2023年教育的改革心得体会篇1
在学习了《国家中长期教育改革和进展规划纲要》后深刻的感受到《纲要》是一个“人民群众满足、符合中国国情和时代进展要求的高水平规划纲要”，既是国家意志的表达，也反映了人民的期盼，更表达了广阔教育工的意愿；一个国家的进展离不开教育。要使我们国家尽快走上富强富强、迈入世界兴旺国家的前列，应当对教育问题形成共识，抓紧抓实抓好。《纲要》把教育摆在优先进展的位置，这为实现我国由人力资源大国向人力资源强国的转变奠定了根底；教育要进展，根本靠改革，核心是改革人才培育机制，提高人才培育水平；必需树立以提高质量为核心的教育进展观，注意内涵进展，才能知名师、育英才。
人民教师的神圣职责就是传授学问，传承民族精神，弘扬爱国主义，为祖国和人民培育合格的人才。教书者必先强己，育人者必先律己，教师的道德品质和人格对学生有重要的影响。我们应注意言教，更要注意身教。我们的日常工作虽然是平凡的，但教育工作的意义却是不平凡的。我们既应有脚踏实地、乐于奉献的工作态度，又应有淡泊明志、甘为人梯的精神境地。以自己的高尚人格教育和影响学生，努力做学生的朋友，成为全社会敬重的人。
我们要真正做到切实减轻中小学生课业负担，就必需进展教学改革，力求真正引发学生的学习兴趣，给他们自主学习的时机，提高课堂教学的有效应；教学生学会如何学习，把握认知的手段，而不仅在学问的本身，学生不仅要学会学问，还要学会动手，学会动脑，学会做事，学会生存，学会与别人共同生活；注意学生的良好学习习惯的培育，教会学生如何思索问题，寻求解决问题的途径。
教师在教育创新中担当着重要的使命，教师富有创新精神，才能培育出创新人才。我们应当具备求真务实，勇于创新，严谨自律的治学态度和学术精神，努力发扬优良的学术风气和学术道德。教师是学问的重要传播者和制造者，连接着文明和进步的历史、现在和将来，更应当与时俱进，不断用新的学问充实自己，成为喜爱学习，学会学习和终身学习的楷模。
2023年教育的改革心得体会篇2
21世纪是中华民族宏大复兴的世纪。从现在起到20xx年，是我国全面建立小康社会、加快推动社会主义现代化的关键时期。必需糊涂熟悉到，我国教育还不适应国家经济社会进展的要求。教育观念相对落后，内容方法比拟陈旧，中小学生课业负担过重，素养教育推动困难；学生适应社会和就业创业力量不强，创新型、有用型、复合型人才紧缺；教育体制机制不活，学校办学活力缺乏；教育构造和布局不尽合理，城乡、区域教育进展不平衡，贫困地区、民族地区教育进展滞后；教育投入缺乏，教育优先进展的战略地位尚未完全落实。
纲要指出战略目标是，到20xx年，根本实现教育现代化，根本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。进展任务包括学前教育，义务教育，高中阶段教育，职业教育，高等教育，连续教育，民族教育，特别教育。体制改革包括人才培育体制改革，试招生制度改革，建立现代学校制度，办学体制改革，治理体制改革，扩大教育开放。保障措施包括加强教师队伍建立，保障经费投入，加快教育信息化进程，推动依法治教，重大工程和改革试点，加强组织领导。
教育优先进展，这是增加国力，雄立于世界民族之林的需要；育人为本，我感到我们要培育一个除了德智体美劳全面进展外，还需要有极强共性、极强独立制造性的人才，这是我们国家最终走向强大，挤身于世界先进展列的必要条件。我国自古就有一句话：“行行出状元”，只要是有社会责任感，具备实践创新力量，敬业奉献精神，为国家为社会发挥自己的聪慧才智，并有所奉献，都是社会需要的人才。而教育的进步，正是为社会源源不断地培育数以千万计的一般劳动者和很多专家学者等特地人才。
