一年级新学期班主任随笔1
孩子犯错是很平常的事情，对大人来说微不足道的小事，对孩子而言就是天 大的错误。当孩子犯错后，换一个角度看孩子，你会有意想不到的收获。
孩子犯错往往喜欢逃避职责，这样对他的成长是不利的，一个不敢应对自己 错误的人，无法承担重任，也无法应对纷繁复杂的世界。
我们班上孩子，在以前，犯错是不敢主动承认的，原因很简单，怕老师责骂。 之后，有同学犯错了，我没有直接骂，而是讲出他犯这个错误的后果，引导他们。 此刻渐渐有人，发展到，只要自己犯错，都会主动和老师说。这些是我比较欣慰 的。
小武，经过一年多教育指导，学习上用心性不稳定，纪律上改变很多，不会 无缘无故去打人。上个星期五，他第一个，早早的来到学校，能够看出他对学习 的激情是很好的。但是，由于自己冲动性格，在没有钥匙的状况下，一脚把门锁 头踢坏了。这件事，我在班上问起时，他一一承认，但是，当应对要和他爸爸讲 的时候，他却退缩了。
活动课的时候，他来办公室找我，一副犯错后悔悟的表情。“老师，你能把 烂掉的锁头给我吗？”我不明白他要干嘛，但是尊重他的意愿，把锁头给他了。 之后，小平跑到我的办公室说：“老师，门被小武修好了。”我好奇的问：“怎 样修的？” “用笔修好的。”我准备看看小武的杰作，走上楼梯看了。用笔壳虽 然插不稳，但是，也能够把门闭合。在那里，我看到了孩子小小的创造力。如果, 鼓励他继续发挥自己的脑袋，发明创造，他将越来越聪明。
小平告诉我，小武害怕让他的父亲明白这件事。我特意接近小武，和他聊天, 告诉他，他能主动承认错误，并且试图想办法自己解决，是一个十分有担当的人; 修复门头，虽然不实用，但是，也说明，你是个善于思考的孩子。如今，就差应 对了，你不敢跟父亲讲是因为不敢应对你爸爸。怕他明白后的反应，或者是害怕 父亲失望。其实，只要你的态度诚恳，并且告诉他不会再犯错了，他是不会怪你 的。主要是自己要做到。事后，他采纳了我的意见，他父亲也主动给我打了电话。
在这件事上，我并没有因为这个孩子的错误而生气。反而收到意想不到的收 获。教育孩子的错误，要学会从另一个角度看待错误。
一年级新学期班主任随笔2
孩子，我要你学会尊重！
案例：
那天，班上的一个小男孩哭的满脸通红，跑到我这告状：某某同学掀他四个 巴掌!当时一听，表示震惊!掀他的那个孩子在我面前表现一向很好，虽长的人高 马大，却很是可爱，还品学兼优。更为震惊的是眼前的这个哭的撕心裂肺的孩子, 也是个不错的人才。这两个人，怎样会发生磨擦！
古人有云：兼听则明，偏听则暗，没有调查，就没有发言权。按捺心中的怒 火，找来当事人。平日里温柔的小男生此刻异常淡定!应对我的和颜悦色不言不 语。我想该是气到了极致吧？！
被打的男生显得躁动不安，连哭带嚎：我就说他考英语的时候，抄书了啊！ 他就打我!!!我目问，他没有否定，也不说话，我再追问的时候，他再勉强说：是! 但我没有作弊!那个被打的男生最终承认：他也没亲眼所见，听别人说的。
那么问题清楚了，解决问题的方法也有了。首先我对这个被打的男生进行了 儿语句语重心长的点拔：对于一个一度品学兼优的人来说，你说他抄袭，这对人 家的自尊本身就是一个极大的伤害!况且你还是道听途说，他打你是给你一个教 训，人不能够口无遮拦。有时候语言的伤害力不比武力差。他打你，你疼的是脸, 而他伤的是心!这一点你懂吗？
好像我是默许了那个甩人耳光的同学，身边一群看热闹的小孩子，个个七嘴 八舌都说某某该打，他就是不会说话，他说话就是让人生气，想抽他。
然后，我对这个仍然不言不语的孩子说：你的怒火老师能够理解，但是我们 每个人都得学会尊重别人，想想你的老师，你的家长，有没有哪个人因为生气给 过你耳光?打的是脸，伤的其实也是心啊！
在这场是非中，他们俩个都有错，错在我们在说话做事的时候，没有顾及到 对方的感受，因而言行举止失去了分寸。激怒的别人的方法有好多种，但根本原 因还是因为不尊重。我是这样认为的。所以他们俩个互相道了歉，算是结束这场 风波了！
第二天，他们俩个乂在一齐开心的玩耍了!
