当前位置：首页>教育范文>老师建议书范文(25篇)

老师建议书范文(25篇)

时间：23-07-10 网友

教师建议书

教师建议书范文〔通用 25 篇〕

在当下社会，能够利用到建议书的场合越来越多，建议书是一只无形的手推动展某项工作、任务或活动开展。你知道建议书怎样才能写的好吗？以下是我收集整理的教师建议书，与保藏。教师建议书篇 1

敬重的学校领导：您好！

首先，格外感谢学校领导与教师对我们的孩子所做的优质的无私的教育，才让我们的孩子日渐聪明、得意、和蔼、乐于助人和敬重师长；格外感谢学校能给我们家长供给这次时机，能让我们能说出自己的想法和建议。我们知道，教育孩子不仅是学校、教师的工作，更是我们家长的责任，所以，今后，我们肯定会与教师相互协作，争取让你们的学生〔我们的孩子〕以后在各方面能有更大的进步！

其次，说几点意见和建议，供学校和教师参考，不当之处还望谅解。

1、期望学校为学生供给更多的能够展现才艺的窗口和舞台，让学生在学校的生活丰富一些，激发学习潜力和动力。

2、建立全部教师和家长及学校的联系方式簿，便于学校、教师、家长的联系。

3、在严格治理、严谨治学的前提下，针对学生特点因材施教，每个教师都多用多媒体上课，提高学生的学习兴趣。

4、对成绩不好的同学学校能否成立一个辅导班，利用课余时间把这些孩子组织起来进展强化辅导。

5、多组织军训活动，培育学生的吃苦力量。

6、让学生多实践学到的学问。

7、号召学生用英语交谈提高口语力量。几点拙见，万望见谅！

建议人：

日期：

教师建议书篇 2 敬重的教师：您好！

经过大学一年多的学习和对于现在中国大学教育的些许了解 ξ 矣幸恍┕赜谀在教学上的建议。期望能在您以后的教学中有一点帮助。

1 在开头一门课的教学时应当首先向学生介绍这门课学习的主要内容在以后工作或生活中的应用以及是否会为以后的一些课程供给学问预备等这样可以让学生学习得更有方向和动力。

2、适宜的讲课速度。由于大学的一些课程在理解上还是有肯定的难度的，我觉得教师讲课的速度略微快了点，依据实际状况适当调整讲课速度。

3、在上课的过程中，教师最好能声情并茂，可以适当的做些有意义的活动。

4、在不影响您的状况下，在下课后可以尽量多留一会可以让学生去找您争论问题，由于一些问题当堂解决会更好。

5、教师应当多和学生沟通。在课间时间可以与学生沟通ρ 问在关于课业的问题，也可以让我们做一些反响，这样可以让您更有效率地上课，而且可以让学生和您的关系更亲近。

6、可以在课上提一些马上或正在进展的相关专业的竞赛

让学生准时了解和做一些预备，也可以做一些简洁指导。7，期望教师可以允许学生不经过导员请假，有时候学生会有一些急事不能及时上课，真心期望教师在这方面可以放宽一点。真心地期望上面的建议有能帮助到教师。如有什么不合理之处，望教师谅解。

