数学新课程标准培训心得体会篇一
一、新时期的教育需要的是一支自身素养高，技能水平过硬的教师队伍。
1、百年大计，教育为本;教育大计，教师为本。一个国家，一个地区的进展关键因素在于人才，当前国内、外教育进展形势使得人才资源已成为最重要的战略资源。我们作为一支培育人才的教师队伍，必需具备综合素养高，业务力量強的本事。
2、开阔了教师的视野，提高了学问素养，激发了学习的积极性。
讲座教师广博的学问，精深的讨论，独到的见解，最新的科技信息，翻开了教师们封闭的天地，使大家耳目一新，精神振作。有的教师听了讲座后说：“不听不知道，一听才感到自己学问的贫乏，学的东西太少了。”
，对人教版的中学数学教材有了更具体和深刻的理解。
通过讲座教师对教材的具体讲解，使我对教材的编排特点和用途有了全面的熟悉。之前我总是埋怨课本的练习太少了，以致于没有练习题给学生训练。听了教师的讲解以后，才知道教材的编本是有要求的，甚至对教材的重量都有严格的要求。而且提出了课本的练习题够用，好的教师要依据原来的练习题变通去猜练习，比方： + =5改为 或 + =5或 - =5。
三，对教育教学中的一些常规教学有了新的熟悉。
应用题新课不要讲过多的内容，一节新课两道题足够。在教学过程中，要两线并行：建模(阅读——分析——找量);练习(学案)。要给学生足够的建模时间，可以通过检查学案给学生独立思索时间。在教学过程中，思维方式也很重要，盖高楼瘦身，不要越讲，内容越多。
总之，通过本次培训我不管是从教材的把握，还是从如何提高课堂的教学等方面都有所提高，收获很大：首先转变了自我熟悉，了解到了新的教学理念和教材的要点，了解到课任教师所肩负的责任。而且在与各位教师共同学习中，我从他们的身上学到了更多的学问。我信任，通过这次新教材培训，我肯定会不断努力学习，提高自已的教学技能，由于只有真正把握了教学真谛的教师才是一个好教师,才是一个深受学生欢送的教师,也才是一个对学生帮忙很大的教师。
数学新课程标准培训心得体会篇二
通过这次的培训学习我收益非浅，新课程理念的核心是“为了每一位学生的进展“，我想这就是评价新课程课堂教学的惟一标准。
通过这次的培训学习我收益非浅，新课程理念的核心是“为了每一位学生的进展“，我想这就是评价新课程课堂教学的惟一标准。通过学习与教学试验，渐渐理出一点头绪，下面谈谈自己的一点体会：
今日世界,科学技术迅猛进展,国际竞争日趋剧烈,国力的强弱越来越取决于劳动者的素养.一般高中教育的任务是在九年义务教育的根底上,进一步提高国民素养,并使学生在全面进展的根底上实现有共性的进展.生物课程是高中阶段重要的科学课程.在当代科学技术领域中,生物科学和技术的进展尤为快速,成果显著,影响广泛而深远.它不仅影响人类的生活,社会文明和经济活动,还深刻影响着人们的思想观念和思维方式.高中生物课程应当与时俱进,以适应时代的需要.
