1、认识“传、统”等14个生字，会写“贴、街”等9个新字，会写“节日、春节、花灯、清明节、先人、龙舟、中秋、圆月、转瞬、全家、团聚、喧闹”等词语。
2、了解春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节等中国传统节日的起源、习俗以及过节时丰富多彩的活动形式。
3、通过春节等节日，使同学深刻地认识和领悟中华民族的传统文化。
4、明确不同的节日有不同的文化。
5、培育同学珍视和喜爱生活、乐于与他人共享欢乐的情感。
教学重点： 了解我国传统节日的起源、风俗等，感受我国传统节日深厚的文化底蕴。
教学难点： 培育同学对中华民族传统节日的喜爱之情。
教学课时： 2课时
第一课时
教学目标：
1、认识“传、统”等14个生字，会写“贴、街”等9个新字，会写“节日、春节、花灯、清明节、先人、龙舟、中秋、圆月、转瞬、全家、团聚、喧闹”等词语。
2、了解春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节等中国传统节日的起源、习俗以及过节时丰富多彩的活动形式。
教学过程：
一、听关键词，猜节日。
1、谈话：同学们，你们喜爱过节吗？
2、老师给大家带来了几个有关节日的关键词，就请大家来猜猜是什么节日，在哪一天过节？
放鞭炮，拿红包〔春节 正月初一〕
祭祖、扫墓〔清明 4月3日—5日〕
吃粽子，赛龙舟〔端午节 五月初五〕
吃月饼，赏圆月 〔中秋节 八月十五〕
师：像这些在我们中华民族的土地上连续了几千年的历史，并成为中华民族象征的节日，我们把它们叫做中国的传统节日。
板书课题：传统节日
师：上课前，老师请大家去收集中国传统的节日，除了屏幕上的四个传统节日，你还知道哪些中国的传统节日，它们分别在哪一天过?
师：在同学回答后再出示其余的几个传统节日，问：从日期上看看，你发觉了什么？
小结：对呀，中国的传统节日多数都是按农历来过的，只有清明是按公历来过的，它是二十四个节气中的一个。早在唐朝就有诗人写下了《清明》这一首诗〔引：清明季节……〕
二、初读课文，认识生字。
1、自读课文，自读要求：
〔1〕自读课文，借助拼音将生字读熟。
〔2〕圈出自己不认识的生字。
〔3〕把课文读熟，不重读，不漏字。
〔4〕用横线画出文中提到的节日。
2、同学自读课文。
3、汇报自学状况。
〔1〕同桌互读生字，检查同学对生字的掌控状况。
〔2〕沟通不认识的生字，重点指导。
〔3〕指导识字：
翘舌音：传、舟、赏
后鼻韵：统、巷、堂、郎、饼、赏
乞：它与哪个字相像，它可以组哪些词？
4、开火车读生字。
三、送生字进课文，初识课文。
1、同学齐读课文，留意生字。
2、师生对读课文，看谁读得更流利。
3、分小组对读课文。
4、男女生对读课文。
5、找出文中所讲到的节日：
春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节。
四、指导书写生字。
1、观测生字，看看哪些生字在书写时存在问题，给大家提示一下。
2、重点指导：贴、街、转、闹
(1)街字是左中右结构，书写时要留意把握结构。
(2)贴字的偏旁最末一笔是点。
(3)转字最末一点也是难点。
(4)闹是半包围结构，里面是“市”字。
五、作业。
1、抄写生字。
2、熟读课文。
第二课时
教学目标：
1、熟读并背诵课文。通过春节等节日，使同学深刻地认识和领悟中华民族的传统文化。
2、明确不同的节日有不同的文化。
3、培育同学珍视和喜爱生活、乐于与他人共享欢乐的情感。
教学过程：
一、畅谈春节，导入新课。
1、在众多传统节日中，最隆重最喜庆的是哪一个节日
2、春节的浓浓年味至今还让我们回味无穷，你能说说春节有哪些主要活动吗？
3、文中介绍了春节的哪些活动呢？我们一起来读读。
二、研读课文，了解各种传统节日。
1、汇报文中讲到的传统节日有哪些？
(春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节)
2、勾出各种节日的主要活动。
三、品读课文，学习汇报。
1、了解春节。
(1)春节：贴窗花、放鞭炮。
(2)观看春节的喜庆场面。
(3)说说春节还有哪些活动？
吃年夜饭、贴倒福、给压岁钱、看春节联欢晚会、贴春联、走亲戚。
(4) 闯年关活动?
