英语培训总结〔精选23篇〕
英语培训总结 篇1
通过这次的学校英语课堂空中培训后，收获良多，感慨甚多，这些都将在我以后教学理论中起到重大的作用!作为一名农村学校的新手英语教师，自己还存有许多的缺乏，需要在以后教学中不断的进步，当然学校英语的开展目前在农村还存在一些临时性的问题，如：设备不全，学校、家长不重视，教师专业不对口、即使是特地的英语教师，还需要教语文或者数学等等，对于刚下来的英语教师，总觉得往往有一点挑战性，如何在这种学校英语教学气氛中，摆正自己的态度，将是非常的重要，不管气氛怎么样，存在什么样的问题，只要我们存有一颗为教学奉献的心，对同学负责任的态度，就可以把学校英语教好，教精!
关注细节。细节打算成败。对细节关注程度的凹凸是优秀和卓越的分水岭标志。这种细节的要求和关注，不仅仅是在认知的层面，它要求我们从详细的事情做起，彻底的完成工作，彻底的解决问题。其更重要的是对结果意识的要求。
一是缺乏针对性：据理解，不少学校都喜欢在两个学期的开学前支配半天或一天的校本培训，然后在开学后再支配两到三次次就算了。至于培训的内容方面却很少考虑是否有针对性，对培训的目的往往不够明确，很少与学校的教科研工作或课堂教学改革方面的内容结合起来，往往是一些大而空的培训。所以，有时候教师们似乎只是应付式或任务式的培训。长此以往，教师也只好带着一种被培训的心态去参与，反正心里想着拿点连续训练的学分就是了。明显，这样的校本培训是达不到预期目的的。
自己曾一度迷茫过奋斗方向，除了英语的教学外，还有教数学，并且数学在农村学校所占重量比英语要大许多，要叫好数学的同时，还要不让同学英语落下来，也不断反思自己，思索学校英语的进展方向，也请教过许多教师，思索过后，只总结出一个结论，这都是教师的态度问题，假设教师对于现有环境都妥协的话，是对同学的不负责任，扼杀了同学全面进展的权利，同学需要明灯进展指引，而教师就是他们抱负的守护者，假设连守护者都存有自暴自弃，同学该如何进展，这些问题最该反思的应当是教师，而不是对训练现状的一种批判或者不满。
通过这次学习我意识到在以后的教学过程中要尽量给同学制造条件，创设情景，上好每一节课，从点滴做起，渐渐积累，不断反思，觉察最合适同学的教学方法，学校英语强调沟通式英语，让同学说出来，培育同学的自信，从而培育同学的学习爱好，告知他们学习英语的方法，而不是一味强求的记忆，当然自己明白这些目的的实现还将会有一个过程，将会努力实现，而且很有信念!
而现实是，我们科学教师都是由单科的物理、化学、生物或地理教师组成，与专业教师任职资格的要求有较大的差距。教师专业性学问的缺陷交极大地限制科学课程的施行。
通过此次培训，我在教学观上有了肯定的转变，不能为了教书而教书，叶圣陶先生说过：教是为了最终到达不需要教，为了达成这个目的，教学不光是简洁的传授学问，要重在教同学把握方法，学会学习，不能只让同学“学到什么〞还让同学“学会学习〞，同学把握了方法，终身受用，可以自己猎取学问，除了学习，还要注意启迪同学的才智，给同学充分的空间、时间，发挥出他们的想象力和制造力。
教师就是一盏明灯，对于同学的影响很大，教师学问面的宽广对同学对于这一门学科的熟悉会有肯定程度的影响，在以后教学中将不断扩大自己的学问面，不仅是专业方面的还有其他方面的，还会时刻关注训练教学最新动态，将前沿的训练理念用到课堂中，和同学一起学，一起成长，做同学学习的参加者、引导者，同时也是学问的传道者!
