校本培训心得体会（6篇）
最新校本培训心得体会1
满怀着对老师的崇敬，对将来的向往，我迈入了老师行列，作为一名青年老师，我深感能在这个大集体里工作是非常幸运的，由于学校为我们青年老师供应了许多学习提高的机会，让我受益匪浅，让我对“教育”这一词有更多、更深的熟悉。
山感恩地，方成其高峻，海感恩溪，方成其博大，天感恩鸟，方成其壮阔，我们老师只有感恩这光芒的事业，方能对得起这荣耀而神圣的称呼。胡旭辉老师说过“选择了教育，就是选择了平凡，要坚守清平，甘于平凡，把教育当成事业来做。”教育是一项事业，事业应当奉献，在教育这个舞台上，每天都发生着许很多多平凡和不平凡的教育故事，这些故事会长期的影响同学和老师的教育教学。在培训中，许多老师谈了自己亲身经受的事，我学到许多东西，得到许多启发，一个老师，只有喜爱同学，无微不至地关怀同学的健康成长，有道德心，有耐烦，有严父慈母心，才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力教育同学，才会自觉的约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表，假如说才智要靠才智来铸就，那么爱心就要靠爱心来成就。
在此次培训中，许多老师讲解并描述了自己亲身经受的事，这些爱岗敬业的事迹感动着我，也让我找到自己过去存在的缺乏，更明确了今后努力的方向，生活中有很多个第一次，或许兴奋、或许尴尬、或许苦痛，但总归有别出心裁之处，也总会在心灵深处留下一道道痕迹，那是人一生中一笔又一笔宝贵的财宝。
对于第一次上高三的我来说，是惊喜与紧急交加，是动力与压力同在，是一次新的挑战与机遇，也时也意味着在这一年里要付出更多的艰辛，承载着更多的责任。与同学相处的这半个多学期以来，用同学的话说就是“老师，由于我们都还年轻，所以我们才会相处的有说有笑，还有泪，由于我们把你当成了姐姐”。老师们的亲身经受告知我，作为一名老师，要用真爱去暖和同学的心灵，用真心去感动同学，用真诚去填平师生间的鸿沟，正像魏书生老师说的那样，师生的心与心之间的响应就像人们在群山之中得到回声一样，老师对着同学心灵的高山召唤：“我喜爱你，我敬重你，我理解你，我关心你。”同学便在心灵的深处回应：“我喜爱你，我敬重你，我理解你，我关心你。”
培训是短暂的，可收获却是丰富的，通过这次培训，我还熟悉到作为一名老师要学会学习，要加强个人修养，在这个学问爆炸的年月，老师不能仅仅只追求“一桶水”，而是应当与时俱进，终身学习。正如有名经济学家万以宁所说“溪水清清下石沟，千弯百折不回头，一生治学当如此，只计耕耘莫问收。”在同学心里，老师是最有学问的人，一个同学或许可以谅解老师的偏心，但绝不会谅解老师的无知，对于学问，我们应当有一种求真的看法，要有过硬的专业学问，在同学面前，最具说明力的是过硬的专业学问，假如你有良好的学问储备，自然会受到同学的敬佩，熟悉到这些，在今后的工作中，我将不断学习他人的新阅历，多听课，多学习，使自己具有一桶源源不断的“活水”。
最新校本培训心得体会2
“当下教育要进展，为师者不能遗弃看书的习惯。”这是我看微信公众号的时候，偶然看到的一句话，我特别认同这样的观点。由于所谓师者“传道、授业、解惑”，要做到并做好这一点，师者必需有扎实的的学识，有仁爱之心，有抱负信念，有道德情操，提高各方面的综合素养才能让同学信其道，所以看书不失是一个自我提升的好方法。
对于自觉性不高和还处于教育教学技巧学习阶段的我来说，书买了好几本，但是真正翻阅过的却屈指可数。开学初我的脑海程一片空白，看书阅读形如久旱的土地的状况下，学校组织了为期两天的几场培训如同淅淅沥沥的秋雨，冲刷了我久不看书的惆怅，专家老师们的讲学或让我茅塞顿开，眼前一亮；或让我醍醐灌顶，拨开乌云见月亮。培训结束之际，现将培训过程中的所见所闻，所思所想整理如下：
一、美好从业，端正看法是关键
来自四川高校的心理学何平讲师，就我们身边的`一些常见现象深化浅出、抛砖引玉地关心我们构建和思索美好心理学。在他洋洋洒洒，有理有据的讲堂上，令我印象深刻的是：对于人或四周的事物，留意观看、识别是先行，有详细的或详实语言或善意的谎言描述和沟通，事情有望朝好的方向转变。排解了身边的困扰，去除了烦心事。美好的笑容自然挂上脸庞。
