高中地理老师个人年终考核工作总结〔通用8篇〕
就像时间在东方流动，我们将辞别这繁忙而平凡的一年，高中地理老师的年度工作总结已经提上议事日程了。在总结中，全面回忆自己这份工作做得如何。有关高中地理老师的年度工作总结范文有哪些呢？
高中地理老师个人年终考核工作总结〔通用8篇〕(篇一)
光阴似箭，时间如梭。不知不觉又度过了一个忙而不乱紧张有序的学年，通过自己的辛勤工作，与同事们共同合作，圆满完成了本学年的各项教育教学任务，现将本期工作小结如下：
一、工作务实、态度诚恳。
本期任教高x年级x个班地理，周课时12节。在教学工作中一贯坚持“精益求精”的原那么，认真备好每一节课，上好每一节课，认真修改作业、试卷，耐心细致辅导每一学生，能独立解决教育教学中的疑难问题，有良好的职业道德，刻苦钻研业务，注重知识的更新和自身修养。
二、爱岗敬业、积极进取。
本人一贯忠诚党和人民的教育事业，积极参加各项集体活动，在扎实工作的同时，坚持读书看报，注重教学教改研究，擅长总结经历，积极撰写教育教学论文和教学反思，本期撰写的《高中地理教学中的几点反思》一文，已向《中学地理教学参考》杂志投稿，积极参加听课评课活动，并有独特见解，积极参加示范课、公开课、竞赛，擅长使用多媒体手段教学，积极制作多媒体课件，注重教学创新。
三、利用媒体，培养才能
利用多媒体手段教学，有利于培养学生地理思维才能、读图观察才能、地理想象才能、地理记忆才能。多媒体手段给地理教学带来了活力、带来了活力，对培养学生地理学习才能发挥了宏大作用。例如讲授“人口”、“城市”、“消费活动”等内容时，可充分展示地理图表的学科功能。教学时要求学生围绕图表展开，学会读图和用图，将相关知识点落实到图表上，养成良好的读图、用图习惯，非常注重学习中的图文转换训练，构建空间概念，扩展空间想象，进展空间思维。教给学生读图用图技巧：
①明确各类图表的构成和表达方法；
②会从图表读出 ；
③会用图表表达 ；
④会判断地理区位；
⑤会运用图表的直观性，解答抽象的地理问题。从而培养学生的图表分析^p 判断才能。
本学年每个课时我都精心制作了多媒体课件。利用多媒体手段有利于培养学生的注意力、观察力、想象力和思维力，帮助识记、理解。始终使学生处于积极的思维状态，从而使学生学习地理才能大大进步。
四、注重教改，进步效率
本期在地理教学中继续采取“预习――质疑――释疑――探究”自主学习的教学方法，大胆进展教改尝试，充分调动学生学习的积极性和主动性。让学生自主学习，做学习的主人。结合地理学科的特点，采取灵敏多样的教学方法。
总之，通过同事们的热情帮助和自己的主观努力，圆满完成了本期的各项教育教学工作任务。在今后的教育教学中我将继续学习新课程，研究新课标，继续积极制作多媒体课件，大胆改革教法，努力创新教学，不断充实完善自己。
高中地理老师个人年终考核工作总结〔通用8篇〕(篇二)
时间很快，一个学年就要完毕了，回首这一学年，收获颇多。高x年级全面施行新课程改革，我们一方面努力理论新课程改革的思想理念，探究新课程改革的种种问题，同时我们也不乏困惑。
一、前一阶段教学工作的回忆
1．积极参加学校组织的暑假新课程培训活动，加强理论学习，努力转变教育教学观念。新课程改革对学校、老师和学生都提出了新的更高的要求，新课程改革背景下的老师必须加强学习，只有这样才能形成正确的教育观、学生观、老师观和质量观等。
2．转变课堂教学形式、改变教学方法与手段。新课程注重“师生互动”、“充分发挥学生主体作用”等教学原那么，虽然所带的五个班的学生普遍比拟差，但在教学过程中我尽量改变过去老师“一言堂”的场面，设法调动学生积极参与学习，通过适时表扬和鼓励，增强学生的自信心。
针对那些根本地理规律和原理的内容，这些内容往往难度较大，逻辑性较强。如第一章第三节“地球的运动”、第二章第一节中“大气的运动”等，对于这些内容，在课堂上首先采取以老师讲述为主，让学生理解这些根本原理和规律，然后再让学生结合教材和练习进展自我领悟，最后再由学生提出问题，师生共同围绕问题进展讨论和探
