语文老师学习心得体会五篇
语文总结性老师学习心得体会范文一
一、突出人文性，但不能淡化工具性。
“语文是最重要的话剧表演工具，是文化人类文化的首要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的一般性特点。”新课程标准把情感看法和价值观等人文性因素因素放在教学目标的突出地位，突出了语文特质教育应有的丰富内涵，充分较多展示语文自身的无穷魅力，还古典文学以本来的面目。
但要注意的是教学中我们在突出体现语文人文性的同时，不能忽视其工具性，应当使语文的工具性与一般性人文性光彩夺目。语文学科的人文性和工具性是的，是高度统一的。叶圣陶先生说过：理科教学的根本根本在听说读写，是听说读写之内的挖掘与创新，而不是游离于听说读写之外的花样翻新。
时下语文课堂中的有些做法值得反思。有不少老师认为，新一轮语文课程改革是在削弱基础，淡化知识。课堂上个性重视对语文之上人文精神的挖掘，但对字词句等基础知识教学，几乎没有提及，有的教师甚至认为搞这些教学就显得英语教学落后、过时，平时教学不重视了，上公开课更是不教这些不能“出彩”的“添头”。课堂教学热热闹闹，教学为形式变化多样，可就是听不到朗朗读书声，看不到对品味语言文字的探究品味，欣赏不到对精彩文段的必要的独到分析见解，没有了必要的体能训练，缺少了必要的积累，短短的课文学生读起来结结巴巴。试想，如果一个学生学员连一些极常用的字词也不会读，不会写，一写作文就是病句、病句连篇，非常高那么即使他文学感悟力很强，也是不能表达出来的。如果我们的语文课堂长期如此，少了听说读写基础知识的掌握和基本技能的训练，那么可想而知其他的一切活动也都将成会空中楼阁。
因此，教学中要扎扎实实抓好语文基础知识攻坚克难的传授和语文基本潜力的培养，浸润把提升人文素养渗透于扎实的语言文字的训练之中，真正做到了语文的人文性和工具性的统一，语文授课的理想境界才有可能实现。
二、强调自主性，但不能放任自流
新课程下所的下让教学设计注重生成与建构，淡化预设与讲授。课程改革要求课堂教学要体现以学定教，因需施教，增加灵活度。教员教师的主要任务是组织课堂教学，把主要的时间让给学生进行自主学习。
“把语文课堂交给学生”，许多教师经过短暂的困惑后立刻短暂理解留下来并付诸实践：既然要把课堂上的时长交给学生，岂不正好解放了自己吗于是出现了一种我们不愿意看到的现象：老师讲授少了，课堂上以上以乱烘烘的讨论看似热烈却没有主题，学生海阔天空胡言乱语还受表扬说有创新。课堂上学生淡化出场，一切让学生自己说了算。如在文本的诵读与理解中，在下该没有充分引导虚设情境的状况下用让学生“想读哪一段就读哪一段”，“急著和谁交流就和谁交流”，“体验用自己喜欢的方式来交流读书感受”，而班主任又不能及时发挥主导作用，一堂课给学生超多的一段落时间自读，终结是：甲也正确，乙也不错，丙很好，丁真棒。整堂课学生跑野马，想说啥就说啥。一节课上完了还弄不明白老师想在这节课上完成什么任务，到达什么目标。
教师引导孩子用心发表自己的想法是好的，然而语文教学长期的“多样性”“模糊性”“独特性”会给学员什么样的影响”长期“不假思索地说”，“无根据地说”，“任意地说”，“编造着说”，“不负职责地说”，致使学生对语文学习产生诱发新的误解，不少学生无所适从、无从下手，表面上获得了自由，实际上却是“放羊式”的放任自流
语文老师学习心得体会范文其二
我从事小学语文英语教学，也就许多年的时间吧，经验说不上，只是有几点心得体会，在那里与大家分享。
教学理念方面：一向我一向认为教育就应是第一种潜移默化式行为，使学生在不知不觉中会成长。语文课堂教学同样如此，如果雷西县总是强调学生应要背过、务必默写过，务必理解等等，看似在强调知识的重要性，实际上却会在无形中增加学生的压力，让他们感到学习是任务，是不得不过来做的事情。这样就容易扼杀学生那份对外语的发自内心的喜爱与迷恋，因而就抹杀了语文教学的初衷――语文素养的培养。
