做高考试题的心得体会
生物组：简毅
为响应校长的号召和自己的业务及能力得以很快的提升，抽出空余时间，认真的做了近年来的高考试题，感慨颇深。现将总结如下：
一、通过所做这些高考题发现自己做每一都不可能全对，并且做有些省份的题所得分值还不是很高，对此进行了认真的思考发现，生物高考题的特点就是对本身知识点来说要求很细，对知识的迁移很大，往往一道题不可能只考一个知识点，而是把多个知识点融合在一起考。另外还注重对学生能力考察，看学生对知识的迁移能力，从题中获取信息的能力，对所给材料的处理能力等。因此，对于这高考题来说即是掌握了书本上知识也不一定很难做到满分，当然掌握不好教材上的知识更谈不上做满分了。但还好通过做这些题发现，这样不易得分的分值占得不是太高，一般占20%－30%，后面有分析。所以我比较占同一些专家所说：“基础决定胜负，能力决定优劣”也就是说我们的学生只要掌握基础知识就可以通过考试。
二、在做这些高考题也发现了一些规律，如哪些知识是常考点，哪些知识是偶考点，出题人对所考察知识常怎么设置考题。常在选择题出现还是非选择题出现，也还是有一定的共性。如下面将全国卷试题分析如下：
新课标卷理综生物（2009年——2013年）试题考点分布表：
题型
年份
2009年
2010年
2011年
2012年
2013年全国Ⅱ
选
择
题
1题
细胞分化与凋亡
细胞结构与功能
物质跨膜运输实例
基因表达
关于核酸的基础知识
2题
影响酶活性的因素
细胞呼吸类型
酶的本质与作用特点
细胞癌变
关天叶绿素的基础知识
3题
物质的跨膜运输
生物组织中物质鉴定
无机盐对光合作用的影响分析
水和无机盐的调节
细胞呼吸
4题
动物激素的作用
血红蛋白功能研究
物质跨膜运输实验分析
神经调节
免疫细胞
5题
兴奋的传导
兴奋在神经纤维上传导
动物激素、神经调节比较
植物激素调节
DNA是遗传物质的证明实验
6题
遗传基本定律
生物变异类型
教材基础实验目的、材料与试剂
种群特征和数量变化
酶的作用本质、影响因素等
非
选
择（必修部分）
29题
影响光合作用的因素及光合作用发现实验设计
特异性免疫
CO2对光合作用的影响分析
细胞呼吸
验证实验（糖类的组成、淀粉酶的催化作用、淀粉的鉴定）
30题
兴奋在神经细胞间的传递及特点探究
植物生长素的生理特点及实验分析能力
生物膜系统与分泌蛋白、免疫
神经调节的结构基础和调节过程，神经冲动产生与传导
血糖的调节、蛋白质的合成和加工场所
31题
基因的结构
种群密度、群落中生物的种间关系及生态系统的结构与稳定性
生物种间关系及种群数量变化研究
基因突变、基因分离定律
生态系统及其稳定性
32题
土壤动物种类的研究、生物种间关系、能量流动
基因自由组合定律的变式应用
基因自由组合定律
种群和群落、生态系统
遗传基本定律的应用
非
选
择
题（选修部分）
39题
微生物的培养与鉴定
植物芳香油提取
微生物的分离、鉴定、灭菌知识
植物组织培养
泡菜的制作
40题
胚胎工程、动物细胞（单抗制备）
植物细胞工程
细胞呼吸类型、生态系统的结构与功能、生态系统工程基本原理。
基因工程的原理和技术
微生物的培养
以下为2009——2013年模块及分值分析表：
2009年
教材模块及分值
涉及考点（知识内容）
题号
分值
必修Ⅰ（25分）
细胞分化与凋亡
影响酶活性的因素
物质的跨膜运输
光合作用
1
2
3
29
6
6
6
7
必修Ⅱ（18分）
遗传基本定律
基因的结构
6
31
6
12
必修Ⅲ（32分）
动物激素的作用
兴奋在神经细胞间的传递
土壤动物种类的研究、生物种间关系、能量流动
