听课心得体会6篇
听课心得体会（6篇）
听课是一种对课堂进行认真观看的活动，它对于了解和熟悉课堂有着极其重要的作用。可以写一写听课心得。下面是给大家带来的听课心得体会，以供大家参考！听课心得体会精选篇1
为进一步推动前进课程改革，切实提高老师的备课力量和信息技术应用的综合力量。我校开展“同课异构”听评课活动。我也主动参与了此项活动，三班级数学老师执教的是本学期第六单元“年月日”一课。我听了我们组两位王老师的课，我有以下三方面的感悟：
一、敬重同学已有的生活阅历，激发同学学习的兴趣。
本节课，两位王老师都充分考虑到同学的实际生活阅历和已有的学问储备，在引入环节细心编排了有关有意义的日子引入课题。
二、课件在教学中运用的好，有效提高了课堂效率。
两位王老师都能把多媒体资源充分运用于课堂教学中，通过形象直观的图文引导同学观看、想象和探究。关心同学把握新学问，课堂教学效率得到有效提高。特殊是闰年的由来采纳应用动画形式演示即直观又形象，使同学一目了然，记忆扎实。
三、动手实践、自主探究与合作相互沟通是同学学习数学的重要方式。
在教学中，两位王老师都给同学供应探究与相互沟通的空间，无论是问题的提出、结论的获得，尽可能供应探究与相互沟通的空间，让同学自主探究。本节课，王老师供应给同学充分的学习探究材料，如对不同年份的日历、大月、小月的探究，对平年、闰年的熟悉等，并让同学在自主探究的基础上，进行相互沟通、总结、汇报。让每个同学在自己原有的基础上得到不同层次的进展和提高。这两节课同学都在轻松开心、民主的学习氛围中主动探究、发觉新知、感受到了数学与生活的联系，也享受了胜利的喜悦。激起了同学的求知渴望。
总之，这次的听课，使我感受颇深，一节好课，来源于生活，也同时来源于老师很好的设计，也来自于同学的猜想与验证。我将以此次活动为契机，要不断学习新理念，要多动脑，勤反思。立足讨论教材，用活教材，关注学情，注意评价，在努力提高教学质量方面多探究，力争为我校的训练教学进展贡献自己的力气。
听课心得体会精选篇2
在我校“优化教学模式，打造高效课堂”青年老师信息化课堂教学大赛中，我倾听了各位老师精彩纷呈的课，收获满满，真是“三人行必有我师焉”！在倾听中反思，在反思中成长！
我倾听了赵老师执教的部编版四班级上册《爬山虎的脚》一课。课上赵老师引导同学抓住重点词语了解是怎样用生动、精确的语言写出爬山虎叶子和脚的特点，通过对词句的理解了解爬山虎脚的特点，让同学通过做动作理解爬山虎是怎样向上爬的。阅读是共性化行为，赵老师重视孩子们的共性化体验，让孩子们在相互沟通感悟中品尝叶圣陶先生的语言魅力。课堂上，同学以自由读，展现读，齐读等各种形式，充分朗读，以读促悟，充分调动同学学习的主动性，有助于同学对课文的理解，体现了同学自读自悟的过程和以同学为主体的精神。
电子书包班老师的课堂就更是别样的精彩。姬利利老师、段瑞晶老师，王丽婷老师等人的课堂灵动高效，丰富多彩的课堂形式抓住了学校生的眼球:一声“互动学习乐趣多，我来发题，我来做”，孩子们那争先恐后，迫不及待的样子正真诠释了“同学是课堂小主人”。才智黑板的运用更让课堂的魅力剧增，孩子们可以走上讲台圈、画、连、算。
每一节课的背后都是每一位青年老师对教材的刻苦钻研；每一项信息技术的运用都是每一位青年老师对高效课堂的摸索探寻；每一个教学环节都是每一位青年老师向结对师傅的虚心请教……每一位青年老师都是好样儿的！
倾听是最便捷的学习途径，在倾听中反思，在反思中成长！
听课心得体会精选篇3
11月29日，我有幸去中学听课学习。观摩了七班级和八班级的两节示范课，并和数学教研组长高老师进行了深入到相互沟通，收获满满，心得总结如下：
首先是有效的预习，提前一天发导学案，晚自习老师不讲，就是同学独立完成。反思我们的同学，不少同学把预习简洁理解为看数学书，学习时走马观花，一目十行，难以深入到教材独立思索和主动探究新知，也有些同学根本不看课本，凭感觉直接写导学案，做多少算多少，认为导学案上写上字就大功告成了，只有仔细看课本，独立思索理解完成导学案的同学才能有所收获。以后设计导学案可以按“做什么——怎么做——为什么这样做——还有什么不明白的地方”四步来进行，从刚开头的预习学问内容逐步转向兼顾数学思索与学习方法的预习上来。
其次是有效的课堂相互沟通。在课堂上__中学的同学主动争论，踊跃发言。我们的课堂上部分数学学的较好的自信的同学能做到，还有学习力量较弱的同学是在等着老师或同学讲，不会的同学有部分能通过课上同学的相互沟通搞明白原来的疑问，还有相当一部分同学仅仅是把导学案上的错误答案改过来，并不能理解为什么这么做。应当加强小组内的评价，从自学状况、自学检测、课堂反馈、课堂参预四个方面进行打分，对于优秀的同学可以发红花嘉奖。
