读书活动总结（5篇）
读书活动总结1
我校仔细落实局工作要点，进一步深化老师读书制度，伴随着老师读书热潮的兴起，我们的读书活动已进入了自主研修和创新阶段，在这一阶段里，老师们的读书热忱高涨，读书研讨活动强烈，老师素养不断提升，现将这一阶段的读书活动总结如下：
一、读书已成为生活习惯、生活需要。
伴随着一系列读书活动的开展，老师们已养成了每天阅读的生活习惯，把读书当做一种生活乐趣，当作一种生活需要。每天不管多忙，每位老师总要抽出时间，静下心来，徜徉书中，吸取养分。各个教研组，每周至少都会抽出两个小时的时间去阅览室看书，学校的图书室里总有老师们潜心阅读的身影，办公室里总是能听到老师们在沟通读书心得，在探讨各自的不同见解。
二、广泛阅读，多方涉猎。
在与书为伴的日子里，老师们收获了学问，享受到了读书的乐趣，老师们的视野开阔了，爱好广泛了。读书的范围也在从最初的单纯阅读《新课程改革与课程评价》、《给老师的建议》、《新课程的深化与反思》、《做最好的老师》等相关的教育教学理论书籍到如今的多方涉猎，每位老师在阅读教育教学理论书籍的基础上开头走进古今中外名篇名著，吸取各种养分，不断丰富自己的文化底蕴，努力提升自身的文化修养，为把自己打造成才智型老师不断努力，主动进取。
三、仔细读书，反思深刻。
活动之初，为了鼓舞老师们主动阅读，激发老师的读书热忱，我们把读书活动与老师的考核成果相结合，对老师读书提出严格的要求。学校规定每位老师每周仔细做好读书笔记。伴随读书活动的深化开展，老师们读书爱好渐渐深厚，并且对读书也有了更高的要求，他们不再是单纯摘抄一些教育理论观点、教育名言、教学实例等，而是每次阅读后都结合自己的教学实践，针对书中的理论观点写下自己的读书体会，发表自己的见解。对教育教学理论的深刻诠释和阐述，也标志着老师们的读书质量在不断提升。
四、学以致用，提高课堂教学效率。
学习的最终目的是能够理论联系实际，学以致用。随着读书要求的提高，老师们已经自觉把读书和教学结合起来，做到博览、熟读、精思，并用以指导自己的教学工作。特级老师高万祥说得好：“书籍是学校的学校，对一个老师而言，读书就是最好的备课。”我们可以这样理解，其实读书与备课、上课同等重要。由于读书，老师们把握了先进的教学理念、先进的教学方式和先进的教学手段。由于读书，老师们为教学实践找到了理论支撑，借助书籍，透过文字，老师们开头熟悉并走进一些教育名家，共享他们才智的课堂教学机灵，学习他们独特的教学方式，借鉴他们非凡的教学艺术。在教育名家先进的教育理念引领下，老师们从浮躁走向沉着，从肤浅走向深刻，用学识的厚重丰富教学的内涵，将汲取的养分运用到教育教学工作中，我们的课堂实践也发生了改变，老师们把握教材的力量在提升，课堂教学效率在提高。通过读书活动，老师们在学问的海洋中游览，感受着教育大师的风范，领悟着素养教育的真谛，提高了文化学问素养，老师们对自己的课堂教学也更加自信。五、开展各种形式的读书沟通活动，成果显著。各项活动的开展，有效地促进了老师专业的进展，提高了老师的科研力量。
1、以教研组为单位，开展研读《新课程改革与课程评价》、《新课程的深化与反思》的专题商量活动，每位老师结合自己的教学实践写出自己的心得体会，在组内沟通研讨，老师们在学习研讨中，理论学问丰厚了，扎实了。
2、开展“读书沙龙”，全校每位老师仔细阅读苏霍姆林斯基的《给老师的建议》，每位老师结合自己的教学实践写出自己的心得体会，开展好书大家谈活动。《给老师的建议》中的很多内容，已成为老师课堂教学实践和教育教学管理的重要借鉴和指南。
3、开展班主任读书论坛活动。在活动中，各位班主任畅谈班级管理阅历，各位主任主动点评，通过此次活动，老师们再次共享了读书的欢乐。
与书相伴的人生，肯定有质量，有生气。苏霍姆林斯基说过：“无限信任书籍的力气，是我的教育信仰的真谛之一。”在这个快节奏的社会里，或许唯有静下心来读一本好书才能让浮燥的心灵得到一次彻底地放松。我校老师将会连续与书同行，连续教育生涯的心灵之旅。让我们的教育一路书香，让我们的生命更加厚重肤浅。