建议人：日期：

教师建议书篇 3

敬重的教师：

您好！冒昧给您写这封建议书，请您在百忙中抽空看一看。您是学校的校长，每天有很多事要做。您为我们呕心沥血地工作，对学校

注入了满腔热忱。使得学校井井有条。

1、很多同学由于不能分清图书的好处和害处，盲目阅读了对成长有害的不良书刊；

2、课间做完作业后，因没事可做，疯疯打打造成了危急；

3、由于没在小时养成读书的习惯，很多人只机械地承受教师教的学问，自己不在课外学习。

鉴于以上 3 点，我们诚意诚意地向您提出以下几点建议：

1、尽快开放读书室，购置安康的书刊，添置《十万个为什么》、

《百科学问大全》等学问性读物。并且最好定期更换图书，已防同学们乏味；

2、让两人担当“图书治理员”，已防撕书、偷书现象发生；

3、每学期期末后开展“读书会”和“学问抢答”，使我们得到了学问，也陶冶了情操，还得到了乐趣。

以上建议，请您承受，让校园再添上一笔古香古色的书香气。如有不适宜的，请您多多原谅。

建议人：日期：

教师建议书篇 4

亲爱的教师：

在我们小学马上毕业之际，为了让后面的弟弟，妹妹能学得更好，我想教师您提出几点建议：

一、期望能给同学们更多属于自己的空间去学习。像上课时，让同学们自己学习的时间多一些。

放学时，坐也不要布置得过多，多布置让同学们自己阅读的作业，让同学们更好的发挥。

二、在每期考完试后，期望能不公布考试结果让没考好的同学报纸“面子”使他们对学习有自信念，不懊丧。

况且，一次分数的凹凸，也不能说明一切。我再次期望，教师能承受我的建议。

建议人：

日期：

教师建议书篇 5

敬重的教师：

您好，我是上学期生，在星期与教师的相处内，却要对你建议，实在有些冒犯，但我却不先您提议，还要在同一间教室一起学习和生活 1 年左右。

教师，当我考上真理中学的时候，我就常常对学校，教师、同学的向往中。我也兴真理中学教师教学的和，我也对的科目产生的兴趣，并打算如何学好科目。但当我真正中学生的时候，唯有您的教学的不严领我无望，每当上你的科，我都有些厌烦，也不只我对你不满，很多爱学的同学也对你有些无望。

每当上课时，下面却是一片嘈杂，而您却不把此看在眼里，您的讲课，更觉得让人可恶的是，当有学生与你作无聊的顶嘴时，您却花点与他纠纷，您何不直接将其批判呢，你或许觉得做会伤了他的自尊，那你有想他对你的不敬重呢？更是让我感到惊异的是，您似乎只在教前面的学生，而后面的学生却乱成一团，都自做自的事，却不把你眼里的，你却放任。

所谓“教不严，师之惰。”您照实的把书中的学问教给，但惋惜，很多同学却不知道你到底教了些，的缘由是听讲，却在制造噪音，而会却教师的教育不严，以至于让很多学生对生物这门学科失去了兴趣。

其实，也不单纯你的教育不严，我的小学 6 年级班主任曾经，在刚开学时，我的教师一再放纵学生不敬重教师的，甚至那些爱捣乱的学生的放纵，在课堂上大笑，还以教师教的学问嘲讽，教师在也忍受不了的学生，一气之下，把书狠狠的摔在讲台上，生气冲冲的急步走到那些捣乱的学生旁边，便厉声对一位捣乱的学生说：“你给我到后面站立反省，在捣乱就叫家长。”那个学生只好低头认罚。事后教师似乎有些懊悔，便与女学生交谈，说会不会太过分，而女学生却格外赞许教师的做法，还嫌教师对他的惩罚。从今以后，在课堂上，教师的讲课声和学生们答复的声音。教师的这套“杀鸡儆猴”的方法使得同学们对他敬重有加。

教师，您听完我讲的件事能学习小学教师一样的教法，使得敬重您，使得爱上生物这门科目呢？请原谅我用放纵的字眼对您建议，我很期盼在您的课上能坐在安静的教室里，和看到同学们学习的面孔，还有教师您那温顺的语调。

教师请别让我铺张这么多的笔墨来为您提议，我代表全班恳求您能的教育！

建议人：日期：

教师建议书篇 6

敬重的教师：

以前从电影、电视就看到这样一个场面：教师坐在教室前面的大椅子上，迎着窗外的阳光给学生朗读书籍……阅读，在美国被提到格外高的高度。美国教育部的网站，赫然写着教育部长玛格丽特·斯佩林斯的话：“能够阅读的孩子，是能够学习的孩子。而能够学习的孩子，将在学校和生活中成功。”以多年的争论为依据，美国的教育工作者们认为，阅读不是自然获得的行为，而是需要习得的技术。因此，儿童的阅读得到了全社会的支持。

吉姆·崔利斯的《朗读手册——大声为孩子读书吧》被誉为转变了美国历史的书籍，它之所以受到推崇，重要的缘由是由于它掀起了一股为孩子读书的热潮，进而推动了整个国家的阅读进程。吉姆·崔利斯强调说，这本书并非要教孩子“如何”去阅读，而是教孩子“渴望” 去阅读。由于，“我们教孩子去宠爱与渴望，远比我们教孩子去做重要得多”。美国的儿童书店或大书店的儿童区，往往布置得温馨活泼，可坐可卧，令孩子流连忘返。图书馆的外借率高达 30%—50%，而且不断组织故事会、与作者见面会、节庆活动等，吸引小读者，使孩子更简洁亲近书籍。很多孩子从穿着尿布的时候起，就开头出入图书馆。在很多美国家庭里见到的昂贵的精装儿童书，不少都是从图书馆借来的，而且很多社区图书馆是联网的，小读者可以在电脑上查询某一本书的下落。

