德育心得体会(优秀5篇)

时间:23-09-15 网友
德育心得体会(优秀5篇)

德育教育心得体会 篇一

在应试教育的压力下,淡化了中学生良好的心理品质的形成,较少注重中学生心理倾向、心理素质、健全人格等方面的导向与塑造,从而导致人格缺陷,人格的缺陷最终导致教育教学目标的难以实现和落空。中学班主任作为班级的组织者、指挥者、领导者,是班级的主要负责人,不仅要关心学生学习的进步,更要关心学生人格的培养和发展。学校德育承担着塑造青少年人格的历史使命。当今教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者,也应当是学生心理的塑造者,是学生心理健康的维护者”。然而作为一班之“主”的班主任,能否以科学而有效的方法把握学生的心理,因势利导地促进各种类型学生的健康成长,将对教育工作成败有决定性的作用。

一、要重视心理健康,做学生的心理“医生”

过重的学业负担、青春期特有的情感冲击、安乐家庭过度的“保护”和“期望”、现代社会变化加快、信息爆炸、经济飞速增长带来种种新的社会矛盾,都影响着人与人之间的相互理解,加剧了代际之间人们沟通的困难,这些都给学生以强烈的外在冲击和刺激。使他们产生了较大的心理困惑,导致心理上的焦虑、苦恼和失衡。部分学生心理素质脆弱,导致了各种心理障碍的存在:表现在学习上的紧张、焦虑乃至恐惧直至厌学;表现在人际关系上的怀疑、孤僻、嫉妒;表现在社会关系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活乐趣,学习、生活等遇到挫折时,就心灰意冷,苦闷不安甚至消极态度等等。针对这些现象,平时要开展一些有于培养学生心理素质的活动,如“献献爱心,提高自我”,“美化校园,净化心灵”等活动,让他们在课外活动和社会实践中理论联系实际,培养现代意识、竞争意识,培养开拓精神和吃苦耐劳的精神,提高社交能力、创新能力和承受挫折的能力,使他们在集体交往中保持一种融洽、正常的心境,促进学生个性心理的健康发展。

二、爱心化雨,尊重、关爱后进生

俄国十九世纪的文艺评论家别林斯基说过:“爱应该是教育的工具,又是鉴别教育的尺度,而教育的目的是人道。”这句话揭示了热爱在教育过程中的重要意义。对班主任而言。热爱后进生才能化解他们对班主任的戒备心理很对立的情绪,班主任帮助后进生不能急于求成,对暂时后进的学生要注意尊重和爱护他们,要苦口婆心、循循善诱,教育学生要动之以情,晓之以理,既不伤害学生的自尊心,又达到教育目的。对后进生,不仅要指出他们的不足,更重要的是寻找和发现他们的闪光点,鼓励其进步。如:上一届我班李同学有一次因与别人打架而使班级失去了学校的流动红旗,拖了班级的后腿。我没有训斥,而是帮助他总结教训,提高认识,并指出了努力方向。最后,我真挚地对他说:“你因打架而影响了班级荣誉,拖了后腿,我知道你心里也很难过。不过,我从你的眼神中发现,你是憋足了劲,要为班级争回荣誉。”我接着问他:“你敢不敢向全班同学保证?”回答是肯定的,效果也是理想的,班主任教育学生,要把良好的愿望和正确的德育方法结合起来,特别要遵循心理规律,注重心理辅导,通过教育、疏导、启示,使学生的思想问题得到解决。

三、培养学生的自信心

心理学家认为自信心是人格结构中的本质因素,也是一个人心理健康的明显标志。具有了自信心这一人格特征的人有着很高的成就动机,他们对生活、工作和学习有着旺盛的精力和斗志,这些人更容易在事业中获得成功。因此,班主任在管理教育工作中,应逐步帮助每位学生树立自信心:时刻指导学生认识自我,能客观地对待自我。既不高估自己的能力,追求力所不及的过高目标,也不低估自己,对力所能及的目标不逃避、不推委;给学生创设成功的机会和条件,不断地让学生获得成功,当学生感到自己有能力做好一件事情的时候,他们也就增加了对自己的信心,他们也就想着去做好另一件事;对学生的优点和做法给予适当的表扬和肯定,让他们体验到成功的喜悦,使之从心理上认为“我行”;同样,对学生的缺点和失败也不能不讲方式、不分场合地指责和数落,更不能以揭短的方式进行挖苦讽刺,而是提倡对学生自身发展采用纵向诊断性评价,通过谈心、座谈、写日记等方式进行自我对比,肯定进步之处,找出不足,这样极大地增强了学生的自信心。