索，从而使学生到达体验学习过程，掌握根本知识的目的。
对于那些教学内容难度不大，学生易于理解的章节，如“地球在宇宙中”、“全球气候变化对人类活动的影响”、“水资对人类生存和开展的意义”等。其根本组织形式是首先让学生在课堂上通过阅读、讨论等形式自我学习〔有时也在课前先布置学生提早预习或搜集相关资料〕，然后由学生根据自学或课前预习提出相关的一些问题〔这些问题有些是教材上的，也有可能是教材外但与本节内容相关的〕，通过师生互动、生生互动〔学生答复学生提出的问题〕等对问题进展探究，最后老师进展简单的归纳与小结。这种课型强调充分发挥学生的主体作用。
3．结合学科特点，注重学生学习才能的培养。新课程改革在培养学生的学习才能方面提出了更高的要求，详细到地理学科而言，主要表如今自学才能、地理图表的分析^p 、处理才能、空间思维才能等。因此，在教学过程中，我特别重视上述才能的培养。
二、存在的问题
1、新课程地理教材正文简短，有的只有几句，许多知识点到为止，留给老师发挥的余地过大(变相地加重了老师负担)；同时，新课程标准要求不详细，讲多深、讲多少，很难把握。
2、新课程地理教材提倡探究式学习，以学生为主体，积极鼓励学生参与，学生很活泼，但由于活动过多，一节课很难讲完，出现了地理教学任务重、课时缺乏的现象。
3、学生普遍感到地理难学，而且地理知识缺乏系统性，比拟零
散。许多老师说：地理新课程教起来困难，学生学起来更困难。
4、学生参与课堂活动面小，学生在应试的路上跑惯了，只知道解题解题。面对在观察→发现→猜测→论证的新思路上学习，感到生疏不适应。因此，要在课堂上开展“活动”、真正“把课堂还给学生”还非常困难。
三、今后教学的几点想法
在课堂上让学生运用所学知识展示自己对问题的解释，运用证据和共同探究的策略，通过学生小组合作、不同组之间进展辩论等形式，让学生自己寻求合理的答案(非惟一性)，老师在其中主要起点拨引导的作用。对于实验等花费时间长这一点，可以尝试在课前就对学生说明该实验的目的、操作过程，提早准备。
针对知识缺乏系统性、零散的情况，我们要学会总结，及时对所学知识点进展梳理归纳。针对难学这一点，在平时的地理教学中，我们要尽可能地激发学生学习兴趣，从心理上预先让学生喜欢它，尽量发现学生某方面的优势，并不断强化其学习地理的兴趣；在教学过程中，把课程标准分解，刚开场要求放低一点，让学生尝试到成功，兴趣就会越来越浓；高一的学生年龄较小，多数学生才十五、六岁，所以要注重语言的表达方式不能成人化，以引起学生共鸣。通过上述做法，学生的兴趣得到培养，老师教起来容易，学生学起来也就不难了。作为老师，在新课改试验的第一年，我们要不断的探究，要勇于创新，不断完善自己。
高中地理老师个人年终考核工作总结〔通用8篇〕(篇三)
转眼间，本学年的教学工作又完毕了。本学年我担任高x年级五个班的地理课。现将本学年的教学工作总结如下：
一、学习新课程标准，以当前先进的教学理念为指导，进步学生学习积极性。
高中地理课程的总目的是要求学生初步掌握地理的根本知识和根本原理，或得地理技能，开展地理思维才能，掌握学习和探究地理问题的根本方法和技术手段；增强爱国情感，树立科学的人口观、资观、环境观和可持续开展观念。
在教学中进展目的的细化，从知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个维度进展落实。即不但要求学生掌握根本的地理知识和学习地理的根本技能，同时还要求学生掌握获得知识的方法或理解知识获得的过程，为了培养合格的社会现代公民，在教学过程中培养学生形成正确的人地关系、可持续开展观念及爱国情感。
