身边那些有特点人教学设计〔共6篇〕
第1篇：身边那些有特点的人教学设计
部编版三年级下册第六单元习作----《身边那些有特点的人》教学设计
【教学目的】
1、写一个人，尝试写出他的特点。
2、能给习作取一个表现人物特点的题目。 【教学重难点】
把人物的特点写清楚。【教学准备】
课件范文。【教学时数】
1课时。【教学过程】
一、谈话导入提醒课题
1、谈话导入。
2、提醒课题。孩子们，这节课我们就来聊聊自己身边那些有特点的人，把他介绍给大家。〔板书：身边那些有特点的人〕。
二、抓住特点试写人物
1、寻找有特点的人，翻开思路。
〔1〕老师出示：小书虫、昆虫迷、运动健将、故事大王、乐天派、幽默王子、热心肠、智多星、小问号。
〔2〕指生说：抓住表示特点的词语，说出最接近的人物。
〔3〕除了老师给出的这些词语，你还想到了哪些词语，又让你想到了谁呢？同桌交流。
〔4〕出示泡泡提示，学生自由交流。
〔5〕汇报交流。
2、尝试写作。
3、自评自改。根据老师出示的评价要求，自评得星。
三、范例引路交流讲评
1、出例如文，学习写法。
2、小结：可以用多种方式来表现人物的特点。
四、二次习作互评互改
1、学生用修改符号再次修改作文。
2、同桌互评互改。
3、学生展示，师生共同评议。
五、画龙点睛取好题目
找出你写的人物的特点，根据特点加题目。例如：《我们班的昆虫迷》、《“小书虫”张小乐》……
六、总结写作送妙招
写人物，要观察。
抓特点，举事例。
用好词，重细节。
说清楚，人人夸。
板书设计:
身边那些有特点的人
抓住特点
一件事
一系列日常表现
第2篇：习作：身边那些有特点的人
习作：身边那些有特点的人
一、习作要求
1．选择身边那些有特点的人来写，通过详细事例写出人物的特点。
2．学习、运用并积累叙事写人的根本方法。
二、方法训练
1．课文回忆：《我不能失信》
(1)考虑：你认为文中的庆龄是有特点的人吗？她的特点是什么？
(2)庆龄的特点是通过什么内容来表现的？课文是以什么顺序来写的？
内容：
顺序：
(3)你觉得课文写下面的内容对表现“庆龄是个守信誉的孩子”有什么作用？简要写下来。
材料1：伯伯家有鸽子，伯伯还说准备送庆龄一只。
作用：
材料2：爸爸、妈妈都劝庆龄去伯伯家。
作用：
材料3：没有等到小珍，一个人在家，很没劲，可是庆龄并不懊悔。
作用：
(4)通过这篇文章，你觉得叙事与表现人物特点之间有什么关系？判断正误。
A．在写人物的文章中，叙事的目的是为了表现人物的特点。
B．在叙事过程中，应该把能表现人物特点的内容写得详细详细。
C．要重视叙事的完好性，不必描写人物的外貌、语言、动作、神情、心理等。
2．比拟阅读
(一)勤奋人生
在美国，有一个人在一年之中的每一天里，都几乎做着同一件事：天刚刚放亮，他就伏在打字机前，开场一天的写作。这个男人名叫斯蒂芬·金，是著名的恐惧小说大师。
斯蒂芬·金的经历非常坎坷，他曾经潦倒得连 费都交不起， 公司因此而掐断了他的 线。后来，他成了著名的恐惧小说大师，整天稿约不断。常常是一部小说还在他的大脑之中储存着，出版社高额的订金就支付给了他。如今，他算是世界级的大富翁了。可是，他的每一天，仍然是在勤奋的创作之中度过的。
斯蒂芬·金成功的秘诀很简单，只有两个字：勤奋。一年之中，他只有三天的时间是例外的，不写作。也就是说，他只有三天的休息时间。这三天是：生日、圣诞节、美国独立日。勤奋给他带来的好处是永不枯竭的灵感。学术大家季羡林老先生曾经说过：“勤奋出灵感。”缪斯对那些勤奋的人总是格外青睐的，她会不断地给这些人送去灵感。斯蒂芬·金和一般的作家有点不同。一般的作家在没有灵感的时候，就去干别的事情，从不逼自己硬写。但斯蒂芬