国外对儿童阅读是如此的重视，这就让我想到了我们中国的小学

生。从条件上讲，并不是每个孩子都能想看书时有书看，有的孩子就算到了小学毕业也未必去过图书馆。阅读是需要时间的，课外阅读的主要时间主要是在课余，但把全部任务都放到课外去并不适宜，由于孩子在课外的阅读时间通常是无法保证的`。在语文课时日益削减的状况下，如何还能抽出时间来指导学生的课外阅读？这就需要教师进一步转变教学观念，生疏到课文只是表达阅读理念的一局部，更多的阅读实践应当放到课本之外。语文特级教师魏书生就曾经介绍说，自己一般只花一学期的二分之一的时间就教完教材，其余的时间都用来指导阅读教材外的内容。

我们语文教师可以推行一种持续默读的阅读教学方式，其目的是激发学生自行阅读的动机，培育终身阅读的习惯。其大致的做法是：每天抽取十到十五分钟的时间，在教室内由学生自行选择想看的书籍、杂志或报纸阅读，教师不提问、不要求写读书报告，也不做任何分数记录，一段时间下来马上就有教学效果出来。固然，除了让学生自己读书以外，为学生念读故事也是帮助他们成为一位真正读者的必经受程。一般人会认为，只有年幼的孩子才需要成人为他们念读故事。事实上，从学习阅读到建立阅读习惯的过程，需要一个相当长期的过程，在不同的年级都有给学生念读故事的必要，只不过是阅读材料有深有浅。学生学习阅读的过程，是跟着懂阅读的成人一点一滴学习仿照来的。

在这个过程中，我们语文教师能做的和一般教学中所用的技巧差别不大。美国教育心理学家杰洛姆·布鲁纳将这一观念阐述如下：一开始，教师得先捉住孩子们的留意力，再渐渐地，用比较戏剧化的方式，来呈现这整个作品。在这一方面，我们语文教师拥有着独特的洞察能力，能够清楚地把握孩子们对故事长短、难易的理解力量，用孩子们能够承受的方式，在孩子还没有力量完全自我阅读之前，帮助孩子们了解故事的每一个环节。教师的这一份工作，正是利用了所谓“最近进展区”中，这个存在于孩子在理解把握一项学习之前，已经自我建立了一个概略认知的领域，来引导孩子学习。也就是说，教师为孩子们做了一件他们不会做的事；另一方面，也可以说他正引导着孩子，

一起做一件假设没有他，孩子就无法自行完成的事情。在这整个过程中，孩子们就渐渐地从一开头完全不会，到接手整个故事的念读工作，教师也可以高快活兴将这一项工作渐渐移转给班级中的孩子们。念读作品同样有一个选择作品的问题，要求教师选择音节和谐、篇幅适中的作品，稍长的作品也可以选择最好玩的局部章节朗读，能激发孩子们自己往下阅读的意愿就可以了。

我们语文教师要留意，孩子们一本书看多久应当没有特别严格的说法，一切都应当依据孩子的状况来调整，而且，这期间给孩子书也是可以的。孩子有个特点，他宠爱生疏的东西，由于生疏的东西带给他一种亲近感，但是他又厌恶没有变化的东西，所以准时参加一些的内容会有助于调动他阅读的乐观性。假设他自己特别宠爱某一本书，并且乐此不疲地一天到晚都要看，我们也可以依据他的需求，就在某个时间段内持续的给他看这本书。记得儿子小时候有段时间就是特别宠爱每个故事，并且每天都要听的内容，那我就会每天都读给他听，直到他读小学三年级才让他开头自己看书，这样坚持下来儿子至少已经听了几百本书的故事了，这对他如今较好的写作力量帮助是很大的。

建议人：日期：

教师建议书篇 7

敬重的孙教师：

我来到光华已经有一年多了，也被您辛勤培育了一年多了，我的进步全靠这些。可是岁月不等人，小学毕业考的脚步声我们已能清楚地听见，他意味着我们将离开小学这个温和的乐园走向我们所不了解的中学。

在承受您这么多时间的培育后，我感觉到了您的误差。我并不是说您教的不好，只是想指出其中的缺陷。由于同学们学习起点不一，使得班级里的成绩参差不齐：成绩好的同学因学习根底好而使得他们的成绩芝麻开花——节节高；可成绩差的同学却不容乐观，由于一点学问没累积就丢掉一点，这样一个月下来没学会的学问就有一大串了。

虽说您始终很努力地去给一些成绩差的同学补数学，但这到底只能得到单项的提高，甚至有时根本就没得到效果。这个问题对您来说是不是很难搞懂呢？我时常会消灭这样的状况，当一道难题困扰着我的时候，让教师给我解答，很难让我很快理解，但假设一个懂这道题的同学来给我解答的话，我会很简洁就把它给弄懂。我想这肯定在于教师和学生之间的“代沟”吧！

