幼儿园教师转作风重实干争一流心得体会
幼儿教育是学校教育和终身教育的奠基阶段，如果没有一个扎实、良好的初始启蒙教育，就会影响其后的更高层次的发展，因此幼儿教师担负着对幼儿进行全面发展教育的重要责任。这就要求幼儿教师不仅要具有知识与能力的素质，更应该具有良好的师德修养。一个具备良好师德修养的幼儿教师带给幼儿的不仅是各方面的知识，更重要的是积极、乐观、向上的态度以及人格的完整。要培养适合时代需要的高素质人才，教师是否具有良好的道德修养至关重要。
作为一名幼儿教师首先要做到淡泊名利，敬业爱生，在为人处事上少一点名利之心，在教书育人方面多一点博爱之心；创新施教，要做到以人为本，因材施教，同时要不断加强学习，与时俱进，学习先进的教学理念和方法，更新教育观念，掌握先进的教学技术和手段。通过此次幼儿园组织师德师风教育学习，我简单得谈谈以下几点体会：
一、情系幼儿
像母亲一般爱每个孩子。幼儿教育的对象都是3―7岁的孩子，他们幼小，像刚出土的嫩苗，需要“园丁”的呵护和培养。情系幼儿，像母亲一般热忱地爱每个孩子，幼儿身体健康，学习和素质有所提高，你就会喜悦，那么就可以消除所有的劳累感。
关怀每个孩子，其一，关心他们的生活，这就是幼儿教育区别其他教育的特定点。尤其当个别孩子身体深感不尽早，更必须体贴、照料不好；其二，熟识孩子们的基本情况，例如家庭人员，孩子的性格、脾气、生活环境，这样，在教育时，就可以根据每位孩子的相同特点，找寻适当的方法，因人而宜，充份发掘他们的内在创造力；其三，公平看待每个孩子，不管就是调皮的，还是文静的，不管就是男孩，还是女孩，也不管他们的家庭背景、经济条件，都一视同仁，公平看待，这样，孩子们就可以深感在老师面前整体表现都同样存有机会获得确实。
二、运用加德纳多元智能理念
在教育过程中，必须研发孩子多方面的智力，根据孩子的具体情况而把教学抽象化。我真的新时代的师德师风必须就是与传统的标准搓在一起的。我们对幼儿教师的挑选标准就是：平易近人、严中带慈、公平待人。严苛并不是严苛，老师也就是存有七情六欲的，但无法把幼儿当做宣泄的对象，这不是教育孩子。我真的传统中的师德师风与新时期的师德师风都必须就是一样的，但现在存有的区别是：师生关系的变化。以前的儿童对教师必须绝对顺从，但现在则建议教师对幼儿认同，这就是个进步。
三、在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德师规，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业
秉持“一切为了儿童，为了孩子的一切”，践行恰当的人才观，注重对每个学生的全面素质和较好个性的培育，不必赢得多少科学知识做为唯一标准去来衡量孩子，与每一个孩子创建公平、人与自然、亲密、相互尊重的关系，关心每一个孩子，认同每一个孩子的人格，不懈努力辨认出和研发每一个孩子的潜在优秀品质，秉持努力做到不体罚或变相体罚学生。正确处理教师与孩子家长的关系，在与家长联系上相互探究如何并使孩子发展的方法、措施，在相处中不收礼、吃恳请、不叫做家长办事。贯彻落实《幼儿教育崭新纲要》的思想，秉持以人为本，终身教育的理念，并使幼儿赢得终身受惠的品质和较好的个性，态度，能力等。
四、个人以为，师德师风所包含的内容，自古就是“教书育人，为人师表”
但随着时代的发展，师德师风应当转化成崭新内涵，新时代的师德师风应当转化成代莱内涵：一就是视野和思维无法仅仅立足于孩子的现在，必须像是《纲要》中倡导的“为每个受教育者打下存活的基础，做人的基础，处事的基础和终身自学的基础；换言之，就是为他们打下一生持续发展的基础”。
五、塑造师德风范，潜心练功