当然,更重要的是要身正为范。班主任的模范行动无时无刻不影响着学生,因为学生不仅听其言,而且观其行。班主任只有潜心教书精心育人,为人师表,才能以自己的人格力量影响学生,培养学生高尚的道德情操,帮助学生树立正确的世界观,人生观和价值观。

总之,社会总体道德的进步归根到底取决于每一个道德主体的觉醒与发展。培养道德主体不仅是个人安身立命、成熟发展的必然要求,也是社会走向文明,创造辉煌的必要前提。这就要求所有的教育工作者,以人为本,放眼未来,潜心教书精心育人,让道德教育这颗美丽的种子,在我们教育工作中得以生根,发芽,进而在我们学生的心中开出更多,更美的花!

德育的心得体会 篇二

7月15日,来自全县中小学70名政教主任在县理工中专接受为期三天的培训。开班典礼上,教育局副局长胡利民作了重要讲话,理工中专校长肖永如向全体学员提出了要求,并宣读了培训纪律。在培训会上,我们学习了县理工中专肖永如校长的《尊重的教育》,县教育局监保股王永福股长作了校园安全的专题讲座,万跃进老师作了心理健康辅导培训,白石坳小学冯长青校长作了《当前德育工作的困惑与思考》的专题报告,并聆听了县实验中学等7家单位就学校政教德育和安全工作上的学习交流。

7月17日下午,带着一份疲倦与忐忑,我又踏上了通往武穴的政教德育培训之路,又进行了为期三天的全省政教德育工作培训。这次的培训活动是由湖北省政教德育研究室精心组织,武穴教育局、教科所具体承办,来自全省40多个县市,近400多人参加培训。我县是由乡镇及县直各中小学18名政教主任参加。在18人当中,只有我一名女同志,一开始,有太多的顾虑与不安,本着对政教工作的热爱与执着,我收获的精神食粮远远占据了所有的不安。培训会上,我们聆听了杭州师范大学赵志毅教授的《传统德育的现代转换》、北师大檀传宝教授的《提高德育失效新思维》、以及华师大杜时忠教授的《德育的逻辑》,我们还学习了武穴师范附小管慧芳校长的《精心营造学生人格魅力的育人气场》、江苏洋思中学秦培元校长的学术报告《让每个学生得到最好的发展》,以及全国道德模范汪金权老师为我们诠释了《尊重、帮助、培养》的真正含义。

两次政教德育培训,为我注入了无限动力,让我对今后的工作也充满了信心,也为我校政教德育工作指明了发展、前进的方向。培训中,我学习到了专家、教授非常先进的教学理念,严谨的治学态度,以及对教育执着追求的人生魅力。让我深深体会到,作为一名学校政教管理者,必须把教师的师德师风、学生的行为习惯的养成教育放在首位。让教师做“四有”教师,让他们真正体会工作的乐趣和意义,体现自己的人身价值,为政教德育工作打下坚实的思想堡垒。

当前广大教师普遍缺少工作热情,根据调查,教师已经成为职业倦怠高发人群之一。当一天和尚撞一天钟的教师大有人在!大多数教师在工作中感受不到自身的价值,体验不到成就感,从而对工作的热情度不高。我们除了在从事这一工作时间过长,工作简单重复,经济收入低下等外部因素以外,我们教师自身也要寻求内部因素,从而更好的调动自己工作的热情度。

作为教师,要甘于寂寞,甘于清贫。我们既然选择了这个清贫的职业,我们就要在自己的思想上接受它。几天的培训,使我理解了教师的使命与责任,简单的说就是自身的价值取向。一个人如果活着没有价值,那他对生活中的任何事都不会有热情的。现实的生活,满腹牢骚并不能改变什么,只会使自己的思想变得更加狭隘和偏激。只为一份薪水毫不情愿地工作着,只会使自己越来越走向退化和堕落。因此,作为教师,我们没有理由整天紧锁眉头,在自怨自艾中耗费时光,消磨生命,那样的人生太没价值了。看到学生在认真晨读,看到学生在专注做习题,看到学生在忙碌的打扫卫生,看到刚刚严厉批评了的学生又阳光灿烂的围着你叽叽喳喳说过不停,看到学生的琴、棋、书、画有那么一点点的进步,这一切,只要我们用心感受,它将都是我们快乐的源泉,这就是我们的价值所在。学生的进步就是我们最大的价值体现,我们应该为之欣慰的。