教师也因此而同样如此，必需引起国家教育部门的充分重视；而制度的改革创新，则重点放在有利于人才的培育上，提高质量应当把培育有极强共性、极强独立制造性的人才防在首位。学校既是培育人的地方，又是一个有着极深文化底蕴的地方。虽然现在提倡所谓的素养教育，家长也很重视孩子的才艺培育，如学钢琴、学围棋、学唱歌跳舞等等，层出不穷，只是他们更多的关注孩子技术技能的把握，而无视了共性的培育。为什么在大家的眼里，中国人的形象从鲁迅笔下的麻木不仁，到了今日仍是缺乏素养修养？择校问题，不仅仅反映的是一种教育现象，更是一种社会问题。家长们挤破脑袋，砸锅卖铁也要为孩子选择一所升学率高的学校，问题的关键还是在一张考卷上。教师的名利就在这张纸上，学生的前途也在这张纸上。
学习了《纲要》后，更能理解“生活即教育”这句话的含义，孩子有力量在体验后思索和打算，在犯错误和改正错误中有效地学习。孩子由此获得的学习力量是可持续的，由此获得的成长动力也是可持续的！因此我们更应当“解放孩子的头脑；解放孩子的双手；解放孩子的嘴巴；解放孩子的空间；解放孩子的时间。”由于在玩中学习，是遵循了兴趣牵引孩子进步的规律，由此获得效率，不是约束和传统的鼓励可以实现的！
作为一名一线教师，学习贯彻纲要精神，就是要加强自身师德修养；积极参与教育教学讨论，不断学习，努力提高教学业务力量；爱岗敬业，爱生如子，忠诚于党的教育事业；把自己的教学工作当做一种职业做实做好，只有这样才能真正提高教学质量，才能真正培育出国际化的人才。
2023年教育的改革心得体会篇3
一、主要内涵
1、自主学习。通过校本课程“高效学习技能”和其它有效途径及措施，使全体学生端正学习态度，激发学习兴趣，增加求知欲望，布满学习激情，把握自主学习、合作学习、探究学习的方法，形成较强的自学力量，养成良好的自学习惯。
2、自我教育。通过学生参加设计并自主组织系列“主题班会”，自主参加组织艺术节、科技节、读书节等活动，特殊是自主组织“班级自我治理竞赛”活动，实现学生在德、智、体、美等方面的自我教育和全面进展。
3、自觉进展。在学生自我教育到达肯定水平的根底上，通过自主开展人生抱负规划与追求、生涯设计与实践的系列活动（如成年仪式），引导学生走上人生自觉进展的道路。这是学生自我教育的高级阶段。
4、教学创新。通过实施“大课堂导学用合一”学案导学的教学策略，大力精简和优化教学内容，强化教学评价的矫正与改良功能，大幅度提高教与学的效率，为教学改革探究出一条真正实现增效减负的胜利之路。同时，逐步打造出经得起推敲和检验的高效课堂，总结形成具有修文中学特色的“导学用合一”各学科教学范式。
二、核心理念
1、奇怪与求知是人的本能，每个孩子都是天生的学习者，只要教学方法得当，全部学生都能获得学业胜利。没有学不好的学生，也没有不会教的教师。
2、教师的责任不在教，而在教学，在教学生学；教的法子必需依据学的法子（陶行知语）。课堂教学过程就是学生自主学习的过程。让每个学生学会学习，是教学的动身点和归宿，是教师永恒的追求。教是为了不教。
3、人的生理、心理共性差异，打算了其学习方式的差异。教学的首要任务就是发觉和讨论学生的学习潜能和共性差异，探究适应每个学生有效学习的教学方法，从要求学适应教转变为教适应学，真正做到因材施教。
4、教师应向学生充分呈现所教学科的独特魅力，实行多种有效手段最大限度地激发学生的学习兴趣和求知欲望，使其把握高效的学习方法，养成良好的学习习惯。亲其师，信其道。
5、没有自我教育就没有真正的教育。（苏霍姆林斯基）教育的目的在于使人能够连续教育自己。（杜威）
6、赋有良好素养的教师，总是年复一年地大力精简教材，最终到达必不行少的最低限度，这才是真正的教师（第斯多惠）
课堂是教育教学的主要载体，是教育理念和教学方式的集中呈现。素养教育的重心应当并且只有落脚在课堂上才是长久的素养教育，才不是课外活动式的点缀。以“自主学习，自我教育，自觉进展，教学创新”为核心理念的“三自一新”改革就是真正的在课堂上落实的素养教育，目的就是让学生做课堂的仆人，培育学生的自主学习和自主治理力量，培育学生的小组合作和展现沟通力量。活动以来，大局部学生都切实感受到了小组合作正扎实推动，自我治理已蔚然成风，自主学习成效明显，班级呈现均衡化进展的良好态势。
