园本教研培训心得体会
园本教研培训心得体会1
一、以科学的开展观为指导，高度重视园本教研工作
假如说，老师的素质是决定一切教育工作成败的关键，那么，我们认为，面对今天我园幼儿老师队伍的现状，园本培训及开展园本教研应是我园保教工作开展的关键所在。所以，我们的办园理念就是：“自主、协作、探究、创新”。通过园本教研，让老师成长于学习之中，开展于工作之中。在施教的同时，为自己不断积累知识和才能，不断地提升自身的价值和品味。从合格老师逐步成长为优秀老师、专家型老师，从而更好的实现自身的价值。
二、加强园本培训的组织领导，明确分工，责任到人
首先，园长亲自抓幼儿园工作，由她牵头成立了以园长为首的园本培训领导小组和指导小组。辅导员详细负责培训工作，其他的成员分工明确，责任到人。其次，我们把园本工作列入幼儿园每周活动设计中;每学期，我们还定时召开园本培训园本培训活动，及时解决培训工作中遇到的问题，对园本培训工作进展及时的调度，加强了培训的针对性、时效性。
三、建立健全各项制度和方案，确保培训落实到位
为确保园本培训落到实处，制定了园本培训工作的方案，列出培训的内容和安排，老师再根据总的方案制定出本班的园本活动方案。这样既指导了老师的学习，又明确了学习的内容，让老师们知道了学什么，什么时间学，统一了步骤，保证了学习的系统性和针对性，催促老师自觉的完成学习任务。
四、采用灵敏多样的园本教研形式，激发老师主动参与的热情，促进老师成长。
一是开展各种比赛活动，让人人都有参与和施展才能的时机。老师通过学习与理论，进一步理解了园本教学的重要性。
二是，为让老师能很好的从经历中去反思、积累、升华，我们要求每人每月必须写二篇教育叙事，内容可以是孩子的追踪记录、可以是对某一个问题的考虑、想法与体会，可以是工作中遇到的问题，也可以是抒发自己的思想、感情等等，但必须是老师的真情实感。记得上海的特级老师应彩云说过这样一句话：“走进孩子的世界，你会变得越来越丰富，我们会从这里收获快乐与支持”，这也就是幼儿教育的内涵所在。
另外，我们从幼儿一日活动入手，引导孩子动口、动手、动脑，自己从操作中发现问题，学着解决问题，通过老师预设和幼儿生成的一个个主题，营造出一个与幼儿生活本身亲密相关的高度整合的课程形式，逐渐完成由单一知识向跨学科知识、由学习知识向体验知识的转变，真正符合了新大纲提出的让孩子主动开展的要求。
五：下一步工作思路：
1、进一步加强各层次老师培训：
我们将以进步老师思想程度、理论程度、实际操作程度为目的，实现“培训——探究——操作(灵敏性、创造性)——总结”一体化的路子，并针对每一个老师的详细情况，有针对性的进展辅导，使老师尽快掌握园本课程的精华所在。同时，我们还要进一步加强老师的根本功培训，争取老师全部达标。
2、继续积极有效开展园本教研活动，进一步做到有方案、有目的、有记录，有总结。注重形式多样，讲究方法。
在今后的征程上，我们将继续不断到改良，不断创新，用我们的实际行动促进全园老师保教工作的进步。为使我园成为全区最优秀最具实力的乡镇幼儿园而努力。
园本教研培训心得体会2
五天来的培训紧张而充实，每天坐在师高级中学的教室里身体感到特别辛苦，腰酸背痛，思想却让我们如沐春风，因为这期培训班上培训内容非常丰富，我们学习了张副师长的在第四届塔里木论坛上的讲话，聆听了陈书记的开班讲话、张局长的结业讲话，学习了魏局的《把握政策不断深化根底教育课程改革》，凤主任《师市20_年教研工作的总结和20_年的工作方案》，明白了师局领导对一师各学校教学教研所负的厚望。
同时我们还聆听学习了师四中姚朝庆校长所做的汇报《良好习惯缔造安康人生——用读书滋养师生心灵》、塔高程晓龙作的报告《教研工作精细化管理》、师二中赵新亮所作的汇报《老师专业成长的理论与考虑》、师中学田武斌所作的《以研促教提升办学品质》，五团姜海龙、四中付晓红为我们做《义务教育课程改革模块推行工作经历介绍》，师市教研室张春林作《师市教育教学课题研究工作安排》师市教研室程建江《课堂合作学习的考虑与探究经》，五团民中王勇所作的《双语教学工作的理论与考虑》，师二中教研室主任高燕《课堂教学有效性探究》，我也有幸给大家介绍了《十二团中学课题研究的理论与考虑》。会议完毕前组织全体与会人员进展了现场考试。并对20_年工作突出的兵团优秀教研员、师市先进教研室、师市优秀教研员进展了表彰。