教学中，重视学生为知识的创造者，而不把学生当作一个知识的承受者培养。教学的目的就是让学生学会学习，只有学生学会了学习，教学才变得有意义和有希望。要实现这一教学理念，教学手段要灵敏多样，让学生学会主动学习。在班级教学中，班级之间有差异，学生个体也有差异，教学中根据学生实际情况，采用分层教学，展现学生个性风采。遵循进步就是优秀的原那么，突出过程性评价，进步学生的学习的积极性。
二、认真备课不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真写好教案。
每一课都做到“有备而来”，我在教学工作中注意学生才能的培养，把传受知识、技能和开展智力、才能结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新才能。让学生的各种素质都得到有效的开展和培养。
三、增强上课技能，进步教学质量
做到线索明晰，层次清楚，言简意赅，深化浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分表达学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快。
四、本学年的教学反思与展望
1、教学中注重方法的传授
地理概念和规律是地理知识的核心内容，培养学生关注地理现象，引导其从现象的观察、分析^p 中形成地理概念，学习地理规律。既而对规律的发现过程产生兴趣，防止靠单纯机械记忆的方式学习地理，在教学中要注意培养学生的分析^p 概括才能，对重点的概念和规律要使学生学的更好一些，并且充分发挥他们在开展智力、培养才能方面的作用。但是，知识的理解、才能的培养都需要一个过程，不可要求其过高过急。
2、教学中应注意与学生生活实际联络
帮助学生通过熟悉的现象理解所学地理知识。如气温在冬夏季节的分布规律，河流的流向，天气预报等等。让学生知道地理知识在生活、消费和科学试验中的广泛应用，增强学习地理的兴趣和信心。
3、培养学生应用地理知识解决简单问题的才能
应通过读图、学生练习和课堂讨论等方式在讨论中，老师要做必要的讲解。做练习时，要求学生弄清地理事实，独立考虑，自己提出解决问题的方法，并能对所得结果进展分析^p 、判断。
4、深化挖掘教材知识的内涵，适度扩展其外延
老师在课堂教学的过程中，要充分掌握与之有关的地理知识，才能驾御整个课堂，因此老师必须针对每节课的内容，吃准，吃透教材，并且还应该掌握与之有关的，相关联的学科或相邻学科的知识，将其适度且充分的链接到整个教学环节中，是一件非常困难的事情。但借助于网络信息技术，那么较好地解决了这个难题。诚然，将每一环节做到缜密，完美，还需进一步探究，下更大的力气。
高中地理老师个人年终考核工作总结〔通用8篇〕(篇四)
在过去的一个学年里，我们高x地理备课组齐心协力，以新课程理念为核心，以现代教学观念为理论指导，以推进中学地理素质教学为工作中心，实在落实学校在各项工作的要求，加强现代化信息技术、教学形式的理论性和理论性研究探究。以创立优秀备课组为目的，和谐共处，总结经历，发挥优势，改良缺乏，集全组老师的工作力和创造力，使高一地理备课组焕发出新的活力与活力。
一、本学年所做的工作
1．支持学校工作，积极完成任务。
刚刚过去的一学年，高中地理备课组圆满地完成了学校和年级组分配、布置的各项任务。全组老师积极支持学校工作，群策群力制定教学方案；认真按时按质进展集体备课；积极落实教务处和年级组组织的教学观摩和教学研究活动，积极开设公开课，并获得了较好的效果。
2、坚持集体备课，不断钻研教学。充分利用每周二晚备课组活动时间，有方案、有针对性地研讨、分析^p 教材，逐步做到组内尽量统一备课、统一进度、统一作业、教案，进步教研活动的实效性。所有老师都认真学习了教育理论和新课程标准，刻苦钻研教材，充分利用教学专业报刊和互联网，理解学科最新动态，进步理论程度和修养。通过集体备课，我们互相取长补短，不断进步自身的教学程度。
3、发扬团体合作精神，注重互相交流讨论。