课改让我感受到了它所带来的勃勃生气。在这样一种契机下，在不断地摸索探求之中，使我无论是在教学行为上还是在教学意识上都有了肯定的提高，课程改革以来，我参与了几次培训，通过学习，使我对新课程标准有了进一步的理解，对新教材有了一个新的熟悉，获得了一些珍贵阅历。其中感受最深的是新教材特殊关注学生的全面进展。
一、建立新型的师生关系，成为学生的朋友和典范。
建立新型的师生关系，就是要建立合理的伦理关系和情感关系。建立充分表达敬重、民主和进展精神的新型的师生伦理关系，要树立教育民主思想;提高法制意识，爱护学生的合法权利;加强师德建立，纯化师生关系。师生伦理关系是师生关系的有机组成局部，我们应面对新时代，努力创立民、公平和促进共性进展的师生伦理关系，真正使师生关系焕发出迷人的光荣。这将成为本次课程改革的高亮丽的风景线。
师生情感关系，从整体上说，目前的状况仍难以另人满足，师生之间的情感冷漠缺乏沟通的现象比比皆是，师生之间缺乏积极的情感关系，不仅使得始终为人们所珍视的师生情意黯然失色，也使教学活动失去了珍贵的动的源泉。优化师生关系，重建温馨感人的师生情意，是师生关系改革的现实要求。新型的良好的师生情感关系应当是建立在师生共性全面交往根底上的情感关系。制造新型的师生情感关系，需要从如下几个方面努力：第一，教师需真情对待学生，关怀爱惜学生。其次，呈现教学过程的魅力，品尝教学胜利的喜悦。第三，完善共性，呈现个人魅力。教师要得到学生的爱戴，就要利用内在的人格魅力。努力完善自己的共性，使自己拥有热忱、真诚、宽容、负责等优秀品质，这是优化师生关系的重要保证。为此，教师要自觉提高自身修养，扩展学问视野，提高敬业精神，提升教育艺术，努力成为富有共性魅力的人。
二、上好课堂教学，最大限度的提高课堂教学效率。
1、创设情境，发挥最正确效果。
在教学实践中，试图从日常生活入手，创设生动好玩的问题情境，吸引学生的留意力，激发学生的学习兴趣，这样使学生从生活阅历和客观事实动身。就在每个学生的身边,如热点新闻,医疗安康,个人生活,当地资源,环境爱护等,都含有与学生切身利益相关的问题,我们在教学中适当参加这些内容,会开阔学生的思路,加深对相关学问的理解,并能够熟悉到很多社会问题的多方面性.
2、嘉奖鼓励，提高学习积极性。
在教学中，充分关注学生情感态度变化，实行积极的评价，较多地运用鼓励性的语言。如：说得真好!你懂得真不光少!你想象力特别丰富!真聪慧等等!调动了学生积极探求学问的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生体验胜利，增加自信念。课改要求能发挥学生主体性和积极性，有一个创新思维活动的空间，关键在于教师;教师如何引导，启发，点拔?能否真正地把学生引到这一领域?教师在平常备课中不但要吃透教材，而且要尽量地搜集，制作与教材有关的学问，教具;又要擅长把握学生的心里，使学生能够与教师发生共鸣。生物学科与自然界严密相联，和生活，生产亲密相关。因此，在教学中教师要擅长引导学生从熟识的事物，现象动身，依据学生把握的状况，创设情境提出问题，鼓励学生共同参加，发挥想象，积极思维来解决问题的意向。
数学新课程标准培训心得体会篇三
这学期我参与了对新教师的新课程培训，通过这次培训，我对新课改有了肯定的熟悉。新课程改革对于我们每一个教师都是一种挑战，也是一次难得的时机。通过这次培训我有了一下几点熟悉。首先，新课程理念标准认为，课程不是教材，教学也不是简洁的“学问灌输”或是“学问移植”的过程。真正的教学过程，应当是学习主体(学生)和教育主体(教师)，包括环境交互作用的过程，这种教学是一种学生主动参加的、敬重学生共性的、参加教学环境中的教学。要想有效的实施英语课堂课程资源的开发，我认为可以从以下几个方面来考虑。