我认为真正好的教育就应是表示润物细无声的。尤其是我们的语文教学，更容易起到感染、熏陶作用。每篇文章都有它的精彩所在，我们就理应引导学生发现这些精彩之处，用心去体会、揣摩，发现其中的美，发现那种美的表达方法。从而使学生爱上读到文章，爱上欣赏，甚至期望并学会去诠释。在这个过程中，学生自然能够了解文章的认识含义，吸取其中的精华，感悟文章的写法，到达从基础知识到精神的成长。
教学方法方面：俗话说教学有法，教无定法。有了良好的教学理念，具体的方法则是辐花形态各异的。对于有所不同群体的学生、不同的教学资料，不同的自然规律环境采取的方法自然不同。我们语文课本上，对于不同的年级自然所配备的教材资料都是贴合相应年级学生年级的结婚年龄特点，对于他们来说，理解文章的资料就应当不是什么难事，所以教授课文时能够帮助让本车学生透过自主的学习，谈谈自己的认同和感悟，以及感悟到的东西，老师所要指导的就是学生难以阐释的，或遇到的问题。当然对于研究重点的把握，教师就应视状况加以引导。在学生自主理解领悟的同时，教师就应有意的引导学生发现文章的写法、特点，领悟到如此表达的优势，抒发从而使他们在不知不觉中感受到学习和写作及表达的方法。这样我们就不是单纯的单一教课本、教课文资料，而是教学生自主学习的方法，教学生自我表达的演算法。不但让学生学会了输入，同时还学会了输出，也就是运用。
当然在具体教学研究中，教师设计的教学尼永县、创设的教学气氛了等等，都是引发学生学习家长兴趣的关键环节，这些都里面离不开老师的激情在上面，需要我们不断的需要学习和磨练。
总之，我们还是就应本着学员学生本位思想，必须要让学生学习作为学习的主体，想尽办法调动学生发展性的自主性、用心性，引导他们学会读书，学会学习，学会运用。
国文学老师学习心得体会范文三
两个月的教育年初实习活动结束了!虽然很短暂，但这短暂的两个月的语文教师实习，发生了好多事情，其中的酸甜苦辣喜怒哀乐让我终身难忘。在校园学习了三年多的教育理论，此刻最后有机会实践了，透过实习，我才确切体会到“纸上得来终觉浅，要知此事须躬行”的精华所在。此刻细细品味一下，我认为要把汉语教学搞好，主要包括要把四个环节做好，其包括：课外准备、课前备课、课堂教学、课后反思总结。
此次语文教师实习，我担任了高州市马贵中学七年级(8)班的语文老师，全班53个同学，35个男生，18个女生，男女比例严重失调。班级纪律不是很不好，而且全班同学都很繁盛，上课爱搞小花样。经过深入了解，我才明白，该班级的入学总成绩很差，有的基础甚至绝不会差到连自己的头像都不会学的，而且绝大多数是留守儿童，父母常年塞伦丁省打工，家里都是年迈的爷爷奶奶。个性有的是家的条件好，父母不重视教育，说等到要到他们混到一个初中毕业证书后，好帮他们找工作。所以整个班级的更好纪律是非很好，学风也很差了。
作业和试卷的批改是了解学生的另重要措施之一。以前的老师有时说：改作业和试卷是能阅卷掌握学生的一些信息，但是改作业也是一件辛苦的丑事，尤其是作文的评改，是一件十分麻烦而且辛苦的事情。经过的自己的实习，也证明了这一点，语文作文确实头疼。教师透过对学生作业和试卷的仔细修改，地步能够了解他们对自己教学资料掌握的地步，以备下次授课的时候重点提出。我在马贵中学的实习整个过程中批改最多的是作文。在作文的批改中，我不仅仅注意她们在句法、词语、结构等方面隐含的缺点，有时还会在他们的作文或周记中发现、了解到他们的改变思想经济状况的变化。例如透过他们的言行举止我才弄清楚的教师的作文对学生的影响多大，记得一次作文中，一学生写到我的即新老师，我的新老师第一次上课很有礼貌很喜欢，当我们喊起立，老师很礼貌说，请坐，第二次老师说坐下吧，第三次跟我们的老师同学们一样了，算了，算了，就摆一个坐下的手势。旧有的我言行举止他们都记在心里的。
再次，课外的师生课外活动交流是辅助课堂教学必要的手段。在我们不去实习的时候曾老师推荐我们实习的时候多坐班，对你上课有帮忙的。所以在实习期间，下课后我经常留下来问问他们有什么需要帮忙的，根据我作为大学生时候的感受，我觉得如果以为带课老师只是每一天完成自己的之后教学任务后，拿起书本转身离开是图画很不正确的认识。在课外教师定出与学生进行有选取性的交流，一方面能够处理好教师与之间的关系，一方面能够了解他们的打探水平，了解他们的需要。由于天天跟他们混在一齐，熟了，他们会指出我上课存在的一些的问题，有时候叫声太小了，有时候板书很潦草，有时候讲的资料多有很细，他们理解不了等等。这些理论知识是他们给我的难得经验。其实学生是很喜欢跟老师交流的，只是他们怕老师不偏爱，才极少找老师玩的。