以检查反应，点拨提升，记忆训练，当堂检测为框架的课堂模式，转变了过去教师在课堂上喋喋不休地包办代替，教师讲得累，学生学得苦的局面；转变了过去对学生已把握的学问再次甚至屡次讲解而造成的课堂时间的铺张的状况；转变了过去学生解题不标准，语言表达缺乏规律思维混乱的现象；转变了过去教师需要一边上课一边维持纪律的为难境地；转变了过去教师提问时学生低头不语和无人应答的问题；转变了过去把小组争论只当做公开课时的点缀和把戏的应付心里；总之，这一系列的转变，其实质就是转变了学生们的学习状态和教师们的工作状态，既解放了学生更解放了教师。
任何改革都会带来阵痛和困惑。从目前实际状况来看，有以下应当引起我们的反思。
（1）学案多，作业量大。局部学生忙于应付教师对学案的检查，缺少独立思索，钻研探究。少数学生只停留在学案上的空填上了，检查时不会挨批，展现时能抄写到黑板上，仅此而已。依据学科和课时安排严格掌握学案数量和学案上的题目数量，要确保学生学习数学和英语的时间，要确保学生查缺补漏的时间，尽量削减纯复制式的学案。
（2）检查反应训练展现，有机械化和简洁化倾向。个别课堂上把检查反应和训练展现的环节变成了比着学案念、比着学案抄，成了另外一种时间的铺张。一是要做好课件，新授课时重点检查原理和概念的来龙去脉，也就是学问的内涵和外延，复习课时通过简洁题目的形式进展梳理和检查；二是要课堂不能等同于学案，学案只是一种载体，课堂是学案的整合和提升。学案相对课堂来说，只是个半成品，要把学案上冷冰冰的题目变成学生在课堂上的收获和喜悦。课堂要有学案上没有的新意。
（3）新授学问的稳固训练不够到位。某些时候，某些学科如英语，前一天晚自习是预习，其次天课堂是学习，当天晚自习又要预习新学案，由于高中英语的学问难度相比初中大的多，没有稳固训练是不行的，特殊是我们学校的学生。重点难点学问，要放慢进度，要让大局部学生跟得上，特殊是新授课。
（4）点拨提升过于抽象，不够形象直观。某些时候，教师点拨的很精彩，但是学生听起来很迷茫。点拨过高了，学生听不明白，点拨过低了，学生没有兴趣。方法还是要从题目中来，到题目中去。
（5）完全忽视情景导入。其他学科个别学问的引入，在新授课上，应当还是要有一个情景，通过问题串的形式，把学问完整的呈现出来，不要简洁的机械的变成高三式的复习课。编写学案时，要设计好学习活动，小步伐，低台阶的原则还是要坚持的。对于新授课学案的编写，要突出导，而不仅仅是练。
虽然，在实践过程中有各种困惑，但是，要知道这是改革的必定经受，三自一新的路是对的，这是不容置疑的，我们大家应当对改革有着充分的信念，而不是观望。要迎难而上，想尽方法解决消失的问题和困惑，倒退修文中学永久没有出路。从来没有一种现成的阅历能够解决一切问题，梦想一把钥匙能开全部的锁是不科学的。学科与学科不同，课型与课型不同，内容与内容不同，教师与教师不同，学生与学生不同，就打算了我们的课堂不能简洁化，机械化，三自一新课堂只供应根本的框架和方向，这是一片大有作为的天地，等待着每一位教师去开发、去实现，在三自一新的指导下实现我们的课堂抱负，让学生得到欢乐和成长。让学生得到熟悉的欢乐和得到把握学问的过程中克制困难的欢乐，这是教师的天职。只要路是对的，就不要怕路有多难，路有多远，只盼望我们越来越好。
“三自一新”指的的是自主学习、自我教育、自觉进展、教学创新。
自主学习：通过实施《自主学习规程》和校本课程“高效学习技能”及其它有效途径及措施，使全体学生端正学习态度，激发学习兴趣，增加求知欲望，布满学习激情，把握自主学习、合作学习、探究学习的方法。
自我教育：通过学生参加设计并自主组织系列“主题班会”，自主参加组织艺术节、科技节、读书节、成人仪式等校本活动课程，特殊是自主组织“班级自我治理竞赛”活动，实现学生在德、智、体、美等方面的自我教育和主动进展。
自觉进展：在学生自主学习和自我教育到达肯定水平的根底上，通过自主开展人生抱负规划与追求、生涯设计与实践的系列活动，引导学生走上人生自觉进展的道路。这是学生自我教育的高级阶段。