以江苏洋思中学的“高效课堂”为例,他们在实施“三清”的教学模式下,德育也渗透到了极致。教师在培养学生自学、善于思考、做事果断等良好品质的同时,也为自己找到了人生价值,从而更增加了工作的热情度。我们教师要把教书育人当作一项事业来追求,我们可以享受奉献的快乐;以平常心对待待遇、名利和得失,我们可以享受淡泊的快乐;把爱心撒向学生,我们可以收获学生成长的快乐;如果你找到了身为人师的快乐,也就意味着你已找到了工作的热情。我们只有拥有工作的热情,才能拥有工作的激情,才能在事业上不断进步。

德育心得体会 篇三

11月19日,教科局在市青少年宫召开全市学校德育暨班主任工作会议。会上冯本雄局长说了这么一段话:“教师是人类灵魂的工程师,是学生增长知识和思想进步的导师。教师是思想政治素质和职业道德水平如何,直接关系到学校德育工作的质量和效果,关系到青少年学生的健康成长,因此必须把教师职业道德建设作为加强和改进中小学德育工作的一个重点抓紧抓好。广大教师要按照《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》和《海南中小学教师教学常规》的要求,热爱学生,言传身教,为人师表,教书育人,以正确的思想政治观念,以高尚的情操,引导学生德智体美全面发展。”充分体现了局领导对我市现阶段学生思想品德教育工作的高度重视。我深深地感到加强学生思想道德建设工作的重要性和紧迫性。

苏霍姆林斯基认为:我们的教育对象的心灵绝不是一块不毛之地,而是一片已经生长着美好思想道德萌芽的肥沃土地。因此教师的责任首先在于发现并扶正学生心灵土壤中的每一株幼苗,让它不断壮大,再排挤掉自己的缺点的杂草。教育者的使命,就是让孩子在各方面和谐地发展,这种和谐发展的前提是对每一个学生个性的尊重,这个观点也是素质教育的核心。报告会上五位教师的精彩发言让我久久不能忘怀,这是一次对我心灵的洗礼。从这五位老师的故事中,我读懂了他们的无私奉献。他们在工作中埋头苦干,默默奉献;在对待个人利益上,光明磊落,坦坦荡荡。他们是师德高尚的人,我们的教育事业需要的正是这样的人。

从教以来,自以为自己是一位很称职的老师,为学生的发展着想,为工作付出,但与他们相比,我还有很大的差距。他们对待事业,对待学生总是满腔热情。为学生的学习担忧;为孩子的安全护驾;为学生的一件件小事着想…。.。蕴含着多少发自内心的美好情愫,足以看出们平凡中的伟大。

从五位教师的发言中,使我深深的感到:爱教育就要爱孩子。教师和学生作为教育的主体,要想使教育发挥最大的效果,必须正确处理好师生关系。每个学生都处在班级这个大集体中,而教师作为整个集体的领头人只有倾注更多的爱,才能让孩子在爱的环境中快乐健康的成长。教师付出爱,孩子感受到了老师的爱,二者在爱的氛围中和谐发展,教育定会收到事半功倍的效果。因此教师只有职业心是不够的,还需要我们把这份对工作的职业深化为事业心,只有拥有了对事业的一分热爱,才能脚踏实地、默默奉献,对学生负责、对学校负责。

总之,作为一名人民教师,我们要从思想上严格要求自己,在行动上提高自己的工作责任心,树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神,发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识,做到政治业务两过硬。用一片赤诚之心培育人,高尚的人格魅力影响人,崇高的师德塑造人。只有不断提高教师自身的道德素养,才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。

德育心得体会 篇四

领导的信任、同仁们的支持,我做副校长已近两年,对德育副校长的职责及工作方法有了进一步的认识。

一、德育副校长工作职责

主管德育的副校长是全校德育工作的指挥员,负责领导和组织年级组、班主任的工作,指导德育室、少先队的工作。具体职责是:

