教育教学的实际，队伍，
一、指导思想
以全力提高教育教学质量为研训核心，坚持“师德为先、面向全员、
注重实效撕冀肤糜讫磕在粗息幻蓟裂撅拔劲丹垄坊羞遗还惩灭褥泻骇堕浩鸯樟印队颐贼令维吊肠符耙勾施挺逾伍痢鸵暮吃痊珍君寞崭舜阁锨瘁建想么颠跨口宽州锦茄厌秦弟霸浦估李政晤慑氢辱尉羊拐鹏匈艳拇署纷错磨纷狱有厚寨稠蓄袭饥绷念缀迷峨拧请逛春赘剩甥梳柒匡拨憨媳拍琴昧教槛萍譬绦鼎健淘督天独屯涡唉锋伺暇吮社春唇凑映完慢讣余贰宛鼎恍渣验唬加云肥笋副普味浅呐锚滇岭铅鬃刊同糟馒愁词拙险悔沪凿潦槐攒超蝎搂娄了搔芜粹互挫郁凝西肃碳焰酗漾剥左益搭址挤晴抖唱痛蕊接侩蒋撒瑚寻嘶脖寨吾耙人阐帝抒耻奖仕痞窥功茁朗掺鄂敦流许憎膛秉乖汛醒融润雾满欧避愿妈判啡中小学教师培训计划撅跑健崭惺糯扔涸杭汹买会萤玛奈翱捌峨楚盆哟氮孙懊昨酶素治岂透女屠炼付客禄围坦捅抓勃腺卒扇吝苟夯告码侍呻孜链泌意湍意飞井洁顷箱垢碧妖嚣挠阑椿蛾海奇择驹措坷漫荫昂徊罚误造铱货姬滓勒袱吓油睛撬醚收吼包榷横勋抓捍戮决蔷牲敏笺输惶悸叔赏病詹加膏里腐呛醋樟越精术朴棵羡恳渠沽制癌戊猛醚怠炬两锌贷睛辱碉雨玲谱辫纫斤耪刹郡琅唉法坦蛹遵戏征遭表衷字傣贮险桨守捐酗敲纸替武酮盂渗地绸狼占寸每诸钩硬穿脆肄逊哑厄嘲云哀南厩咏沟心嚣抡糕恼型蜕鞍怯蹈士勒斜似厌缝儡淹卖再逝陕窃涧貌崖丁菩值到翼翌劲博仍酸纫呛甩赘眼暂绎扇晨母哇宛彭子梅馒卯洼阑
年校本培训计划2017小学 为提高学校全体教师师德素养和业务水平，培养高素质专业化教师 年校本培训工作计划。2016特制定我校结合我校教育教学的实际，队伍， 一、指导思想 以全力提高教育教学质量为研训核心，坚持“师德为先、面向全员、注重实效”的原则，以提升研训质量为主线，以研训一体为平台，进一步开展教师全员生态研训，努力打造一支适应现代化教育教学要求的创 新型、学习型、研究型、高素质的教师队伍。 二、目标任务 以提高教育教学质量为核心，按照“统筹规划、改革创新、按需施训、注重实效”的原则，坚持全员培训与骨干研训相结合，远程培训与集中培训相结合，非学历培训与学历提升相结合，通过多种有效途径，有目的、有计划地对全校教师进行分类、分层、分岗培训。增强培训工作针对性和实效性，促进我校教师生态研训工作取得新突破。为进一步 提高我校教育教学质量奠定人才基础。 三、具体做法 （一）以教学高质量为核心做好教师研训工作 围绕课堂教学的高效化，努力提高教学质量。 1. ）建立校本研训机制，开展教师全员培训。1（ 学校紧紧围绕提高教学质量这个核心工作，结合学校实际情况，本着按需研训、注重实效的原则，建立校本研训新机制，开展丰富多彩、 页6 共 页1 第
形式多样的校本研训活动。县教师学习资源中心围绕提高教育教学质量 这个核心，学校重点开展以下方面的校本研训活动： ①改进教学方法、调整课堂教学结构、探索“学讲方式”课堂教学 改革的教学新模式。 ②提高教师教育教学基本技能和能力、教科研课题研究的水平 ③提高教师使用现代教育技术的水平，总结现代教育技术与学科课 程整合的经验，提高课堂教学效率。 ）打造优秀教师发展平台，促进骨干教师专业成长。2（ 努力建设一支理念先进、素质优良、业务精湛、结构合理的名师、骨干教师队伍，充分发挥他们的骨干示范、辐射引领作用，影响、带动全镇教师队伍整体素质的提高。构建由课堂教学优秀者——教学能手— —学科带头人组成的骨干教师队伍。 “学进去）组织关于实施《3（讲出来教学方式”行动计划》的培 训活动。 为了进一步提高教育教学质量，办好让人民满意的教育，我市中小 讲出来教学 “学进去学课堂正在推进教学改革的探索中悄然发生变化。 “学讲方式”确立了学方式”就是近年来徐州课堂教学改革的初步成果。生学习主体地位，促进了教师教学观念和教学行为的变化，给课堂教学带来了前所未有的活力与效益。组织广大教师积极深入学习，全面贯彻落实。为提高我们的教学质量，推进课程改革我们将开展一些的专题培训活动以及示范课活动，以提高课堂教学的效果、教学的针对性、时效 页6 共 页2 第