教学创新：通过实施“导学用合一”学案导学的教学策略，大力精简和优化教学内容，强化教学评价的矫正与改良功能，大幅度提高教与学的效率，为教学改革探究出一条真正实现增效减负的胜利之路。同时，逐步打造出经得起推敲和检验的高效课堂，总结形成具有修文中学特色的“导学用合一”各学科教学范式。
自我校实施三自一新教改以来，学生的学情得到较大的转变，教师的工作压力得到缓解，释放了较多教师工作的时间，让教师感受到教学工作其实可以有另外的一种方式和态度情感的……为教学创新充电，转变自我、转变现状、转变学生、转变将来。
2023年教育的改革心得体会篇4
跨世纪教师不但能教书，而且能写书；不但是教书匠，而且是讨论者。在教学中发觉题目，在讨论中解决题目，教学推动科研，科研增进教学，科研力量是衡量跨世纪教师的重要指标。一方面，以教育本身作为讨论对象。教师不但要解释、组织和治理学问，而且要改编和详细说明课程；不但要针对每种环境选择最适当的教法和内容，而且要确定其学生的学习需要并围绕这些需要组织教学；不但传授根底学问，而且要追踪群众媒体信息并培育学生批判性地选择和使用公共信息。教师假设不把教育作为讨论对象，不对此进展深入的反思，其本身也会失去思索和进展的活力；教师只有以讨论者的心态置身于教育情形，以讨论者的眼光批阅已有的教育理论和教育实际题目，则对已有的理论会更情愿思索对新的题目会更敏感，更有创见。另外一 方面，以专业作为讨论对象，深入实际，在实践中呼吸新奇空气，汲取丰富养料，检验进展理论，走在理论讨论的最前沿，成为某一专业理论的专家，用最新成果指导学生，启发学生。美国心理学家罗杰斯以为，一个人的制造力只有他在感觉到“心理安全”和“心理自由”的条件下，才能取得最大限度的表现和进展。人在压抑，恐惊，紧急的心理状态下是很难有所创新的，只有在民主***的气氛中，师生同等对话，学生才能充分地张扬共性，培育起探究未知的情感、意志、信念、动机，需要等非智力因素，实现师生间学问同步，思惟共振，感情共鸣，学生才会在轻松的状态下唤起制造的热忱，开释巨大的学习潜能，取得最好的学业表现。
现在是一个信息化的时代，信息可以说就是引领时代不断进展的重要因素之一。对一位教师而言，在这样一个信息化的时代，更应紧追时代步伐，把握现代化教学技能，娴熟使用现代化教学工具，而不能墨守陈规，假设这样只会误人子弟，违反作为一位教师适应有的职业道德，是会被社会淘汰。详细应做到以下几点：
1、准时把握时代信息，紧随时代潮流并能正确掌控时代主流，积极有益的引导学生。信息时代各种各样的信息通过各种各样的传播工具及传播方式普及我们的寻常生活。作为学生很轻易被各种各样的信息冲击和左右，所以更需要教师的正确引导，只有这样才不会被一些错误的、有害的、不良的信息损害。这就要请教师应用娴熟的计算机及其他途径能够快速了解各种各样的信息，并能正确引导他们。
2、学习、把握各种现代化的教学技能，使用现代化的教学工具。作为一位教师应把握并娴熟使用现代化的教学技能，能够使用多媒体教学，力求在授课进程中形象、生动、精彩。
3、在信息化的时代要与时俱进，不断充实自己的专业学问。教师只有不断充实自己才能在教学的进程中游刃有余。
4、重视对学生进展信息素养的培育。教师应重视学生信息力量的培育，要依据教学的需要，引导和指导学生学会搜集和处理信息，并转化为自己的一种力量；要引导学生正确利用网络、书刊、电视等渠道来绽开学习，培育学生的探究力量、自己发觉题目和解决题目的力量。
教育信息化是当今时代社会进展的需要，也是我国教育信息化进展的重要组成部份。作为二十一世纪的教师，必需建立教育新理念强化信息技术在教学进程中的利用，再不断的应用进程中进步教师的信息素养。西南京大学学教授陈时见在《教育变革与教师专业化》的讲座中说： “作为‘教育者’的教师与作为‘教书者的’教师不同。”“教师从一种从业职员转变成教育者，实质上是教育从简洁化向简单化转变。”记得《与众不同的教师》一书中有那末一段话：“教室里有甚么样的教师，就有甚么样的教育，就有甚么样的国民。”因此，对当代教师素养进步，是一项迫在眉睫的使命。教师不单单是传道、授业、解惑的严师，而且是拓展心灵聪慧的人师。这就对现代教师的学问素养、职业品质提出了新的要求。教师即讨论者”是教师专业化的客观要求。教育讨论是教师专业化进展工作的重要内容，而从事实践的教师与从事理论讨论者是两种不同的讨论者。