本备课组的老师无论是谁在网上搜集到的或在别处得到的教学资料，都努力做到资共享，共同进步备课效率。为了深化推动课堂教学改革，高中地理备课组坚持互相听课，当面或利用集体备课时间实事求是的有针对性的交流意见，提出改良教学的建议，共同探究更好的教学方法和路子，形成教学的互动，实现教学相长。我们组内的教研气氛非常浓重，除都能按时参加组内的正常集体备课活动外，我们还在平时利用课余时间碰在一起讨论问题，研讨教法，互相商讨，共同进步。同事们通过讨论，不但进步了对许多模糊问题的认识与理解，而且还进一步增进了彼此之间的友谊。
4、注重养成教育，培养学生才能。
本备课组的老师投入了大量的时间和心血，利用辅导课和其他课余时间，积极引导学生自主学习，把学生“你不教我不懂”逐步引导成“你不教我也懂”，让学生养成课前预习、查找资料、自学教材的习惯，进步学生动脑动手的才能和发现问题、解决问题的才能。
5、加强课堂教学的变革
为了进步学生的学习兴趣和积极性的目的，备课组全体老师进展了积极地讨论，结合地理学科的特色，制定出导学－学生讨论－老师讲解－练习的形式，在形式当中特别要注重地图的训练。地图〔图像〕及各种图幅是实现该教学形式的重要手段，要把地理信息通过图片、图像、音像等多媒体技术根据教学需要突现给学生，学生可以形象、直观、地获得一些难以直接观察、难以用语言表达的地理信息，从而能较快感知认识地理现象和地理规律。
抓好教学的五个根本环节：“备、讲、辅、批、考”是教学的五个根本环节，对于任何一科根底科目的教学工作，只有认真落实这些工作，才能使学生很好地掌握课堂知识。地理教学也不例外，由于长期以来学生对这门学科的不重视以及专业老师力量的缺乏，造成很多同学的根底差，对这门学科没有兴趣。因此要求我们的老师既要结合初中的知识点，又要尽量穿插学生感兴趣的课外知识，拓宽他们的知识面，使课堂教学能顺利进展。
另外课后的辅导工作也是很重要的。特别是对于高一自然地理的内容，理解起来难度很大，所以我们的几位老师经常下到所教班级去看看学生是否有疑难，尽量及时解决。通过定期和不定期对全备课组成员的备课本、改作、以及听课记录本的检查，全体成员的工作都能按质按量的完成，并且态度非常认真。
6、落实高x年级组地理老师的公开课工作：从开学伊始的课组方案中，我们就研究决定了课组的每个成员必须至少每人上一节全科组的公开课。其中任雅雅老师参与了全校的教学赛讲教学获得了良好的成绩。
二、存在主要问题：
1、学生根底较为薄弱，大多数的同学没有良好的学习习惯，对学习重要性认识不够，英才学校的学生是个特殊群体；
2、大多数的同学初中阶段所学到的地理程度的层次较低，造成高初中地理知识的衔接有点困难；
3、学生对如何学习地理存在误区，认为地理只要到考试之前背一背就万事大吉；
4、一局部学生对待作业的态度很不负责任：抄袭现象严重
三、解决方案：
1、以教育宣传为主，让学生明白学习的重要性；
2、上课时可适当增加一些初中的知识点，以到达补缺补漏的作用；
3、作业尽量设计一些以根底为准那么，让学生先掌握根底再来进步难度；
4、竞赛班教学难度与平行班的教学难度分开，竞赛班可讲难一些，而平行班可讲容易一些；
5、告诉学生的学习地理的方法应是：先理解，后记忆；
6、让学生知道作业的重要性——具有补缺补漏和稳固知识的作用。
四、今后努力的方向
1、更好更严格地抓好备课组建立，特别是从备课组成员的思想入手，要不满足于现状，做到精益求精。备课组要做到“五备”，即备大纲、备教材、备学生、备教法、备学法。
2、发扬团队团结合作精神，加强同事之间的合作、交流，使备课组成员的知识、理论程度得到进一步的进步。
3、根据我校学生的实际情况，进一步组织编写好各章节的“学案”导学辅助性资料。实在做到“因材施教”，以有效进步课堂教学效果。
4、勤写教学后记，即反思，要重视教学的积累，为日后的教学提供参考。