对于自己的事业和工作也是同理，不同的人所持的看法不一样，就会造成，他不愿这不愿那埋怨连连，如此即便做了，一是心情不佳，再者做事效果也不会太抱负。而另一种他主动思索，主动协作，满腔热忱，情愿学情愿做，把工作当做自己的事业。我情愿追求美好和心安理得，我情愿做后者，我想后者工作生活的美好指数会更高。
二、重温校史，自信豪迈需实干
这是我参与工作，也是成为一初的一员的第三年，每一年开学初，都在赵校长的带着下，温习学校进展状况，关注学校在社会上的评价和地位，熟悉自己的自责与担当。每一年都有这一样次回顾与展望，我们深深明白，有学校的进展才有我们的进展。
三、仰视星空，典范引领助成长
学校进展蒸蒸日上，老师成长节节攀升。假如用一个词语来形容我校老师的整体状况，“人才济济”都太过保守，实际“卧虎藏龙”者比比皆是。在培训会上，优雅大方的罗副校长，与我们解读我们身边的优秀同事，他们或有过人的事迹，或有不朽的成果，但是他们从未停止前行。他们可以把教学搞好，业务做精，他们没有三头六臂，他们就是我们四周的人。只是他们有比我们多一份的好学善思勇担当，多一份的踏实苦干不惧累。
四、重塑形象，魅力人师展荣光
王老师还是一贯的优雅，优雅的让人萌生尊敬之心。这是我第三次上王老师的课，从他一如既往想把全部的详情将给我们听，想把全部的礼节与我们作共享，我再次看到了她对礼仪教学的喜爱。俗话说为人师表、欲传其道、必定要让弟子亲近才有信其道，所以老师欲传其道，必先练其魅力。
“你觉得第一眼看我，您看到了什么？你觉得我像做什么的？”这是王老师的开场。她意在说明人萍水相逢也好，朝朝暮暮也是，良好的形象是让别人不觉得你腻歪的先行。我不能向全部我遇见的人展现我的灵魂，但是我可以让您记住我，这其中，TPOR原则下良好的形象是关键。
五、五步自主，互信师生创双赢
“先学后教，当堂训练”是我校五步自主学习教学模式的核心，在一初人一代又一代前辈的摸索和实践下，我们依托五步自主学习教学法，走出了一条有一初特色的教育路。五步自主年年讲，次次都有新收获，在自己实践的基础上，加上马主任边示范边解读的讲座中，我又找到了今后突破模拟五步自主的形，而求其神的新途径，就是“信任自己，信任同学”，在从前践行和探究的过程中，我把学习目标详细通俗化，自学指导详细化，自学检测问题层次化，课堂点拨注意理解，当堂训练精选习题，但有的时候在给同学的时间上还是稍显吝啬，缘由就是不敢把课堂正真放手给同学，不信任同学等等缘由。在今年的培训中，在马主任形象而详细的启发下，我发觉了连续前行的新大陆。
学习和成长的过程，是一个苦痛的过程，但是是值得为之苦痛一番的。虽然培训时间不长，但我认为用诚意参加，必会收获良多。
最新校本培训心得体会3
网络培训虽然结束了，但我们学到得学问远远不只这5天。回想起华应龙老师“融错，让课堂更精彩”，特殊是他说到得“容”错——敬重孩子的“不同”，包涵孩子错误。“融”错——过失是一种资源，就是面对同学的错误，关心孩子解决它，让他下次不再错了。“荣”错——犯错也是一种奉献。看多有哲理的话呀，它真不愧为数学教育界的大师。让我长了见识，开了心智。
在华老师课堂中他把同学学习过程中的过失溶化成一种教学资源。在他的课堂教学过程中给同学出错的机会，给同学足够的空间，正确对待自己错误，利用错误展现同学的真实思维过程，然后准时点拨和鼓舞，从而解决一个又一个的错误后，真正让同学体验到胜利的欢乐！表现出一个真实而有效的课堂。
想想自己在以后的教学中，也要重视同学所出的过失，认真分析出错的缘由，把同学在课堂中错误当成资源来利用，再结合同学的详细状况引导同学自己改正错误，让同学做错的当作自己的教训，作对的当做自己的阅历，真正做到“融错”。
最新校本培训心得体会4
在这为期5天的网络培训中，让我走近名师、体会名师风采。特殊是以下几个专题给我留下了深刻的影响。
首先郑毓信教授的《学校老师的专业成长》报告后，让我感到他不仅传递了丰富的数学教学信息，更促人思索，启迪思维。让我知道了应有这样的思索：
1、一线老师如何才能真正把握自己的命运，而不是永久处于“被运动”的地位？