读书活动总结2
国家教育总督学柳斌说过：“一个不重视阅读的同学，是一个没有进展的同学；一个不重视阅读的家庭，是一个平凡的家庭；一个不重视阅读的学校，是一个乏味的应试的学校；一个不重视阅读的民族，是一个没有盼望的民族。”为了进一步推动我们学校营造书香校内活动的开展，稳固营造书香校内成果，本学期连续开展读书活动，努力营书香型校内，创建学习型学校。本学期我们在营造书香校内活动中主要做了如下几方面的工作：
一、开发阅读课程资源，让每一个角落都洋溢书香。
1、本学期，我校能充分发挥好图书室、画廊的阵地作用，展现同学的阅读成果，让每一面墙壁都会说话，让同学在潜移默化中想到读书，爱上读书，享受读书带来的欢乐。并在此基础上，加强了对师生读书活动的指导，加强对阅读指导课的指导，引导全体同学在耳濡目染中潜移默化，校内里呈现出了“德馨绿满园，诗书香满楼”的景象。
2、利用红领巾广播这一天地，开拓“好书推举”等栏目，表彰了一批读书主动分子和读书主动的班级，推举生动好玩又有意义的经典读物，共享读书的阅历感受，浓郁校内读书气氛。
3、连续建设好班级图书角和走廊图书角。本学期，各班能连续向同学征集图书，让孩子们将自己心爱的读物带到教室，资源共享。为了提高班级图书角和走廊图书角的使用效率，各班成立一个图书角。
4、校阅览室全面开放。采纳集体借阅的方式，一次性向图书室借阅，班级中确立简洁、便捷的图书借还制度，由专人看管，确保图书的流通。班级组之间实施图书漂流，轮换更新，使流通量得到最大的保障，使同学真正有书可读。老师对同学进行良好读书习惯的培育，合理指导同学阅读，尤其是让同学学会爱惜书籍，选择适合自己的书籍。并发挥典范的力气，事实证明：悄悄读书的老师最能激发同学的读书热忱。
二、打造绚丽的阅读时空，促使同学的力量快速提高。
1、读书方案制订。高班级的同学能依据本班的特点制订出切合实际的、便于操作的“读书方案”。
2、指导同学制定读书打算。有打算地读书，是阅读活动中一个特别重要的问题。各班语文老师都能指导好同学制定课外阅读打算。
3、学校本学期每天还支配中午12：00—12：30时间段为同学自由读书时间。保证了同学每天都有肯定的自由读书时间。
4、纳入课程打算，强化阅读指导。每周还开设一堂课外阅读指导课，由语文老师有打算、有目的地进行课外阅读指导，带着同学潜心阅读经典美文，领会中外名著，吟咏古今诗文，在大量的阅读实践中培育同学良好的阅读习惯和爱好。
三、组织丰富的读书活动，让同学感受读书的乐趣。
1、本学期，学校以班级〔中队〕为单位，开展了“我爱诵读”的评比展现活动。各班都利用这次展现的机会，仔细组织开展好班级经典诵读竞赛，切实提高同学经典阅读的爱好。
2、将阅读活动渗透在学校教育的各个层面，并结合习惯养成教育进行阅读，开发出具有学校特色的大单元主题阅读课程，如公民道德主题、生命教育主题、科学文化主题、童话主题等，深化了学校主题性阅读文化建设。
四、建立多元的评价体系，让同学品尝阅读胜利的喜悦。
1、在校内十大花评比之中，“写作优秀花”表彰制度。每班在每月末依据孩子读书的量和质评出一名“习作花”，并在下个月的第一次红领巾广播时赐予全校性表扬，以此鼓舞同学好读书，读好书，多读书。
2、我校要求各班同学利用晚自习的时间进行自主预习，语文老师进行指导，专用预习本，要求进行评比。评比的目的在于给同学树立典范，激励他们学习先进，让爱好这把钥匙更好地开启同学的心扉，引导走进学问的大门。
“书籍是人类进步的阶梯”，“腹有诗书气自华，最是书香能致远。”提高每个公民的民族素养和文化底蕴，是现代社会的召唤，是祖国腾飞的需要。我们信任通过书香校内的活动的开展，我们中心学校全体师生会更加爱都书，读好书。
读书活动总结3
自从上周我校读书月活动启动以来，系列活动之一“我是朗读者”始终在各班火热进行着，每个班级选定一篇班级共读篇目，在小组内展现朗读或者在小组的群里发送录音，每天评比小组的朗读之星，学校不定时的抽查各班的朗读开展状况。