5、进一步加强理论学习，更新教学理念，并将新理念运用于教学理论中，以适应新的开展形式，真正发挥学生的主体作用，让参与、合作、探究、交流的学习方式真正走进我们的课堂。
高中地理老师个人年终考核工作总结〔通用8篇〕(篇五)
本年度我担任高x共七个班级的地理教学工作，任高x、高x段地理备课组组长，下学期还管理学校的网站。本年度我严格遵守学校的各项规章制度，积极参加各项政治和业务活动，从不无故缺勤，工作勤勤恳恳，踏踏实实。积极做好各项工作，积极要求进步，团结同志，协调同事们之间的关系，使自己的教学工作和其它工作都获得了较好成绩。教学工作中我做到：
1、认真备好每一堂课，从不潦草从事。包括新课和所有的习题课，都写教案，都认真作题研究教法。在备课中不断引入新的知识、新的教学思想、新的教学方法。在备课中，我认真研究教材，力求准确把握难重点、难点，并注重参阅各种杂志、网络信息，注意弱化难点强调重点，举例深化浅出，尽量想方法吸引学生的注意力。为了加大课堂教学的信息量，激发学生的兴趣，更好的打破难点和重点，我还制作和搜集了大量的课件来辅助教学，尽量使用课件上课，深受学生的欢送。
2、认真上好每一节课。上课时注重学生创新精神的培养，发散学生的思维，注重综合才能的培养，有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性，在教学中进步学生的思维素质.保证每一节课的质量.
教学中关心学生，尊重学生，保护学生，和学生关系亲密融洽，能把握学生的心理需求，使教学工作恰好与学生的心理需求相结合；注重培养学生的学习方法、学习才能，注重根底知识的形成和培养、深化，先打好根底，再扩展发挥。不搞题海战术，不搞偏题怪题；注重素质教育，尤其是落实还学生为学习的主体。
3、认真及时修改作业，做到全批全改。注意听取学生的意见，及时理解学生的学习情况，并有目的的对学生进展辅导。
4、坚持听课，注意学习组里老师的教学经历，努力探究合适自己的教学形式.通过听课，学习其他同事的优点长处，对自己的教学促进很大。
5、对于备课组长的工作，我认真组织本备课组成员进展每周的集体备课活动，详细记录有关内容，搞好教研活动，认真组织课题研究，为保证高一高二地理教学的顺利进展以及保证学生顺利通过会考，我钻研考试大纲，分析^p 总结教学重点，担负起本年度大局部复习资料和测验、段考、期考的出题工作。
6、另外，我注重教育理论的学习，并注意把一些先进的理论应用于课堂；备课教案资料齐全，建立了学习地理的专业网站，及时总结教学中的经历体会，及时调整教学思想和教学方法。上学期期末考试，我任教的高x(x)班在平行班级中，平均分、优秀率名列第一。我任教的高x所有文科班里，期中考试中也获得了教好的成绩，各班平均分都到达70——80多分。
这学期就要完毕了，通过又一年的工作与学习，我在教育教学等方面都有了很大的进步，但同时也注意到自己还有缺乏的地方，在以后的工作中，我会更加尽心尽力，争取获得更好的成绩。
高中地理老师个人年终考核工作总结〔通用8篇〕(篇六)
本学期本人担任高x文科班，x班；理科班x班；高x理科班x班的地理教学工作。为了抓好教学，本人本着认真负责的工作态度，课前认真备课，上好每一节课，催促学生及时完成作业并复习，使学生能较好地掌握教材的根底知识和根本观点。详细主要是做好以下几项工作：
一、进步教学质量，上好每一堂课。
为了上好课，我课前做了下面的工作：
1、今年是我教学的第五年，为了把自己的教学程度进步，我坚持课前阅读《中学地理教学参考》，《地理教育》等书籍。在备课过程中认真分析^p 教材，钻研新课标，根据教材的特点，如教材的构造，重点与难点，和学生的实际情况设计教案。
2、理解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
3、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
