地理听课心得体会
地理听课心得体会1
12月13日—12月15日，有幸参与了在XX进行的济宁市高中地理学科教学能手评比听课活动。通过这次活动，我首先了解到全市各县区对于新课程标准的落实、实施状况，特殊是听了来自不同县区的优秀地理老师的15节不同内容的优质课尤其让我受益非浅。来自各县区不同学校的地理老师，特殊是那些有多年地理教学阅历的优秀老师，他们都带来了新奇的教学课件和教学理念，最终我校的徐伟老师以精彩的设计、幽默的语言获得了第一名，并将代表济宁市参与山东省教学能手评比。我从15名老师的实际课堂教学中我体会到了新课程教学的意义所在，身感自己的地理教学存在的缺乏之处，有很多问题有待于今后进一步完善。现将听课活动及心得体会，汇报如下：
一、从现实生活的经受与体验动身，使课堂教学紧密联系同学生活。
新课标明确指出：地理课程要供应给同学与其生活和四周世界亲密相关的地理学问，侧重基础性的地理学问和技能，增添同学的生存力量。本次听课活动，10位老师在课堂教学上，都注意引导同学从现实生活的经受和体验动身，去理解地理学问，使同学的学习与生活紧密联系起来，同学发言强烈，思索主动，甚至能对不理解的问题，也敢于向老师提出疑问，参加学习的主动性明显提高，同学的学习过程不再枯燥无味，课堂的效率也就可想而知了。例如：济宁育才中学的杨利伟老师整堂课都结合自己在西藏的旅游，深化浅出地讲清了地理环境整体性的概念、表现及各圈层的互相作用，极大地吸引了同学的学习爱好，效果颇好。我校的徐伟老师在讲“解决西北地区荒漠化的措施”时，奇妙地利用了最近的热点问题“渤海水西调入疆”，让同学绽开辩论赛，充分调动了同学参加的主动性。
二、以问题为起点的探究式学习方式，激发了同学的学习爱好
新课标提倡：在教学中要依据同学的心理进展规律，联系实际设计教学内容，引导同学从现实生活的经受与体验动身，激发同学对地理问题的爱好，培育学习力量，鼓舞同学主动探究，形成主动学习的看法。这次听课活动，大部分老师在设计问题方面做得比较好。例如济宁一中的段立江老师是这样设计的：首先提出三个问题〔1〕黄土高原的地理环境各要素之间有什么关系？黄土高原植被的破坏对其他要素有何影响？黄土高原的水土流失对其他地区有没有影响？这些问题同学比较熟识，也很感爱好，同时也是是本节课主要内容。然后围围着三个问题逐步绽开探究学习。这样，以问题为起点学习方式，使同学变成了主体，由原来被悦耳变成主动学习探究，同学主动去思索，主动在上课时商量，主动寻求答案，同学学习的爱好深厚，主动性比较高，学习的效率也自然就高。
三、以同学为中心，把教材、老师、同学、课件融为一体，营造主动学习的气氛。
在传统教育理论和实践中，文字教材是教学之本，老师的作用是讲解教材，指导同学把握教材，并以此作为教学成敗的标志。在新课程实施的今日是“同学带着教材和问题走向老师”，老师更多时间是成长进展中的观看者，活动过程的设计者，解决疑难问题的关心者，是向导和顾问。老师用教材教，而不是教教材。教材对同学来说不仅是把握，更重要是运用，让教材成为同学分析和解决问题的工具，由“教本”转为“学本”。课件是老师教和同学学得帮助手段。老师深化理解教材，挖掘教材，敏捷运用教材，教材和老师融为一体，在课堂上，老师运用语言、课件、表演等手段营造学习探究的的气氛和环境，让同学融入到这个环境中，自主、主动的借助学习工具教材、课件学习，课堂真正的会变成师生学习、沟通、探究的学堂，学习的效果也就可想而知了。
总之，通过这次外出学习，从教学理念上，从教法设计上对我启发很大。我会珍惜每一次外出学习的机会，争取在教学上取得更大的进步。
地理听课心得体会2
有幸倾听了5个课题〔自然地理课题：《地球的运动》、《中国的土地资源》，人文地理课题：《高新技术产业》和《发达国家与进展中国家的差异》〕。选手们经过了细心的预备和多人次的指导，水平确实很高，为新课改下的地理教学供应了很好的范例和导向。从各位老师的实际课堂教学以及他们所带来的新奇的教学方法和教学理念，我体会到了新课程教学的意义所在，同时深感自己在地理教学中存在的缺乏之处，有很多问题有待于今后进一步完善，现将听课活动及心得体会汇报如下：
一、制造性的使用教材，有效的整合教学内容
大多项选择手能够依据课程标准的要求，敏捷组织教学内容，不局限于教材，尤其是不局限于一个版本的教材。留意挖掘乡土地理素材，选手们设计的案例和例子许多涉及到聊城本地的资料，更贴近同学的生活与现实。这一点来自泰安的老师表达非常突出，其《高新技术产业》的讲授就是分析聊城进展高新技术产业的必要性和可行性讨论。并配以诺基亚手机和碳纤维自行车借以引导和分析，实例选取针对性强，贴近同学生活，抓住一个微小点，以点带面，讲透讲细。收到深化浅出的效果，同学在课堂上的主动性能够更充分的发挥出来。我认为这一点在今后的讲课活动中至关重要，照本宣科的课越来越得不到认可。新的教学观念带来了教材使用的新理念，在新课程理念下，课本不是教学的全部内容，教材是可变的、进展的和开放的。老师必需摈弃"教教材"的传统观念，树立"用教材教"的教学思想，敏捷地、制造性地使用教材。