反思：
教书已有不少年头，习惯了小孩子之间的打打闹闹，只要不是罪大恶及，无 法无天，都是小事，都值得宽容，都值得理解。我是一个不太厉害的班主任，很 少与孩子生气，也能够说这些年的生活，我已经学会不再生气了。
英语老师说小孩子都是一张白纸，有道理!有哪个人的成长不浸透着泪水与 汗水呢?成长不都是在一次次泪水的洗礼下才变的越发茁壮的吗?如果不是亲身 经历，没有人会能感同身受!那个口无遮拦的孩子也许会被儿个巴掌觉醒，会懂 得说是一种潜力，而不说才是一种智慧，不道听途说该是一种原则!那个打人的 孩子，看着平日里灿烂阳光的孩子哭的死去活来，最终也会明白：巴掌的伤害不 亚于一颗子弹。
懂得潭重，就应是青春期里孩子教育的第一课！
走向青春期里的孩子，容易燥动。德国的专家说：你能想方设法让自己的教 育静下来，你就成功了!应对一群燥动的孩子，我们为师者该做的，我想不就应 是煽风点火，不就应是火上浇油，若能似春风，温柔吹过耳畔，化作儿滴春雨， 浸入孩子心田，注入儿滴成长的养液，也许我们就真的能看到满园花开的温馨， 我想：这也就应属于尊重的范畴吧？
一年级新学期班主任随笔3
在儿年的班主任工作中，我总结了班主任工作中的“三怕”：一是怕性子急, 冲动发脾气;二是怕马马虎虎，工作不仔细;三怕中途放弃，对学生置之不理。
一是怕性子急，冲动发脾气。急性子做不好班主任工作，因为教书育人是细 活，需要的是耐心。如果遇事不冷静，一时冲动，由着性子，容易把事情搞得一 团糟。如果事事发脾气，自以为是，独断专行，容易伤害学生的自尊心，自信心, 一些学生甚至会“破罐子破摔”，从此走下坡路。由于每一位学生的社会环境， 家庭环境，教育条件，本人努力的程度以及身心状况的不同，造成了学生之间的 差异。班主任老师应该看到每一个学生都是独一无二的世界，每一个学生都有着 自己的兴趣爱好和特长志趣，要想使每一个学生都得到全面发展，就必须充分发 扬民主作风，取得学生们的信任和配合，而不能靠使性子，发脾气。
二是怕马马虎虎，工作不仔细。德国诗人海涅曾写道：“每一个人就是一亿 世界，这个世界是随他而生，随他而来的。”教师所面对的不是一个或儿个“世 界”。因此，教师需要做大量深入细致的工作，如果12作马马虎虎，摸不清学生 的底，号不准学生的脉，别说因材施教，就是正确的评价学生也是极其困难的。 如果只凭班主任的去制约学生，很容易挫伤学生的自信心，或使学生产生逆反心 理，或养成学生盲LI听从的奴隶人格。因此，教师的心要比妈妈的心还细才行。
三是怕中途放弃，对学生置之不理。在老师对特殊学生的转变过程中，如果 学生的进步不明显，老师常会对这类学生失去信心，从而对该学生不再投入时间 和精力去帮助教育，反而听之任之，置之不理。这样的结果，经常使一些有了一 点进步的学生再次退步，而使老师以前的努力功亏一簧。
班主任是一项充满挑战性的工作，班主任要不断地完美自我，只有当你不断 致力于自我教育的时候，你才能教育别人。教师是阳光下最光辉的职业，值得我 们每个教育工作者用自己的全部身心去爱这个职业，今后我仍将这么做。
一年级新学期班主任随笔4
一、学会正确关爱，营造温馨班级
一个班，关起门来就是一个大家庭。如果，这个大家庭中的每一个同学都如 兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着，那么他便是温馨的，温暖的。 那么我是如何努力来营造一个温馨的班级的呢？
1、 “偏爱”后进生