这次培训我感到非常及时，来自全师26个单位的教研室主任、局部学校领导、骨干教研员参加了会议。内容非常丰富，学习培训之后我觉得过去有的模糊的内容变得明晰，有的内容听过之后觉得很有指导意义、有的单位的经历介绍可以借鉴使用，有的观念改变对即将到来的新学期各项工作的开展很有帮助。
满载着沉甸甸的收获，还有一项感悟，那就是难忘的2月16日，这一天的培训，教育局陈书记、教研室凤主任从早上9点50到下午8点30分，一直和学员们在一起聆听单位经历介绍、聆听各单位下学期的方案打算，7点左右陈书记健步走到台上为我们做了一个令人难忘的讲座，他用心的为我们介绍了一种非常好的量化工具表《老师教学行为自我检查单》，这个工具非常合适我校《如何构建和谐的师生关系》课题研究的使用。
另外针对各校教研室提出的工作中的困难，陈书记教育大家说要用“有难不言难、有难不畏难、有难永克难”的精神去克制，用一种快乐的心态做困难的事，做一个快乐的教育工作者。这对我启发较大，有时真的觉得学校工作时间紧，任务重，需要面对，要将教研室林林总总的大小事情处理好、做好并经得起上级检查，经得起同事监视，经得起自己良心的掂量，真要有一番力量和决心，还要有一种强烈的责任心和一份为教研工作的执著。
在回家的路上，与下面团场的教研室主任坐一辆车，小张不解地问我都快退休了，做事还那么拼，值得吗?学校教研工作需要执著去拼，不为自己而是为了许许多多的孩子。因为每一个如今都是我们以后的记忆，我们说过的每一句话，做过的每一件事，走过的路，遇过的人都是我们以后的回忆，我们无须缅怀昨天，不必奢望明天，只要认真地过好每一个如今，说你能说的话，做你应该做的事。
因此，我想回到学校以后，一定认真传达学习师市教育局20_年教学教研培训班的会议精神，认真学习张副师长的讲话，认真学习师市教研工作方案、认真领会讲话精神，以指导今后的工作和学习。工作中努力多一些考虑少一些抱怨，努力多一些沟通少一些命令，努力多一些集体益智健体的活动少一些枯燥难受的理论学习，通过努力不断深化探究出一条合适学校实际的教研之路。
园本教研培训心得体会3
所谓园本教研，是以幼儿园存在的突出问题为研究课题，以一线老师为研究主题，将幼儿园教育理论活动与教育研究严密地结合在一起，将研究成果直接应用于幼儿园教育教学理论的研究活动。关于园本教研要注意把握三个特点：研究的问题来于本园的实际;研究的主体是老师群体;研究成果于理论，作用于理论，回归理论。
园本教研“研什么”?园本教研要研究幼儿的个体差异，原有经历和开展需要、理解幼儿的学 点和学习进程;在这一方面沈老师重点推荐了一种三层提问的思维方式——即“你发现了幼儿什么样的特点和差异?”“这说明幼儿在学习中需要什么支持?”“根据幼儿的需要来判断，老师应该怎样做?”引导老师关注幼儿，从幼儿的需要来推敲老师的行为。园本教研还要深化研究和把握学科领域的核心价值、根本特点和关键经历;研究和创造性地运用教育教学策略;研究老师的困惑与需要;研究支持老师主动学习的教研过程和有效的教研方式。
在教研活动中需要注意的几个问题：
1.教研活动前，在日常理论中观察、理解和倾听老师的问题和困惑，并针对老师的问题筹划教研活动。
2.教研活动中，通过与老师的积极互动，理解和挖掘老师行为背后的原因及老师的原有经历，随时调整教研的方式方法，引导老师通过个人反思和集体反思自己发现问题，并尝试解决问题。
3.教研活动后，进展管理者之间的反思和个人反思。认真分析^p 在活动过程中的行为表现，分析^p 教研主持人的引导效果，分析^p 教研过程中解决了老师哪些问题，还有哪些问题没有解决，有哪些新的问题需要解决。