那末，在这样的一种理论支持之下，我们的学生需要怎样的课堂环境呢？
从心理安康教育的角度看，教师必需更新教育理念，改善课堂教学行为，重建课堂中民主的、***的、人性的、同等的、互助的师生关系，帮忙学生从课堂环境和课堂人际气氛的转变中体验到同等、自由、民主、敬重、信任、友善、理解、宽容、亲情和关爱，进而构成积极的、丰富的人生态度和情感体验，这是新课程改革得以顺当绽开的重要保证，也是新课程改革中融会心育的核心题目。首先，从每天做起，从每堂课做起，渐渐削减学问的灌输，增加教学活动的安排，一点点地向教学活动的组织者和引导者转变。传统教师把学生管得太紧、太严，转型路上，教师要勇于对学生放手，给学生一个自主学习的空间。但放手不同等“放养”，要擅长安排教学活动，加强对学生的引导，掌控学生的心理变化，在学生有需要时供应适当的帮忙。也就是说教师从台前退居到幕后以后，要在严抓与放手之间寻找一个平衡点。
其次，技术要先行。有了先进的技术手段，再把它和教学内容、教学方法进展很好地整合，可以设计出很好的教学活动，激起学生的学习爱好，终究让学生取得良好的学习效果。乃至可以说新技术是教师转型的引爆点。
现在是一个信息化的时代，信息可以说就是引领时代不断进展的重要因素之一。对于一名教师而言，在这样一个信息化的时代，更应紧追时代步伐，把握现代化教学技能，娴熟使用现代化教学工具，而不能墨守陈规，假如这样只会误人子弟，违反作为一名教师适应有的职业道德，是会被社会淘汰。详细应做到以下几点：
1、准时把握时代信息，紧随时代潮流并能正确把握时代主流，积极有益的引导学生。信息时代各种各样的信息通过各种各样的传播工具及传播方式遍布我们的日常生活。作为学生很简单被各种各样的信息冲击和左右，所以更需要教师的正确引导，只有这样才不会被一些错误的、有害的、不良的信息损害。这就要求教师运用娴熟的计算机及其他途径能够快速了解各种各样的信息，并能正确引导他们。
2、学习、把握各种现代化的教学技能，使用现代化的教学工具。作为一名教师应把握并娴熟使用现代化的教学技能，能够使用多媒体教学，力求在授课过程中形象、生动、精彩。
3、在信息化的时代要与时俱进，不断充实自己的专业学问。教师只有不断充实自己才能在教学的过程中游刃有余。
4、注意对学生进展信息素养的培育。教师应注意学生信息力量的培育，要依据教学的需要，引导和教导学生学会搜集和处理信息，并转化为自己的一种力量；要引导学生正确利用网络、书刊、电视等渠道来开展学习，培育学生的探究力量、自己发觉问题和解决问题的力量。
教育信息化是当今时代社会进展的需要，也是我国教育信息化进展的重要组成局部。作为二十一世纪的教师，必需树立教育新理念强化信息技术在教学过程中的应用，再不断的运用过程中提高教师的信息素养。
西南大学教授陈时见在《教育变革与教师专业化》的讲座中说： “作为‘教育者’的教师与作为‘教书者的’教师不同。”“教师从一种从业人员转变为教育者，实质上是教育从简洁化向简单化转变。”记得《与众不同的教师》一书中有那么一段话：“教室里有什么样的教师，就有什么样的教育，就有什么样的国民。”因此，对当代教师素养提高，是一项刻不容缓的使命。教师不仅仅是传道、授业、解惑的严师，而且是拓展心灵才智的人师。这就对现代教师的学问素养、职业品质提出了新的要求。教师即讨论者”是教师专业化的客观要求。教育讨论是教师专业化进展工作的重要内容，而从事实践的教师与从事理论讨论者是两种不同的讨论者。