2、人生有几个十年？我们又如何才能很好的表达自己的人生价值，并在教学工作中不断取得新的提高？唯有立足于老师专业成长。
其次张兴华老师《学校数学教学心理学》，深感震奋，感受颇多。其中提倡的“理论视角下的学校数学教学”给了我很多启示，并针对现有阶段的一些教学中消失的某些教学方法与思想提出了自己的独特看法与见解，值得我们在教学实践中深化的思索，以及从更高的理论层面上来重新端详自己的教学。
最终贾真老师的讲座，倍感亲切、让我在愉悦的心境中度过。从贾老师一个个生动的例子和一句句朴实好玩的话中，体验职业场景中“关系大于内容”的人际心理规律。并在行为层面上就以下方面有所改善：同学不是用来塑造的，要尽力而为；家长不是用来教育的，要通力合作；同事不是用来比对的，要做优自我。
最新校本培训心得体会5
当前，新课程改革试验正在如火如荼地进行，我校的校本研修活动也开展得有声有色，回顾对《校本研修面对面》的学习，有收获也有怀疑。
1、明确了“校本研修”的目的。
校本研修是以学校所存在的突出问题和学校进展的实际需要为选题范围，以学校老师作为讨论的主体，通过肯定的讨论程序得出讨论成果，并且将讨论成果直接用于学校实际状况改善的讨论活动。校本研修是促进老师的专业进展和学校进展，保证课程改革向纵深进展的新的推动策略。
校本研修的目的是让老师成为教学，讨论和进修的真正仆人。
2、提高老师的思想素养，熟悉终身学习的重要性
目前，有一部分老师的熟悉还不到位，认为现有的学问足已满意同学的需要，使得老师轻视学习，对老师的连续教育持抵抗看法，因此，提高老师对学习的熟悉，是非常必要的。终身学习是当今社会进展的重要任务，也是老师专业进展的重要途径。老师要树立终身学习的理念，做不断学习之人，来完善和提高自我。
3、为老师供应最合适的培训管理模式调动老师的学习主动性。
〔1〕培训管理模式改革的详细目标。老师连续教育要在每一个老师需要的时候、便利的地点，以最好的方式方法供应必要的学问和技能，以关心老师不失时机地获得所需要的东西。
〔2〕实行协商式培训形式。这是指在老师连续教育课程内容的选择与组织、教学方案的设计与实施、培训结果的分析与评估等方面由教学双方共同参加、协商进行、合作完成。协商式培训的基础在于：
①不同的人由于内在素养结构的不同而呈现出多元进展趋势。每一位老师都具有区分于他人的个人和专业进展需要，最适合一个人专业进展的环境可能完全不适合另一个人的进展。为此，连续教育应鼓舞老师采纳自己偏爱的学习形式，来实现自我选择的目标。当老师养成了自定目标和自选实现目标的活动方式的习惯时，他们的教育水平就会得到提高。
②老师具有自我教育力量。首先，他们能恰当选择学习目标。老师个体对自己的学习需要能作出最适当的推断，他们有力量自我导向，并自主学习。其次，当老师开头并设计了自己的学习活动后，他们的使命感增添，因此学习的效率高。再次，老师是依据个人的需求推断来选择自己的学习目标的，因此，这种学习动机是最剧烈的，对老师的个体行为产生的影响是最大的。
以上这些是我参与校本研修活动的心得体会。无论是收获还是困惑，都将促使我在学习与实践中不断地讨论，不断地探究、不断在创新，不断地进展。宽阔的课改之园，需要我们用更多的才智和热忱去探究、去耕耘、去努力，但愿它来年硕果累累！
最新校本培训心得体会6
课程改革为教育的进展带来了新的机遇，也向我们老师提出了严峻的挑战。作为一名年轻老师，深深感受到学校组织“以校本教学教研为载体，促进老师专业进展”为专题的校本培训这个平台，给我们制造了在新课程教学中探讨沟通的机会，更重要的是，让我们有了向更多优秀老师学习契机。为期八个多月来的校本培训，经受了老师们的专题培训，感受颇多。
1、老师必需拥有教育的灵魂。
新课程改革，归根结底是教育思想的变革。教育思想的变革是课程改革的先导和核心，是老师从事教育工作的根本方向。老师作为教育的仆人之一，教育思想自然要成为老师的第一素养。宏大的教育思想形成老师的宏大，进而建构了教育的宏大，没有教育思想，老师就成了一台机器了。教育思想的最高境界是教育理念。理念是一种思想，一种观念、一种抱负、一种追求，一种信仰。老师本身的教育思想和素养能否跟得上课程改革的步伐，从根本上确定了课程改革的成败。在学校组织的“教学论坛”、“德育论坛”上，谭水林、丁晓群、陈成等等，很多优秀的老师们都以自己的亲身经受和感受，诠释了老师教育岗位的真谛，是一份平凡人的朴实，也是一份不平凡的抱负和追求。年轻老师，在工作的起点上，熏陶着这份思想，是弥足宝贵的。