出于以上状况，我想到了一个解决方法，这个方法不会是最好的，它只是我的一个建议，期望教师能够考虑。我想在每天下午七八两节活动课时留其中一节课时间给我们，让我们班成绩好的同学给成绩差的同学补课，使双方都能学习学习，一举两得。同时，语、数、英三门进展轮番，今日补语文，明天补数学，后天补英语……这样才使得三门功课的成绩都能提高，而不仅仅是单项提高了。

现在离期末考已经没多长时间了，期望教师能三思而后行。建议人：

日期：

教师建议书篇 8

敬重的教师：

现在是素养教育，为什么还会有好生和差生之分呢？在班级里，你遇到过被教师化为差生的状况吗，那时你的心里是否是紧急、难过，没有学习的劲头。其实，教师您这样做不是鼓励了学生，而是给学生以压力，让他的学习越来越差，我真心的期望教师您不要有这种想法。

在班级里，为什么没有学习成绩不好的班干部呢，他的学习不好，不等于她的治理力量就差，让学习不好的孩子当班干部，不仅能让他感到班级的荣誉感，他的学习也有可能会有所提高。

我期望教师能在班级里多让孩子玩玩，孩子的天性就是玩，多在班级里搞一些活动，既能让孩子的动手力量更强，也可以放松放松，像一些校园小说里，他们的教师会在班级里让大家自己动手改校服，在操场上赤脚踢足球，由于这些让同学们更宠爱这位教师，学习成绩也提高，教师们，你们为什么就不能这么做呢，我也知道有些教师有苦衷，假设这样的话，学生不就玩疯了，还怎么学习呀。可是您知道

吗，这也有好处的。

有的教师宠爱占课，可是你们知道吗，同学们在学校里学了一天，好不简洁能遇上个体育，微机的，莫非不能放松放松吗，就像你们上了一天的班，好不简洁能有个休息的时候，却不能休息，那是多么难受呀，期望你们能体谅我们。

我写这篇文章不是怪罪教师您，我知道您教育我们也很辛苦，只是期望您能让我们拥有学问的同时，也能让我们拥有欢快。

建议人：日期：

教师建议书篇 9

敬重的教师们：

您像星星一样，在天空中照耀着我们，把您的学问传授给我们，您是宏大的，是辛苦的。但是有很多多同学上课并不听讲，所以我来给您提一个意见。

那就是说您随变叫，这样一来那些不听讲的同学就回好好听讲了！期望各位教师能承受！

建议人：日期：

教师建议书篇 10

敬重的马教师：

您好！我来这个学校有两年多了，我第一眼见到您就觉得您是个好教师，这并不是拍马屁的话，由于你对全部的同学都是公平的，对全部的同学都很关系，而且你对工作一丝不苟，每天早早的来到学校，在教室和办公室来回奔驰！

可是，我认为您也有不对的地方：比方说您在做打算时有没有考虑到学生们乐不情愿，或许，您考虑到了，但是我们好意思拒绝您吗？就拿您昨天给张子成调座位，您明知他不情愿，您好给他硬调座位，你觉得这会有什么后果，他会不会恨您，会不会上历史课不认真，或者不在活泼开朗，甚至都不把您放在眼里，这些您都情愿看到吗？

敬重的教师，或许我说了那么多，您可能已经烦了，其实，我写

着封信的主要目的是没有冒犯您的意思，您在给我们调座位时有没有考虑到我们的感受？我和我的同桌坐在一起的时候，感觉每一分钟都很欢快，她帮助我英语，数学等，我用的我强项来帮助她……我知道你是为了同学们好，为了我们全班好…但您有没有考虑到到我们这后面一群人的感受…

我不想调座位，她能帮助我，我也能帮助她，期望教师能理解我…固然这都是我的意见。

建议人：日期：

教师建议书篇 11

亲爱的教师：

你好！你是一个认真负责的教师，为了我们的安康成长，你付出了辛勤的汗水，你会说英语，会有情感地朗读文章，会唱动听的歌曲，会画画，还会算难度很高的数学题……但你有一样不怎么会，而且是最重要的一点——笑。

