幼儿园《指南》社会领域培训心得体会
幼儿阶段是人的社会性发展的重要时期。在这个时期，幼儿学习怎样与人相处，怎样看待自己，怎样对待别人；通过师幼、幼幼交往，逐步认识周围的社会环境，内化成社会行为规范；逐渐形成对所在群体及其文化的认同感和归属感，发展适应社会生活的能力。《指南》社会领域一开始就指出，“人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径”。在进行了《指南》集中教育培训活动之后，我深刻认识到了幼儿社会化的重要性，也懂得了应该如何组织社会领域的集中教学活动，更是明白了乡镇幼儿园应该丰富区域活动为幼儿的社会化交往搭建平台。
四节集中教育活动使我收获颇多，朱老师执教的《小司机》集中教育活动，运用多种材料调动了幼儿参与的积极性，体验到了当小司机的重要性，更懂得了遵守交通规则的必要性。李老师执教的《各种各样的伞》利用已有的生活经验带领幼儿来感受伞的种类与作用，了解伞的功能，活动中孩子们积极探索，善于思考，在看看、说说、玩玩中经历了有趣又有意义的伞世界。王老师执教的《整理小书包》让我们意识到了幼小衔接中培养孩子的自理能力是必不可少的，整个活动中，幼儿是主动的探索着、研究者和发现者。王老师通过让幼儿观察、思考、探究、讨论、练习、体验，他们得到了一些比较清晰的概念，学会了有规律的整理物品的技能，培养了幼儿自我服务意识，渗透了责任感，为入学打好了基础。兰老师执教的《我来当医生》活动中创设了情景，请小朋友扮演医生和病人，让小朋友观看病人看病的过程。让幼儿在情景中学习，通过情景观看让孩子了解看病的基本流程，同时也了解一些轻微病痛的简单处理方法。四节活动各有千秋，但无一例外的就是组织社会领域活动可以促进师幼、幼幼之间在交往中共同发展。
马主任的微讲座更是让我们直观明了地知道了乡镇幼儿园应该从哪方面着手进行社会领域教育，更清晰简明地了解了社会领域的设计流程，为乡村幼儿园组织社会领域集中教学活动打开了新大门，为乡村教师的教学思想注入了新的活力。激发幼儿在社会领域课中的学习兴趣，是教师在选择教学内容并确定明确的活动目标基础上，有计划、有组织、循序渐进地引导幼儿获得有益的学习经验的一种教育途径。它不仅为幼儿提供新的学习经验，而且能帮助幼儿把学习经验系统化，引导幼儿的心理水平向高一层次提升。通过本次集中活动培训，我认识到了幼儿阶段的社会性发展对个体一生的发展具有重要的奠基作用，因此，及早对幼儿的社会性发展提供支持，实施社会教育，是实施幼儿园社会教育的价值体现。
总之，根据社会领域教学活动的特点、幼儿的年龄特点，合理、恰当地运用游戏进行教学，对激发幼儿的学习兴趣，促进幼儿获得丰富经验和体验的重要途径，对幼儿的社会性发展也具有积极的促进作用。
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