部 编 版 语 文 小 升 初
冲 刺 测 试 卷
学校 班级 姓名 成绩
第一部分：积累运用(30分)
一、写字分.(2分)
二、词语积累.(6分)
nóng chóu jīng huáng fān xiāng dǎo guì
( ) ( ) ( )
pái huái wéi kǒng jiàn wēi zhī zhù
( ) ( ) ( )
biàn ( )论 ( )子 ( )别
huì 教( ) 智( ) 恩( )
三、选择题.(16分)
1. 下面字词的读音和字形完全正确的一项是( ).
A．描摹(mó) 懵(méng)懂 司空见贯 锲而不舍
B．剥削(xuē) 汤匙(shi) 明察秋毫 温文而雅
C．坚劲(jìn) 抽噎(yē) 万不得以 博大精深
D．临帖(tiè) 渲染(xuàn) 应接不暇 匪夷所思
2. 下列词语中对加点字解释正确的是 ( ).
A．伯牙绝弦(穷尽) B．顾名思义(照顾)
C．赴汤蹈火(热水) D．有教无类(相似)
3．下列句子中加点的词语用得恰当的一句是 ( )
A.现在的电信诈骗案层出不穷,行骗者伎俩之巧妙,蒙骗形式之多样,简直令人叹为观止.
B.他操作计算机非常熟练,已经达到了无所不为的程度.C．每逢税务大检查,总有一些不法商人随机应变,弄虚作假,妄图逃过应有的惩罚.
D.大自然有许多令人不可思议的神秘现象,等待人们去破解.
4. 下列句子中朗读节奏划分错误的一项是 ( )
A．思援/弓缴/而射之
B．为是/其智/弗若与
C．见/两小儿辩斗
D．日初出/大如车盖
5.下面诗词中,哪句是苏轼写的( )
A．随风潜入夜,润物细无声.
B．百啭无人能解,因风飞过蔷薇.
C.山下兰芽短浸溪,松间沙路净无泥.
D.春风又绿江南岸,明月何时照我还.
6.下面没有运用修辞手法的句子是( )
A．月亮一露面,满天的星星惊散了.
B．在千门万户的世界里的我能做什么呢?只有徘徊罢了.
C．如往常一样,他径直走向了那家餐馆.
D．风是调皮的,把那朵悠闲的云赶得满天跑.
7.下面这道题中,将短语依次填入横线,顺序正确的一组是( ).
人生如一支歌,应该多一些昂扬的旋律,少一些 ;人生如一幅画,应该多一些亮丽的着色,少一些 ;人生如一盘棋,应该多一些智慧的布局,少一些 ;人生如一本书,应该多一些精彩的细节,少一些 .
①乏味的字眼 ②灰暗的色调 ③莽撞的搏杀 ④忧伤的音符
A．①③②④ B．④②③① C．①④②③ D．④①②③
8.根据所学内容,下列说法中不正确的是( )
A．朱自清的《匆匆》表达了他对时光流逝的无奈和惋惜.
B．《腊八粥》一课用了详略结合的方法,详细写了八儿喝粥的过程.
C．《表里的生物》中童年的”我”对事物有着强烈的好奇心,是个善于观察、爱思考的孩子.
D．《江上渔者》反映了渔民劳作的艰苦,表达了诗人对民生疾苦的同情与忧虑.
四、根据所学内容填空.(6分)
1.将下列诗词补充完整.
(1) ,快走踏清秋.
(2)中庭地白树栖鸦, .
(3)行道 ,载渴 .我心伤悲, !
2.中国古时文学家司马迁说过：”人固有一死,或 , .”
3.过去的日子如轻烟, ,如 , .
4.我们总是等到真正用到知识的时候,才会感到自己懂得真少,不得不到处查找资料.这真是” , .”
第二部分：阅读理解(30分)
(一)伯牙绝弦(明 冯梦龙)(6分)
伯牙善鼓琴,钟子期善听.伯牙鼓琴,志在高山,钟子期曰：”善哉,峨峨兮若泰山!”志在流水,钟子期曰：”善哉,洋洋兮若江河!”伯牙所念,钟子期必得之.子期死,伯牙谓世再无知音,乃破琴绝弦 ,终身不复鼓.