你每天板着脸走上讲台，我们早就被你严峻的样子吓住了，时刻担忧你搞突然攻击，哪还有心思认真听你讲课呀。这时我多么期望你能笑一笑啊！开头上课了，你始终眉头紧锁，突然叫起一个正在开小差的同学答复以下问题，那个同学丈二和尚摸不着头脑，答得牛头不对马嘴。你赶忙火冒三丈，问他怎么回事。“后面的同学告知我的”，他解释道，全班哄堂大笑，但你不笑，仍旧眉头深锁，用箭一样的目光盯着我们，我们只好马上闭上嘴巴，正襟危坐。这时，我们多么期望教师你也能笑一笑啊！这样，你的不快、同学们的不认真，或许就会在一笑之中飘然而去，我们与你的距离会因这一笑而变得亲近起来。

下课了，有很多同学跑上讲台，想跟你谈谈话，可劳碌的你一句： “什么事？”正欲张嘴的我们反而不好意思开口了。那时，我们多想你笑着与我们放松地聊一聊啊！由于你不笑，同学们都很怕你，都不敢接近你，有什么心里话也不敢跟你讲，有什么问题也不敢问你。我们留神翼翼地上课，生怕惹恼了你。我们成天都提心吊胆的，怎么能把学习搞好呢？

为了我们的学习，为了教师你更年轻，我特意向提点建议：教师，请你笑一笑！“笑一笑，十年少，我们学习会更好；笑一笑，真轻松，苦恼、难过都抛掉。”教师，我们诚意期望你带着甜蜜的微笑来为我们上课，让我们师生的关系像母亲和孩子那样温馨！我们肯定会用好的成绩来报答你的。

祝教师：笑口常开，每天欢快！建议人：

日期：

教师建议书篇 12

敬重的教师： “光阴似箭，日月如梭。”静静的，时间的风，从我们指尖流去，

回忆这六年来，最难忘的便是教师的谆谆教导，循循善诱。可最近，我觉察了班里的一些问题，并向您提出建议。

“钉铃铃”，上课铃响了，唱完歌后，同学们端端正正地坐在自己的座位上，静候教师的到来，班主任缓缓走进教室，看到同学样一个个坐得端正不歪的样子，赶忙笑逐颜开，同学们也一丝不苟地上完了这节课，同时也学到了学问。

可谈到副科课，那我真是哑巴吃黄连——有苦说不出啊！

星期二的早晨，太阳公公从东边的山谷里费力地爬了起来，它又理了理自己的头发，然后面带微笑地向大家问了个好，就开头了自己一天的工作，我来到教室，咦？大家怎么不读书呢？我疑心不解地问了问四周的同学。某同学指着他的课程表，笑嘻嘻地对我说：“哎呀，你怎么忘了？今日第一节是英语课呀，读什么书啊？”听了之后，我本想问：“为什么英语课就不读书？”但我忍着古怪心，把同学们的一举一动都看在眼里，早读带着的同学总是来得很晚，只有她们来了，有些同学才迫不得已地拿着书，一本正经地读着。

英语教师来了，原来今日天气挺好，但教室里却乌云密布，教师看着黑压压的人群，只好在黑板上写着单词，静静地说着发音。而下面，却变成了同学们的“天堂”。同学们有的乱调座位，为了和好朋友坐在一起，有的同学不惜和教师顶上几句；有的女生三五成群，在

桌箱里玩着手机，不时还传来一阵阵开怀大笑；还有的同学和自己的同桌摆布着自己的小画书，哎！远处的放射光引起了我的留意，我仔细一看，原来是钢笔在阳光下反射的光，一位同学的手不停地摆布着，似乎在写着什么，啊！是在赶作业呢！他赶得热火朝天，不一会儿，他就赶完了昨天的作业。第一节是英语课，不少同学瞅准时机，都纷纷动起笔，赶起作业来。

针对我们班的现状，我提出了以下建议，期望我们班能更上一层楼：

第一、实行早读政策，来早就应相互监视，拿出书自习，举报不读者可得到教师的鼓舞。

其次、筛选出纪律委员，管管课堂纪律，违反纪律者，扫地。第三，来早就检查昨日作业，勿做或不认真者，罚抄作业三遍。以上就是我的建议，期望教师能考虑承受，让我们班向光明又迈

了一大步。

建议人：日期：

教师建议书篇 13

敬重的语文教师

您好！我冒昧给您写这封建议书，请您从百忙中抽空看一看。就是期望教师能够让同学们多集班费，买一些学习资料和同步作

文放在图书角上，定期换的书籍。我们看来看去都是这些书，会让大家感到乏味。

有的同学格外离谱，不把自己的好书奉献给班级，却把无用的漫画书和一年级用过的同步作文放到图书角，应付教师。还有的同学更是自私，一本书都不捐呢！

最近班里常常消灭偷书的问题，我期望教师能重视它，不能让这些人逍遥法外。我觉得应当让同学们投票打算，找两个比较可信的同学当图书治理员。让他们做好每一次借书的记录，假设觉察了小偷应当让书本的仆人打算怎样赔。