今日下午是学校的第一次验收各班朗读效果，随机抽取了每个班级的一号，这二十多名同学集中在学校会议室里，首先观赏了预备参与区里朗读复赛的四个同学的朗读，这四个孩子落落大方的仪态，抑扬顿挫的朗读，以及恰到好处的表情和动作的帮助，给前来参与展现的同学们树立了良好的典范和目标。
接下来是各班选手的展现，有了典范的.作用，他们也在尽量的学习仿照，每一个选手展读完毕，指导老师都对他们从不同方面进行了评价，并指出优点和缺乏之处。最终几个参与这次活动的老师一起沟通商量，大家全都对同学的朗读的给以确定，并对我校下一步对同学的朗读指导工作进行了研讨。
这二十多个同学的朗读都特殊流利，证明白我校各班的朗读指导的开展已经落到了实处。在这次展现中也反映一个现象，就是大家在有感情的朗读的时候，低班级的孩子比高班级的孩子更好，更能放得开，他们敢于用肢体动作或者面部表情来表情达意，另外，他们擅长仿照指导老师的语气和语调和动作，而中高班级同学相比而言则有些含蓄含羞，有顾忌不敢表现，所以低班级的朗读效果明显高于中高班级。
回想我们平常的语文课堂，总是引导同学通过反复地朗读体验的情感、领悟语言的内涵。然而，要想使同学真正把书读好、读出语言的味道、读出语言的神韵，就要引领同学入境如情，体验课文描写的意境，体会语言文字的节奏美、音韵美，丰富自己的语言储备和语感阅历。只要我们在日常的朗读教学中，仔细总结、循序渐进，同学的朗读水平肯定会有所提高。
读书活动总结4
为了营造好的读书气氛，协作好学校“书香满校内”的活动，让更多的同学去多读书、好读书、读好书，让我们的教室洋溢书香。我们开展了一系列的读书活动，从总体上来说取得了肯定的成效，每个孩子从不同程度上感受到了课外阅读给他们带来的欢乐，现将本阶段活动做一简洁小结：
一、课外阅读的时间得到了保证
1、每天中午到校就读书，开放班级读书角，同学在课间可以随时随便地看书。
2、回家后同学自主阅读30分钟并做好读书笔记。
二、营造了读书气氛
让班上的墙壁、黑板、书橱能够说话，飘着浓郁的书香。
三、阅读内容上得到了落实
充分发挥了班级图书馆的优势。
每个同学把自己读过的好书放在图书角，也可以借阅其他同学带来的好书，到达沟通阅读，资源共享。
四、读书活动顺当开展
1、每天早晨同学到校就诵读经典诗词。
2、班级开展了《窗边的小豆豆》阅读指导与沟通活动。师生共读共写。同学仔细完成了《窗边的小豆豆》整本书阅读手抄报。
3、同学依据自己看书所得，每人写了一篇读书随笔，记录下自己的读书感悟。
4、同学写《我的读书故事》，讲解并描述自己和书的故事。
5、举办了一次美文诵读竞赛，同学主动预备，踊跃参加。
6、表演课本剧、情境剧。为激发同学课外阅读的爱好，我大胆放手让同学自己搞活动，他们自己策划、编导故事情节，发挥了自己的聪慧才智，也熬炼了自己的组织力量和实践力量。
7、依据读书活动中同学的表现，评比出了“书香少年”和“书香家庭”。
“自信来自鼓舞，习惯确定人生。”课堂小天地，人生大课堂。我以后还将打算定期组织各种竞赛，让尽可能多的同学尽情得展现自己的语文才能。比方适时评比一批朗读小能人、故事大王、古诗背诵状元等，满意同学的荣誉感，激发其阅读的主动性。同学通过大量的阅读，会逐步学会自学，审美、想象、思维、表达等各方面力量也会得到不同程度的提高。变“要我读”为“我要读”，让孩子们切实感受到阅读是人生中的一大乐事。
读书活动总结5
为了营造书香校内气氛，“培育同学广泛的阅读爱好，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”的新课程理念，激发同学课外阅读爱好，养成良好的阅读习惯，在校内内形成喜爱读书的良好风气，促进同学的全面进展。我校根据上级开展读书活动要求，结合我校实际状况，在指导同学读书活动中详细做了以下几项工作：
一、创设读书条件
1、阅读上课表。三个班级每周按班级各支配一课时的阅读辅导课，分别由各班语文老师负责，组织同学读书，指导同学阅读，或者进行阅读沟通和阅读训练等。