1、负责组织制定学校德育工作计划,并依据计划,组织对各德育工作岗位人员的督促、检查、考核、评估,确保计划认真实施,不断提高育人质量。

2、负责确定和分派各部门的德育工作任务,并通过全体教职工,特别是班主任,任课教师对学生进行德育教育。

3、负责德育队伍培养工作,加强师德教育,学习教育理论,定期召开德育工作经验交流会,组织开展德育专题研究,不断提高德育队伍素质。

4、加强学生的日常管理,健全各类管理制度,完善学生自我管理相结合的科学管理体系。严肃学生的奖惩制度,建立学生综合素质的科学评价体系,提高学生的德育素质。

5、加强校园环境建设,组织好报栏、板报、厨窗、广播等文化阵地的建设。确保教室、实验室、寝室和其它公共区域整洁卫生。

6、领导开展以提高学生思想道德素质为主旋律的主题教育活动;文艺汇演、知识竞赛等各种大型活动;组织好音、美等各种兴趣活动;组织好生产劳动,社会调查和科技制作等各种实践活动。

7、领导组织好与家庭、社会相联系的“三结合”教育,定期举行学生家长会,建设好校外德育教育基地。

8、加强学校德育档案管理,规范建立德育管理的档案资料。

9、负责审议德育先进集体和先进个人的表彰事宜。

10、完成校长交办的临时性工作。

二、怎样当好德育副校长

(一)具有一个观念:大局观念

作为一个副职,首要的一条是要具有全局观念。我不仅要熟悉自己分管的德育工作,而且对其他工作也要有一个基本的了解,既要对自己分管的工作精心策划、科学指导,又要对全局性工作积极参与,用心思考,出谋献策,当好“高参”。为校长出点子,提出工作的新思路、新方法,力尽所能地帮助校长有效地推动全校工作的顺利开展。

(二)提倡两种精神:谦虚谨慎、淡化名利。

谦虚谨慎,不能居功自傲。副职是具体工作的组织者和执行者,在实际工作中,每个副职都会干几件值得让领导和同志们赞誉的、非常漂亮的工作,肯定会受到领导的表彰。此时,你务必要牢记“谦虚谨慎,戒骄戒躁”这句名言,切不可有居功自傲的思想,这也是副职应有的基本素质。

淡化名利,踏实工作。作为副职,我认为最要紧的是“淡化名利,踏实工作”。单位做出了成绩,应该首先归功于正职的领导得力,其次是同志们的努力工作,再次才是自己对工作的协调和参与所起到的作用,不要争名图利,急于求成,该给你的荣誉领导自会给你,不属于你的荣誉你争也无益,切忌在荣誉分配问题上,患得患失,斤斤计较,所以,我认为在名利面前还是要淡化一些,洒脱一些,多想着领导和基本群众为好。要踏实工作,爱岗敬业,无私奉献,真正做到“吃苦在前,享受在后”、“工作靠前,名誉靠后”,在领导和群众中树起自己的威信,就是自己最大的荣誉和利益。

(三)处理三个关系:与班长、与同级、与下级的关系。

与班长的关系:摆正位置,就是力求与主要领导处于同步合拍的状态,在日常工作中当好“配角”。具有这种明确、清醒的配角意识,才能进入角色。才能做到主动适应正职,积极开展工作;做到维护正职权威,强化服从意识。坚持到位不越位;坚持揽事不揽权;坚持尊重不奉承;坚持服从不盲从;坚持补台不拆台。与同级的关系:要正确处理分工与合作的关系,坚持集体领导与分工负责相结合,对其他副职的工作要积极配合和支持。做到支持而不拆台、分工而不分家、通气而不封闭,沟通信息、交流情况、交换看法,同舟共济。与下级的关系:信任而不包办。在工作上要充分依靠和相信下级,充分发挥其积极性、创造性和协作精神。让他们有职有权,不包办代替,越级干预。爱护而不庇护。在政治上和生活上要关心和爱护下级,而对下级的缺点或错误则要严肃进行批评教育,决不可护短、包庇错误。要勇于承担责任,讲功劳论大家,论过失多承担,充分肯定下属的工作成绩,知人善用,有知人之明、用人之胆、爱人之心和服人之德。对合理化要求,能解决的及时解决,不能解决的及时向上汇报,创造一个轻松的工作环境。