1.选择加点字的正确解释,把序号填入括号.(2分)
善：①好 ②擅长、善于 ③好的品行 ④容易,易于 ⑤赞许
伯牙善鼓琴( ) 惩恶扬善( )
多愁善感( ) 善哉,峨峨兮若泰山( )
2. 将文中划横线的句子翻译成现代汉语.(2分)
3. 伯牙破琴绝弦是因为 .(1分)
4.文中哪一句话最能体现他俩是知音?用” “画出.(1分)
(二)背篼(9分)
黄昏,蜿蜒的山道上,打柴的孩子归来了.他背(bēi bèi)着满满一背(bēi bèi)篼柴禾,他背着五彩的晚霞,他背着自己用劳动换来的收获归来了.
一路上,山风梳理着他(蓬 篷)乱的头发,小溪对他讲着悄悄话,鸟儿依依送别,约他明天再来.
村子里,炊烟袅袅升起,飘过了树梢.他知道,那是妈妈高高扬起的手臂,在呼唤自己.
他加快了脚步,拐过一道弯,绕过一道坎,走过一条窄窄的田(埂 梗).跨过小石桥,走进了村子,走进了自家的小院.
他放下沉甸甸的背篼,轻轻呼出了一口气,掏出一捧鸟蛋,笑着给围上来的邻家小弟弟.他拿着几个红红的山柿子,放在坐在门槛上的妹妹手上.他把一小捆药材交给爷爷,托他明天去镇上换几个钱——他想自己积攒下学期的学费哩!
妈妈撩起围裙一角,拭去他小脸上的汗水和泥渍.他抬起头,抿着小嘴微微笑.
哦,山里的孩子,背篼里盛着一个勤劳的童年.
1.在文中括号里选择恰当的字或读音,用”√”表示.(2分)
2.选文描述了 的情景,赞扬了山里孩子 的品质.(2分)
3.”他背着自己用劳动换来的收获.”句中的”收获”具体指 、 、
、 .(2分)
4.用” “画出文中一个运用拟人修辞的句子,并谈谈你的理解.(3分)
(三)昆虫的”鼻子”——触角 (15分)
①古代流传过这样一个有趣的故事：秦朝灭亡后,楚汉相争,刘邦节节胜利,项羽步步败退,一直被逼到乌江边,项羽在江边看到由无数蚂蚁麋集而成的六个大字：”霸王自刎乌江”,以为蚂蚁代表了天意,于是拔剑自刎身亡.
②其实哪有什么天意啊,这只不过是刘邦手下足智多谋的军师张良所施的小计!张良算计着项羽必定要退到乌江,便事先派人用蜜糖水在江边写了六个大字,引来了无数的蚂蚁在字迹上吃糖,鲁莽的项羽果然上了当.
③蚂蚁怎么会知道江边有蜜糖吃呢?这全凭着它头上长的两个小”犄角”——触角!我们知道,昆虫头上都长着触角,只是不同种类的昆虫有着不同形态的触角而已.就拿我们常见的昆虫触角的形态来吧：蟋蟀的触角像一簇小胡子;蝴蝶的触角像两个小鼓槌;白蚁的触角像一串念珠;苍蝇的触角像多芒的小麦穗;而蛾子的触角则像一片小小的羽毛.
④形形色色的昆虫触角虽然很不起眼,却在昆虫的生活中起着相当重要的作用.例如蝴蝶的聚会、蜜蜂的采蜜、蚂蚁的麇集、苍蝇的逐臭等现象,无一不是依靠触角的作用.触角就是昆虫灵敏的”鼻子”.
⑤触角为什么能闻到气味呢?原来触角上分布着许许多多能辨别气味的嗅觉器.据动物学家研究,蜂王的每个触角上有2000多个嗅觉器,工蜂有6000多个,雄蜂有3000多个;雄金龟子的每个触角上有40000多个嗅觉器……昆虫的嗅觉器如此之多,难怪昆虫的触角要比人的鼻子灵敏亿万倍啊!