同学们不疼惜书籍，不但把图书角弄的乱七八糟，而且还把书本

弄得遍体鳞伤。还有谁情愿在脏兮兮的图书角里借书看呢？应当对不疼惜书籍的人做出惩罚，要对捐书的仆人做出赔偿。要让同学们定期清扫图书角，保持书本的干净和卫生。

我真心向您提出这几点建议：

1、收集班费，购置书，定期换书。

2、要求每个同学最少捐两本书，并且是对我们有利的书籍。

3、选出图书治理员，不能让偷书贼逍遥法外。

4、疼惜图书一角，定期清扫卫生，对破坏书籍的同学做出惩罚。建议人：

日期：

教师建议书篇 14

敬重的语文教师：

您好！或许您不生疏我吧？也难怪，我上课时举手较少，也没什么特别特出的地方，也就是这次周闯关考得还可以。

打从第一节课开头，您给我的感觉就是，有幽默感，能够活泼课堂上的气氛。让我们学起课文来，有一种感兴趣的感觉。我觉的，我们真的需要这样的教师，由于一旦教师说话同学们爱听，那样，学起课文来也就简洁多了。

另外，您布置的作业量也不大，有了充分的时间给我们预习和准时复习功课，同时，对我们的睡眠也有了很好的保障。上课时，您提出的问题既有简洁也有简单的，这样一来，我们都会乐观主动的去思考问题，在不自不觉中就培育了我们思考问题好习惯。我想，假设课堂允许我们相互争论问题，或许效果会更好的。

此外，我觉得，您举办的那个“三分钟演讲”虽然很好，但是一次只能是一个人，很多同学没有时机参与，或许再过一天，甚至是一个星期才会叫到别人，那样很令别人焦急。我觉得，教师您应当每节课出一个话题〔固然我们也可以提建议〕，让我们每一位同学按座位挨次接火车发表自己的看法〔每人限说一句〕，那样的话，每次可多6 到 7 个同学能够展现自己的风采。

固然，这只是我的一个小小的建议，承受不承受就看教师您了，

不过我期望能得到认可。

教师，我要说的话还有很多，由于时间限制，就先说到这儿吧！建议人：

日期：

教师建议书篇 15

敬重的教师：

今日中午，我参与了语文组的一次教研活动。地点在板房会议室，内容是由教研组长欧东升教师传到达成都参与语文学科“有效教学研讨会”的有关精神。欧东升教师把五个半天会议〔研讨活动〕的内容作了认真的传达，并且谈了自己的感受。但我觉得今日的活动可能是受到时间的限制吧，开展得不够深入，只由欧教师作了会议传达，其他同志没有参与争论发言。

针对我校语文教学的状况，对我们语文组的同志做几点建议。一、加强朗读训练，对古诗文及其它重点篇目、段落要求学生背

诵。通过朗读、背诵培育学生的语感。

二、适当开展写字教学，坚持对学生进展书写训练。要求学生书写工整、标准，不写错字别字，留意词语的积存。

三、鼓舞学生订阅课外读物，增大阅读量。

四、指导学生观看社会，感悟生活。鼓舞学生将所见所闻，所思所悟，以日记周记等形式记录下来。通过建立班级美文集，或班级博客等，激发学生的写作热忱。

五、教师要多阅读，坚持写作。寻常听教师摆谈，有的很有见解，可是大都没形成文字。假设我们坚持每天能有三千字的阅读量，一千字的写作量，通过博客，圈子，与同事，与学生相互沟通，几年下来，定会有所成就。其实，这一条也是对各学科教师的建议。

建议人：日期：

教师建议书篇 16

敬重的教师：

今日突然有个想法：我要是中小学教师的话，就让全班的孩子们

每人开个博客，在里面任凭写。再把大家连起来，成个博客圈。信任此法能够使孩子们不断的提高实际写作水平〔但未必能提高作文考试成绩〕、鼓舞孩子们自由地思想，至少，能给他们一个自由表达的空间，哪怕只是用博客宣泄一下巨大学习压力带来的不良心情也好呀。说得我真有点想当教师了，就算遇到像我们当时一样顽皮的学生