这次培训建立了一个平台，同行与同行沟通的平台，群策群力，把以前的“单打独斗〞变成了齐心协力，把自己的闭门造车变成了资源共享，使训练资源得到优化，对新教师是一个学习的时机，对老教师是一个新的教学理念的学习与旧的教学理念碰撞与交融的时机。
总之在以后的教学中，将不断总结，不断学习，构建一种和谐的学习环境，师生间建立友好的关系，让同学感受到英语的好玩性，敬重同学在学习中的主体地位，实现同学共性的自由进展，让每个同学在学习过程中都各有所获，培育同学的自主学习力量，让同学体验教学活动的过程，承受同学的意见，从而培育同学的创新意识和制造力量，为同学的长远进展打下根底，同时也将不断提升自己的更方面素养，准时更新教学理念，制造更加适应于学校生学习的教学方法。
路漫漫其修远兮，吾将长所而求之!信任自己可以做的很好，因为有一颗对训练执着的.心，对同学负责的态度，作为抱负的守护者，不仅守护着同学的抱负，更守护着自己的抱负，和同学一起学习进步，加油
通过学校英语教师的培训，我学到了很多新的学问和训练方法，进步了自身的根本素养，开拓了眼界，为今后的英语教学奠定了根底。下面我就谈谈本次学校英语培训心得体会。
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第二学期，学校工作方案?英语培训学校工作方案?。
第二学期(07-8-1至07-12-15)集中培训5个周末，培训内容主要为(1)英语教学根本理论的应用;(2)英语教学的讨论方法;(3)英语教师的行动讨论等三局部，包括训练营的英语教学理论讲座与教学讨论方法讲座共4×5学时，行动讨论案例分析4×5学时，通过网络进展的教学讨论指导5个月，每周一次，约2×20学时，共计80学时。
四、培训与检测方式
1、主题性集中培训
每次集中培训都以一个教学主题为中心进展课堂教学分析与研讨活动，邀请本县全体学校英语教师共同参加，一方面有利于促进全县学校英语教师专业化的整体进程，同时为讨论型骨干教师的专业进展供给良好的教师训练气氛与同伴教师之间互相支持和沟通合作的人文环境。凡乐观、仔细参与每次主题培训活动、并能大胆发表个人意见的教师均可获5学分。
2、自主性记录培训
每位讨论型骨干教师必需填写专业自查表，包括：(1)本校英语训练的程度、条件和问题;(2)本人从教英语的历史及特长;(3)本人参与培训的需求与准备;每次训练后都要撰写训练笔记，总结收获体会;每次校本的小组反思后都要写教学反思日志;培训期间还要通过电子邮箱和写博客的方式与指导教师和其他学员进展沟通，每周至少一次。凡仔细完成以上学习与反思记录工作的教师均可获5学分。
3、任务性检测培训：
每位讨论型骨干教师必需完成以下“专业学问与技能〞、“课堂教学讨论〞和“教学行动讨论〞三项专业培训任务，以便进展培训目的的全面检测，凡达标者可获10学分，执行细节如下：
(1)专业学问与技能培训的任务与检测：
每位讨论型骨干教师必需在基地学校或所在学校演示1-2节公开课，明晰描绘自己的教学目的、过程、结果和所存在的教学问题，承受其他教师的评价与建议，并写出自己公开课的反思报告。完成公开课任务的教师可获1学分，优质课可加0.5学分，可以在反思报告中明晰描绘和分析自己的教学行为、思想过程的教师可再加1学分(共2.5学分)。
(2)课堂教学讨论培训的任务与检测：
每位讨论型骨干教师至少要将自己的1-2节课进展录音，转录成课堂话语文本资料，以便对自己的课堂教学的内容进展归纳性分析，并在指定时间与地点向其他教师报告自己的分析结论。完成分析文本的教师可获1学分，在分析报告中能正确归纳自己教学行为要点的教师可加1学分，可以在互助组内推广该课堂教学分析方法的教师可再加0.5学分，(共2.5学分)。
(3)教学行动讨论的培训任务与检测：
每位讨论型骨干教师必需结合自己的教学实际提出至少1个教学行动调研方案，并写出相关的调查报告和行动讨论报告，完成该任务的教师可获1学分，在讨论报告中能正确运用讨论方法和手段调查问题、处理数据、进展调查结果争论的教师可加1学分，可以根据自己的讨论结论进一步进展后续讨论、并在互助组内推广该讨论方法的教师可再加0.5学分，(共2.5学分)。
教师在培训期间所撰写的其他训练教学改革论文、试验报告或相关论文、教学理论指导报告等都可分别获1、2或2.5学分。
以上各项培训的最高学分为20。凡获18学分以上(含18学分)的教师，评估总成果为“优秀〞、凡获得17-15分的教师为“合格〞，获15分以下的教师为“不合格〞。
评价考核工作由培训导师，研讨小组，及教师本人共同完成。流淌学院英语学科工作站将为每位教师统一建立“讨论型骨干教师专业进展〞个人档案(包括纸质与电子两种文本)。评价以量化记分和定性评价相结合，以利于教师的连续进展与本流淌学院对我省贫困地区外语教师训练现状的深化调查和讨论。
凡检测合格的教师将获得海南师范高校流淌学院所颁发的相关证书，优秀的骨干教师将获得海南师范高校外语系师范生“英语训练理论导师〞的荣誉称号，他们还可以参加流淌学院对其他县的轮训效劳工作或师范生的训练实习指导工作。
五、协作管理机构