一、 明确目标我们以往的英语教学中把“把握语言根本学问和根本技能”放在教学目的的首位。而新制定的课程标准要求把“激发和培育学生学习英语的兴趣，使学生树立自信念，养成良好的习惯和形成有效的学习英语策略，进展自主学习的力量和合作精神”放在首位。同时，提倡教学中要以“口语交际”为主，培育学生的口语力量，使每一个学生都能开口说英语，到达学以致用的目的和增加学生的实践力量。
二、 转变英语教学方法 过去的在英语教学中总是教师讲，学生记。教师是课堂的主角，学生是听众，学生自由练习很少，口语、听力特别差。现在我们要转变这种模式，在课堂上以学生为主体，把主动权还给学生。那么怎样才能使学生在课堂中处于主体地位，提高学习效率呢?可以从以下四方面入手:
1、在教学中应把时间和空间多留给学生
合作学习前给学生独立思索的时间。没有独立思索就进展合作学习，合作学习将流于形式，质量不高。有预备的争论沟通，才可能是高质量的沟通。
提出一个探究性的问题，给学生思维空间。给学生自主学习的时间和空间。在课堂教学中，时间是最重要的学习资源。一个教师对时间如何安排，直接反映这个教师的教学观。探究的问题性、实践性、参加性和开放性打算了探究学习必需有充分的自主学习时间，否则就是一句空话。
2、细心设计教学环节，激发学生学习的主动性。学生学习的主动性主要在于教师的调动。在学生消退心理障碍后，就需要教师细心设计教学的各个教学环节，设计仿照、会话、口、笔头操练、提问，激发学生学习英语的兴趣，激活学生的思维，激起学生的情感，使学生全身心地投入到英语教学活动中。虽然我们的教学条件有限，但我们可以依据实际运用实物、自制教具来使课堂形象生动。
3、充分利用学生的差异
在以往的课堂上，教师对学生的要求是整齐划一，束缚了学生创新潜能的发挥。教师要重视敬重学生的共性，满意学生的不同需求。学生的共性差异，不仅表现在学生的个体之间的差异，还表现在独特的精神世界和兴趣特长，这种独特性是人的共性完善的内在资源。因此，我们不能用一个模式去塑造和评价学生。不能用一个水平衡量学生，那是不现实的，也是不行能的。要敬重学生的不同理解和熟悉，让课堂成为学生发挥共性的天地，成为自我赏识的乐园。
4、制造性运用教材
新课程提倡教师“用教材教”，而不是简洁地“教教材”。教材只是书面的东西，而且所载的信息是有限的。传统的教学与新课程教学有很大的区分，以往的教学只是要求讲解学问点，而现在的新课程强调要引导学生学会观看，学会思索，学会如何学习的力量。教师与学生的位置也发生了变化，从教师中心转向学生中心;学生的学习方式发生了变化，从独立学习转向了合作学习;学生的学习态度发生了变化，从承受学习转向探究式学习。5、要让课堂“活”起来，学生“动”起来。怎样能使学生动起来：
(1)激发学生在课前预备阶段动起来。这就要求我们教师在备课的时候，要仔细地钻研教材，讨论学生，设计教法。我们在备课时，不仅仅局限于我们教师自己备，同时也可要求学生参加。如我们在预备教具时，可以让学生自己去预备，尽可能做到自己手里有什么，学生手中有什么。比方在教26个字母时,可以让学生在上课之前自己制作一些字母卡片;在教 0--10的数字时，也可以让学生自己预备一些电话号码、门牌号、邮编等卡片。
(2)引导学生在导入新课阶段动起来。是否胜利地导入新课直接关系到这堂课的顺当进展。我通常都是都是通过值日报告来导入，一方面熬炼学生的口语，一方面训练其他学生的听力。这种方法有肯定的效果，但每天如此会引起学生的厌倦心情。假如教师能增加一些新把戏，变换一下方式的话，学生的留意力肯定会保持集中。如可以小竞赛、讲故事、做嬉戏等等。
(3)鼓舞学生在练习中动起来。在英语课堂上，让学生充分参加，对学生综合力量的提高有肯定帮忙。在操练中我们不但要学生动口，而且还应让学生动脑、动手、动表情、甚至可以把教室当作舞台让学生去表演。让学生在生动、形象、直观的情景下轻松、开心地把握所学的学问。