⑥触角除了有嗅觉功能外,有的还具有触觉、听觉等功能.像蟑螂,如果你在它探头探脑觅食时,轻轻地碰一下它那细长的触角,它便会立即逃掉;雄蚊子凭着触角,能听到雌蚊子发出的营营声,找到雌蚊子在哪里呼唤;水中生活的仰泳蜻蜓用触角来平衡身体;水龟虫则用触角来帮助呼吸……
⑦仿生学家们也因此受到启迪.他们模拟触角的特点,制造出现代化的精密仪器.如装置在宇宙飞船座舱里的一种仪器,能及时发出警报,以避免事故的发生.看来,昆虫小小的触角里大有学问啊!
1.本文说明的对象是 .题目中”鼻子”加引号表示 .(2分)
2.开头①②两段引用”霸王自刎乌江”的故事,作用是什么?(2分)
3.第⑤段主要运用了哪些说明方法?这样描写有什么好处?(4分)
4.第⑦段”仿生学家们也因此受到启迪”中”此”指代 ,”启迪”指 . (2分)
5.根据文意,判断下面的理解是否合理.(5分)
（1）课文第③段主要讲了昆虫触角的形态.(A.是 B.否)
（2）昆虫的触角只有嗅觉、触觉、听觉三种功能.(A.是 B.否)
（3）昆虫的嗅觉器非常多,因此嗅觉灵敏,远远超过人的鼻子.(A.是 B.否)
（4）“触角就是昆虫灵敏的‘鼻子’”,这句话运用了拟人的手法.(A.是 B.否)
（5）蟑螂的触角有触觉功能,蚊子的触角有听觉功能,蜻蜓的触角有平衡功能,水龟虫的触角有呼吸功能.(A.是 B.否)
第三部分：写作表达(40分)
每个人的生活中都会发生很多事情,有的令人高兴,有的令人感动,有的令人惊喜,也有的令人愤怒……请你以”一件令人( )的事”为题,写一篇记叙文,记录下你生活中发生的一件事情.
要求：(1)语句流畅,注意细节.
(2)选材恰当,真情流露.
(3)书写工整,不少于450字.
答案与解析
第一部分：积累运用
一、写字分.
【解析】本题考查学生的书写技能.
二、词语积累.
【答案】
浓稠 惊惶 翻箱倒柜
徘徊 唯恐 见微知著
辩论 辫子 辨别
教诲 智慧 恩惠
【解析】本题考查学生对部编版六下新教材中主要生词的掌握情况,以及经常接触的同音字的掌握情况.
三、选择题.
1.【答案】D
【解析】本题考查对重点生字,易混淆多音字读音和字形的掌握情况.
A．懵(méng)懂、司空见贯错了,正确的应该是懵(měng)懂、司空见惯.
B．汤匙(shi)、温文而雅错了,正确的应该是汤匙(chí) 温文尔雅.
C．坚劲(jìn)、 万不得以错了,正确的应该是坚劲(jìng) 万不得已.
D．都正确.
2.【答案】C
【解析】本题考查对常用成语中关键字的理解.
A．伯牙绝弦(穷尽)不对,这里”绝”应该解释为断.
B．顾名思义(照顾)不对,这里”顾”应该解释为看到.
C．正确.
D．有教无类(相似)不对,这里”类”应该解释为类别.
3.【答案】D
【解析】本题考查对常用成语的辨析理解,并在恰当的语境中使用.
A．叹为观止的意思是赞美看到的事情好到了极点,它是褒义词,句中被当作贬义词使用了.
B．无所不为指什么坏事都干,属于贬义词,句中想要表达的是褒义的意思,因此用在这里不合适.
C．随机应变是褒义词,被当成了贬义词使用,用在此处不合适.
D．不可思议是无法想象,很难理解的意思,大自然的确有很多让我们很难理解的现象,等着人们去破解.因此D为正确答案.
4.【答案】A
【解析】本题考查对所学文言文朗读节奏的掌握情况.
A．”思援/弓缴/而射之”的正确划分应该是”思/援弓缴/而射之”,意思是心里想着拉弓箭射鸿鹄.
B．节奏划分正确.
C．节奏划分正确.
D．节奏划分正确.