试想“老师为什么普遍不愿意让我们进班看活动?”“为什么老师们很不情愿我们的指导?我们的指导与老师的感受之间到底出了什么问题?我们应该如何对待老师，应该关注老师的什么?并以什么角色来与老师互动?” 在教研过程中作为一名管理者要关注园本教研中的有效互动，与老师形成积极的对话关系。园本教研的目的就是要让老师成为自身理论的研究者和提升幼儿园的保教质量。教研活动中的学习目的不再是通过“直接告诉”让老师获得标准答案，而是利用老师的原有经历，帮助老师在理论的过程中建构新的经历，获得主动学习的动力与才能。所以，在教研活动中要尊重老师——旨在帮助老师成为教学研究的主体。还要支持老师——旨在支持老师学会主动发现和解决自身理论中的问题。最后要成就老师——旨在使每一位老师获得专业成功感和自身的价值感。
在教研活动中业务园长发挥着至关重要的作用，业务园长不仅是一名管理者，更应成为一名领导者(引领者、引导着)，要想引领好老师积极参与教研活动，园长就要转变管理者的角色，变指导者为支持者。如何发挥引领作用呢?首先，要对老师的教育思想进展引领，重视老师教育思想的变化和提升。其次，要用先进的教育理念和思想来引领。是老师在正确的教育思想的指引下开展教育理论。另外，引领者还要以自己的人格力量凝聚人、感染人、带动人、启迪人、鼓励人，在进步幼儿园老师群体的道德修养方面发挥引领作用。然后，引领者要注重提升自身的专业判断力和与老师有效互动的才能，并在研究中不断完善自己的教育思想。
总之，在本次教研活动中我不仅聆听了各位专家关于园本教研理论方面的讲解，还实地观摩了宁夏三幼的教研活动，本次培训交流活动让我翻开了思路，开阔了眼界和认识，引导我换了一个角度考虑幼儿园的园本教研活动。
园本教研培训心得体会4
5月24日我有幸参加了相城区举办的中小学老师教科研培训。经过这次培训，给予我的启发和经历是一笔永久的财富。本次培训，主讲老师以鲜活的教学课堂和丰富的知识内涵，给了我们详细的操作指导，使我的教科研观念进一步得到更新，受益非浅。下面是我聆听了杨向红所长和吕林海教授讲座的点滴体会：
作为一个走上工作岗位才六年的青年老师，一听到别人提及“搞科研”这三个字，总感觉它离自己的职业生涯还很远。总觉得自己业务都尚未娴熟，又哪有搞科研的才能呢?但当我听完杨向红所长的讲座后才发现，自己对“教育科研”存在深深的误解，并明白了一个道理：科研，离不开理论，离不开对现实问题的研究。只有在点点滴滴的教学生活中注重发现问题解决问题，注重反思，注重记录，注重阅读，做个有心人，就会渐渐积累起属于自己的第一手资料，也就为教育研究提供了无尽的素材。因此，搞教育科研，要从如今做起!把我对表达教育的爱，执着，困惑，幸福，方法，技巧的故事进展些考虑，并把他们一点一滴地记载下来，一定会积累成珍贵的教育财富。
听完讲座，使我明白了几个关键的问题。第一，我们为什么要搞教育科研?很多老师经常把自己当成是一个雇员，自己的工作是一种等价交换;大局部的老师在做着一种知识贩子的工作，美其名曰“教书匠”;而其实老师职业最高的一种境界是做一个研究型老师。我认识到老师只有参与教育科研，才可以进步自身的研究才能和教学业务程度，才能真正适应社会开展对老师的专业要求。
第二，我们应怎样搞教育科研?中小学老师研究的选题应该直接来自一线教育教学理论，直面现实中的实际问题，选择的研究问题实在来自一线教育教学情景，是亟须解决的;题目的特点应该微小、详细，具有可行性，而不能一味地求大、求全。
在研究方法的选择上，任何教育研究方法都可以为一线老师开展研究所用。但详细方法的选择，必须根据研究的内容、研究者的才能来决定。考虑到老师研究的选题一般比拟小而详细，所研究的问题一般是班级教育教学情境中的，或者几个班级场景中的，较为适用于大样本量的问卷、量表等那么不大合适，而诸如观察、访谈、实验、测试、反思等方法那么更具有信度和效度。反思应该成为老师开展研究的主要方法之一。结合教育教学原理和理论、别人的研究成果、自己的经历积累等，进展深化、全面的反思，开发沉默知识，变沉默知识为显性知识，总结理论性知识，对解决实际问题，促进老师专业成长，其作用非常明显。