4
5、30
32
6
6+9
11
选修1（15分）
微生物的培养与鉴定
40
15
选修3（15分）
胚胎工程、动物细胞（单抗制备）
41
15
2010年
教材模块及分值
涉及考点（知识内容）
题号
分值
必修Ⅰ（18分）
细胞结构与功能
细胞呼吸类型
生物组织中物质鉴定
1
2
3
6
6
6
必修Ⅱ（19分）
生物变异类型
基因自由组合定律的变式应用
6、32
19
必修Ⅲ（38分）
血红蛋白功能研究
兴奋在神经纤维上传导
特异性免疫
植物生长素的生理特点及实验分析能力
种群密度、群落中生物的种间关系及生态系统的结构与稳定性
4
5
29
30
31
6
6
9
9
8
选修1（15分）
植物芳香油提取
40
15
选修3（15分）
植物细胞工程
41
15
2011年
教材模块及分值
涉及考点（知识内容）
题号
分值
必修Ⅰ（44分）
物质跨膜运输实例
酶的本质与作用特点
无机盐对光合作用的影响分析
CO2对光合作用的影响分析
物质跨膜运输实验分析
生物膜系统与分泌蛋白
教材基础实验目的、材料与试剂
1
2
3、29
4
30（1）
6
6
6
15
6
5
6
必修Ⅱ（8分）
基因自由组合定律
32
8
必修Ⅲ（23分）
动物激素、神经调节比较
免疫
生物种间关系及种群数量变化研究
5
30（2）
31
6
5
12
选修1（15分）
微生物的分离、鉴定、灭菌知识
39
15
选修3（15分）
生态系统工程
40
15
2012年
教材模块及分值
涉及考点（知识内容）
题号
分值
必修Ⅰ（16分）
细胞癌变
细胞呼吸
2
29
6
11
必修Ⅱ（17分）
基因表达
基因突变、基因分离定律
1
31
6
10
必修Ⅲ（42分）
水和无机盐的调节
神经调节
植物激素调节
种群特征和数量变化
神经调节的结构基础和调节过程，神经冲动产生与传导
种群和群落、生态系统
3
4
5
6
30
32
6
6
6
6
10
8
选修1（15分）
植物组织培养
39
15
选修3（15分）
基因工程的原理和技术
41
15
2013年
教材模块及分值
涉及考点（知识内容）
题号
分值
必修Ⅰ（28分）
关天叶绿素的基础知识
细胞呼吸
酶的作用本质、影响因素等
验证实验（糖类的组成、淀粉酶的催化作用、淀粉的鉴定）
2
3
6
29
6
6
6
10
必修Ⅱ（22分）
关于核酸的基础知识
DNA是遗传物质的证明实验
遗传基本定律的应用
1
5
32
6
6
10
必修Ⅲ（25分）
免疫细胞
血糖的调节、蛋白质的合成和加工场所
生态系统及其稳定性
4
30
31
6
9
10
选修1（15分）
泡菜的制作
39
15
选修3（15分）
微生物的培养
40
15
从上表分析得出整体试卷已成熟相对稳定形成“6+4+2”模式，就是六道选择题四道大题都 是必修三册书考的内容，两道选修题任做一套。在必修当中三个模块的分值也并不是平均分配的，但总的75分的必修题每个模块也接近25%必修1和必修2占的分值略大。每次考试也不求所有知识占都要考，注重的是知识深度和跨度。
总之通过以上的认真分析对于帮助学生参加高考大有好处，目标明确，少走弯路，自己做题都爱做的情况一定要给学生讲清，自己都做错了，学生也一定会爱犯同样的错。所以要课堂上对知识的讲解时有了侧重点，有了对高考的整体把握，让学生少犯错误，能将所学的知识很好的应用，从而达到大大的提高了课堂效率，学生也能从容的应付高考。
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