国家中小学智慧教育平台阅读和学习征文
苏霍姆林斯基说:人才只有靠人才去培育，实力只有靠实力去培育，才能只有靠才能去培育。可见学生的才智是靠老师去开启的，这就要求老师首先要成为一名智者。书中认为老师的才智主要表现在以下几方面:
1、擅长以自己的德识才学影响和教化学生;
2、首先要求老师自己德才兼备，但这只是一个方面，更重要的是使学生也如此;
3、教学是教与学两方面的相互作用、相互促进的过程, 只有学生有剧烈的求知欲和奋勉进取的精神时，教化才会收到最大的效果。
4、老师除自身应努力工作，以身作则外，如何启迪和激发学生学习的激情，并使之长久不息，乃是教学中最关键的问题。那么世界上全部的老师就肯定都是智者了么?我看不见得，至少我觉得自己还不是一个智者，只是一个比学生多半桶水的学习者。在我看来，才智人人都有，当然有先天的因素，但是也有部分是由后天确定的。那么如何才能增加一些才智，使自己更向才智型老师迈进呢?
1.才智是靠想出来的
才智是思索的结晶，老师的教化才智即是老师对教化教学问题长期探讨和不断思索的结果。老师假如能从探讨的角度来从事教学工作，不断地发觉问题，思索问题，探讨问题，就能不断地增长自己的思索力、感悟力，不断地提炼新见解、新观点，从而全面地提高自己的学术水平和教化才智。
2.才智是靠勤奋出来的
勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。天才靠积累，聪慧靠勤奋。先天的聪慧还要靠后天的努力来完成，只有在长期一点一滴的学习中才能形成肯定的积累。作为一名老师，要特殊加强对心理学和教化学的学习和探讨，把握学生在不同年龄的心理特征。老师唯有酷爱学习，从古今中外的一切文明成果中吸取养分, 才能成为学者，成为能师。
3.才智是靠沟通出来的
老师的教学是单人单科进行的，老师的劳动在大部分时间里是个体性的。备课、钻研教材、上课、辅导、批改作业都是一种困难的脑力劳动，要独立完成，但决不能因此而忽视老师之间的沟通作用。沟通就是互相学习、共同探讨。他山之石，可以攻玉。擅长学习，擅长博采众家之长为我所用，是走向胜利的一条捷径。
共同探讨，好处更多。首先，探讨有助于相互启发，集思广益。探讨中别人新奇的观点、奇妙的思路都能给人以启迪。
其次，探讨有助于激发灵感。探讨是思想的交换，在思想的碰撞之中能够产生灵感的火花，长期困扰个人的问题和怀疑往往能在探讨中迎刃而解。最终，探讨有助于熬炼和提高思维实力。在探讨中，激烈的思想交锋能够快速有效地增加思维的深度和广度,提高思维的逻辑性和灵敏性。
总之，才智型老师不是一朝一夕形成的，自身要勤于思索，不断提高自己的思索力、感悟力、教化才智，还要勤于学习，擅长集思广益，博采众长。才智型老师应成为我们每位老师不断追求、自觉探究的目标。
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