·金在没有什么可写的情况下，每天也要坚持写五千字。这是他在早期写作时，他的一个老师传授给他的一条经历，他也是坚持这么做的，这使他终身受益。他说，我从没有过没有灵感的恐慌。
做一个勤奋的人，阳光每一天的第一个亲吻，肯定是先落在勤奋者的脸颊上的。
(二)阿婆是淘宝高手
说起“淘宝”，你会想到什么？网购？不！不！不！我要说的这位淘宝高手是我的阿婆。阿婆个子不高，一双聚光的小眼睛，很擅长淘到身边的“宝贝”；一个灵敏的鼻子，总能嗅出不和谐的地方；一双乖巧的手，能将许多废物变废为宝。
你看，保鲜膜的内芯，缝个花边，穿根绳子挂在墙上，一个既美观又实用的卷纸架就大功告成了。
一次，有亲戚送来一篮子螃蟹。螃蟹吃完后，她看到竹篮编得不错，扔了可惜，为了不浪费那些竹子，她开场寻思利用的方法……“有了！”阿婆看看空荡荡的墙壁，冲动地大叫起来。她要做什么呢？只见阿婆先将篮子冲洗干净，然后拿起剪刀，把竹篮的身体剪开，再将篮底剪去，竹篮就成了一块长方形的竹排了。接着，阿婆找出几块布料，剪成同样大小的五个长方形布块，再将剩下的布料系成五个蝴蝶结，分别缝在五个布块上，最后将布块缝在竹排上，在最顶端系上绳子，挂在墙上。“大功告成！”阿婆兴奋地说。我一看，原来是有着五个漂亮布口袋的收纳袋！
最近，她又听说了一种叫“环保酵素”的东西，作为资深“淘宝”高手的阿婆怎么能错过呢？平时吃水果削下来的水果皮，择菜剩下的蔬菜叶、菜头菜尾、土豆片等，都利用起来，兑水和红糖，放进一个个空矿泉水瓶里密封。然后每天将瓶口略微翻开，放出瓶里的气体，防止瓶子被撑破。几个月后，“环保酵素”终于可以拿来使用了。它的用处可多了：可以用于园艺或农作物，还能改善土质；可以当作家用清洁剂，绝对不含洗发精、洗碗液的化学成分；清洁地板；净化下水道等等。最重要的是，制作环保酵素既能减少垃圾，又能减少化学污染，净化脏水。阿婆家的那些小盆栽再也不需要买花肥啦！
低碳环保理念已经走进我们的生活，成为“淘宝”高手的阿婆劲头也越来越足了。我在想，假如按淘宝网的评定等级，我的阿婆该有很多“皇冠”了吧！
(1)
写出人物的特点。
斯蒂芬·金：
阿婆：
(2)
列举写阿婆的三个典型事例。
①用 制作 。
②用 制作 。
③用 制作 。
(3)
分析^p ：《勤奋人生》和《阿婆是淘宝高手》在叙事上有什么不同？
《勤奋人生》：
《阿婆是淘宝高手》：
三、我的构思
1．如何找人物的特点？选择你认为可行的方式打“√”。
(1)从人物的性情、品格上找特点。
(2)从人物的爱好上找特点。
(3)从人物的独特本领中找特点。
(4)从人物的谈吐、处事方式上找特点。
2．为自己的习作构思框架。
(1)人物：
(2)特点：
(3)典型事例：
① ②
(4)列写作提纲：
参考答案：
习作：身边那些有特点的人
二、1.(1)庆龄是个很有特点的人。她的特点是守信誉。
(2)庆龄没有去伯伯家，在家等小珍。虽然小珍没来，但她并不懊悔。事情开展的顺序
(3)伯伯家越有吸引力，就越能说明庆龄守信誉的特点。
说明庆龄的态度很坚决，爸爸妈妈都劝不了。
通过写庆龄并不懊悔，说明她守信誉的品质很可贵。
(4)A.√ B．√ C．×
2．(1)勤奋 低碳环保，变废为宝
(2)①保鲜膜的内芯 卷纸架
②装螃蟹的竹篮 收纳袋
③果蔬垃圾 环保酵素
(3)写得简单，只是概述事情，能让我们体会到人物的勤奋。
写得详细，把事情的过程写出来了。
三、1.(1)√(2)√(3)√(4)√
2．略。
第3篇：习作：身边那些有特点的人教案
课题
身边那些有特点的人