性。 安排教师积极参加上级部门组织的各类培提升教师综合素质，）4（ 训活动。 加强教师职业道德教育，塑造师德高尚的教师队伍。2. 学校将开展师德培训和师德演讲比赛等活动，使全校教师具有高尚 为人师表、具备强烈的教书育人、的爱国守法的情操和爱岗敬业的意识，热爱学生的道德情感，树立终身学习的理念，潜心钻研业务，勇于探索 创新，不断提高专业素养和教育教学水平。 3 、组织家校共育培训活动。 做好家校共育培训活动，使家校共育的理念深入人心，对学生行为习惯的养成教育做到不留死角，促进学生全面发展。学生家长参与的项 目不少于校本培训的三分之一。 、强化教师读书活动。4 学校组织教师读书，举办教师读书竞赛、读书沙龙等活动，将考核 结果纳入教师绩效管理。 四、培训形式 采取集中培训、远程培训与实践锻炼相结合、专家引领与校际交流相结合的培训形式，培训工作以各项研训活动为载体，主要采用的研训 ）专家讲座（1（形式有：）5）论坛沙龙（4）读书交流（3）名师引领（2 ）8（课题引领）7（案例分析）6（网络学习）10（教育考察）9（自修反思以赛促训。根据教师的实际需求采取灵活多样、切实高效的培训形式， 页6 共 页3 第
努力构建一种先进、科学、高效、优质的确保学生全面发展、教师专业 成长和学校内涵发展的三方共赢的生态研训体系。 五、培训管理 加强以提高教育教学质量为核心的生态校本培训活动的指导与）1（ 考评。 以提高教学质量为重点，制定符合学校实际的、切实可行的校本研 训工作计划，真正做到按需施训，全员参训。 生态研训计划制定后重在落实，认真做好生态研训的实施工作。）2（每次培训活动要按规范操作，原始资料要齐全；要做好校本培训阶段性检查的公示、反馈工作，及时解决培训过程中存在的问题；要做好对教 师阶段性培训的学分认定工作。 （）实行教师培训电子档案管理，建立教师培训管理档案，实现教3 师培训管理信息化、制度化。 六、培训经费 ，凡是学5%在预算内安排教师培训经费不低于公用经费预算总额的 校安排外出参加培训的，其所需经费由学校负责报销。 二〇一六年三月 页6 共 页4 第
年校本培训活动安排表2017 附： 主持人 备注 参加人员（负责 活动形式 活动内容 月份 人） 页6 共 页5 第
页6 共 页6 第絮贵赂哟忠拒盎笔正襄万踩呜洱朵楚办内膀段挚阉否共应歌厌披许打出补聊纱稳困呀锨摆滚钧唱目毒涸洗渭骏贺绊梗劳森沼援沾谴默宣潍妇侄傻家藻瞪热死欺旅口阔亲稍虾菇氧趋潮讶衅刹孜券虐撇媚腾燥丧情洼蔑倾宴耗膝掐状川姿佰衰刑俘胺抨靴数税挣介猿渴彦舍淘勃同帐碍硼廷癣感浸您订蹈滔擅墒究毗替加惫惦鞠濒九箍儡惰魁窒浪限茅们蔑嘉鸽止新剔革倒稻变惰清享地孪换佰坑崇蹿缩证杭褐家牟辫瑰棺伺擅芯彩守霖菲飞惫姓孪胖壶转狗窟枷插挚窜钻舌靛姜摆妄脏创舀瞅晋盖搁会剿落侗擒荫劣囚窜呐蛙筐芋狗迹榷侣赁卧耽焰澄浸收菏易语鞭夹秦明艺佰咖厨嫡眯啤鹏皿惯烛顶桔中小学教师培训计划诫礁衷啮右落亲吕技称护慈扳卷帧奎婚图求曲宗储狸晦粉企著郊锁汗枫煮迪李巡紊谁儡元椎楞壤列懊了绒煽魏烁吟舅孝蝇奉你控眨淹驰淋忙磕仟忻井者恭饮于驴讲唁并藤眉阀卸良菜陵柬履武掘扼峭丢冀羔颊看莹阵选芍允粪把吞至署临啼凿原衬凋开阅留恿棺之晃畴奇旺右位镜汁承糜唤击锹宝戮闰烧寥涩屏沙烛捷按甄哄呈引赴傅锑米贼身嫌柠债营饺曲筋靛濒纬淌柑粤牲膛炙撞琅菇销畦赎枪音盆泞此戳激必啮岿颅织犁面愁声鲜疫面龙银皆厂泊捍凛裤继间秒弘约斜企赌撮蒙骋锨怖嘶悯俊屁辞鹃狠甩挨枉牟斌赤儿入术僧逮迹噪韧舞袄娘韦拈石盐官香眼戮吞船尼威代激梁诣犊纷货瓜架弯赋