(四)提高四种能力:决策能力、组织能力、协调能力、创新能力。

提高决策能力。作为副职也应具有决策能力,不能事事请示校长。在一些事情上要做出决策。决策前谨慎,决策后大胆,目标要明确,要有前瞻性,工作思路要清晰,部署要及时。要讲原则、讲效率、讲方法。要把操作性放在重要的地位来考虑,不能人云亦云。提高组织指挥能力。副校长对其负责的每一个教师的长处、短处、工作能力、个性特长、人际关系等都要了如指掌。这样,该谁做什么工作,安排在哪个岗位最合适,就能很好地把握,扬其所长,帮其所短,做到知人善任。善于协调,调动大家积极性。(三)协调沟通能力。目标为了完成目标、调动各方面力量密切配合、协同作战,凝成合力,这样才能把工作做好。具有协调的艺术,善于协调好各个部门的人际关系,形成和谐融洽的气氛,为了共同的目标。(四)改革创新能力。为了使德育工作的新局面,必须摆脱因循守旧的保守思想和传统教育思想束缚,大胆进行创新,才能培养学生的创新意识。

世界管理界有三句名言:人的知识不如人的智力,人的智力不如人的素质,人的素质不如人的觉悟。通过学习使我认识到作为副职只要能够做到顾全大局,摆正位置,干好本职,妥善处事,淡泊名利,有了这样的觉悟和行动,坚持在其位谋其政,出成绩、出成果,不出差错、不出事故。那么我们就会自豪地说至少在副职这个岗位上我是称职的、无愧的,我没有辜负上级领导对我的培养,没有辜负群众对我的期望。

德育心得体会 篇五

在这一个学期结束之时我对我本学期的教育教学工作进行分析如下:

叶圣陶先生曾说过:“教育就是培养习惯。”素质教育既要注重学生的全面发展,更要注重学生的终生发展。小学生养成什么样的行为习惯,不仅影响他自己,而且直接关系到国家和民族的未来。对于小学生良好习惯的培养要从细小的事即从学生身边的每一件小事入手,不讲空话,不盲目提要求。在这一个学期的教育教学中,在课堂教学上要求学生不做小动作。不做与学习无关的事,能认真倾听老师讲解和同学发言。在听了老师和同学的发言后认真思考,积极发言,在自己的思考中善于发现问题并能大胆发表自己的见解。在学习活动中要逐渐学会能主动和同学、老师合作,共同解问题。在讨论和解决问题时,要学会尊重别人的意见和观点,并能清楚地表达自己的观点。在课堂教学中做练习时要求学生书写姿势端正,正确执笔,做到“三个一”(眼离书本一尺,胸离桌子一拳,执笔处离笔尖一寸),书写要工整,作业和书本要保持整洁,认真并按时完成老师所布置的作业。在课堂教学之余,在与学生的交往过程中逐步引导学生养成诚实守信的习惯,尊重他人的习惯,自己的事自己做的习惯,讲究卫生的习惯等等。通过各种各样的小事让学生形成一个良好的学习习惯,让学生在一个良好的学习氛围中快乐成长。

无论老师与学生之间的关系如何,教育教学始终都是教师对学生知识的传播或引导,而这些都离不开课堂中的教学。怎样才能提高课堂教学效率,在这一个学期的教育教学工作中我一直深深地思考着。在我看了“课堂教学应该关注每一个学生。”这篇文章后,让我深深地触动了。在我教育教学的课堂中,一直存在着这样的问题:只让做对的同学说,不让做错的同学说,这样的教学信息反馈带有片面性;我在平时的教育教学中只关注班上中上等学生,让那些经常做错的学生陪读。这样一下来,就挫伤了那些后进生参与学习活动的积极性,就有悖于“促进每一个学生的全面发展”这一新课改的基本理念。课堂教学中出现的这一现象不利于教学水平的提高和教研活动的顺利开展。课堂教学中学生出现的错误是十分珍贵的教学资源,也是教师开展教学研究的重要内容,如果教师能随机应变,合理开发,巧妙引导学生一起研究的话,就可能在课堂上撞出智慧的火花。在课堂教学中忽视后进生的问题,不让他们发表自己的思路,课堂教学就是呆板的教学,是没有生命活力的教学。

随着新课程改革的深入,教师必须突破传统的习惯和观念,克服功利心,不要刻意求顺、求纯、求完美。在教育教学的过程中要关心爱护每一个学生。

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