课型
习作
授课
时间
1课时
教学
目的
1.能抓住特点，介绍自己熟悉的一个人，用上表示特点的词语。
2.运用“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法，并初步学会用人物语言、动作、神态来表现特点，表达个性的写法。
教学
重点
抓住特点有顺序地介绍自己熟悉的一个人。
教学
难点
抓住人物特点介绍得生动有趣，写清楚、详细。
教学设计
设计意图
导入
〔〕分钟
一、谈话导入，引出课题
1.孩子们，今天我们来聊聊自己身边认识的人，把你熟悉的这个人介绍给大家。
2.互相交流，激发兴趣：
孩子们，有的人热心助人，爱管“闲事”；有的人天真顽皮，活泼得意；有的人倔强，爱哭、爱闹；有的人温顺体贴，善解人意；有的人英勇正直；有的人勤劳简朴；还有的人幽默幽默……那么，你要介绍的是一个什么样的人呢？
3.今天，我们就把你熟悉的这个人写下来。老师板书课题：〔板书：身边那些有特点的人〕
【设计意图：创设情境，谈话导入，使学生兴趣浓重地投入到写话的学习中。】
新课
教学
〔〕分钟
二、出示词语，选定题目
〔课件出示2：〕
1.上面的词语，你想到了谁，为什么会选择他？
预设：看到了“热心肠”，我想到了我的同桌，预设：看到了“昆虫迷”，我想到了我的表哥，他特别喜欢昆虫，在家养了很多昆虫。
2.给你的作文选择一个题目，用上表示人物特点的词语。
如“我们班的昆虫迷”“故事大王张小乐”……
三、明确任务，选材构思
1.明确要求：〔课件出示3〕
〔1〕自己读读这次作文有哪些要求。
〔2〕老师和学生一块交流，并总结归纳出本次习作的要求。
①写熟悉的人。
②语句要通顺。
③用一件事来写。
④抓住人物的特点。
写的人是你身边的人，选择其中一件事来写，这件事必须真实，不能凭空捏造，这件事要能反映人物的特点，要把事情的经过写清楚，语句要通顺。
2.小组讨论：
你想写谁？让你印象最深的特点是什么？准备选择什么事例？
3.集体交流：
【设计意图：出示词语，引导学生确定题目，为习作打下根底。】
【设计意图：出示课件，展示写作要求，让学生有章可循，有据可依。】
〔1〕老师随学生答复相应作评议和引导，有的学生不能准确概括人物特点，可以帮助他归纳，也可以板书学生所说的特点。〔板书：抓住人物特点写〕
〔2〕如何把事情写清楚：要注意事情地起因，经过，结果。
〔3〕着重指导学生在写人物时要写人物的神情、动作、语言、心理，丰富人物形象，丰富自己的表达。并接着板书：〔板书：写出人物的神情、动作、心理、语言〕。
四、学生习作，下笔成文
1.起草动笔。老师巡回指导：
〔1〕学生开场自己的习作。
〔2〕老师巡回指导，对有困难的学生提供帮助，在优秀习作的旁边做标记，争取将每个学生的习作情况了然于胸。
五、交流习作，指导修改
1.请刚刚习作本上老师做标记的同学朗读自己的作文。
2.老师引导学生围绕目的进展评价、修改。
3.学生自己修改自己的作品。
【设计意图：书写作后，再引导学生修改，培养学生修改作文的才能和耐心。】
课堂小结及拓展延伸〔〕分钟
六、与人分享，交流乐趣
1.将自己的作文读给所写的人、或者爸爸妈妈听。与别人分享习作的快乐，并再次修改自己的作文。
2.将修改后的作文誊抄在作文本上。
板书
内容
【板书设计】
习作：身边那些有特点的人
抓住人物的特点
写出人物的神情、动作、语言、心理
教学反思
成功之处：
老师设计的这节作文指导课《身边那些有特点的人》，指导孩子们学会抓住人物特点，用自己的语言生动地描绘出关于这个人的事情。让孩子们学会结合人物的神情、动作、语言、心理等等特点，按照一定顺序，描写出熟悉的人的特征。