英语作为一门与汉语完全不同的语言学科，它有它自己的词汇、语音和语法规章。只有对这些学问把握坚固，并到达肯定的深度和娴熟程度，才能比拟自如地运用英语进展口头或笔头沟通。英语有大量的词汇、简单的语言规章和时态变化，假如我们没有弄懂这些东西，要想说一口流利的英语，写出一篇符合文法的文章，那是不行能的。新课程改革强调力量，但更应注意根底。处于根底教育阶段的初中英语教育，可谓是英语学习根底的根底。虽然现在从小学三年级开设英语课，但由于各种条件限制，小学英语课在很多学校可能根本是形同虚设，名不符实;所以说初中英语根本上是大局部地区英语教育的启蒙教育，其目的应是学习一些根本学问和培育一些根本技能，为学生进一步学习打下较好的根底，而不应是重在培育学生的实际运用力量。在这个阶段，过分的强调学生听说力量，则违反了英语外语学习的规律，只能是欲速则不达。那种完全以听说力量代替所谓的语言力量的说法我觉得是不太合理的。
教师以学生的英语学习为中心，扎实抓好课堂教学，让学习落到实处。
现在很时髦的提法就是以“学生为中心”，认为应把学习的主动权交给学生。但是对于有些连英语的皮毛都尚未闹懂且心情极易波动的初中学生来说，他们很少有人知道教学的重难点，很少有人把握得了学习内容的深度和广度，所以我个人觉得课堂的主动权还是应当属于教师的，教师来安排和调整课堂教学活动，监控教学过程。
数学新课程标准培训心得体会篇四
音乐新课程标准是在梳理了前十年课改阅历的根底上，与时俱进的融入了一些适合学生、符合中小学音乐教学特点、适应时代的内容。它是我国第一个正式的音乐课程标准。
课程的根本理念：
一、以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力
音乐审美指的是对音乐艺术美感的体验、感悟、沟通、沟通以及对不同音乐文化语境和人文内涵的认知。
二、强调音乐实践，鼓舞音乐制造
多采纳练习法用于识谱、唱歌与器乐演奏等教学领域，嬉戏教学法及可能多的让学生参加实践，培育乐感，进展想象力和制造力。
三、突出音乐特点，关注学科综合
音乐艺术具有非语义性、无形性、时间性、情感性、表演性。因此音乐课程的综合应当是以音乐为本的综合，应当突出音乐课程的特点。
弘扬民族音乐，理解音乐文化的多样性
在日常教学中，要非常强调对中华民族母语音乐文化的熟悉力度。要合理引导学生以“喜爱中华民族音乐文化”;“学习世界其他民族的音乐”，来理解音乐文化的多样性。
五、面对全体学生，注意共性进展
教学目标学问与技能方面，在音乐根底学问方面增加节拍、调式、演唱、识谱、创编等根底学问。在乐谱方面不管是简谱还是五线谱都是我国现行的乐谱形式，各地各校可以依据实际状况自行选择。新课标中还增加了演奏课堂乐器，了解音乐创作的根本方法等内容。
总之，新课标越来越重视音乐学科的特点，加大了对音乐根底学问的认知以及音乐历史与相关文化学问的认知。我觉得这样的音乐课才是真正的音乐课，学生只有学会了音乐的根底学问才能更好地理解音乐‘鉴赏音乐，最终到达喜爱音乐、感受音乐的美妙境地。期盼新的音乐课本能让师生在其中感受到学习音乐的欢乐。
数学新课程标准培训心得体会篇五
一、 正确树立高中化学课程理念
转变教育思想，更新教育理念：建立有提倡以科学探究为主的多样的学习方式,重视化学学习方法的启迪,提高学生终身学习的力量,在现代社会的生存和竞争力量;建立有利于学生共性进展的课程评价体系;充分开掘化学课程的人文内涵,有利于学生形成正确的人生观、世界方式。使学生在进展承受学习的同时,增加学习的自主性、探究性和合作性,提倡 主动参加、探究发觉、沟通合作的学习方式。形成一种对学习主动探求,能相互沟通争论、重视实际问题解决的积极学习方式。力求培育出具有终身学习力量和有制造力量的时代性人才.