琼中县训练局、琼中县教师培训中心、琼中县中基地学校与海南师范高校外语系共同组建“海南师范高校周末流淌师资培训学院英语学科工作站〞，负责以上专业训练活动的组织协调与行政管理工作，主要由基地学校和海南师范学院外语系详细施行训练方案，包括指导教师的聘用与管理、各种训练活动的组织、博客网站的建立、学员学分确实认、以及学员专业档案的建立等。
英语培训总结 篇21
三天的学校英语教师培训匆忙而过，虽然短暂，但对我的影响却是深远的。通过这次培训，我学到了很多教学学问和方法，进步了自身的根本的素养，为今后的教学工作奠定了根底，下面我就对这次的培训谈谈我的几点体会：
一、理念和思想的更新
这次培训学习，使我们明白了应当树立终生学习、终身培训的意识，不断更新观念，勤于学习,与时俱进。随着英语词汇不断更新，社会需求对英语教师的语音、技能等程度要求会越来越高。
二.自身英语力量的进步
为了这次培训，教师们不惜劳苦做了充分预备，一次次的更改上课内容，目的是为了能根据我们学员的实际状况，给我们支配的一些进步自身英语力量的课程。如语音课，语音教师准确 的发音让我们佩服，她对每个音素的生动讲解让我们牢记在心。林教师给我们介绍了单词的记忆方法，我信任透过这些方法孩子们背记单词就不是很件难事了。另外她还给我们上了对话教学课，让我们明白了对话教学各环节的多种方法，让我们耳目一新。在这几天里，我们不管对英语语音、单词背记和对话教学都有了深化理解。
三.英语课堂教学技能的进步
这次培训，教师还对我们的英语教材教法进展了指导，让我们知道了教学中可以结合简笔画的运用，英语教学嬉戏和小组合作学习等运用，这些技能都能很好的激发同学的学习爱好，在课堂中可以多用。
通过培训，我从不懂到懂，使我明白上英语课不难，但要上好英语课却不简单，需要教师有扎实的教学技能，回去以后，我还会连续进步自己的英语教学技能，努力成为优秀的学校英语教师。
英语培训总结 篇22
课堂教学的高效率，是每一个教师不断追求的目的，它是教学过程的化。自从我们实行课改以来，在高效课堂的施行上，我们遇到了许多问题。等专家来指导，各路神仙各有各的招儿。今日是这套，明天又是那一套。真正合适我们的是什么呢?这次钱丽丽教师的一番话，使我豁然开朗。因为他们也遇到过同样的问题。解决的方法就是：自己的问题还得自己解决。同学与同学不同。私立学校与公立学校有许多不同之处。比方：共同体好多学校是寄宿制学校，同学上晚自习，那么预习状况就好掌握与把握，而我们却不同，我们把握不了他们在家的学习状况。有些同学根本就不预习，怎么办?
课堂是我们教学的主阵地，要实在的进步训练教学效率，课堂就是我们的主战场。所以，我们得把好多工作拿到课堂上来做。那么，就要求我们在设计导学案时，切合我们的实际状况。一是教师可以根据课程标准的要求和同学的实际状况，科学合理地确定课堂的三维教学目的。因为教学目的的预设与课堂的实际状况不行能完全吻合，这就需要教师在教学的过程中对教学目的作出适时调整，限度地面对全体同学，使其更好地表达教学目的的适切性。二是教学的过程必需是同学主动参加的过程。这种主动参加主要表达在教师能否实行敏捷机动的教学策略调动同学学习的乐观性，能否乐观引导同学乐观思维，能否赐予同学更多的时间和时机进展必要的合作和展现，使全班同学共享彼此的学习成果。三是教学中适时跟进、监测、反应、解惑，以多种方式稳固同学的学习成果，使三维教学目的的达成度更高。
同时，经过这次培训，使我熟悉到：在课改的新形势下，把课堂还给同学，以同学为主体，并不代表教师不讲了，教师要有三讲：1。教师要范读。没有教师的示范，同学的发音不会准确 。教师还要领读，外语终究是外语，教师不领读，有的同学根本就不会读。在领读的根底上，可以再让同学读。2。教师是课堂的组织者，要调动同学的乐观性，使课堂更有效。3。教师点拨要到位。对语法学问不是不讲，而是要优化语法。
总之，在课改的道路上，我们遇到的困难不少，遇到的问题也会许多，教师要把追求课堂教学艺术的完善与课堂教学的高效作为自己孜孜不倦的追求。只要我们面对问题和困难，冷静思索，勇于理论，擅长总结，肯定会不断进步课堂教学效率。效果的化，是师生完善协作的结晶。
英语培训总结 篇23
一、任何培训都是对自己的提升，要与时俱进、进步自己需要常常充充电。英语培训就是培育自己第二语言，跟国际接轨。
二、英语培训会进步自己与别人交谈中的自信念，共性是自己身处国外，这个时候你更能体会多一门语言是多么重要。当自己无法用汉语沟通的时候，还有备用语言。
三、此刻许多考试都要求英语成果，如考研需要考英语、出国留学需要英语等级证书、做论文需要英语论文、在一流的杂志发表文章也需要英语，英语无处不在，所以英语培训很有必要。
四、在英语培训中可以熟悉许多同学，可以找人一齐练习口语，这些同学成为自己的人脉，有助于以后的进展。
以上是学员对英语培训心得和总结，简洁却有用。国际通用的语言是英语，许多学术型期刊是英语，大型的会议用英语，在这天社会不会英语就会渐渐被社会淘汰，至少出国不便利，所以有时间不妨去参与英语培训，给自己一点点新动力。
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