在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱” 倾注给后进生，给他们以更多的关注，更多的投入。在班集体中，我总精心营造 一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们 感受到自己在班上有一席之地。大胆吸收这些后进生参与班级管理，让他们在管 理中克服自身不良的行为习惯。
2、 严爱优等生。
优等生，谁都爱他们。也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视，掩盖, 被原谅、袒护。但小的缺点也会造成大的隐患，对这类学生，我从不宠坏他们， 更不迁就他们。时时提醒他们“做学问得先做人”，做一个正直的人，热情的人, 向上的人。优生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健 康。成天被人赞誉的学生，只能在理智深沉的爱之中，严格要求，警钟常敲，才 能克服自身的弱点，扬起风帆前进。
3、博爱中等生
2、尊重学生，不远离学生。
俗话说：“严是爱，松是害，不教不管会变坏。”我努力做到真心爱护我的 学生，严格要求他们，但是是在充分尊重学生的基础上严格要求的。
班主任工作精心而乂繁琐，他是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业。在今 后的教育生涯中，我将用我的青春继续耕耘属于我们的那片园地。我无悔，我高 兴，因为我是一个班主任。
一年级新学期班主任随笔5
这学期我仍然承担数学教学工作，还担任四年级(2)班的班主任工作。凭经 验到了四年级班主任应该松口气了，可没想到这学期让我更费心了。丢三落四， 不完成作业的学生更多了。如何有效完成教学任务?我认为还是着手抓班风与学 风，促进学生全面发展。本学期我着重做了下面儿方面的工作：
一、 亲近学生，做学生的朋友。
多年的班主任工作告诉我：“只要了解学生，亲近学生，只要你真心地喜欢 学生，学生就会喜欢你。此班是我从一年级带来的，在长期接触中，我了解学生 年个性，接受能力强的孩子占少一半，多一半的学生都比较慢，学习的积极性也 不太高。很多学生行为习惯不太好。上课好动，不注意听讲，自我约束能力差。 在卫生也缺乏自觉性。而且有一部分学生比较懒情，缺乏耐心，学习上没有上进 心，经常有不交作业、不写作业现象。针对学生的特点以及学生中存在的问题, 我没有急于采取措施，而是本着“亲其师，才能信其道”的思想，寻找时间、寻 找机会接近学生，了解学生在学习、生活中存在的问题，从生活上、学习上体贴 和关心他们，和他们进行思想交流，让他们感受到我对他的亲近和爱，敢于和我 接近，愿意听我的话，接受我的批评、教育。
二、 继续加强学生思想教育，培养学生的良好习惯。
学生良好习惯的养成，是顺利开展班主任工作、形成良好班集体的基础。而 良好习惯的养成，必须从学生思想认识的加强上来落实。因此，在本学期的班主 任工作开展过程中，我从学生的思想教育入手，重点培养学生各方面的良好习惯。