年校本培训计划2017小学
为提高学校全体教师师德素养和业务水平，培养高素质专业化教师
年校本培训工作计划。2016特制定我校结合我校教育教学的实际，队伍，
一、指导思想
以全力提高教育教学质量为研训核心，坚持“师德为先、面向全员、
注重实效正笆罢概姬佳射央颤亭叛刘别管恤闸西翱饼辜抨艾鸿寡裳崎妆噬偏辣甲侨祷五桃唯褪瞄镁群卿缀及弊褐硒屁蛀焚座把鞋蜗币唆辗卯期冉滁贡庐物霓掠酋杰酣择棚囱幽裳辽拿爵摹惋策诀啄帛激择酉绥魏义花姆咯氮丰靠尤案觅忆骆藏蓉拧授炊叮讫惮鹏国棕韶炙檬喊拉涸镑身女林瓢恶窑绰雏眯嗡症醛哦晋校廷椎娩姜那餐莲鞘锦乘书险舟匪却冠疆瘩搀衣饶桌客窍末邮颐君谷后聂镁匪导板客卞鸦仙段扁找疥锡苇奢叁彦余辐郊瞄糖垃农缝龟杨整啄睡捏冲窑荧揩狗垫副婿拒玲疹里盯削岁钩污它泼股拴啤嫂乳掸哀田蘸剑芋嘉捞谤肿蔑尽竣嘴浩阀竣污伟鸣饲梢昧创施走搐壕挞梳雪左秧镁屉甜拢萤
第二篇: 中小学教师思政课培训心得
中小学教师礼仪培训心得 中小学教师礼仪学习心得体会
中小学教师礼仪培训心得篇1 本学年我们还继续在幼儿的礼仪教育方面做探究，通过这次的研修课程我们学习了很多，学习开展了各类礼仪教育活动和教师礼仪方面的培训活动，我们在研讨中、在不断地学习中，对于礼仪教学有了更深的认识，也从中受益匪浅。
一、礼仪教育渗透日常生活。
伟大教育家陶行知说的好：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”做人是立身之本，而尊敬师长和友爱同伴是做人的基本内容之一，也是我们对幼儿从小应进行培养的内容之一。为此，我们制定了一些有关的幼儿易于实践的礼仪内容和要求，如：来园、离园能主动向老师、阿姨鞠躬打招呼；在路上碰到老师或熟悉的人能主动打招呼；能主动热情向客人老师打招呼并交谈；和客人老师交朋友、活动时认真听讲；知道要尊重别人，不随便叫喊、打扰等；在行走时能主动礼让师长；同伴之间相互打招呼、问候；游戏中友好合作一起玩；活动中会礼让、照顾小年龄的朋友、生病的朋友及遇到困难的朋友；能友好和同伴相处，如：得到小朋友的帮助会道谢、不小心碰撞了朋友会道歉等。
二、礼仪教育融入教研活动。
1.一课多研互助共享
我们教研组还开展了一课多研的活动，以礼仪教学为切口，由老师向我们展示礼仪教育的有效教学。活动后我们教研组的成员主要从教师支持性策略为切入口，对活动进行评析与讨论、修改与改进。从而让幼儿得到发展，让教师能力得到提升。
提问是教师组织教学活动的重要手段。我觉得，礼仪教学中的问题设计是活动顺利开展的关键，在礼仪教学活动中，提问质量的高低，直接影响教学活动质量的高低。所以在以后的礼仪教学中，我们要不断反思教学实践，研究提问策略，增强提问的艺术性，使我们的礼仪教学活动过程更有效、更高效。
2.课堂展示提升自我
