班主任培训心得体会〔共8篇〕
第1篇:班主任培训心得体会
今年,我有幸参加市小学骨干班主任培训活动,聆听了多位专家的精彩讲座。专家们妙语连珠,令人叹服。收获假如仅仅用“受益匪浅”四个字,是远远不够的。他们幽默的言谈中闪烁着智慧的光荣,精辟、独到的见解令人折服,对班主任工作的钟情和热爱溢于言表,从他们的讲座中,让我看到,原来班主任也可以做得这么出色,这么成功。这次骨干班主任培训对我来说,不仅是理论的学习,也是一次思想认识的提升,更是一次心灵的洗礼。
新型班主任要具有更新观念,与时俱进精神。确立面向全体和施行主体教育的核心观。在全面推进素质教育的整体环境下,面向全体学生、施行主体教育,正是班主任老师由管理者转向指导者首先应当确立的根本观念。这种观念昭示着,无论是自己选择了教育,还是教育选择了自己,作为“班级导师”都应当义无反顾,以积极的情绪、开放的心态、欣赏的目光去对待每一位班级成员,让每一位班级成员可以在自己的鼓励和引导下去认识自己、发现自己,去感受学习、生活的乐趣乃至体验生命的意义。建立关爱公正的教育观。对于班主任老师来说,关爱、公正是第一位的品质,因为只有当学生感受到,无论他们是否引人注目,是否获得骄人成绩,乃至是否遵守群体规那么,自己都会和其他同学一样,平等地受到班主任的关注,得到班主任的关心,他们的“向师之心”才会让他们与班主任进展“真实的交往”。所以,班主任老师要想对每位学生的成长有所启发、有所引导,就必须做到尊重、关心他们,理解、体凉他们,信任、接纳他们,以关爱之情、公正之心去感染、感化他们,逐渐建立一种表达关爱、公正精神的教育方法。有这样的目的与精神,够了吗?
周XX博士说:“做一名班主任,必需要专业知识”,在专业开展上有:专业精神;专业理论;专业技艺。有了专业知识程度才能做好班主任,才能做一名幸福的新型班主任。听了他的精彩解析,贴切的理论引导,我联络自身生活、感悟,使我对人生、对工作--为人处事,有了更新的认识,那就是--做一名专业班主任。他还说:“班主任的工作对象和任务,是无法选择的,而完成任务的方式和工作态度,是可以选择的。是呀,既然我们选择了它,就应该遵循它、热爱它。做一名与时俱进的专业型的班主任。这样,在工作中我们才能找到属于我们自己的快乐与幸福。
第2篇:班主任培训心得体会
金秋十月,在这收获的季节里,我有幸来到了秦淮河畔的文化名城南京,参加了“国培方案中小学骨干班主任老师培训工程”南京师范大学高中骨干班主任培训学习。在十天紧张的学习中,我们聆听了专家、教授的教导、听取了一线优秀班主任的经历介绍,参观了南京仙林外校,整个培训紧张而充实,受益匪浅,收获颇丰。
教育,是人类文明传承的主渠道,是民族振兴的基石;老师,是教育开展的根基和人类文明的传承者;班主任那么是老师队伍中承当特殊使命的人。
班主任角色在以人为本的教育理念下发生了重大的变化,班主任的素质和才能也面临更高的要求和挑战。在本次培训中,班华教授提出“班主任是学生的精神关心者”,这是教育的核心,同时也告诉了我们要学会享受工作、享受教育;zz教授提出了班主任工作的“人性、民主、情感、自主”原那么,告诉我们要做一个有爱的班主任;功勋班主任zz老师更是以现身说法,讲述了做一个幸福快乐班主任的亲身体验;zz老师的班级柔性管理理论;zz的高中生职业生涯规划研究以及zz教授提出的“让班级活动成为学生幸福生活的一局部”等等,都让我大开眼界,耳目一新。专家的讲授一方面使我们感受到了更新的班主任教育管理理念,使我们对班主任工作有了更深的理解,有了更多的考虑;另一方面对我们班主任工作程度和技能的全面提升也起着非常重要的指导作用,也让我们深感班主任工作任重而道远。
班主任的使命在于心灵的唤醒。唤醒是生命与生命的交融,是心灵与心灵的沟通。我们要唤醒学生心灵中最美妙的东西,使人性发出灿烂的光芒;要唤醒学生的自主意识和创新精神,使蕴藏在人脑中的宏大潜能得以开发;要唤醒学生对生命价值的深切感悟,使他们懂得在创造生活的过程中,享受幸福的人生!
“教育是一种可以给人以双倍精神幸福的劳动。”让我们一起感受教育的幸福快乐吧!
这次班主任培训,与众不同,受益匪浅。在这次培训中,我对新时期的班主任工作有了更进一步的认识,对班主任这个岗位有了更深层次的理解,对班级管理有了更策略的规划。要当好一个合格的班主任就要从以下几方面来进步:
一、信任学生。
充分信任每一个孩子就要热爱每一个学生,不管他们平时表现怎样样,即使有不少缺点和缺点,也就应要相信他们,鼓励他们,为他们带给法杖的时机,从而增强他们的自信心。
二、尊重学生。
每个孩子都渴望得到别人的表扬和奖励,即使是后进生,也有自尊心和上进心。老师就应充分尊重他们的愿望,竭力保护他们的自尊心,用孩子乐于理解的方式激发其上进心,以满足学生自尊的需要。用孩子们喜欢的方式教育他们做人的道理,培养他们的情商,学会感恩。教育他们勇于承当过错,做一个老实的人,并知错改错。
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