二、教学设计与实施中应留意的问题
1、精确把握学问的深广度，避开随便扩展内容
教师头脑中要有三个阶段的学问，整合核心学问，提高教学时效：清晰学生在初中阶段的学习的内容和程度，知道学习在必修模块中要把握的程度，了解在选修模块还有哪些进一步的延长。
2、分析栏目功能，合理运用教材中各种栏目
教材中栏目的设置，蕴含着教与学的方法，表达了新课程的理念，了解、借鉴教材提倡的教学根本方法，选取素材创设学习情景、设计学习活动，考虑教学设计要点，有助于教师驾驭教学过程。
3、创设以探究为核心的多样化活动
多样化活动：试验、探究、沟通争论、调查参观、资料收集加工、自学、文献探究、网络查询等。学生在学习过程中，应综合运用多种学习方式。每种学习方式各有特长和短处，运用得好都会发挥其他学习方式不能代替的特别成效。
十天的培训，马上过去，有那么多的阅历供我们借鉴，有那么多的教训值得我们深思，连同这次新课程改革培训本身给我们带来了丰富的精神食粮，通过学习我们不仅还熟识了新教材教法，更在教育思想和教学理念上有了更新换代。让我们每位一线的化学教师都在化学新课程改革中都能有所收获，有所提高。
尽管改革之路不会一帆风顺，但是历史的潮流不行阻挡，新让我们大胆尝试全新的教学模式，实践自己的教学理念，通过这次培训，我们坚决了改革的方向，更增加了改革的信念，无论困难多大，我们都将坚持不懈，为课程改革的实施和推广作出应有的奉献。学问日新月异，历史已经进入终身学习的时代，我们必需不断学习，不断提高自己的教学力量和水平，以适应将来社会进展对教师的要求，也才能让自己的人生价值和事业成就提升到一个全新的高度!阶段性的学习和培训马上完毕，但新的更繁重的任务等待着我们，让我们以崭新的姿势和全新的教学理念投入新一轮课改中，做一名合格的新时代的人民教师。
数学新课程标准培训心得体会篇六
义务教育阶段的数学课程应突出表达根底性，普及性和进展性，使数学教育面对全体学生。既要加强学生的根底性学习，又要提高学生的进展性学习和制造性学习。让学生享受“欢乐数学”。因此，本人通过对新课程的学习，对如何让学生学好数学有了进一步的熟悉。下面谈一下自己的感受：
首先育人要有新理念， 新课程标准把全面进展放在首位，强调小学生学习要从以猎取学问为首要目标转到首先关注人的情感、态度、价值观和一般力量的培育，制造一个有利于学生生动活泼，持续进展的教育环境。在教学中既要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学实践活动中所表现出来的情感和态度。
其次，教学要有新方法
1、给学生供应动手实践的时机，变“听数学”为“做数学”。学生对数学的体验主要是通过动手操作，动手操作能促进学生在“做数学”的过程中对所学学问产生深刻的体验，从中感悟并理解新学问的形成和进展，体会数学学习的过程与方法，获得数学活动的阅历。它是学生参加数学活动的重要方式。
新教材特别注意学生操作活动的设计并供应了大量的素材，教师要从“生动的直观到抽象的思维”的熟悉规律来设计、组织操作活动，并担当好组织者和引导者的角色。不能把操作流于形式，要让每个学生都必需经受每一个操作活动。还要引导学生把直观形象与抽象概括相结合，实行边说边操作，边争论边操作等方式，让手、脑、口并用，在操作和直观教学的根底上准时对概念、规律等的本质属性进展抽象概括。
2、自主探究与合作沟通从形式走向实质。教师要有目的地选择这些重演或再现的教学内容，给学生供应自主探究的空间和时间，让学生主动地进展观看、试验、猜想、验证等数学活动。自主探究是在教师引导下的探究，教师不仅要细心设计自主探究的情境，而且要关注学生探究的过程和方法。学之道在于“悟”，教之道在于“度”，教师要处理好自主与引导、放与收、过程与结果之间的辨证关系。对于那些估量学生通过努力能探究求得解决的问题，应大胆地放，放得真心、实在，收要收得准时、自然。假如只放不收，只是外表上的喧闹，收效甚微。假如失去教师有价值的引导，学生的主体性也不会得到充分的发挥。
3、留意运用现代信息技术帮助教学。由于运用信息技术，有利于提高课堂教学效果。