2、老师必需让课堂涌动着生命的活力。
同学的培育没有和生命意识有机联系起来，学校教育的独特作用就没有全面、深刻地表达出来。同样，教育的生命意蕴得不到陶冶和滋养，教育也就显得贫乏和粗糙。课堂教学应当布满生活气息——生活性教学。课堂教学应当向生活回来，虽然生活不等同与教学，但教学一旦离开了生活，那就成了无源之水，无木之本了。一堂好课绝不应当孤立与生活之外，与同学的成长无关；一堂好课更应当是同学探究现实和将来世界的窗口，是同学人生旅途中的加工厂和加油站；只有植根于生活世界并为生活世界服务的教学，才具有深厚的生命力。
激发课堂的的生命力，也就是从内驱力的角度激发同学的学习爱好，提高教学的有效性。在本阶段的校本培训中，我们生化组的金国文开了一堂公开课，全组成员从教学有效性的角度分组对金老师的课进行课堂观看。“从教学模式的设计上观看教学的有效性”、“从教学资源的利用上观看教学的有效性”、“从老师问题的设计上观看教学的有效性”、“从师生的沟通互动中观看教学的有效性”每个小组负责观看一个角度，每个成员在自己的观看角度上做好记录，并统计分析，以数据化的观看结果来探讨课堂的生命力。每个小组成员都作了自己的发言，分析并且反思。这样的形式，让每个听课者都有收获，特殊是我们年轻老师，在这个平台上，有了更多学习的机会，而且是课堂详情上的学习，很实在，很有意义。不光是我们年轻老师，信任许多阅历丰富的老老师也有许多的借鉴意义。最终是这次校本培训的几点思索：
1、校本培训要符合学校和老师的实际状况才能发挥整整的作用。
我校的老师队伍特征：老中青适当，大部分中青年老师正朝气蓬勃地渴求着自身专业的进展，这种实际状况要求培训既要有理论层次，又要有实际操作性，因此我校的培训目的是提高老年老师的思想理论水平和中青年老师的力量，培训形式上主要实行老帮青、青帮老，取长补短，增添培训的实效性和针对性。
2、在培训中实行敏捷多样的方式。
如，小组合作学习，在课堂上将老师分成学习小组，围坐在一起，围绕主题进行商量。由学校出示商量题，各小组绽开商量。在充分商量的基础上，进行全体沟通。既有生化组大组进行的集体商量，也有备课组进行的关于日常教学的探讨；既有公开课的互听，又有课后得互评。每一种活动形式中，都得到了相应得学习探讨。
3、校本培训中多反思自己的课堂教学。
主要是以听课为主，听课老师与上课老师一同讨论内容，分析查找本节课的胜利与得失。反思自己的教学行为与先进的教学理念的差距，有效的解决了课堂教学中存在的问题，老师普遍欢迎。还要反思老师自己撰写的教学案例、实践后要进行反思老师既是讨论者，又是被讨论者，老师讨论自己的教学观念和教学实践，反思自己的教学观念，教学行为及教学效果，从而不断更新观念，改善教育行为，提升教学水平，适应社会的进展。
4、新课程提倡同学间的合作，更提倡老师间的合作。
每一位老师对教学的体验、感受各不相同，沟通、商量使老师在短时间内获得更多的信息，通过沟通，大家取长补短，削减了走弯路，到达了资源共享。例如，校本培训下我们备课组的常规活动，课前，有集体备课、试讲，确保了课的质量。课后，本人说课，备课组成员你一言，我一语，各抒己见，商量找出本节课的优点与缺乏，使每一位老师都明确了一节好课的标准，指导今后的教学。
“以校为本”，是新世纪学校教育改革与进展的全新理念。教育教学与专业讨论相结合是提高教学理论水平和业务力量的必由之路，以校为本的校本研训既是同学进展的要求又是老师进展的要求。学校给我们借校本培训，给我们制造了学习和探讨的机会，作为年轻老师，在渴求自身专业快速进展的途径上，我们需要这样充实丰富的学习和工作内容，在自己的教同学涯上奠定厚实的积累。
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