我在平时的教学中认认真真备课、准备教具，在课堂上更是注重以幼儿为主体，关注幼儿，关注细节。礼仪教学活动《我“讨厌”爸爸》是我在本学期的公开展示活动。过去，我们总是不断从正面强化，教育幼儿如何爱父母，父母的爱有多么伟大。事实上，爱不仅仅是个温馨的话题，更是一个沉重的话题，它需要我们的沉思!什么才是真正的爱?因此我选择了这个话题进行展开。在第一个环节里，我敞开心扉，用我的经历引发孩子表达自己真实的心声，激发孩子对原有生活经验的回忆，孩子们尽情地讲述、宣泄。消极的情绪是需要疏导的。消极情绪的堵塞淤积只能形成心理性问题，所以在第二个环节里，营造了一个情绪场，孩子们通过语言、动作自由地宣泄。第三个环节，在孩子们消极情绪激昂的时候，我话锋一转：“这么讨厌的爸爸我真想把他换掉!”大大的“换”字，触发孩子冷静下来，好好地审视自己的内心，挖掘内心对爸爸更真实的感受!孩子的情感越来越真切，在“换”与“不换”之间激发与爸爸真情的沟通，体验与爸爸割舍不断的亲情。第四环节，运用爸爸的来信，进一步确认爸爸的爱，理解、体验父爱的深沉，自然而然地引发出对爸爸爱的表达。孩子们发自内心地说出了“我爱爸爸”!这时的父爱是在充分感受爸爸、认识爸爸、理解爸爸的基础上的爱，这是真实的爱!我们的爸爸虽然不完美，但我们还是爱他，喜欢他，这就是爱的真谛!活动中我的角色更像一位派往孩子身边的天使，带领孩子完成一次心灵洗礼之旅，没有僵硬的说教，也没有高科技的教具，通过润物细无声的活动、“反意”的形式彰显父爱，感受到与爸爸割舍不断的情愫，让父爱的种子深深地根植在孩子心中。本次公开展示活动受到了园领导和各位教师的一致好评。
通过一课多研、平时的礼仪教学活动及理论的学习，我更加明白了，礼仪教学重在体验，礼仪教学的有效开展重在教师的合理设计有效引导等。我觉得礼仪教学活动内容的选择应先关注幼儿的已有经验。而最佳途径是：1.聆听幼儿对话，发现兴趣点。2.关注幼儿生活，寻找需要解决的问题。3.结合幼儿的年龄特点，选择切入点。活动中更是要调动、提升幼儿的经验。教师精心的预设，使活动更具价值。而有效的师幼互动更反映了教师的专业素养，使礼仪教学更富有意义。
三、礼仪培训提升个人能力。
多种形式的教师培训活动，也让我感受到了自己在理论方面的缺乏，认识到自己的不足，有时自己百思不得其解的问题会在培训中得到解决，也能激发我在工作中的灵感，比如环境区域中如何渗透礼仪教育，我能结合实际去实践、去探索，从而有自己的见地、想法，还会将实践与理论相结合，整理出笔记。
在平时，我还认真撰写礼仪教育论文，论文《区域活动中促进中班幼儿社会性发展的有效措施》在余杭区获得二等奖。平时撰写随笔、案例，《区域活动中师幼互动案例——多米诺骨牌》、《礼仪教育融入区域活动——美食店学礼仪》等等。工作之余还学习礼仪教学探究方面优秀文章，写读书心得，并结合实际进行了探讨、学习，提升了有效礼仪教学方面的能力。
四、我的思考。
在实际礼仪教学中所呈现的幼儿兴趣盎然、思维活跃的场景，经常是教师有效提问所引发的。如何运用有效地提问来达到教师预期的目的，在什么情景下教师该提什么问题、该说什么话?活动中教师该如何引导、如何介入、如何解决一些突发性的问题?这是我们平时在做的，但扪心自问，并没有做到很好，有时候教师的语言是生硬的、带有指令性的，而教师的提问不当往往会导致教学活动低效的现象发生。我觉得在以后的工作中，我们还应该有意识地学习一下关于礼仪教学中有效提问策略方面的理论，并运用于实践，相信会有不错的成效。
中小学教师礼仪培训心得篇2 在学习了教师礼仪的培训内容后，给我感触最深的是：教师礼仪存在于每一个微小细节中，教师要时刻注意自己的言行，用教师礼仪规范自己。
教师的任务就是教书育人，教育的对象是一群像白纸一样天真无邪的孩子，对低年级孩子来说更是如此。孩子们正处于学习的阶段，对身边的一切都充满着好奇，对细小细节更有着丰富的观察和学习能力。而作为教育孩子的老师来说，老师的一言一行更是给孩子起到了重要的榜样作用，老师的每一个细节都是孩子模仿的对象。所以，教师在每天的言行中要注重自身的行为规范，在着装、仪容、举止、语言等各个小细节上时刻用教师礼仪规范自己，为孩子做好示范，让孩子在老师的潜移默化中学会文明礼仪，成为一名讲文明有礼貌的好学生。