“给学生一杯水，教师本身必须存有一桶水”，此话很存有道理。在幼儿教育中，我深感在孩子们眼中，教师就是一个完美无缺的人物，就是最可以应该倚赖的人，你的投手列肆，都潜移默化地影响孩子们，孩子从教师身上看见无私奉献，孜孜不倦崇尚精神，看见社会的形象，师德不只是学识问题，更是刻画较好教师形象的问题。因此对于师德除了必须深刻重新认识其重要性，更关键就是如何回去提升自己的师德。本人融合自己的情况，下定决心就以下两方面提升学识。
首先，严以律己，注重言行。为人师表，坚持严以律己，增强自身的自控能力，控制自己的情绪，始终保持良好、平和的心境，精神饱满地投入工作，要把自己看作既是个普通的人，又是个教育者，到了幼儿园就应该把属于个人一切不快和烦恼留在门外，言谈应该和颜悦色，循循善诱，举止应该优美文雅，体现心灵之美，自己的穿着应该朴素大方得体，符合幼儿的审美情趣。
其次，培育较好的内在素养。天生丽质固然能够散发出美感，并使人惬意，但是做为一名幼儿教师更关键的就是刻画幼儿的内在学识，这样教师本人的学识和内在素养就变得格外关键。
（1）注重积累、陶冶、培养高雅的审美情趣，在日常生活中应加强学习，开阔视野，不断丰富，充实自己，有意识地从祖国优秀文化中吸取养料，通过阅读唐诗宋词及各种优秀的中外文化书籍，以潜移默化地提高自己的内在素养。
（2）音乐既能够协助人们中止苦恼难过，又能够并使人振奋精神，因此加深自己的音乐学识也就是必不可少的。在平时教学工作中融音乐与教学为一体，使幼儿多体会乐曲中的美感，使其身心不断获得陶冶。
（3）为了调动各种教学要素及幼儿各种感官参与学习，形成最优化的教学系统，教师必须要了解现代信息技术及使用方法，并适用于教学，由此，可拓宽幼儿的视野。
六、特别强调素质不等同于忽略品德
我国古代的教育家早就说过，人者，德为先。未学文而先学文德，未学武而先重武德，学好文武，不光是光宗耀祖，最主要的是报效国民。幼儿期是品德形成的关键时期，也是好模仿的时期，幼儿的向师性可塑性模仿性决定着教师必须作到以身作责，为人师表。教师的一言一行深刻的影响着每一个幼儿。
通过这次师德师风的集中学习，在以后的工作中我必须更进一步认真学习贯彻落实纲要精神，以马列主义为指导，遵从幼儿教育心理规律以及幼儿身心发展的特点，不懈努力搞好教育工作。
古语有云：“师者，所以传道授业解惑者也。”转眼间，走进幼儿园工作快一年了，一路走来，有泪水，也有欢笑；有迷茫，也有收获。刚刚回到离开多年的幼儿园之时，战战兢兢，教书育人，马虎不得更何况是这些懵懂的小孩子了。“他山之石可以攻玉”，于是虚心向有经验的老师请教学习，学习他们教书之法，秉承他们的育人之德。一路走来，长进不少，成熟不少。我不敢说十分热爱这份工作，我更不敢说为之付出了多少，但正是在这平凡和朴实中，我用教师的职业道德诠释着一个普通幼儿教师存在的价值！
今年，我校积极开展了师德师风自学教育活动。通过自学，进一步明晰了积极开展师德师风教育活动的重要性。做为一名幼儿教师，必须忠心党的教育事业，必须存有广博的科学知识、更要存有高尚师德、优良的师风。陶行知先生说道过：“孔颜为师，德低为范。”说道的都就是为师者不仅必须存有广博的科学知识，更要存有高尚的师德。优良的师德、高尚的师风就是做好教育的灵魂。教师就是幼儿的一面镜子，言谈举止，为人处世，衣着佩戴……都就是幼儿私下议论的话题。为人师表无法说道一套做一套，应当严以律己，言行一致，表里如一，沦为幼儿的表率。我直面的就是一群五六岁的小孩子，我就是他们的榜样。孔子说得好：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”