二、重视课堂管理：
做为一名老师，我非常清楚课堂管理的重要性。我深知，有了一个科学的课堂管理，那教学就等于成功了一半。为此，我非常重视课堂管理，在课堂上向45分钟要质量。一般我一进课堂，就以自身饱满的情绪影响全体学生，使学生们也能以饱满的，高涨的情绪来上的我课，然后抓紧学生精力最集中的时间把本节课的重点学习完，把难点剖析清楚。接下来学生的精力开场松散了，课堂秩序有些不稳定了，这时我来个地理小故事或小幽默，改变一下课堂气氛，待学生精力又集中时，及时把重点，难点稳固。至于简单易懂的知识，我一般是让学生互相讨论来完成，这样学生的积极性很高，效果也不错。
三、虚心学习，提升自身的课堂教学才能：
一个老师最先被要求的往往是他的教学才能。教学才能的上下直接影响着学生们的安康成长。是做一个成功的老师，还是成了一个误人子弟的教书匠?我毫不犹豫地选择前者。屡次的听学校各位老师的公开课，让我有了学习观摩的时机，取其之长，补己之短；屡次的组内教研活动，让我有了检查自己的时机。认真制作课件，使课堂教学更能贴近学生“备好每一堂课；上好每一堂课；评好每一堂课；反思好每一堂课”成了我提升自身教学才能的途径。
四、教学中注重培养、进步学生的地理素养：
这是高中地理课程改革的一个重大特点，我在教学中经常围绕这一主题来展开教学，发挥地理教育的功能。如：培养学生的综合思维才能，培养学生科学的世界观、资观和人口观等。比方在讲到“是我国太阳能最丰富的地区”时，以课本中的地图为素材，进展探究，并对课本知识进展了拓展。这样，既培养了学生的地理读图分析^p 技能，又开展了学生的综合思维才能。又如：在讲到“水资对人类生存和开展的意义”时，着重教育学生：要珍惜和节约使用水资，要保护水资，以利于人类的可持续开展。树立学生科学的资观和可持续开展观。
五、要进步教学质量，还要做好课后辅导工作：
普通班的学生爱动、好玩，有些学生缺乏自控才能。针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去；还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开场。比方，对学生微微笑，说说笑，或者说说他的优点。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深化的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的缺乏。
以上我在本学期的工作总结，成绩是肯定的，但还存在很多缺乏，需要我在今后的工作中，不断努力，虚心学习，使自己的教学程度更上一层楼。
高中地理老师个人年终考核工作总结〔通用8篇〕(篇七)
一、指导思想
高考命题的趋向更加注意才能和素质的考察，增加了才能型和应用型试题，强调理论联络实际，注意考察学生分析^p 问题和解决问题的才能，而针对考生存在的根底知识掌握不够结实；解决实际问题的才能不强；图表信息的提取才能不强；自然地理难点知识理解困难；文字表述不准确、标准等问题，结合我校学生实际情况，根据新的课程改革的根本理念，我们认为在高考地理复习中应关注
①紧扣考试说明，运用“图导法”全面系统地复习地理根底知识和主干知识，建构学科知识体系，进步地理才能，因为学生只有具备了相应的扎实知识体系，考试才有“”和“本”。
②有针对性地做练习，有针对性地训练，不搞题海战术。
二、所教班级根本情况
1、 史地班X个XX人，物地班X个XX人。少局部学生根底知识好，但大多数根底知识掌握不牢，属于中后学生多，前头学生少的情况。
2、 普遍存在对知识运用不够灵敏。特别是遇到一些难度较大的读图综合题却无丛下手。
三、本学期复 体思路
结合我校学生实际，本学期进展第一轮复习——抓根底落实图
1、抓住重点骨干知识，打破难知识，构建知识网络体系，复习过程中不留盲点，重点放在梳理知识系统，强化知识的逻辑性与层次性。