5.【答案】C
【解析】本题考查平时的积累,能清楚知道所学诗句的作者.
A．随风潜入夜,润物细无声.——作者是杜甫
B．百啭无人能解,因风飞过蔷薇.——作者是黄庭坚
C.山下兰芽短浸溪,松间沙路净无泥.——作者是苏轼
D.春风又绿江南岸,明月何时照我还.——作者是王安石
6.【答案】C
【解析】本题考查对修辞手法的掌握情况.
A．”月亮一露面,满天的星星惊散了”一句把月亮和星星拟人化了,是拟人句.
B．”在千门万户的世界里的我能做什么呢?只有徘徊罢了”一句一问一答,是设问句.
C．”如往常一样,他径直走向了那家餐馆”一句有比喻词”如”,但没有本体和喻体,因此不属于比喻句,此句没有运用修辞.
D．”风是调皮的,把那朵悠闲的云赶得满天跑”一句把风和云拟人化了,是拟人句.
7.【答案】B
【解析】本题考查学生能否结合语境和上下文的理解,选择正确的短语填入句子.
本题第一步排除A、C,第一个分句”人生如一支歌,应该多一些昂扬的旋律,少一些 “,应该选④忧伤的音符,与歌曲旋律相匹配,B、D第一句都选④;第二步看B、D的第二个选项,B是第②句,D是第①句,哪句对呢?看第二个分句”人生如一幅画,应该多一些亮丽的着色,少一些 “,看起来②灰暗的色调与一幅图更匹配一些;接着继续验证下两个选项,棋盘布局应该与③莽撞的搏杀相匹配,书和细节应该与①乏味的字眼相匹配.这样一分析,此题选B无疑了.
8.【答案】B
【解析】本题考查对所学课文写法或内容上的理解与掌握.
A．正确.
B．错误,《腊八粥》一课用了详略结合的方法,详细写了八儿等粥的过程,而非喝粥的过程.
C．正确.
D．正确.
四、根据所学内容填空.
【答案】
1.(1)何当金络脑 (2)冷露无声湿桂花 (3)迟迟 载饥 莫知我哀
2.重于泰山,或轻于鸿毛
3.被微风吹散了 薄雾 被初阳蒸融了
4.书到用时方恨少,事非经过不知难
【解析】本题考查学生对本学期所学古诗词的积累,对背诵课文中重点句子的掌握,同时考查根据语境提示准确记忆教材中要求读背的名言.
第二部分：阅读理解
(一)伯牙绝弦
【答案】
1.② ③ ④ ①
2.心里想着流水,钟子期说：好啊!水势浩荡的样子像江河!
3.子期死,伯牙谓世再无知音.
4.伯牙所念,钟子期必得之.
【解析】
1.本题主要考查学生对字词的理解,同一个字在不同的词句中会有不同的意思.
伯牙善鼓琴：伯牙擅长弹琴.
惩恶扬善：惩治邪恶,褒扬善行.
多愁善感：形容人的感情脆弱,容易伤感.
善哉,峨峨兮若泰山：弹得好啊,我仿佛看到了一座巍峨的山.
2.本题主要考查学生能否联系上下文理解相关句子.这句话跟”志在高山”一句相似,结合上下文两句可以一起理解.伯牙心里想着高山,钟子期仿佛看到了高山;伯牙心里想着流水,钟子期仿佛看到了江河,所以他俩是知音.
3.本题主要考查对文本内容的理解.钟子期是难得的知音,子期死了,伯牙觉得再也找不到这样的知音了,于是”破琴绝弦”.
4.本题主要考查对文本内容的理解和信息的提取.可参照第2题的解析.
（二）背篼
【答案】
1.bēi bèi 蓬 埂
2.山里孩子归来 勤劳
3.鸟蛋、 山柿子、一小捆药材、砍的柴
4.拟人：一路上,山风梳理着他蓬乱的头发,小溪对他讲着悄悄话,鸟儿依依送别,约他明天再来.
理解：这里用拟人的手法将风景的美好展现得淋漓尽致,也充分表达了作者对离去的依依不舍之情.