一切师德要求都是基于教师人格，因为师德的魅力主要从人格特征中表现出来。我乐观向上，每天都带着一份好心情投入到工作中，带着微笑迎接孩子。看到家长放心的把孩子交给我，孩子在我的带领下玩的很开心，我觉的这就是我工作的价值和意义。可以说每天我都是以平和的心态、饱满的情绪，真诚的对待每一位孩子。排除追逐名利拈轻怕重心理，用平平常常的心态、高高兴兴的心情来干实实在在的事情。
存有一种快乐，叫做无私，存有一种快乐，叫做关怀，存有一种快乐，刻画着了不起的灵魂，存有一种快乐，歌咏着崇高的品质。那就是教师对学生的爱，缩写为师爱，就是师德的核心。幼儿园的孩子像是刚发掘出的嫩苗，须要“园丁”的爱护和培育。我存有一个7岁的女儿，做为母亲，我蕴含了全部的爱心，关怀着她的蜕变，这种情怀就是无私的、资金投入的。每当女儿在生活中、自学上获得了一些进步，我都会非常高兴，这种喜悦之情溢于言表，可以消解一天的劳累。每个孩子都就是母亲的宝贝，工作中我也如同对自己的女儿那样对班里所有的孩子。这并使我深深体会至，情系幼儿，像是母亲通常热忱地快乐每个孩子，这就是你工作的意义。幼儿身体健康、欢乐、自学进步，你就可以欢欣，就能够感觉到工作的欢乐。
良好的师德师风的形成，除了在制度约束的基础上，还需要我提高自律意识，自觉改正自己生活、工作中的不好习惯，在幼儿心中建立起良好的师德师风形象。
我指出必须提升自身的师德师风必须从以下几个方面逃走，努力提高自身的综合素质。
1、爱岗敬业。首先，要热爱幼儿教育事业，要对幼儿教育事业尽心尽力。选择了幼儿教育事业，我对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。认真设计每一节课，甚至一个小小的动作。不求最好，但求更好。只有这样幼儿才能接受老师的教育而愿意学习，不断进取。
2、认同每一个幼儿。每一幼儿都渴求获得老师的内心深处认同。必须与幼儿公平待人，无法把幼儿当下级随便责骂。只有把爱传达给幼儿把幼儿倚重，幼儿获得老师的认同，他们才可以认同老师讨厌老师，愿自学这个老师所传授的各种科学知识。
3、努力进取。作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好幼儿。如果自身散漫，怎能要求幼儿认真。要提高自身的素质，这要求自己不断的学习，积极探索，不断开辟新的教法。
4、以身作则。教师的言行对幼儿的思想、犯罪行为和品质具备潜移默化的影响，教师的一言一行，幼儿均讨厌恶搞，这将给幼儿蜕变增添一生的影响。因此，教师一定必须时时刻刻为幼儿作出不好的榜样，凡建议幼儿必须努力做到的，自己首先努力做到。秉持严于律己。
因此，师德――不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更需要的是――每位教师的自我修养！我愿我的爱奉献在我热爱的工作岗位上，我愿我的爱能感化每一个我教过的孩子。在我的人生中，不需要轰轰烈烈，只要将作为教师的美德继续下去，让自己在不断自我剖析、自我发展、自我完善、自我超越中实现我的.人生价值！
专门从事幼儿教育工作半年多，经历了数不清的小事事情，也正是这些小事的事，锻炼身体了自己各方面的能力，培育自己沦为细心，著重细节的人。但是小事的理想，却是一种神圣的历史使命，因为我们直面的就是孩子，每一个小事可以说道联系至孩子的身心健康、安全、蜕变和欢乐！这半年多去，我面对着孩子，叛逆、迷茫、不知所措、惊恐、恐惧也存有钟爱和成就感增添的欢乐。总的来说，自己就是发自内心的爱孩子，但是没更好的方法和专业理论去指导自己工作。快乐孩子就是母鸡都能努力做到的事，所以真正努力做到快乐孩子，必须不断自学师德师风，不断自学和扩充自己的专业理论知识，就可以真正并使孩子一生受惠。
告别人生中第一个幼儿园半年工作的经历，来到了――幼儿园已有一个多月，在这里面对新的挑战，一切从零开始，难免感到吃力。但是幼儿园的文化丰富多彩，这不，我们幼儿园近期开展了师德师风的学习活动，通过学习，我不但更爱孩子，而且更懂得如何去爱。原来，教师的语言、动作、态度和科学的教育方法是体现真正的师德师风的精神风貌。