语文教学工作的其中一环节是课前准备，实习的前一周是见习活动。所谓的见习就是听通识明白老师的课，或是其他老师的课，跟老师交流，积累经验。听课的统计数据但是很多了，既要关注讲解同学是如何讲解如何分析的，还要观察学生的反应，多掌握一些信息，有助于我们备课。
课堂教学，这是整个教学活动的主体部分。
人常说作为语文课，坏的导入就等于成功了一半。所以要注重导入，课前导语就象一曲交响乐的序曲，不宜过长，长了会喧宾夺主，要切题，不能设计没法与本课无关的导语，设计导语的方法很多，不论哪一种，都不能游离于课题，如果设计不当，既浪费了时间，又激不起学生学习新课的热忱。
活跃课堂气氛，是我们新时期新课标要求的。方法活跃课堂气氛的方法有许多，其中，师生互动，是一个很好活跃课堂气氛的方法，也是此刻课堂中必备的程序。它大致能够分成小学教师提问、课堂讨论等等。教师在课堂上面的提问方式有两种：个人回答式提问和全体回答式提问。从看到这两种提问方式之中我们能够看到是以学生为主体的，教师呢?教师在那里扮演的正是引路人的主角。对自己所提的问题能够适当的提示，让学生能够较为可信的回答。课堂必须讨论我们也能够采取灵活的方式，比如分组讨论、分队讨论、分题讨论等等。但我们务必注意教师扮演的主角，维持课堂讨论的氛围和主题，那里的主题就是从课文中所提炼出来的值得讨论的主题。
另外，课后的诵读也是一个活跃气氛很好王老师的办法。初中生像她们基础差，对语文兴趣不大，所以上课极其容易走神，叫他们读书，有利于集中注意力。
最后即使一个一般都是是齐头并进文本，重点突出，难点突破，思路清晰。要做到这点，就需要老师先要为人所知文本，把握住课文的研究重点和难点，还要充分了解学生的实际，确定哪些资料需要详讲，哪些要略讲，学生会提出什么样的缺陷，我讲得他们听得懂等等这些我都要思考。当然讲课时思路要清晰，不能东一榔头，西一榔头。提问要有针对性，不能过大，偏难。但是好的一节课，我觉得不必须都是这样貌，因为学生的活得，思想都不一样，不可能按照你的设计好的教学环节走，关键时刻你要懂得随机应变的。因为老是所讲书本的东西，学生不喜欢，必要能够跑一下话题，无论怎样目的都是让学生有兴趣，语文处处都在嘛。
短暂的高中物理两个月的中学语文教学实习，指导老师的指导和我导师的外语教学实践，让我有了许多的心得，另外，我还听过几位老师的不同的授课方式，吸取了许多的经验，发现每个都会有各自不同的教学风格。我才明白“教无定论”的真正含义。我理应应将这些宝藏尽量的挖掘，为以后做个优秀的老师而努力。
体育老师语文老师学习心得体会范文十
"教学做合一"是陶行知先生教学理论中的精彩一笔，陶先生以为"做"就是教学中的实践环节，只有采用"做"这样的实践环节才干让"教"与"学"合一。陶先生"教学做合一"的思想对语文综合思想体系实践公益活动有重要的其领导好处。《语文课程标准》指出:"语文科是实践性很强的课程，应着重培育学生的语文实践增长潜力，而培育潜力的重要道路也是语文实践。"即要让学生在超多的、丰盛多彩的"做"中，感悟、习得，慢慢控制语文的规律。能够说语文总合实践活动就是透过具体的"做"，将教师"教"逻辑思维授语文知识技巧的过程与学生在利用中"学"得新知、提高潜力的过程整合为综合的教学活动。
(一)要有广博的知识。常言道“给人一碗水，自己应备一桶水”，这“一桶水”所折射的道理显而易见。教师要有心拥有广博的知识和较高的人文素养，就不能满足于的学历和已控制的知识，说白了要重视积聚，而且要建立终身学习的理念，自动需要进行知识的更新和“充电”，自觉拓宽知识专业领域。为适应全面改变育人和教育职能多样化的需要，教师应解脱交叉学科只能教一门学科的局势，应既能教必修课，也能教选修课、活动课，由单一型教师向复合型教师改变。我们倡导教师不仅仅能在本专业领域中贡献突出，更要多才多艺。这样，当我们每一天站在学生面前时，都能别具一番神韵，别有一番风姿。