【解析】
1.本题主要考查字音字形的辨别.背bēi着背bèi篼 ;蓬,松散,杂乱的意思,故作”蓬乱”;埂,用泥土筑成的堤防,故作”田埂”.
2.本题主要考查对文本内容的理解和信息的提取.第一段写到”……他背着自己用劳动换来的收获归来了”,下面写的都是孩子归来路上发生的事情;最后一段写到”山里的孩子,背篼里盛着一个勤劳的童年”,山里的孩子就是这样一个勤劳的孩子.
3.本题主要考查对文本内容的梳理和信息的提取.”他背着满满一背篼柴禾”,说明砍的柴是山里孩子的收获之一;”掏出一捧鸟蛋,笑着给围上来的邻家小弟弟”“他拿着几个红红的山柿子,放在坐在门槛上的妹妹手上”“他把一小捆药材交给爷爷”,说明背篼里还有鸟蛋、山柿子、一小捆药材.
4.本题主要考查对修辞的掌握,对表达方式作用的理解.”一路上,山风梳理着他蓬乱的头发,小溪对他讲着悄悄话,鸟儿依依送别,约他明天再来”,动词”梳理”“讲话”“送别”将山风、小溪和鸟儿拟人化了,可见这一路的风景是多么美丽,让作者流连忘返.
（三）昆虫的”鼻子”——触角
【答案】
1.昆虫的触角 特殊含义
2.引起读者的阅读兴趣,增强说明文的趣味性,引出下文蚂蚁用触角寻找到蜜糖.
3.列数字 举例子 作比较
好处：具体清晰地说明了昆虫嗅觉器多,嗅觉灵敏;增强了说明文语言的准确性.
4. 昆虫触角具有各种功能
模拟触角特点,制造出现代化的精密仪器
5.(1)A (2)B (3)A (4)B (5)A
【解析】
1.本题主要考查对文本内容的理解.题目”昆虫的‘鼻子’——触角”就提示我们本文将对昆虫的触角进行说明介绍;”鼻子”加引号联系上下文不难理解,它是指昆虫触角有着嗅觉功能,不是真的鼻子,表示特殊含义.
2.本题主要考查对文本形式,主要写作手法的理解.说明文开头用”霸王自刎乌江”的故事导入,能更好地吸引读者去阅读文本,增强了说明文的趣味性.
3.本题主要考查对文本内容和说明方法的理解.”2000多个”“6000多个”“3000多个”“40000多个”用了列数字的说明方法;昆虫触角分布着很多嗅觉器,”蜂王”“工蜂”“雄峰”“雄金龟子”等每个触角上就有上千上万个嗅觉器,用了举例子的说明方法;”昆虫的触角要比人的鼻子灵敏亿万倍啊!”这里用了作比较的说明方法.
多种说明方法的使用,具体清晰地说明了昆虫嗅觉器多,嗅觉灵敏,增强了说明文语言的准确性.
5.本题主要考查对文本内容的理解和信息的提取.仿生物学家受到昆虫触角多种
功能的启示,模拟触角的特点,制造出现代化的精密仪器.
6.本题主要考查对文本大意的理解与辨别,能对相关信息作出判断.
(1)A 合理
(2)B 第⑥段第一句话”触角除了有嗅觉功能外,有的还具有触觉、听觉等功能”,表明昆虫触角不止三种功能.另外,这一段下面还举了其他功能的例子.
(3)A 合理
(4)B “触角就是昆虫灵敏的‘鼻子’”,这句话用了比喻的修辞手法.
(5)A 合理
第三部分：写作表达
【答案】可参考部编版六下第三单元习作例文《别了,语文课》
【解析】本题考查学生对真情作文的掌握情况.本次习作总的要求是选材恰当,事情完整;有细节描写,情真意切;语言流畅,少有语病.本次半命题作文,关键词是括号中要求填写的表示人物情绪的词.可以这样思考,首先,要关注选材,选择一个典型的事例来体现这种情绪;其次,要有事件的细节描写,可以抓住人物的语言、动作、心理等来写;再次,写真情作文,有时抓住人物在事件过程中的心理或者心理变化进行描写,更能让人物情感得到自然流露.当然,还要考虑到书写工整和语言流畅,这是写作的基本要求.
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