第一关：年的故事?谁来闯关？
第二关：背一幅春联或一首春节的诗。
第三关：说出一首和春节有关的歌，并唱出一句。
第四关：设计一句春节的祝愿语
2、元宵节
(1)元宵节：看花灯
(2)说说花灯的喧闹场面。
(3)体会“大街小巷人如潮”。
这是一个比方句，把人流比作潮水，说明大街小巷里的人特别多。
(4)指导朗读。
3、清明节
(1)清明节：扫墓。
(2)介绍扫墓这个习俗，是为了祭祀死去的先人。
(3)同学们参与过扫墓吗？主要预备些什么？怎么做？
4、端午节
(1)端午节:赛龙舟、吃粽子
(2)观看赛龙舟的场面。
(3)指导朗读,读出喜庆的语气
5、乞巧节
(1)讲牛郎织女鹊桥相见的故事。
(2)指导朗读。
6、中秋节
(1)说说家里的中秋节是怎么过的?
(2)吃月饼、赏月亮,欢迎中秋
7、重阳节
(1)讲解重阳节的习俗。
(2)教育同学学会敬爱长辈。
四、再读课文,感受传统文化。
1、同学齐读。
2、师生对读。
3、男女生对读。
五、拓展延伸。
1、说说还有哪些传统节日。
2、这些节日都有哪些主要的庆祝活动?
3、不同的民族有不同的节日,哪些节日是有民族之分的?
六、总结全文。
今日我们认识了很多的传统节日,这是我们的历史财宝,盼望同学们能珍视我们的财宝,喜爱我们的传统节日。
七、作业。
1、熟读课文,背诵课文。
2、抄写你喜爱的句子
《传统节日》教学设计2
【学习目标】
1. 通过观测生活、查阅资料，初步了解中国传统节日的由来、习俗等相关知识;引导同学做生活的有心人，擅长发觉生活中蕴涵的随处可见的传统文化。
2. 在互动的学习过程中，引导同学学会运用正确、得体的语言把自己想说的话说出来，促使同学在语言实践中进展语言。
3.通过活动，了解春节相关信息，感受祖国传统文化的魅力，激发同学对中国传统节日的深厚爱好和深切喜爱;让同学学会和家人一起欢乐地过传统节日，增进与家人的情感。
【学习预备】
调查收集有关的材料。
【学习过程】
一、谈话导入
中国传统文化就像是一座巨大的宝库，而传统节日就如同其中一颗耀眼的明珠。今日，就让我们一起走进生活中的传统文化，走进我们的传统节日吧。
二、综合性学习
(一)传统节日及由来
1.我国有哪些传统节日?
(同学依据自己的调查表回答归纳：春节、元宵、清明、端午、中秋、重阳等。)
2.你对哪个传统节日比较感爱好?说说理由。
这些历史久远，同时又是中国特有的节日，就是中国的传统节日。其中，又以中秋和春节两大节日最为隆重。今日，我们就来重点讨论春节。
(二)春节的习俗
团团聚圆的中秋过去了，热喧闹闹的春节即将向我们走来。你们会用怎样的方式，迎接这最为盛大的传统节日。
1.“年”兽的传奇
2.红包(压岁钱)
3、贴倒福
4、贴春联(对联小汇合)
5剪纸(窗花观赏)
6、其他
三、拓展延伸
中华民族历经五千年的历史，拥有绚烂辉煌的民族传统文化。今日我们所了解的也仅仅只是其中很小的一部分，就让我们走出课堂，继续去探究，去发觉。
《传统节日》教学设计3
教学目标：
1.培育同学敬爱长辈、尊敬老人的意识和情感，弘扬中华民族的优良传统。了解科学技术能拓展人类对自然界的认识。
2.探究月亮的神秘，培育同学收集资料的技能和与他人交往的技能。
3.知道中秋节和重阳节是秋季里的民族传统节日,了解月亮的一些基本概况和人类探究月亮的相关信息。
教学重点：引导同学认识中秋节和重阳节
教学难点：了解两个节日与人们生活的关系。
教学过程：
第一课时：
中秋节：
1.秋天里的节日有许多，你知道秋天里有哪些节日吗？
2.听歌曲《常回家看看》，会唱的同学一起唱。
3.唱完这首歌，你有何感想？
4.看图：说说他们在干什么？他们为什么吃月饼赏月亮？
5.说说自己家是怎样过中秋节的。
6.介绍中秋节的来历。
7.看图听故事：讲嫦娥奔月 回家给家人讲一讲这个故事
8.你知道月球上是什么样子吗？说一说。图片
9.老师介绍人类首次登上月球的状况。说一说嫦娥一号
第二课时：
重阳节：
1.小表演：谁是爷爷奶奶？
2.说一说，他们这样对待老人对吗？为什么？
3.说说自己和爸爸妈妈是怎样照看家里的老人的？
4.我们国家自古就有尊老的优良传统，你知道农历九月初九是什么节日吗？