参加这次培训使我受益匪浅，我也认识到老师参与教育科研，是教育开展的需要，是开展教育科学的需要，也是我们老师自身开展的需要。在以后的工作中，我们要积极参与教育科研和培训，消除急躁心情，静下心来教学，潜下心来研究，从而不断进步自己的研究才能和教学业务程度。
园本教研培训心得体会5
我园园本培训最经常、最有效的形式就是教研组活动一次教研组会议、一个备课组的中心发言、一篇教材处理的各抒已见，一堂公开课的交流、商讨，是教育教学智慧火花直接的、互惠的、深化的碰撞。我园教研组根据不同年龄、不同层次的老师有方案的安排“半日活动展示”，尽可能让老师均能获得理论锻炼的时机。让新老师上展示课，青年老师开优质课，隆重推进骨干老师、学科带头人的示范课，以及各年级组的同题上课、同题听课活动，充分发挥了公开课的示范培训作用。每一堂公开课的教案，每一次讨论互动式的评课记录、每一本听课笔记都成了可供。另外，我园实行每周三学习，一是舞蹈;二是理论学习;三是学习唱歌和钢琴，从而让老师们在轻松、快乐的气氛中掌握各项技能，发挥园本培训效用最正确的途径，我园现有自主式、生活化课题研究小组为单位，扎扎实实开展研究，收到了良好的效果。
现将工作总结如下:
(一)、以师德学习为出发点，开展生动的师德教育活动，加强师德建立
师德是一切教育教学活动开展的灵魂与前提。师德培训是我们开展园本培训的一个重要抓手：一年来，我园坚持以师德建立为中心，以进步老师综合素质为目的，以学习贯彻大精神为动力，以现代化教育观念为指导，以《幼儿园教育指导纲要》与《浙江省学前教育管理指南》精神为主线，以师德学习为出发点，开展生动的师德教育活动，加强师德建立。我们在暑期师德教育时开展了“做家长满意的老师”师德演讲比赛，让我们的老师爱满心间并诸如教育教学以活力。组织了老师认真学习大精神，学习贯彻教育部颁发的《中小学老师职业道德标准》，进步老师以德治教的自觉性。力争形成爱生敬业、乐于奉献、团结协作、教书育人的职业道德。同时，并认真的组织老师学习教育教学法规，经常组织老师进展思想汇报、交流和座谈会，净化老师的思想和言行，坚决杜绝做有损师德的事。同时，进步老师的平安意识，有高度的责任感，老师真正做到为人师表、身正为范，用实际行动去赢得社会的赞誉，家长的尊敬和信赖。还开展了“说说身边的师德故事”专题系列学习，通过对详细案例分析^p 使老师受到启发，并让老师在工作中反思，通过教学理论，加强老师对创新精神和理论才能的认识理解。
(二)、积极响应《老师素质年施行方案》，不断探究开拓新路，全面培养注重实效
1、读书活动。本学期我园对老师一如既往的要求，要求老师在一年度里需自主阅读3本教育理论书籍并写。在本学期，老师至少要完成一本理论书籍的。
2、博客开设。我园教研组率先开设了博客，而今年又新增了两名老师开设博客，朱菲菲和林智老师，同时也到达了上级要求的每年新增2%的要求，博客的开设进步了老师的学习才能和写作才能。
3、新老师的根本功晋级活动。本学期我园对未满三年的7位新老师进展了根本功考核，考核内容为三字、三课。现场给内容写三字：钢笔字、毛笔字、粉笔字，三课：每位老师制作一份课件，课件的领域为数学，而且必须是自己本年段的教学内容;平时的日常教学，其他老师可以随时进展推门听课活动;还有一课就是要向全园老师进展展示活动课，本学期至少两次的展示活动。
4、中年老师根本功晋级活动。我园中年老师有王清平和吴建乐两位老师，本学期晋级活动安排为现场设计教案活动，我们提供题目、领域，让他们俩现场写出教案，当场上交。
5、形式多样的教研活动。幼儿老师是幼儿园教学中的骨干力量，是全面施行素质教育的生力军，是高素质的幼儿老师，对她们的培养应当是全方位的培养。因此在培训前，首先制定了较为全面的培训方案，使老师能在培训中得到全面的进步，有了可靠的保证。