教师的语言对孩子的影响非常小，很多孩子在幼儿期非常讨厌恶搞，如果老师的语言不文明，孩子也可以盲目跟风，有些孩子也可以把不能文明的语言带回家，势必使家长真的我们老师没有学识，从而对我们教师的印象大打折扣；教师抨击孩子的语气和方式也很关键，如果太重，可能会同意孩子一生的命运和欢乐，因为孩子如果拒绝接受不当的抨击，可以构成自卑感，没自信心，想一想后果多么轻微。
教师的文明动作行为也是影响孩子的行为因素，孩子与老师朝夕相处，行为的养成是环境决定的。教师应当以得体的语言和动作行为来指导幼儿的一日生活。久而久之，孩子也会形成文明的行为规范。让孩子得到周围人的尊重和喜爱，从而增强孩子的自信心。如果每个孩子都能够做到这一点，那么教师的这一举动可以说为社会创造了和谐。
态度同意一切，不管搞什么事情，态度就是非常关键的，在生活中如此，工作中亦如此。既然就是工作，就要爱岗敬业，用职业道德标准去建议自己，努力做到细心、冷静、用心爱孩子，必须存有极强的责任心，就可以彰显工作的价值。
当然盲目地爱孩子是远远不够的，能让孩子科学健康地成长，我们教师应该多学习教育理论，提高自己的专业技能，掌握科学的教育方法，才能做到有的放矢。
近来，关上电视机，在许多频道各种节目上都能够经常看见有关提及幼儿园教师师德师风的问题。做为一名教师，如果不具备较好的师德师风。我们影响的就是未来社会的精英，国家的栋梁。
为此，我园开展了《师德师风》演讲。倡导教师敬业爱岗的奉献精神，组织教师重温学习《家是职业道德规范》，使教师有较高的思想觉悟，增强工作的事业心、责任心感和服务意识。一名优秀的幼儿园教师应做到“二、三、五”。即：“二在岗”人在岗，心在岗。工作尽心尽职。“三满意”办求做到家长满意、自己满意、同事满意。“五颗心”对工作要“热心”，对幼儿要有“爱心”，对幼儿生活要“关心”。教育幼儿要“耐心”，保育工作要“细心”。使自己从思想到行动上践行“德高为师，身正为范”的理念，让“园兴为己任”的观念牢牢地扎根在我们教职工的思想深处。形成团结、勤奋、爱岗敬业的良好园风，树立我园教师良好的师德风范。
园以班为单位，在我供职的大大二班，就是一个开朗欢乐的集体。课堂上与孩子互动、自学。课间与孩子沟通交流，嬉戏。班上有个小朋友叫做徐俊杰，他就是一个比较内向的小男孩，很少与其他小伙伴交流，早上来园也不耐烦跟老师道别。总是独来独往。看见这以后，我和班上的林老师在课堂上多引导他提问问题，经常恳请他饰演。课间也与他沟通交流，经过几个月的不懈努力，现在的在课堂上竟然都会大声提问问题。课间也与小伙伴们玩玩的高兴。由此可见，教师的关心、细心、爱心、冷静、热心对一个孩子的蜕变起至了多小的促进作用。
在学生心灵中栽下一棵尊重的幼苗，用爱心去浇灌，必将伴随其生命的成长竖起人格的参天大树。“万紫千红随风去，冰心一片载玉壶”，这就是我这样一位普通教师的高风亮节！雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”我想，教师所从事的就是这种事业�D�D平凡而伟大。
“言必行，行必果”，行动课堂教学略逊于嘲弄。师德，不是直观的嘲弄，而是一种精神彰显，一种浓厚的科学知识内涵和文化品位的彰显！其实，在日常的教育教学工作中，我们教师都在用行动演绎着师德师风的真正内涵。师德须要培育，须要教育，更须要的就是�D�D每位教师的自我学识！使我们以较好的师德，共同扛起教育的蓝天。
经过这次师德师风学习，我受益良多；相信付出爱就会有爱的收获，即便是坚冰也会融化，在爱的环境中学生才能健康茁壮成长。
一、当今社会就是信息的社会，就是知识经济大爆炸的社会