也不怕，他们假设敢往我口袋里塞苹果核，我就趁他们上体育课往他们书包里塞香蕉皮，过后还死不成认。嗯，师道尊严，肯定要维护的，师夷长技以制夷，不错。

又跑题了，说博客。迄今为止，博客是我能想到的最适于熬炼孩子写作力量的方式。首先，它比日记本要开放。日记是一个由于私密而简洁放纵的地方，一般孩子写日记都是写心情，很少会留意修饰语言，使之更美。我们不得不成认，在有人注视下写作和完全没人注视下写作，写出来的东西是不一样的〔极个别者除外〕。因此，即使只是发泄，在日记里和在博客里，也是不同的。到底有人看，就是骂人也得有点规律才好呀，即使没规律也得有点美感吧，否则自己都不好意思往上贴。因此，博客不如日记自由，也正是这份不自由，对培育作文力量格外有用。

其次，没有了功利目的的暗中指引，博客又比一切有收入的写作方式都自由，也比一切要打分的作文自由，正是这份自由，对培育一个有自由思想并能美丽表达的公民格外有利。尽管我们常常不愿成认自己文字的功利目的，但只要这个目的存在〔无论是稿费还是分数〕，它就会对我们潜移默化的发生影响，尤其是对于不太自信的初学乍练者。

第三，普及。博客比办班刊要普及。由于每个人的文章水平参差不齐，班刊并不能做到给每个同学以表达的时机。那些写作水平偏低的同学往往根本得不到发表观点的时机，很是打击孩子的乐观性。

第四，便于沟通。高中时我们的语文教师曾经让每个同学预备一个周记本，每人可以在自己的本子里任凭写，每周收上去一次，由语文教师批阅。这有点像博客了，但不能做到同学之间的相互沟通传阅。

业精于勤而荒于嬉，只要练就比不练强。比方说，想提高全民足

球水平，最好的方法就是给全国尚没有足球场的全部中小学修一个足球场，再每班发个足球，然后就甭管他们了，让他们闲着没事时自己任凭踢〔固然，他们假设就是不愿踢球而愿在上面玩拿大顶也没关系〕，等火候差不多时搞个小小的足球竞赛什么的，但不要定期，啥时快活了啥时搞。同时，关于足球的根本技能和学问在体育课上可以传授一些。

开博客就等于建足球场。当时实行周记本制度时，我的教师说： “你们不要说写周记是形式主义，很多事要先有形式，才能有内容。”

因此，我总结陈词：博客是普遍提高全民写作水平的最正确途径。建议人：

日期：

教师建议书篇 17

敬重的教师：

常常会看到：要上课了，语文教师匆忙忙忙地拿过课本和教参，粗略地扫瞄了几遍之后，在教参上圈圈划划，找到了“重难点”，然后，大步流星地奔向了教室；要出公开课了，教师不是先沉静下来研读课文，而是查教参、上网查名家教案，或者直接向教研组阅历丰富的教师发出“求助”的邀请：我可是代表咱们组出课，大家可要帮我备课！

以上，在我们的语文教师里面，生怕还不是少数。教师有之，从教数年的老教师亦有之。

匆忙地备课后，经过试讲，教师才真实地感受到：课堂清楚是在走过场，仅有的是形式，全无文本内容的探究和学生学情的关注。教师好象是一位调度进度的总指挥，而学生则完全是没有思想的木头人，

毫不情愿地被那位高高在上的指挥驱除着，前进着。下课时，教师骄傲地宣布，成功到达目的地。但其实作为课堂真正仆人的学生，却收获甚微，甚至一无所获。这样的课堂何来有效，师生的生命在这样的消磨中度过！！

那么，语文教师应当如何备课呢？

文本：想让学生宠爱她，自己就要先爱上她。我宠爱，在静静的夜晚，捧起课文，把自己放得很低，想象成我就是我的学生，由无知地初读，到细细地品读，再到爱不释手地诵读。让自己在一遍又一遍的读书当中，在一点又一点的觉察当中，渐渐地宠爱上这篇文章，慢慢地爱上她。在你带着着学生们去走进她之前，请你先问问自己，你是否宠爱她，你是否真的宠爱她，你是否真的格外宠爱她。假设是，那好，去带着你的学生们连续一起去觉察她的奇特吧。固然，对于同一个文原来说，每个人的解读是不尽一样的。但是，对于那些早已过时，没有了时代意义，索然无味，大家都不宠爱的文本，我们可以跟它说“不”！干脆，把她打入冷宫！固然，我们总要顾及那“必需的妥协”，对于根本的字词，学问要点等根底学问，假设它涉及到考试，我们还是要去落实好的。只是，我们还要思考，是否有一个更加适宜的文本可以替代她的位置？我想，我们完全可以从更加宽阔的课外，由师生一起去查找，然后拿到我们的课堂上共享。由于，课程改革的情形下，在教材自主选择的今日，我们的眼睛除了应接不暇地看到纷繁的文本之外，还必需有一颗糊涂的头脑和擅长区分的眼睛。到底，城市与乡村有差异，沿海与内陆有差异，连今日和昨天都有差异，所以，我们应当用进展的、科学的眼光重打量我们的教材，重建构的教材体系，呈现给学生最适宜今日的他们的教材。