跨世纪教师不仅能教书，而且能写书；不仅是教书匠，而且是讨论者。在教学中发觉问题，在讨论中解决问题，教学推动科研，科研促进教学，科研力量是衡量跨世纪教师的重要指标。一方面，以教育本身作为讨论对象。教师不仅要解释、组织和治理学问，而且要改编和具体说明课程；不仅要针对每一种环境选择最适当的教法和内容，而且要确定其学生的学习需要并围绕这些需要组织教学；不仅传授根底学问，而且要追踪群众媒体信息并培育学生批判性地选择和使用公共信息。教师假如不把教育作为讨论对象，不对此进展深刻的反思，其本身也会失去思索和进展的活力；教师只有以讨论者的心态置身于教育情景，以讨论者的眼光端详已有的教育理论和教育实际问题，则对已有的理论会更情愿思索对新的问题会更敏感，更有创见。另一 方面，以专业作为讨论对象，深入实际，在实践中呼吸新奇空气，汲取丰富养料，检验进展理论，走在理论讨论的最前沿，成为某一专业理论的专家，用最新成果指导学生，启发学生。
美国心理学家罗杰斯认为，一个人的制造力只有他在感觉到“心理安全”和“心理自由”的条件下，才能获得最大限度的表现和进展。人在压抑，恐惊，紧急的心理状态下是很难有所创新的，只有在民主和谐的气氛中，师生公平对话，学生才能充分地张扬共性，培育起探究未知的情感、意志、信念、动机，需要等非智力因素，实现师生间学问同步，思维共振，感情共鸣，学生才会在轻松的状态下唤起制造的热忱，释放巨大的学习潜能，获得最正确的学业表现。
那么，在这样的一种理论支持之下，我们的学生需要怎样的课堂环境呢？
从心理安康教育的角度看，教师必需更新教育理念，改善课堂教学行为，重建课堂中民主的、和谐的、人道的、公平的、互助的师生关系，帮忙学生从课堂环境和课堂人际气氛的转变中体验到公平、自由、民主、敬重、信任、友善、理解、宽容、亲情和关爱，进而形成积极的、丰富的人生态度和情感体验，这是新课程改革得以顺当绽开的重要保证，也是新课程改革中融合心育的核心问题。
首先，从每天做起，从每堂课做起，渐渐削减学问的灌输，增加教学活动的安排，一点点地向教学活动的组织者和引导者转变。传统教师把学生管得太紧、太严，转型路上，教师要敢于对学生放手，给学生一个自主学习的空间。但放手不等同“放养”，要擅长安排教学活动，加强对学生的引导，把握学生的心理变化，在学生有需要时供应适当的帮忙。也就是说教师从台前退居到幕后之后，要在严抓与放手之间查找一个平衡点。
其次，技术要先行。有了先进的技术手段，再把它和教学内容、教学方法进展很好地整合，可以设计出很好的教学活动，激发学生的学习兴趣，最终让学生取得良好的学习效果。甚至可以说新技术是教师转型的引爆点。
2023年教育的改革心得体会篇5
通过学习与争论，我想谈谈减负与教改的关系。
?纲要》指出：要切实减轻中小学生课业负担。要减轻课业负担，不需进展教学改革。对于教学改革，教师、学生包括家长都反映剧烈，盼望课程设置更贴近学生的实际，贴近社会的实际，要求减轻学生负担。目前正在进展高中课改，转变教师的教，目的是促进学生的学，转变现有的灌输式，积极提倡启发式、探究式和合作学习。其实，教学不光是课程的改革，应当是整个教学的改革，课程是其中的一局部，而且是很重要的一局部。现在，在教学中我们比拟注意认知，认知是教学的一局部，就是学习。在认知方法上我们还有缺陷，主要是灌输。其实，认知应当是启发，教学生学会如何学习，把握认知的手段，而不仅在学问的本身。学生不仅要学会学问，还要学会动手，学会动脑，学会做事，学会生存，学会与别人共同生活，这是整个教育和教学改革的内容。解放学生，不是不去管他们，让他们去玩，而是给他们留下了解社会的时间，留下思索的时间，留下动手的时间。我认为学校更应注意学生的良好学习习惯培育，教会学生如何思索问题，寻求解决问题的途径。学校赐予的是启蒙教育，但更重要的要靠自己学习。学和思的结合，行和知的结合，对于学生来讲特别重要，人的抱负和思维，教师是不能手把手教出来的，而恰恰抱负和思维打算人的一生。这不是分数能代表的。教学改革还要回到学、思、知、行这四个方面的结合，就是学思要联系，知行要统一。
纲要提出减轻中小学课业负担，最重要的是提高课堂教学的有效应。不要搞一刀切，全部不留作业或规定死写作业时间，而是引导教师关注课堂教学效率，同时转变教育评价机制，才能有效抑制过重课业负担。
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