科教兴国，是党和国家实现民族强大的伟大战略决策和必然的历史选择。世界各国经济实力的较量，归根到底是民族素素质和人才素质的较量，故教育事业受到党和国家高度重视和密切关注。经济要振兴，需要科技发展，科技发展靠人才，人才培养靠教育，教育发展靠教师队伍。教师素质高低直接决定着培养人才素质高低，直接关系到中华民族的素质和中国社会主义的前途。
二、教师作风建设
教师作风建设活动不但是实现――的重大举措，也是改善教育发展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，促进教育事业健康发展的有力保证。通过学校开展的一系列活动我谈谈自己的学习体会：
在政治思想方面，时刻用共产党员的标准建议自己，长期秉持自学，努力提高自身的思想政治素质，自学《教育法》、《教师法》，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，严格遵守社会公德。忠心人民的教育事业，为人师表。
在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德师规，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。
秉持“一切为了学生，为了学生的一切”，践行恰当的人才观，注重对每个学生的全面素质和较好个性的培育，不必学习成绩做为唯一标准去来衡量学生，与每一个学生创建公平、人与自然、亲密、相互尊重的关系，关心每一个学生，认同每一个学生的人格，不懈努力辨认出和研发每一个学生的潜在优秀品质，秉持努力做到不体罚或变相体罚学生。
在家校联系中与家长相互探究如何使学生发展的方法、措施。在教育教学过程中，利用学科特点加强对学生的审美意识的培养，提高他们的审美水平，激发他们学习美术的积极性，努力提高教育教学质量。
自古就是“教书育人，为人师表”。美术教师同样也分担着“育人”的责任，但“育人”随着时代的发展，不断存有代莱内容，现在我们社会主义国家就是培育“存有理想、存有道德、存有文化、存有纪律”的四存有新人。
新时代的师德应注入新的内涵：
第一，视野和思维无法仅仅立足于孩子的现在，必须像是―――明确提出的“教育必须面向现代化，面向世界，面向未来”；
第二，不能用过去的社会意识形态来教育现在的学生；
第三，在教育过程中，必须研发孩子多方面的智力，根据孩子的具体情况而把教学抽象化。
从我们的民族传统上讲，当教师最重要的就是要诚信、守礼，这也是人的品德的形成。受教育者要得到的不仅仅是知识，更重要的还是品德。教师在传播知识的过程中，他的性格、品德包括价值观都会影响到学生的成长。
我真的新时代的师德必须就是与传统的标准搓在一起的。我们重实效：平易近人、严中带慈、公平待人、勤奋好学。时时刻刻牢记“八荣八耻”。
通过这次学习，在以后的工作中我会更进一步认真学习马列主义理论精神，及时掌握党的工作重点方针，与党中央保持高度的一致。从思想上行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。
三、未来世界的竞争就是教育的竞争、人才的竞争
推动教育事业发展的主体―教师，肩负着光荣而神圣的历史使命。要培养造就二十一世纪高质量、高规格的人才，就必须建立一支高素质的教师队伍。而教师队伍建设的核心是教师的师德，教师的师德决定了教师的素质，教师的素质又决定了教育的质量。
因此，强化师德建设工作就是时代的须要，就是全面大力推进素质教育，深化队伍建设的总枢纽，也就是做好教育战线作风建设，同意教师队伍建设胜败是否的关键。
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