2021年普通高中化学教师“新高考”新课标新教材专题培训心得体会
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。人生就是不断学习的过程，因此，此次培训对我们来说是莫大的幸运。通过此次培训，我获益良多，以下就是我的心得体会：
一、师生共情，沟通共赢
培训活动中叶显发教授指出，师生共情是好教师的秘籍。所谓共情是指辅导者从求助者的角度观察、理解其内心的感受和意义。共情能力对于中小学教师来说是很重要的。因为对于中小学生来说，他们正处在成长和人格完善的关键时期，他们在情感、情绪上的自我调节能力还比较差，这时教师不仅要传授学生知识，还要教会学生做人。而教学生做人就必须从学生的内心出发，只有教师具备了较强的共情能力，才可以切身体会到学生在学习和生活中的苦恼，从而对症下药。教师知道了根源，就可以选择在适当的时间用适当的方式来帮助学生，一方面有利于师生感情的培养，另一方面也有利于学生身心的健康成长。
二、创设真实情境，激发探究兴趣
新课程标准要求学生的学习内容是真实的、有意义的。讲座中专家也讲到，教师要重视创设贴近学生生活实际的教学情境，从情境中引入要学习的内容，激发学生探究的兴趣和欲望，使学生体会到化学知识就在我们身边，理解化学与生活的联系，有利于学生主动地进行观察、实践、猜测、验证、推理与交流等化学活动。探究性学习的起始点就是发现问题、提出问题。教师不再像一般教师活动那样，把没有争议的定论教给学生，而是本着“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”(爱因斯坦语)的精神，抓住契机，用心制造“问题场”，设置一些问题的情境，利用一定的“诱因”激发学生的探究动机，点燃学生探究问题的灵感和热情。
三、重视实验教学，打造有效课堂
实验教学不仅重视学生的实验技能的提升，还注重提高学生的综合化学素养。化学实验教学作为化学教学的重要部分，应该得到教师和学生的重视。在化学教学中，该如何保证化学实验能够发挥作用，调动学生参与化学实验，是化学教师应该关注的问题。
1.重视演示实验。在演示实验过程中，教师不仅要通过自己熟练规范的操作过程，让学生掌握一定的操作技能，更要有的放矢地教会学生观察什么、怎样观察、怎样记录观察结果，避免学生观察的盲目性和随意性，然后对观察到的现象进行逻辑分析和判断，得出正确的实验结论。
2.充分利用教材中的探究素材。在教学过程中，根据教学需要和可能，力求把探究学习深入到每一节课和每一个具体的教学内容中，充分体现探究性学习的宗旨，突出学生的主体地位。
3.增加自主实验内容。把课堂上的一些演示实验让学生动手时，学生的兴趣浓厚，实验结束时，往往意犹未尽，必要时教师可顺着学生的热情，补充一些自主实验，给学生一些参与的机会，这样不仅能锻炼学生的实验能力，而且能拓宽学生的知识面。
在今后的教育教学实践中，我需要静下心来采他山之玉、纳百家之长，慢慢地走，慢慢地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风采，求得师生的共同发展，求得教学质量的稳步提高。
结语
培训中，教育大师们对新高考新课标新教材的解读及教学实践的具体指导建议，对参训老师来说，是一顿丰盛的营养大餐，需要慢慢消化，在教学工作中灵活运用，落到实处，方能真正提升教育理念和教学效能。
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