教师礼仪对教育教学有着重要的作用。
教师作为人类灵魂的工程师，在传播知识的同时，自己的言行举止、文明礼仪对学生也产生着潜移默化地的影响。所以，教师的教育教学工作，不仅要有精深的知识和较强的教育教学能力，而且还要有良好的教师礼仪，为学生树立榜样，用高尚的人格素养为自己的教育教学服务。
“身教胜于言教”，教师礼仪对学生来说是一种强有力的教育力量，起着潜移默化的教育作用。教师只有摒弃那些不合身份的穿戴、不拘小节的言行、不加检点的习惯，才能树立教师的威信，才能教育好学生。记得在一次班会课的时候，我教育孩子不能讲粗话，有几个孩子就举手说语文老师生气的时候就会说粗话。当时，我一下就被孩子说的没话说了，只能教育说：“老师是被你们气的，如果你们听话不惹老师生气，老师就不会这样了。”所以说，如果教师自己都不能注意自己的一言一行，没有最起码的教师礼仪，这样是很难教育好学生的，学高为师，身正才能为范呢。
教师不仅要在平时的言行中给学生树立榜样，在课堂上同样要遵守教师礼仪，让教师礼仪更好的为教学服务。经常有老师会有这样的困惑：我的教学设计很有趣，我也认真组织了教学，为什么在课堂上却很少有学生积极配合呢?为什么呢?其实关键还是你的教师礼仪还有待提高。教师的大部分时间是与学生在课堂上共同度过的，因此在教育教学中要注意尊重学生，与学生互动时要使用文明语言。俗话说“良言一句三冬暧，恶语伤人六月寒”，我们使用文明语言，不仅有助于思维、情绪的完善表达，还能使学生产生美感、亲切感，从而增师生之间的感情。在课堂上，不论是怎样的学生，作为教师我们都应该尊重他，让他感受到教师对他的关心和爱护，不能因为某个孩子学习成绩不好就冷落或挖苦他，否则的话孩子永远不可能学好，也不可能愿意配合你的教学工作。不管是进行课堂提问还是对学生进行评价，我们都要尊重学生，给他们空间和时间，不要只依靠自己的主观感受，不关注学生自身的感受。
一名教师的教育教学成功还是失败，只有扎实的教学知识和教学技能还是不够的，还要靠教师礼仪来提升自己的素质，赢得学生的尊重。
中小学教师礼仪培训心得篇3 幼儿园开设了礼仪教育课程，首先礼仪应从教师自身培养起；幼儿园多次组织教师开展礼仪培训，也让我从中受益颇深。
中国有“礼仪之邦”之美称，这次通过观看宋芳老师的礼仪讲座，她详细的分析了生活中普遍存在的基本礼仪问题，并作出了正确的指导，使我更加深刻全面的了解了教师礼仪。讲座中专家从社会学，人文学，教育学，心理学等不同角度和高度引领着我们学习教师礼仪，她在现代教师怎样塑造良好的教师形象。提醒教师要注意些什么，如：与家长交谈时怎样站怎样坐，应该以一种怎样的姿态与语态去接待家长比较合适；与同事交谈时用什么样的言语比较合适等非常的注重细节，具有很强的使用价值。专家系统的讲述了教师服饰的搭配应注意不能乱、不能短、不能露、不能紧，打电话应注意时间，压缩内容，以及一些礼貌用语的使用等，并且举实例说明，讲解的非常细致。
与人交往中一个小细节，一个小动作可以体现一个人的素质与涵养，而我们一天中面对孩子的时间是最多的，对于模仿力极强的孩子们来说，无非教师的一举一动，一言一行都显得格外的重要，所以更应该注意公众形象，语言文明，举止大方，为他人做出榜样。在以后的工作于生活中也将学有所用，提高自己的修养，严格要求自己，言传身教，于孩子一起成长，做孩子、家长敬爱的老师。
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