教学中，引导学生确定题目，抓住人物特点，讨论交流有关人物的事件和特点。在充分说话的根底上，明确了思路，弄清了特点，再开场写作，效果会很明显。
缺乏之处：
老师在教学中只扮演一个穿针引线的作用，学生能答复的，老师一定不能代为答复，一定要让学生在课堂上做教学的主人。
第4篇：习作：身边那些有特点的人〔优质教案〕
习作《身边那些有特点的人》
教学目的
1.能抓住特点，介绍自己熟悉的一个人，用上表示特点的词语。
2.运用“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法，并初步学会用人物语言、动作、神态来表现特点，表达个性。
教学重点：
抓住特点有顺序地介绍自己熟悉的一个人。
教学难点：
抓住人物特点介绍得生动有趣，写清楚、详细。
教学课时2课时
教学过程
一、谈话导入，引出课题
1.孩子们，今天我们来聊聊自己身边认识的人，把你熟悉的这个人介绍给大家。
2.互相交流，激发兴趣：
孩子们，有的人热心助人，爱管“闲事”；有的人天真顽皮，活泼得意；有的人倔强，爱哭、爱闹；有的人温顺体贴，善解人意；有的人英勇正直；有的人勤劳简朴；还有的人幽默幽默……那么，你要介绍的是一个什么样的人呢？
3.今天，我们就把你熟悉的这个人写下来。老师板书课题：〔板书：身边那些有特点的人〕
二、出示词语，选定题目
〔课件出示：〕
1.上面的词语，你想到了谁，为什么会选择他？
预设：看到了“热心肠”，我想到了我的同桌，预设：看到了“昆虫迷”，我想到了我的表哥，他特别喜欢昆虫，在家养了很多昆虫。
2.给你的作文选择一个题目，用上表示人物特点的词语。
如“我们班的昆虫迷”“故事大王张小乐”……
三、明确任务，选材构思
1.明确要求：〔课件出示〕
〔1〕自己读读这次作文有哪些要求？
〔2〕老师和学生一块交流，并总结归纳出本次习作的要求。
①写熟悉的人。
②语句要通顺。
③用一件事来写。
④抓住人物的特点。
写的人是你身边的人，选择其中一件事来写，这件事必须真实，不能凭空捏造，这件事要能反映人物的特点，要把事情的经过写清楚，语句要通顺。
2.小组讨论：
想写谁？让你印象最深的特点是什么？准备选择什么事例？
3.集体交流：
〔1〕老师随学生答复相应作评议和引导，有的学生不能准确概括人物特点，可以帮助孩子归纳，也可以板书学生所说的特点。〔板书：抓住人物特点写〕
〔2〕如何把事情写清楚：要注意事情地起因，经过，结果。
〔3〕着重指导学生在写人物时要写人物的神情、动作、语言、心理，丰富人物形象，丰富自己的表达。并接着板书：〔板书：写出人物的神情、动作、心理、语言〕。
四、学生习作，下笔成文
1.起草动笔。老师巡回指导：
〔1〕学生开场自己的习作。
〔2〕老师巡回指导，对有困难的学生提供帮助，在优秀习作的旁边做标记，争取将每个学生的习作情况了然于胸。
五、交流习作，指导修改
1.请刚刚习作本上老师做标记的同学朗读自己的作文。
2.老师引导学生围绕目的进展评价、修改。
3.学生自己修改自己的作品。
六、与人分享，交流乐趣
1.将自己的作文读给所写的人、或者爸爸妈妈听。与别人分享习作的快乐，并再次修改自己的作文。
2.将修改后的作文誊抄在作文本上。
【板书设计】
习作：身边那些有特点的人
抓住人物的特点
写出人物的神情、动作、语言、心理
第5篇：部编版三级语文下册身边那些有特点的人教学设计
部编版三年级语文下册《身边那些有特点的人》教学设计
教学目的：
1.理解什么是人物特点。