作为一名一线数学教师，就必需对数学的课程标准完全了解。在现在的教学改革背景下，小学数学的新课标有了巨大的变化，对于学生来说，究竟是一门怎样的课程呢?在这一轮小学数学远程培训中，通过学习小学数学新课标，再结合详细的教学实践，我有了如下几点体会：
一、教师要成为终身学习者。
教师要走进新课程，实现课程目标，其自身必需有先进的、与新课程相适应的教育理念。为达成这一目标，教师首先要把自己定位成一个“学习者”。教师要在把握扎实的专业学问根底上，学习自然科学、社会科学。讨论前沿的最新成果最新学问，还要学习与提高对人的熟悉，现代教育技术手段的运用以及教育讨论等方面的学问，构建多元化的学问构造，使自己不仅会教，而且有自己的教育追求与风格。
二、注意生活数学，切实提高数学素养。
在应试教育面前，我们的数学教育工不同程度地存在着抓尖子生，无视“学困生”的现象，这即不符合素养教育的要求，也严峻影响着整体数学素养提高，在平常的教学中，肯定要面对全体学生，重心下移，从最终一名学生抓起，才能做到“水涨船高”，学生智力存在着差异这是客观的，我们要分层要求，使每位学生都能在他的原有的根底上提高，获得胜利。新课标提出“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学。”强调了群众数学学习的内容的应用价值——能适应将来社会生活的需要。学习数学的最终目的是应用。数学来源于生活，又效劳生产实践，所以数学教学除了系统的数学学问的教学外，还应亲密联系生活实际，调整相应的数学内容，做到生活需要什么样的数学内容，就教学什么样的数学学问，让生活中学生所必需的学问与技能成为数学教学的目标与追求，使学生感悟到数学就在日常生活中。
总之，面对新课程改革的挑战，我们必需转变教育观念，多动脑筋，多想方法，亲密数学与实际生活的联系，使学生从生活阅历和客观事实动身，在讨论现实问题的过程中用数学、理解数学和进展数学。
数学新课程标准培训心得体会篇七
作为一名年轻的英语教师,工作刚刚三年,回忆自己平常的工作,一次次询问和请教老教师,一次次被学生在课堂上问住和“难倒”,一次次埋怨自己的方法太少。通过参与新课程培训,我学习到了新奇的教学理念，更新了自己的教学观念，提高了教育教学水平，在沟通、学习、总结中不断获得新知。下面我就谈谈这几天的收获和心得体会.
一、仔细钻研新课标,积极更新教学观念。
新课程下教师首先必需转变思想观念，提高熟悉，深刻理解新课程标准的内涵.培训完毕后,我会结合这次学习的珍贵阅历,从语音、词汇、语法、听说读写的教与学,以及综合语言运用力量方面培育。这对指导我今后的教学和促进我的力量提高必将发挥积极作用。
二.创设情景教学,为学生全面进展奠定根底
课堂教学中,鼓舞学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误实行宽容的态度。鼓舞学生通过体验、实践、合作、探究等方式，进展听、说、读、写的综合力量。通过制造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。让学生通过参加这些真实的语言实践活动,一方面使得语言学习和语言运用严密地结合起来,另一方面也制造综合运用听说读写技能的时机.
三.积极探究有效的英语评价方法,坚持形成性评价和终结性评价相结合。
我们重点应当放在测试学生运用英语的力量,而不是详细的语法学问点，重点放在学生的综合力量提高上,而不是某一单项的训练上.评价的主要目的不是为了选拔少数优秀学生,而是为了发觉每个学生的潜质,改良学生的学习,并为教师供应反应。
四.运用多媒体进展教学,为学生供应多种学习英语的平台
在教学中依据课程内容的需要，制作课件，运用多媒体技术，激发学生学习兴趣和求知欲望.课后鼓舞学生收看cctv-9英语频道节目,通过看新闻、扫瞄网站、收听播送,在教师的指导和帮忙下开展学问的有效输出训练活动.
新课程培训虽然完毕了,但是我对新课程的学习和讨论才刚刚开头,它对我的影响是深远的.我要学习的东西还许多，面临的问题还很大。我会沿着这个方向不懈努力，不断提高自己教育教学力量。
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