5.老师介绍重阳节的来历。
6.看图：小伙伴们是怎样给老人过节的？你打算怎样做？
7.小组沟通：在平常我们应当如何照看老人呢？
8.小结：教育同学从小就要学会关怀、照看老人，为老人着想。
《传统节日》教学设计4
跟着传统节日学诗词
——语文综合性学习活动教学建议
河南省内黄县试验学校 张红利
统编语文教材三班级下册第三单元的人文主题是“中华优秀传统文化”。本单元的开篇课文是《古诗三首》，选取了宋朝王安石的《元日》、唐代杜牧的《清明》和唐代王维的《九月九日忆山东兄弟》，古诗描绘了春节、清明和重阳节里人们过节时的情景，表现了相关中华传统节日的民间风俗。统编教材加大了传统文化的编排份量，《古诗三首》屡见不鲜，但本册书本单元的《古诗三首》却又别出心裁，这就要求我们在进行教学设计的时候，无论是教学目标的定位，还是教学方法的选择都要兼顾单元整体，让《古诗三首》成为打开本单元“综合性学习”之门的金钥匙。
本单元安排了“综合性学习”，这是教材中首次涌现综合性学习栏目。本次综合性学习活动主要是围绕生活中的传统节日开展，这个活动既和单元主题亲密相关，又和同学的生活紧密结合，适合在不同地域开展。那么，如何让同学通过本次综合性学习活动，爱上深厚的传统文化呢？这就要求我们要从单元整体出发，做好统筹安排，有计划、有选择、有目标地科学设计教学活动。
本次综合性学习贯穿整个第三单元教学，要求同学在了解传统节日及其相关习俗的基础上，写一篇习作；同时还要以各种不同的方式展示综合性学习的成果。《古诗三首》课后的“活动提示”明确提出这次综合性学习的任务，对如何开展活动作了详细的指导。教材中的插图和泡泡提示了了解传统节日的途径，即可以看看日历，问问长辈，查查资料等。“活动提示”还要求同学自由组成小组，共同商定预备了解哪些传统节日，通过哪些方式记录了解到的内容。教材提供了一个表格作为记录的样例，启发同学可以从节日名称、过节时间、节日的习俗等方面收集资料。《纸的发现》课后的“活动提示”是对活动开展的过程指导，提示同学适时沟通第一阶段的活动状况，整理收集到的资料并商量预备用怎样的方式展示活动成果。三个泡泡从不同角度举例，“爷爷给我讲了乞巧节的传奇”“我保藏了元宵节的灯谜”介绍可以收集哪些资料；“我们小组打算制作关于中秋节的手抄报，还需要补充一些图片”举例说明白展示的方式。
20**年版《语文课程标准》中关于综合性学习的教学建议是：综合性学习应贴近现实生活。综合性学习应突出同学的自主性，重视同学主动积极的参加精神，主要由同学自行设计和组织活动，特别着重探究和讨论的过程，要加强老师在各环节中的指导作用。首次开展综合性学习活动需要留意哪些问题呢？
活动开始阶段要激发爱好和愿望
处理好课内学习和课外活动的关系
合理安排课外学习活动的沟通时间
以适当的方式展示综合性学习成果
《古诗三首》和《纸的发现》课后的“活动提示”分别布置了本次综合性学习前两个阶段的任务：小组分工合作收集资料；小组沟通收集到的资料，整理资料，并为展示作预备。在这两个阶段的基础上，进入综合性学习的第三阶段，即展示沟通学习成果。
统编语文教材
教学时，重在激发同学的活动爱好和愿望，并引导同学争论如何组建学习小组，指导同学做好活动分工的预备工作。同时，处理好课内学习和课外活动的关系，学习活动主要安排在课外进行，但也要合理安排好综合性学习活动的课内沟通时间，建议安排4课时。
单元设计
本次综合性实践活动可以分为三个阶段开展：激发爱好，组成小组，分工合作收集资料；小组沟通，整合资料，争论怎样进行学习成果展示；展示共享，用各种形式展示学习成果。在课堂上，同学阅读有关中华传统节日的诗词，激发活动爱好。在课余时间，和小伙伴们通过各种途径、采用多种方式了解传统节日，收集介绍我国传统节日的资料，并通过传统节日诗词朗诵会、写过节的过程和沟通节日的风俗习惯等方式，展示学习成果，使同学在活动中进一步了解身边的中华优秀传统文化，感受中华优秀传统文化的魅力。
课时目标
1.背诵古诗，能借助诗中的节日情景，了解我国重要的传统节日及节日的习俗。
2.激发综合性学习的爱好和愿望，组建学习小组，合作探究，沟通共享，继承和弘扬中华优秀传统文化。
第一阶段
第1课时
第二阶段