以岗位培训为载体，围绕各种活动，注重抓好老师的校本培训。每2周组织一次年段教研活动，从教学实际出发，集体协作，发现问题，研究问题，解决问题。早期阅读教学采用普通话二甲的专门老师负责的形式，并且在一个学期每个年段定一个活动进展专题研讨。让老师在研讨中进步，让幼儿在活动中体验。继续进展《湖岭家乡美》农村园本课程开发市级课题研究，让幼儿在《竹子、牛排》、《湖岭工艺品》、《春种秋收>>等湖岭特色教育活动中得到良好的爱家乡教育;安排的送教下乡、全片区的幼儿教学研讨会;每学期都组织开展公开课观摩课活动，通过听课、评课，两个学期的说课评比等引导老师拓展教学新思路、新方法。每周早期阅读与课题研究各一次观摩课，并组织老师自评、互评，通过积极组织安排园内园外业务学习、技能培训和各种形式的岗位练兵活动，加强老师专业理论知识的学习和技能训练，加强其它技能锻炼：上半年开展了自弹自唱比赛、撰写说课稿、上学期的学区环境创设评比、本学期幼儿园环境创设比赛、老师讲故事比赛、老师早操比赛年轻老师简笔画比赛等老师技能内活动，以进步老师对自身技能的重视和再修炼。
采取走出去、请进来的方式加强老师学习： _月份邀请了市安阳教育学区周维敏老师进展《如何有效施行早期阅读》的专题讲;x月_我园派吴林芬老师赴杭州进展为期4天的美术教学培训，回园后向全体老师做学习报告;x月_分批参加了温州市幼儿园《早期阅读》优质课评比暨听课活动;暑期陈美珍老师参加国际象棋培训，并在本学期让全体老师参加陈美珍主持的培训;x月_邀请温州名校长周维平老师做《研究幼儿》课题知识专题讲座;x月_吴林芬老师参加第二届学科中心组考核并在接下来2年内参加各类学习;十x月_领媚老师赴杭州参加岗位培训;12月分朱菲菲老师赴南京参加高级研修班学习;x月_三年内新老师参加瑞安的《与指南同行》的研讨会学习;全体老师参加进修进学校的幼儿园老师全员培训活动等等各类的学习活动开阔了老师的视野、增长了见识，老老师们在组织教学活动中教学的形式，并开场尝试创新教学了。新老师通过入职培训和以老带新，跟踪指导，公开活动评析等方式使其尽快适应工作，扎实工作，创新工作，进一步进步骨干老师的专业素质、研究和解决问题的才能。
老师获得主要成绩：废旧物制作的“智能骰子棋与磨粉机”参加温州市废旧物制作大赛，其中智能骰子棋被推荐参加浙江省里的比赛;朱菲菲老师参加瑞安市演讲比赛、歌唱比赛均获得二等奖;陈美珍、董小露老师获得瑞安市论文三等奖;13名年轻老师代表幼儿园参加湖岭学区的“歌唱祖国”大合唱、参加湖岭镇政府三八与七一舞蹈演出;朱菲菲、林智、王晚霞老师赴林溪乡幼儿园进展送教指导;陈美珍、珍、吴林芬、陈爱琴在湖岭镇幼儿教育研讨会上做活动展示陈美珍、王晚霞、阮丽亭、黄隽颖老师在幼儿园环境创设评比中表现突出获得学区一等奖;老师参加镇政府庆三八节妇女联欢会表演舞蹈〈偶尔〉被评为优秀节目;陈美珍、陈爱琴老师受学区邀请对林溪乡中心幼儿园的老师进展活动指导等
(三)、 积累经历，反思缺乏，努力实现培训工作课程化
通过一年的培训，老师们都结合自己的教学实际撰写了内容不尽一样的反思随笔等，并在课题研究中自己设计了许多教案，以便在课题研究期间期间进一步深化研究，为今后走向“科研型”老师的角色奠定了根底。使本期园本培训收到一定预期的培训效果。
但我们知道我们课程化的培训工作方式还刚刚开场，我们有方案的培训与一些应急工作之间还存在着一定的矛盾;各类培训内容的衔接落实上还有待于我们进一步考虑，在课程施行中，大局部老师的程度处于理论操作层面，研究、总结的才能相对薄弱;老师在进展教学活动理论之后，反思的才能欠缺，常常不知道该如何反思自己的教学行为
在集体教学活动的开展中，老师对领导听课以及不同层面的公开活动准备比拟充分，但在平时的教学活动中，有应付过关、盲目随意的现象;
在课题研修中：组长课题研修的专业引领不够;老师的自我要研究的实效性还不够，在研究的力度以及深度上还不够，老师有研究意识，但在详细的操作中不能提升自己的经历。怎样才能有效解决以上问题，仍需要我们不断理论不断探究，才能使各类培训最终形成课程化体系。
总之，老师培训是我园的一个系统工程，需要我们不断努力，不断探究，每个老师都要树立终身学习的观念，树立生命不息教研不止的思想。在下学期的工作中，我们更应加强学习指导与催促管理，鼓励老师不断学习进取，克制困难，进步综合才能，促进幼儿园特色的持续开展。
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