2.初步领会描写人物的根本要领：抓住人物的外貌，性格、兴趣爱好等方面的特点，按一定顺序写下来。
3.加一个精彩的题目。 教学重点：
学会抓住人物的外貌、性格、兴趣爱好等特点，准确真实的描写人物形象。教学难点：
抓住人物的外貌、性格、兴趣爱好等特点，准确而真实的描写人物形象。教学准备：
老师：准备范文。学生：观察自己身边有特点的人。教学时数： 1课时。教学过程：
一、猜谜导入，提醒课题。
同学们，今天咱们来玩一个猜谜游戏。看谁能根据大屏幕上的词语猜出人物形象。看谁的反响最快，猜出来的同学请举手。〔大屏幕出示〕
【设计意图：游戏导入，用耳熟能详的人物形象激发学生兴趣，揭题。】 1．火眼金睛尖嘴猴腮头戴紧箍咒——孙悟空
同学们，眼睛，嘴巴，脸，这些都是孙悟空的外貌。所以咱们可以通过外貌猜出人物。〔板书：外貌〕
好，同样是《西游记》中的人物，再猜〔大屏幕出示〕2．好吃懒做好色——猪八戒
好吃懒做是猪八戒的？性格。好色，就是喜欢女子。也就是爱好、兴趣。所以咱们还可以通过性格爱好来猜出人物。〔板书：性格爱好兴趣〕
小结：外貌，性格，爱好兴趣，这些都可以称之为人物特点。二、深化理解“人物特点” 1．出例如文。
我们可以根据外貌猜出人物，大家看这段文字写的是谁？
〔出例如文〕我有一头乌黑的头发，圆圆的脸上长着一双黑色的眼睛，鼻子下面有一张小小的嘴巴。
师：这是谁？生答不知。因为他的外貌没什么特别的地方。没特点。好多人都长的是这个样子，这是一张群众化的脸谱，放在人堆里看没什么特别的。所以猜不出来。
师：那什么是特点呢？生：特殊的地方。师：对特别之处。生：和别人不一样的地方。2．理解什么是特点。
特点就是指的人或者物所具有的独特的地方。这个独特的地方，可以是外貌，也可以是性格爱好兴趣等。这都是特点。
〔举例：〕比方说：小红左侧脸颊上长了一颗美人痣，这就是她外貌的独特之处。小明特别爱看书，连上厕所的时候都拿着书，这是他的兴趣爱好，也是他的特点。再比方说我们班的郭辰嘉同学，平时非常喜欢帮助别人，一副热心肠，这也是他的特点。
同学们，你们有什么特点呢？
正是有了这些特点，才使得我们与众不同。著名的哲学家布莱尼茨曾说过，：“世界上没有两片完全一样的树叶，也没有性格完全一样的人。”所以咱们在介绍人物时，想让人一下子记住，就必须抓住最鲜明的特点。〔板书：抓特点〕
三、如何抓住特点来描写人物。 1．出示范文。
到底怎样抓住特点来描写人物呢？老师抓住了自己的特点写了一段文字，咱们。
范文：我高高的个儿，脸蛋儿鼓鼓的，就像鹅蛋一样。眼睛虽然不大，但是很有神采，一笑就变成了两弯月牙儿，让人感觉很亲切。我的鼻头圆圆的，下巴尖尖的。我还是一个爱笑的人，无论遇到什么事情，嘴角总是上扬的。我特别喜欢读书，平时我抓住一点一滴的时间都用来读书，课间读，下班回家后读，连上厕所都手不离书呢。
师：老师是从哪些方面来描写自己的？ 生：个子，脸蛋，眼睛，鼻子，下巴。〔外貌〕生：爱笑，嘴角上扬。〔性格乐观〕生：喜欢读书。〔兴趣爱好〕
2．小结：老师在描写自己的时候，抓住了自己的外貌，性格，兴趣爱好等特点。每个人都有自己独特的特点，你在写人物的时候只要从这几个方面，抓住人物的特点，并写详细，才能让人印象深化。
四、寻找身边有特点的人。 1．寻找有特点的人，翻开思路。
我们的身边有许多有特点的人，只要你有一双擅长发现的眼睛。
热心肠的同学，爱问问题的“小问号”，对昆虫颇有研究的“昆虫迷”，说话幽默的“幽默王子”，说起话来大嗓门的“高音喇叭”……你的爸爸妈妈，爷爷奶奶，亲戚朋友，身边的同学小伙伴们又有哪些特点呢？
2．出例如文。体会抓住人物的兴趣爱好来描写人物。