第1课时
课时安排
第1课时
教学设计
1、预学
1.〔出示《中国诗词大会》会标和第三单元导读〕你从画面提取了哪些信息？
2.看画面，猜古诗
三个画面依次是：春节、清明、九月九日忆山东兄弟
背诵三首古诗。这节课，让我们再次走近《古诗三首》，了解诗中的节日情景，依据课后的活动提示，开展有关传统节日的综合性学习活动，了解节日习俗，继承和弘扬中华传统文化。
二、共学
1.对比三首古诗，相同点和不同点是什么？
2.两人小组合作学习：
背一背：相互背一背三首古诗；
说一说：这三首诗分别写的是哪个传统节日？写出了什么样的节日情景？
找一找：圈出诗中用来表情达意的关键词。
3.沟通
〔1〕这三首诗分别写的是哪个传统节日？写出了什么样的节日情景？
〔2〕三首古诗，三个节日，诗人表达的感情一样吗？
这些传统节日带着浓浓的亲情从远古走来，与其相伴相随的诗词，成了节日的一部分，早已成为永久流传的经典。一是亲人团聚——喜，二是亲人永别——悲，三是亲人离别——思，主题都是——亲情！
4.听音乐《元日》《清明》《九月九日忆山东兄弟》，依据配乐猜一猜，是哪首诗的曲子？
中华文化，文乐同源，古诗与歌曲表达的感情是相通的。回顾三首古诗，把握诗人的感情基调，有感情地背诵三首古诗。
除了这些，你还知道哪些传统节日？
三、延学
1.背诵二班级下册第2课《传统节日》童谣：“新春到，人欢乐……”
这首童谣中提到哪些主要的传统节日？
2.《中国诗词大会》你们喜爱看吗？今日，我们就跟着传统节日来一场诗词的联欢吧？
第一场：读诗词，猜节日〔说说诗中的节日风俗〕
元宵 端午即事 苏堤清明即事
〔明〕唐寅 〔宋〕文天祥 〔宋〕吴惟信
有灯无月不娱人， 五月五日午， 梨花风起正清明，
有月无灯不算春。 赠我一枝艾。 游子寻春半出城。
春到人间人似玉， 古人不可见， 日暮笙歌整理去，
灯烧月下月如银。 新知万里外。 万株杨柳属流莺。
十五夜望月 乞巧
〔唐〕王建 〔唐〕林杰
中庭地白树栖鸦， 七夕今宵看碧霄，
冷露无声湿桂花。 牵牛织女渡河桥。
今夜月明人尽望， 家家乞巧望秋月，
不知秋思落谁家？ 穿尽红丝几万条。
第二场：跟着节日读诗词
去年元夜时，花市灯如昼。月上柳梢头，人约黄昏后。——〔宋〕欧阳修《生查子元夕》
古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。——〔宋〕志南《绝句》
梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。惆怅东栏一株雪，人生看得几清明。——〔宋〕苏轼《东兰梨花》
春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。——〔唐〕韩翃《寒食》
竞渡深悲千载冤，忠魂一去岂能还？国亡身殒今何有，只留离骚在人间。——〔宋〕张耒《和端午》
第三场：节日诗词我来用〔ppt出示诗句〕
时至今日，每逢春节，鞭炮声声，我们会同王安石一起吟诵——
【生】爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
清明季节，细雨如丝，我们总会想起杜牧的.诗句——
【生】清明季节雨纷纷，路上行人欲断魂。
中秋月圆，万家团聚，我们会同苏轼一起举杯祝福——
【生】但愿人长期，千里共婵娟。
九月九日，我们听见王维的思乡心切——
【生】独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
又是一年春来到，王安石的《元日》再次在耳畔回响——
四、活动
课下继续开展综合性学习活动，了解我国的重要传统节日，以及节日的习俗，搜集与节日相关的诗词。ppt出示活动要求：
1.确定2∽3个传统节日填写下面的括号，了解方式和了解内容在括号中用“√”表示，小组确定活动方案，课下开展活动。
节日名称：〔 、 、 〕
了解方式：〔网络查询、询问长辈、图书馆查询图书……〕
了解内容：〔时间、由来、习俗、过节过程、相关诗词……〕
记录方式：〔表格式、
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