最终是有效的课后检查。课后同学能否完成导学案上的要求，高老师是用过关检查的方式，每个组四个同学，老师检查1号和2号同学，1号同学检查3号同学，2号检查4号同学。我以前用的方法是让同学把改过的导学案上交，检查纠错的状况，每节课用几道题的课堂检测的方式检查学问把握的状况。现在我方案除了原来的课堂检测，再加上上过关检查，让部分同学给我讲，其他同学给同学讲的方式，重点是解决部分同学是否理解的问题。但是还有个问题——时间，究竟用什么时间来做这项工作，课间时间很有限，目前只能用自习辅导来进行。
总之，从__中学学习回来，我反思自己的教学实践，觉得课堂上同学相互沟通的实效性还有待提高，课后落实还不到位，这是我今后要关注的重点。
听课心得体会精选篇4
在今日的听课、评课活动中，收获许多。实实在在的让我对教学有了更深刻的了解，每一节课都让我有很大的收获。这次听课对我来说是一次提高，也是一种促进。
几位老师对教材的处理和把握有其独到之处。我喜爱杨老师上课时那种高涨的热忱，喜爱李老师课堂上从容、淡定的风格，喜爱朱老师注意倾听同学回答问题时的表情，喜爱邓校长评课时的语言魅力，从她们身上我学到了许多……，每次听课都让我感受到了数学课堂上应有的魅力和活力!我们既要大胆创新，又要继承和发扬多年来积累的阅历。在实践中努力探究，在探究中坚持理性，让数学课堂成为师生学问、本领、情感、价值观的共同成长乐园!
一句训练名言说得好：“什么是训练，那就是同学把在学校所学的东西都遗忘以后剩下的东西。”我想，我们每一位老师在上完一堂课后，该问问自我：当同学把这堂课所学的学问点遗忘以后，还剩下些什么十年，几十年以后，当同学把所学的学问全忘掉以后，我们给他们留下些什么我们的训练，能否给同学留下正确的思维方式，留下解决问题的本领，留下他们真正需要的种种。
听课心得体会精选篇5
这次听课活动对于我来说是一次难得的学习机会，通过这次听课学习，我受益匪浅，收获颇丰。虽然这几位老师的课风格各异，但是每一节课都有许多值得我去学习借鉴的地方。我开头仔细地思索我们课堂的现状，在新课改的大趋势下，我们应当怎么做，我们的同学应当怎么做。下面谈一下我对高效课堂的一些感受：
我认为，新课改的突破口在“课堂”。“自主、合作、探究”的课改理念要求我们把课堂真正还给同学，把“教室”变为“学室”，同学才是学习的真正主体。所谓“高效课堂”就是用完可能少的时间猎取最大教学效益的教学活动。课改之前，传统的课堂始终是以老师为中心，老师是课堂的主导者，同学只是充当听众的角色。高效课堂在于同学真正学到了多少学问，把课堂时间更多地倾向同学，让同学有充分的时间去思索问题和发表见解。这对同学的思维习惯和良好学习习惯的养成是有极大关心的。
高效课堂这种新的教学模式，对老师的要求更高了：
第一、老师要有充分的课前预备，需要在吃透教材的前提下，通观全局，提纲挈领，为同学预备既精细又简洁可行的导学案，制定切实可行的教学目标，让同学明确学习方向和任务。王校长也始终强调制定的教学目标肯定要具体详细，切实可行，难易适中。就跟打篮球一样，篮筐太高了同学再怎么努力也投不进，自然就丢失了信念；而篮筐太低了，同学就会轻而易举地灌进篮筐，当然也就没有战胜困难的喜悦。其次，还要明确每节课教学的重点与难点，让同学心中有数。
所以我们在制定教学目标的时候，要严格根据《新课标》的要求对比执行。
其次、在教学过程中，要真正发挥同学的主体地位。我们要让同学先学，让同学根据老师揭示的教学目标，在导学提纲的指导下进行看书、自学。然后老师再依据同学自学的状况进行下一步的“教”，让同学在自学中发觉问题，并且自己去探寻解决问题的方法。在此过程中老师要针对同学暴露出来的问题进行引导，引导同学参预合作探究。让老师的“教”与同学的自主学习完全融入到一起。毕老师的语文课就是这样。他让同学带着问题去阅读，探寻答案。同时鼓舞同学自己依据解释翻译课文，消失问题先请同学解答，这极大地调动了同学学习的主动性。