老师这里有一个同学写的片段，他描写了他的好朋友。大家仔细读读，看看这个同学抓住了人物什么特点来写的？〔生自读〕
例文：我的好朋友小林是一个“街舞狂”，只要一听到音乐，他就忍不住跟着节奏跳起来。记得有一次做课间操之前，老师放了一段《最炫民族风》的音乐，本来在操场上立正站好的他，身体如同注入了无穷的力量，剧烈的扭动着。只见他眯着眼睛，紧闭着嘴巴，头发一甩，胳膊一抬，屁股一扭，来了个360度大转弯。此刻，这似乎是属于他一个人的舞台，我们都用惊讶的眼神看小林，他都浑然不觉，一直跳啊跳啊。直到播送体操的音乐响起，他才忽地回过神儿来。瞧，他跳起舞来的样子多专注啊，像一个舞王！
读了这段文字，你觉得这个小孩有什么特点？生：他爱跳街舞。生：眯着眼睛，紧闭着嘴。师：这是神态。〔板书：神态〕
生：浑然不觉。师：忘记了这是在操场上了，一直沉浸在自己的世界里，觉得这是自己的舞台。这是心理描写。〔板书：心理〕
生：头发一甩，胳膊一抬，屁股一扭。一连串的动作。〔板书：动作〕小结：抓住人物跳舞这个兴趣爱好，描绘详细。同时，描写的时候参加了详细的神态、动作和心理描写，把人物写活了。五、妙笔生花
1．老师提示：想一想你身边有特点的人，选取其中一个进展描写。你可以抓住他的外貌，性格，兴趣爱好等特点，通过一件事情来详细描绘。可以用上描写神态，心理，动作的词语。
2.加上适宜的题目。找出你写的人物的特点，根据特点加题目。例如：《戏迷爷爷》、《我的同学“小问号”》……
3．展示评议 板书设计: 抓住特点写人物 外貌 抓特点
性格兴趣爱好神态动作心理
第6篇：部编版三级语文下册 身边那些有特点的人教学设计
部编版三年级语文下册《身边那些有特点的人》教学设计
一、习作要求
1．选择身边那些有特点的人来写，通过详细事例写出人物的特点。2．学习、运用并积累叙事写人的根本方法。二、方法训练
1．课文回忆：《我不能失信》
(1)考虑：你认为文中的庆龄是有特点的人吗？她的特点是什么？ (2)庆龄的特点是通过什么内容来表现的？课文是以什么顺序来写的？ 内容： 顺序： (3)你觉得课文写下面的内容对表现“庆龄是个守信誉的孩子”有什么作用？简要写下来。
材料1：伯伯家有鸽子，伯伯还说准备送庆龄一只。
作用： 材料2：爸爸、妈妈都劝庆龄去伯伯家。
作用： 材料3：没有等到小珍，一个人在家，很没劲，可是庆龄并不懊悔。作用： (4)通过这篇文章，你觉得叙事与表现人物特点之间有什么关系？判断正误。A．在写人物的文章中，叙事的目的是为了表现人物的特点。B．在叙事过程中，应该把能表现人物特点的内容写得详细详细。C．要重视叙事的完好性，不必描写人物的外貌、语言、动作、神情、心理等。2．比拟阅读(一)勤奋人生
在美国，有一个人在一年之中的每一天里，都几乎做着同一件事：天刚刚放亮，他就伏在打字机前，开场一天的写作。这个男人名叫斯蒂芬?金，是著名的恐惧小说大师。
斯蒂芬?金的经历非常坎坷，他曾经潦倒得连 费都交不起， 公司因此而掐断了他的 线。后来，他成了著名的恐惧小说大师，整天稿约不断。常常是一部小说还在他的大脑之中储存着，出版社高额的订金就支付给了他。如今，他算是世界级的大富翁了。可是，他的每一天，仍然是在勤奋的创作之中度过的。
斯蒂芬?金成功的秘诀很简单，只有两个字：勤奋。一年之中，他只有三天的时间是例外的，不写作。也就是说，他只有三天的休息时间。这三天是：生日、圣诞节、美国独立日。勤奋给他带来的好处是永不枯竭的灵感。学术大家季羡林老先生曾经说过：“勤奋出灵感。”缪斯对那些勤奋的人总是格外青睐的，她会不断地给这些人送去灵感。斯蒂芬?金和一般的作家有点不同。一般的作家在没有灵感的时候，就去干别的事情，从不逼自己硬写。但斯蒂芬?金在没有什么可写的情况下，每天也要坚持写五千字。这是他在早期写作时，他的一个老师传授给他的一条经历，他也是坚持这么做的，这使他终身受益。他说，我从没有过没有灵感的恐慌。