2、重视主干知识，训练掌握出现率高的知识点。
3、充分重视利用地图，进步对图表信息的提取、分析^p 、比拟与推理才能。
4、教学研究上关注课程改革，研究高考，提升质量。课程改革的逐渐深化，必然会对高考形式和高考内容产生影响。高考试卷的命题趋势和走向，会在坚持对重点知识，根底知识和技能的考察的同时，突出对才能的考察，适当加大试题的开放性、灵敏性、时代性和综合性。因此我们要求同组老师认真学习《课程标准》和《考试说明》，以及近年来的高考试题，备课讨论交流。在教学与复习中，注意培养学生的学科才能，重点落实《考试说明》的才能程度要求，把教学内容与之对号入座，使知识与才能形成网络。
我们在教学中，还要非常注意联络消费、社会生活的重点和热点问题；重视培养学生运用已有知识解决消费实际、社会生活实际中的问题的才能。
高三的学生时间很珍贵，只有科学有效的安排好课堂，才能减少浪费。因此要“精讲、精练、精批、精评”，做到讲练结合，单元过关：解决好以讲代练问题，学生懂的不要讲，从而进步效率。
另外，近年来XX省地理高考命题强调是稳中求变，变中求新。在难度上不会有太大的变化。我们备课组老师及教研组的老师都要注意搜集各方面信息，作为教学与复习的参考。
高中地理老师个人年终考核工作总结〔通用8篇〕(篇八)
一、指导思想
按照学校新年度的工作方案，紧紧围绕以人为本，全面开展，围绕进步教学质量以及学生可持续开展开展工作。
高一地理教学以人类与环境的关系为主线，以可持续开展理论为指导思想。第一学期的教学内容主要为自然地理知识，应从认识人类生存环境的角度出发组织教学，加强综合性，使地理性更加突出。
高一地理教学要面向全体学生，从人类和地理环境的关系着眼，通过教学使学生获得对终身开展有用的自然地理和相关的人文地理根底知识，培养学生初步的地理技能、地理思维才能和地理探究才能；
二、教学目的
让学生获得比拟完备的地理根底知识，学习对学生终生开展有益的地理；倡导学生主动参加参与，乐于探究，勤劳动手，培养学生搜集和处理信息的才能，获取新知识的才能，以及交流合作的才能。
三、学生知识现状分析^p
高一新生虽然在初中学过中国地理和世界地理，对世界的、中国的自然地理和人文地理有所理解，但由于中考地理所占分数低，对地理教学的观念，也仍保存在应试教育阶段即认为地理是“副科”，故对地理知识的掌握可以说非常有限。
四、教学要求
1.认真学习教学大纲，深化领会大纲中的内容与要求，深化钻研教材，加快教学观念的转变。
2.在教学中要表达教育改革对当今教学的要求，即变应试教育为素质教育；表达老师为主导，学生为主体的教学方式，学生如何学习，培养创新精神与理论才能。
3.要重视培养学生的地理观察、学习、调查及运用图表和数据进展分析^p 等根本方法和技能，要重视培养学生的地理思维才能和地理探究才能；理解地理学科的根本概念和根本原理，并学会运用地理根本概念和原理分析^p 评价地理问题。
4.在教学中要注重根底知识的落实，进展章节过关的检测。
5.教材中的图和图下小字以及活动局部的内容均作为课文正文处理，老师要根据教材内容特点，组织安排好教学。
五、教学重点、难点
地球自转、公转的地理意义、地表形态变化的内外力作用、全球气压带和风带、水循环、洋流分布规律、气候类型分布、特点及判读、地理环境的整体性。
六、教学措施
首先应充分培养地图的观点，包括看图才能、记图才能和再认再现才能的培养。结实树立地图是地理学科第二语言的思想，其次，积极响应新课程理念，表达学生的主体学习地位，引导和启发学生自主学习，引导学生去观察、体验、判断和推理。
七、课时方案和安排
按新课程标准中规定的高中课程方案，每周授课2课时。期中考试之前讲完第一单元和第二单元(局部)，期末考试之前讲完第三单元。
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