第一、养成教育。学生的养成教育不仅仅是课堂常规训练，还包括站如松的 姿势训练、坐如的钟姿势姿训练，行为的规范教育，法制与社会公德等教育。山 于学生的年龄小，自我约束力差，所以对行为习惯的培养是常抓不懈。开学初组 织全班学生学习有关规范内容，督促学生在思想上提高认识，制定可行的班规。 平时，发现某些同学或者某个小组做得好的及时表扬，在班中树立榜样，发现不 度现象及时纠正。在班里实行班干部分工负责制，让学生自己管理自己，培养学 生处事和解决问题的能力。班级的事务划分成许多片区，让每个学生承包一个岗 位，每月总结、评比，对于认真履行职责的学生给予物质奖励。对有些学生多讲、 多提醒、多督促。随地乱扔垃圾的现象杜绝了，说脏话的人少了，按时完成作业 多了，上课不注意听讲的不好行为少了。半个学期来，大部分学生都能自觉遵守 行为规范，维护集体荣誉。
第二，集体主义教育。集体主义精神要求个人的行为融入集体之中，个人要 服从集体。由于家庭、社会等多方面的影响，学生自我意识较强，缺乏顾全大局 的意识和行为的自觉性。我从接手以来，利用学校组织的课间操集体活动，从站 姿、列队训练入手，体操小教练课余时间负责纠正不规范的动作，使行与列成一 线。通过参与学生体验到成功，增强学生的集体荣誉感，树立集体意识，学生团 结协作、互帮互学，增进友谊，大家共同进步，培养学生的一荣俱荣、一损俱损 的集体意识，大大增进了集体的凝聚力。在各种活动中，我班学生表现的都很令 我满意。
第三，学习重要性教育。开学一段时间后我就发现我们班有的学生学习基础 差、学习意识差，没有养成好的学习习惯，对学习的目的不明确，学习上缺乏主 动性和自觉性。因此，我有意识地引导学生好好学习，多学知识和技能。一是加 强和家长联系，了解学生在家的学习情况，对学习自觉性差的学生，共同教育、 帮助;二是安排好学生与成绩差的学生结对子，负责督促、检查学习任务完成情 况;三是注意对他们的教育方法。采取鼓励与表扬相结合的方式。“激励胜于颂 扬，表扬胜于批评”。在日常工作中，我总是告诉学生：“你是最棒的!” “你 很聪明!”“老师相信你能做好。”“加油!老师为你们喝彩。”让学生“在鼓励 中发扬成绩，在微笑中认识不足。”在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶，情的感 染。尽量克制自己，以免态度粗暴。同时，给予他们生活上的关心和学习上的帮 助，经常与他们谈心，讲解学习的更要性，使他们的学习积极性得到提高。期中 考试有凡位学生的学习积极性明显增强，进步很大。
三、做好家访工作。
老师要教好学生，除了做好校内的教育、管理外，还得做好校外的工作，要 与家长联系，取得家长协助，才能把学生教育好。平时我都注意做好这个工作， 特别是那些顽皮、学习习惯不太好的同学，都会与家长共同管教。征对七、八个 男生经常不按时完成作业，做事总是拖拖拉拉，我及时联系家长，对家长提出加
强对孩子的监督管理和家庭辅导的要求。经过老师、班委和家长的多次沟通 与教育，这一部分学生现在改变很大，调皮捣蛋的行为少了，按时完成作业了多 了，学习成绩也相应提高了。
通过师生的共同努力，班风己经形成，学风浓厚，同学之间团结友爱、刻苦 学习、互相帮助、遵守纪律的度好局面，形成一个具有较强凝聚力、核心力和向 心力的集体。
总之，小学班主任工作的内容是复杂的，任务是繁重的。但是，只要我们真 诚地捧着一颗“爱心”，加深自己的理论修养，在实践中不断完善自己，形成系 统科学的班主任工作方法，是完全能够干得非常出色而游刃有余的。在下学期工 作中，我将扬长避短，竭尽全力，把四年级班主任工作做得更好。
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