做一个勤奋的人，阳光每一天的第一个亲吻，肯定是先落在勤奋者的脸颊上的。
(二)阿婆是淘宝高手
说起“淘宝”，你会想到什么？网购？不！不！不！我要说的这位淘宝高手是我的阿婆。阿婆个子不高，一双聚光的小眼睛，很擅长淘到身边的“宝贝”；一个灵敏的鼻子，总能嗅出不和谐的地方；一双乖巧的手，能将许多废物变废为宝。
你看，保鲜膜的内芯，缝个花边，穿根绳子挂在墙上，一个既美观又实用的卷纸架就大功告成了。
一次，有亲戚送来一篮子螃蟹。螃蟹吃完后，她看到竹篮编得不错，扔了可惜，为了不浪费那些竹子，她开场寻思利用的方法……“有了！”阿婆看看空荡荡的墙壁，冲动地大叫起来。她要做什么呢？只见阿婆先将篮子冲洗干净，然后拿起剪刀，把竹篮的身体剪开，再将篮底剪去，竹篮就成了一块长方形的竹排了。接着，阿婆找出几块布料，剪成同样大小的五个长方形布块，再将剩下的布料系成五个蝴蝶结，分别缝在五个布块上，最后将布块缝在竹排上，在最顶端系上绳子，挂在墙上。“大功告成！”阿婆兴奋地说。我一看，原来是有着五个漂亮布口袋的收纳袋！
最近，她又听说了一种叫“环保酵素”的东西，作为资深“淘宝”高手的阿婆怎么能错过呢？平时吃水果削下来的水果皮，择菜剩下的蔬菜叶、菜头菜尾、土豆片等，都利用起来，兑水和红糖，放进一个个空矿泉水瓶里密封。然后每天将瓶口略微翻开，放出瓶里的气体，防止瓶子被撑破。几个月后，“环保酵素”终于可以拿来使用了。它的用处可多了：可以用于园艺或农作物，还能改善土质；可以当作家用清洁剂，绝对不含洗发精、洗碗液的化学成分；清洁地板；净化下水道等等。最重要的是，制作环保酵素既能减少垃圾，又能减少化学污染，净化脏水。阿婆家的那些小盆栽再也不需要买花肥啦！
低碳环保理念已经走进我们的生活，成为“淘宝”高手的阿婆劲头也越来越足了。我在想，假如按淘宝网的评定等级，我的阿婆该有很多“皇冠”了吧！
(1)写出人物的特点。
斯蒂芬?金： 阿婆： (2)列举写阿婆的三个典型事例。①用 制作 。②用 制作 。③用 制作 。
(3)分析^p ：《勤奋人生》和《阿婆是淘宝高手》在叙事上有什么不同？ 《勤奋人生》： 《阿婆是淘宝高手》： 三、我的构思
1．如何找人物的特点？选择你认为可行的方式打“√”。(1)从人物的性情、品格上找特点。(2)从人物的爱好上找特点。(3)从人物的独特本领中找特点。(4)从人物的谈吐、处事方式上找特点。2．为自己的习作构思框架。
(1)人物： (2)特点： (3)典型事例：
① ② (4)列写作提纲：
习作：身边那些有特点的人
二、1.(1)庆龄是个很有特点的人。她的特点是守信誉。
(2)庆龄没有去伯伯家，在家等小珍。虽然小珍没来，但她并不懊悔。事情开展的顺序
(3)伯伯家越有吸引力，就越能说明庆龄守信誉的特点。说明庆龄的态度很坚决，爸爸妈妈都劝不了。通过写庆龄并不懊悔，说明她守信誉的品质很可贵。(4)A.√B．√C．×
2．(1)勤奋低碳环保，变废为宝(2)①保鲜膜的内芯卷纸架 ②装螃蟹的竹篮收纳袋 ③果蔬垃圾环保酵素
(3)写得简单，只是概述事情，能让我们体会到人物的勤奋。写得详细，把事情的过程写出来了。三、1.(1)√(2)√(3)√(4)√ 2．略。
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