第三、我们要鼓舞同学敢于提出疑问，通过质疑使同学获得有益的思维训练，变“学会”为“会学”，养成勤于思索的习惯。在组织课堂教学的各环节中，老师要时刻牢记同学才是课堂教学的中心，要细心设计能调动同学课堂学习主动性的方法。只有通过同学的亲身实践和领悟去获得学问，才是最佳学习途径。因此，教学过程中，要转变把学问强行“塞入”同学大脑的传统教学模式和观念。老师要缔造一种使同学能真正处于乐中学的情景，促其自觉、主动地学习学问和思索问题。谢老师的数学课就让同学在主动思索中玩了一节课，让人觉得时间过得很快，而自己还想再多琢磨几种做题的方法，好像意犹未尽。左老师的物理课上，她给出一个问题，然后同学提出猜想，接下来让同学通过试验自己动手来验证刚才的猜想，这时候同学是布满了求知欲望的，他在操作的过程中肯定布满了热忱和证明猜想的迫切心理，一堂课下来同学收获很大。只要能让同学的思维处于活跃状态，主动地探究学问并试图将刚刚获得的学问转化为力量，我认为，这就是一节高效的课，胜利的课。
第三、要准时检查目标的落实状况，使同学对每一学段的目标有所了解，对自己有一个客观的评价，做到心中有数。
第四、课堂上要有适当的激励机制。我们不仅要鼓舞同学成果的进步，更要鼓舞同学良好学习习惯的形成，对同学能主动地发言、仔细地练习，准时完成作业等都要准时地鼓舞。我们适当的激励，正是为实现全体同学高效学习，实现课堂更大面积高效作预备。
要想课堂高效除了老师如何教，我认为还有同学如何学的问题。一个班级的师生就像一支运动队，老师就是教练。光老师“一头热”是很难产生高效课堂的。二者有机结合，才能出高效。所以老师还要关心同学养成课前预习、课堂学习、课后巩固的好习惯。假如每个同学都有良好的学习习惯，再加上老师的适时引导点拨，对于培育他们自主学习力量和提升学习成果的作用都是极大的。但我们面临的问题还许多。首先，这样一种全新的教学模式来到我们学校，老师和同学都要有一个适应的过程。同时，这样的课堂，会有很多同学争论、辩论、叙述等环节，必定会占用大量的课堂时间，是否又会面临课时不足的问题，是否又会由于课时不足而影响到教学的进度和同学的成果，这都是我们可能会面临的问题和阻力。所以这就需要老师们的亲历协作，还有同学的渐渐适应。
在以后的教学中，我将不断更新训练观念，转变自己的角色，将新课改的理念尽快渗透到教学当中，在实践中不断成长和进步。
听课心得体会精选篇6
20__年12月6日至8日，我参与了训练局举办的学校科学老师培训，这次培训中我受益匪浅，特殊是倾听了各位专家的讲座，使我耳目一新，7日去参观了__学校这所全国示范学校，学习了一节科学课，我感受到对自己今后开展科学教学工作有着重要的指导意义，下面我详细谈谈这次学习的感受。
同学具有剧烈的奇怪心和主动的探究欲，学习科学应当是他们主动参预和能动的过程。科学课程必需建立在满意同学进展需要和已有阅历的基础之上，供应他们能直接参预的各种科学探究活动。区教研室提出：让同学们自己提出问题、解决问题，比单纯的讲授训练更有效。老师是科学学习活动的组织者、引导者和亲热的伙伴，对同学在科学学习活动中的表现应赐予充分的理解和敬重，并以自己的教学行为对同学产生主动的影响。
“科学学习要以探究为核心，让同学亲历科学探究过程”这是新课程标准给我们提出的要求。开展有效的科学探究活动，让同学把握探究的基本方法，用科学思维方式猎取学问，这是科学探究过程中培育同学科学思维力量的有效途径。
探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经受以探究为主的学习活动是学习科学的主要途径。通过液体，空气的特点对比，同学们逐步的发觉空气的活动和液体的活动式不同的。这样就得到气体的概念，对于同学们理解困难。但是做课老师给与我们一个很好的体会。让在座的科学老师观看、体验空气的特点。由此可见科学课程在培育同学的创新性学习的力量基础上，向同学供应充分的科学探究机会。创新性学习是一种对将来的预期与前瞻的意识。
在科学探究的过程中，我们还应当多从身边的事物探寻。在同学验证空气占据的空间试验中，同学都较好的进行了试验操作。
要培育科学课的课堂常规，如有条不紊的开展试验，实事求是的科学态度，准时地记录观看到的现象，能长期坚持观看记录，能倾听别人的发言，能提出自己的见解等。
科学课的内容繁多，涉及到物理、化学、生物、天文、地理等各个方面的学问，对老师的学问要求很高，因此老师要及同时要学会科学探究的技能，具备科学的态度和价值观，这样科学教学质量会更高。
经受了这次培训，我深刻体会到有太多的学问需要我去学习，有太多的问题值得我去探究。今后，我将一如既往地工作和学习，不断地提高自身的科学素养，做好学校生的科学启蒙训练。
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