(二)一口要能说几口流利标准的普通话。推广使用普通话，是我们教育部门义不容辞的重要职责。我们要把练习普通话当成是提高自己素养的必修课，持之以恒，必有成效。
(三)要会写到一手俏丽的字。小学教师一手好字是教师的门面和形象。一位好的老师，他每一节课的板书即使都是一幅精美的书法作品。
(四)要熟悉每一位学生。只有熟悉学生，才干精确地把握这个学生的智育、操行、学业方面的优势长处，以及存在的不足。我们才干嘛备好课，才干够组织机构好教学，才干有望成为学生的良师益友。
(五)要自如运用现代信息技术。新世纪的教师要较多施展信息技术在教育教学中的作用，熟练控制盘算机的操作，会制作教学课件，能利用网路上资源教学质量提高教学质量，运用现代远程教育网络进行终身学习。
(六)要教学有较强的组织课堂教学的潜力。有效组织教学，是提高课堂教学效率的重要保证。教学中，教师要组织引导学生集中注意力，补足激发学生学习兴趣，勇敢摸索问题，增强教学效果。
(七)教师要有良好的心理素质。
时期的提高，社会的发展，我们变得生存的环境显得愈来愈恶化，矛盾愈来愈尖利，竞争愈来愈激烈，节奏愈来愈紧张，人格特质愈来愈复杂。这一切，都给人，不小也给学生酿成极大的心理负担。在这种状况下，良好的心理素质抗压就显得关键性。
首先就是要宽容，第三类我们的教育对象是大群孩子，不免不了他们的过错，更难以和自己的学生斗气，如果老师能宽容他们，能唤回学生内心深处善良的天性，学生会更快的矫正过错。
其次是要调控措施自己的情绪，做好学生的榜样。我们不必在自己情绪好，工作顺利时，就对学生和气善解人意;当遇到不顺心的案子，或者自己心态不佳，情绪低落时，就把大学生不会高兴的情绪发泄给学生，以使学生成为自己的出气筒。这种对学生忽冷忽热的态度损害了学生自尊，久而久之，就要失去学生的尊敬和信赖。教师要学会调控自己的市场情绪，做到不把情绪带进课堂，无论发生了什么事情，都要不懈使自己微笑着应对学生，始终对学生热情、耐烦。
语文老师学习心得体会四范文五
透过《小学语文有效教学理论及实践》这一专题的学习，我明白了课堂教学经已有效性已已成课改之路上的值得总结与反思的话题，更加科学地利用课堂内外时间引导学生主动观摩提高课堂教学效率，是教师追求的前提条件。
一、正确理解课堂教学有效性
不同的效率观各有不同的结果，什么样的课堂是高效率的课堂学生会不会，能不能创造性不思考的广度与深度怎样样学生学会的程度是解决问题一样的，答案的正确与否，不是一个是与不是，更重要的是好与不好。同时，我们就应说白了明确指出好的课堂不仅仅有质，而且有量，如果学员一节课讲多了，而教师还是知之甚少，言之无序、无物，就不是好的课堂;如果一节课只是让学生讨论一个小问题，完不成最基本的教学终极目标，也不能算是好课。高质量的课堂要求教师既能完成学术研究教师目标，教学又能根据课堂实际情况进行教学。讲解问题不在多少而在精要，组织机构不在讨论不在花哨而在实用，合作互动不能趟河水台车而要多联系课本等
二、提前布置学生预习事半功倍
三、均衡分配课堂教学时间
效率的含义是指单位时间内完成的工作量和拿下的收获小学语文教学培训心得体会5篇文章小学语文教学培训心得体会5篇!。其实，一节课40分钟，一个普通人真正集中精力能够集中精力的只有20分钟左右。这也就是为什么老师在讲课的时候要突出重点的原因，也是此刻课堂教学逐渐调整的原因。
因为，我们发现孩子不能够集中40分钟的精力，那么每个孩子效率的20分钟出这时哪个时间段间隔呢这20分钟是集中出现还是分散的呢所以，我们要做的不是要100%地集中40分钟的注意力，而是根据孩子注意力的潜力让她在的20分钟里发挥她的潜力。这和老师的教学统一安排有关，所以在教学教学预案时候注意一些时间限制小学语文设计培训心得体会5篇心得体会。长时间的学习很容易使学生产生厌烦情绪，我们就应注重设置在教学活动处理过程中对学生学习知识、形式潜力和提高认识真正起作用的间隔，并充分利用差劲这些时间。合理分配活动和学生动在一堂课中的时间。教师满堂灌，或是一味地要求学生自主、合作、探究，都是在浪费课堂教学时间。
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