二、从现实生活的切身经受与体验动身，使课堂教学紧密联系同学生活
地理新课标明确指出：地理课程要供应给同学与其生活和四周世界亲密相关的地理学问，侧重基础性的地理学问和技能，增添同学的生存力量。本次听课活动，老师在课堂教学上，注意引导同学从现实生活的经受和体验动身，去理解地理学问，收到了很好的效果，同学在课堂上的主动性、主动性发挥出来的淋漓尽致。例如：在讲《地球的运动》这一课题时，有的从是聊城一年四季树木的改变导入，有的是从聊城放假时间的调整上导入，有的是从聊城一年四季小明楼房影子的照耀状况导入等等，他们都是从同学身边的地理学问开头，引导同学学习新学问，最终再来解决生活中的地理问题，使同学的学习与生活紧密联系起来，同学发言强烈，思索主动，甚至能对不理解的问题，也敢于向老师提出疑问，参加学习的主动性明显提高，同学的学习过程不再枯燥无味，课堂的效率也就可想而知了。
教学环节设计合理、丰富多彩，引人入胜敏捷多样的课堂环节设计不仅有助于培育同学自主学习、探究学习、合作学习的方法和力量，也尽情展现了老师驾驭课堂的力量。除了常规的教学环节，不少选手设计了同学反思反馈、关注家乡问题探究；除了传统环节名称外，一些选手设计的环节名称更能时尚、醒目，比方我行我秀、我的地盘我做主、观世博知世界、农业考察第一站、摸家底、看现状、板块运动表演等等。如"你问我答"等环节设计，不仅检测出同学对课堂学习的重视程度，以及发觉问题、分析问题和解决问题的.力量，更奠定了课堂良好学习气氛的基础——同学主动参加是保证学习效果的前提。
课件制作精良、奇妙，现代教学手段运用敏捷每个老师都充分利用了多媒体的帮助功能，不仅直观性强，而且增加了课堂的容量，提高了课堂效率。尤其是来自青岛的张日平老师将土地类型图做成了动画的形式，随着课件中小男孩的脚步移动跳出相应的土地利用类型。在讲耕地、林地和草地的分布时，中国地形图与干湿地区图层层叠加，便于同学理解和接受。还比方杨青老师在讲长江时，讲到每一段时都会有该段的局部放大图和景观图弹跳出来。课件设计精致，运用适时且流畅，有耳目一新的快感。
细心设计板书内容，凸显教学主题如烟台的一位年轻的男老师在讲《高新技术产业》时，现场板画中国版图，令人感叹其功底之深厚，尤其是课堂小结环节，老师设计的板书既表达了本节课的主题内容，还显示了学习本部分内容要借助的学习手段〔读图、识图、分析、分布、作用〕简洁的板书寓意深刻、全面、思路清楚透彻、让人佩服：板书还可以这样设计，真是神了！
当然，省地理优质不知是这些优点，比方还有：教学设计理念先进，关注了新课标的要求，关注了同学的进展、教学方式带动学习方式转变的时代要求、老师的激情投入，创设了良好的课堂"场效应"、敏捷组织、调控课堂，波澜不惊中见才智等等。
"学而不思则罔，思而不学则殆"是学的宗旨。通过听省地理优质课，我深刻进行了反思：在以后地理教学中，逐步学习以上地理老师的优点，还将从以下方面对进行改良，促进课堂教学。
地理听课心得体会3
最近我参与了学校地理三公开主题教研活动有幸听了两位老师的讲课让我近距离地领会到两位老师的教学风格深厚的教学功底及精湛的教学艺术。给我留下了深刻的印象虽然这两节课风格各异但每一节课都有许多值得我学习借鉴的东西在教学中老师们都实行了“以人为本以学促教”的教学原则通过老师有序的导、生动活泼的启发教激发同学主动的参加、体验、合作与沟通充分发挥同学的主体作用突出了本次教研活动的“关注同学读图力量的培育”主题。以下是我个人在本次听课过程中的一些感受。
1、情景教学。老师们采纳多种形式创设情景进行教学。利用教材本身和地图册创设情景传授基础学问进行基本技能训练和交际活动。在情景中理解课文学问和内容使难点化易重点难点？在情景中进行操练能提高同学实践的量和质。
2、情身意浓。我们不仅是一位老师还是一位教育工。课堂上老师用各种形式鼓舞同学主动学习使他们怀着轻松开心的心情全身心地投入学习活动中去收到良好的教学效果。
3、学问理解老师都重视在操练中讲解学问在情景中进行精讲多练培育同学扎实地把握和运用地理学问。采纳敏捷多样的方式边练边讲学问生动好玩能加速理解的过程老师重视通过板书对学问进行点破和归纳起到了事半功倍的目的。
总之老师必需常常有意识地反省自己的教学实践从中总结阅历教训要有意识地虚心吸取他人之长通过自我总结和主动借助他人的胜利阅历来充实自己。
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