延长：让生活成就语文，让语文走向生活。有教师在执教《成吉思汗和鹰》最终一个环节时，找到了文章的最终一句“不能在发怒的时候处理任何事情”，然后又让学生联系生活实际谈对这句话的理解。而著名特级教师张伟在执教时则在在课内拓展阅读，补充了《误杀爱犬》《钉钉子》两篇文章，既能帮助学生深入理解课文，又开阔了学生的视野和胸襟，丰富了他们的体验和经受。让我们领会到了什么是

广泛的语文和思考的课堂，在学语文与学做人的完善统一中，学生的思想意识渐渐升华。固然我们还面临着一个为难的境地，假设寻常的课堂教学，没有听课者的状况下，我们或许会放开胆识，信马由疆地自由发挥一番。但是，假设我们是带着任务执教公开课，那么我们还要倾听业务部门那些“权威们”的谆谆教导，我想说，有时候，做课的教师真的很难，不仅是两难，甚至是多难，由于，有时候听课者的意见都是相互对立的。此时，就需要我们的教师糊涂地认清什么是适合自己的，什么是可以坚持的。什么是可以坚持的呢？我想，语文，来源于生活，生活本身就是一个巨大的课堂。，让语文走向生活始终都是合情合理的。学生的语文学习应当建立在已有生活阅历的根底上的，教师应当创设恰当的情境，唤起学生沉睡的记忆，让学生已有的与当下学习相关的生活阅历进入到

课程学习当中，让学生的直接阅历与作者的直接阅历对接，使学生在比较、鉴别、觉察和感悟中建构起的学问体系。教师应当有意识地冲破教参的囹圄，打破教材的局限，合理适度地拓展和延长，将构造化的以符号为重要载体的书本学问重“激活”，实现书本学问与人类生活世界的自然沟通，与学生阅历世界、成长需要的沟通，与觉察、进展学问的人和历史的沟通。这样，才能完成个人精神世界对社会共有精神财宝的富有共性化和创生性的占有。

在这个所谓急躁的今日，我们静下心来，渐渐的播种，细心的捉虫，满怀信念的等待果实盈满枝头的时刻！

建议人：日期：

教师建议书篇 18 敬重的焕主任：您好！

我是该校六年级二班的 xxx 同学。您或许不生疏我，可我却生疏您，而且对您很敬重！每天，您辛苦的为我校师生选购生活物资；奔波在校园每一个角落，检查并排解存在的安全隐患，守护着我们的生命安全。不仅如此，我们的每一顿饭，都有您的陪伴。看到您清瘦的

身影、憔悴的面容，我多少次想对您说：“您辛苦了！”

焕主任，正由于体谅您日夜操劳，有件事我才始终没有给您说。您知道吗？我们教学楼的二楼，那个水池的笼头早就坏了。九月份的时候，它就开头漏水，一滴两滴的漏。我觉得事儿不大。可是渐渐地，它就漏的越来越严峻，成了一条线。现在，它简直就是一条小溪了。每次到那儿去洗手，根本不用拧水龙头，我觉得铺张太大了。而且水池里的水因此漫溢到楼梯，同学们从这儿经过很担忧全，都留神翼翼的。还有，同学们走过时扑腾的水花卷到墙面上，给做楼道卫生的同学带来了很大的麻烦。卷到同学们的衣服上、裤腿上，让同学们心情特别不好。

所以我想，您是不是在百忙之中抽点时间来看一下，给换个的水龙头。我想这样做，既能节约水，更能让同学们懂得节约资源从点滴做起，还能排解存在在这里的安全隐患，削减安全事故的发生。这不是您始终期望的吗？

我知道一个水龙头并不需要很多钱，只是您太忙了，没有顾及到。所以我情愿给您提个醒儿，信任您看到了肯定会马上解决这个问题的。

建议人：日期：

教师建议书篇 19

亲爱的教师：

这是我们学生给亲爱的您供给的十五条建议，供您参考

1、假设您的课再生动些、凝炼些，我听讲时就不会打盹了。

2、请把微笑带进课堂。

3、在课下，请以朋友的身份消灭在我们面前。

4、为人师表，不仅表现在课上，还表现在课外。

5、您的一个微笑，我的一份信念。

6、请多关注我，由于我很精彩。