2、分班级进行阅读指导。把激发同学的阅读爱好和培育良好的阅读习惯作为指导重点，引导同学选择适合自己年龄阶段的有益读物，从读书中获得身心的愉悦感，从不断提高的阅读力量中获得长久稳定的阅读爱好。
3、努力创设阅读条件。学校在经费紧急的状况下，仍主动购置图书，充实同学读物，规范学校图书借阅的管理，充分利用、主动开发学校现有阅读资源，为同学制造良好阅读环境。在每个班级建立图书角，通过学校借书，同学个人图书组成班级“图书馆”，实现班级图书资源共享。由班级图书管理员统一管理，鼓舞同学主动借书、读书，并向同学推举名著、报、刊物等，鼓舞同学利用课余时间读书。
4、学校利用阅报栏、宣扬栏、黑板报等，营造良好的课外阅读气氛，主动开展“读书竞赛”等活动，并将成果记入同学成长记录册；语文考试增加了能够考查同学课外阅读状况的题目，充分发挥评价的激励作用和导向功能，调动同学和老师读书主动性。
二、营造读书气氛
为了营造读书气氛，鼓舞同学与书为友，“爱读书，会读书，读好书”，促使同学养成良好的读书习惯，提高审美情趣和文明水平，让浓浓的书香伴随同学的健康成长。我校充分利用板报、墙报，介绍读书方法，介绍经典，并布置些有关读书的名言，营造读书气氛。
1、开放学校阅览室。学校图书室向同学供应丰富优质的图书，同学可以在规定的时间到图书室借阅，或以班级为单位集体借阅，图书也可开架借阅，供同学自由选择，进行自主性阅读。
2、设立班级图书角。以学校借书为主，同学供应为辅，实行班级统一管理，每个班级设立图书角，为同学供应阅读便利，并在使用过程中不断更新、交换、补充，提高了图书流通率，拓展了同学视野，丰富了同学阅历。
3、布置美化书香校内。我校本着“建有文化的校内，树有才智的老师，育有独特的同学”的理念，强化校内读书气氛，细心布置美化校内，使校内也具有“书香气”。在校内内开拓阅读专栏，特地张贴经典美文，以及有关读书的名人名言，把同学浸润在书香中。在校内内搞大型文化墙，以书画方式介绍经典，如韩愈《师说》、诸葛亮《诫子书》等，即呈现书法，又美化书香校内。
4、鼓舞老师参与读书活动，关心老师提高自身素养和业务力量。学校阅览室为老师开放，便利老师利用课余时间进行学习和讨论，关心老师提高老师理论水平和业务力量。
5、制定阅读打算。学校要求学校同学三年内至少读够30本书，练好一手好字。这项活动开展了近四年，成效显著。同学阅读劲头更大，成果和写作水平明显提高。20xx年第十四届“语文报杯”全国中同学作文大赛中我校慕荣、郭彬同学荣获国家级奖，另有27名同学获得省级奖，243名同学获得市级奖。
三、抓好读书活动
1、上好阅读课。充分用好早读和阅读课，在语文课教学和阅读课教学中教会同学阅读的方法：如何提问，如何圈点评注等，关心同学学会阅读，提高阅读效率，并采纳“老师、同学”双联的形式，形成大阅读气氛。
2、做好读书笔记。要求同学做好读书笔记，每期不少于15篇，语文老师予以检查、指导、评估，学校不定期开展读书笔记抽查评比活动，促使同学主动读书，培育同学养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。
3、抓好经典诵读。中华民族源远流长、博大精深的传统文化给子孙后代留下了珍贵的精神遗产，其中那些积淀着才智的结晶、映射着理性光芒的经典著作，那些浓缩着丰富情感、蕴涵着美丽意象的诗词曲赋，就像绚烂的星河，熠熠生辉。这些古诗文经典，对于治学修身、陶冶性情、引导价值推断、提升审美品位以及培育语文力量等方面所具有的功能和作用，是无法估价的。我校每周以班级为单位办一次墙报，每两月进行一次经典诗文诵读竞赛。学校还组织语文老师办好每周一期的《让读书成为习惯》小报，向同学介绍经典。
4、办好读书手抄报。每个班级的同学在老师或家长的关心下，收集有关报刊小资料、格言和读书的心得体会等，各班将同学的这些资料集中整理，分类编辑，学校要求每人每学期出两期阅读手抄报，学校定期评比展现。
5、开展读书活动。我校每学期都要组织开展了“校内读书活动月”活动。在读书活动中，学校开展了一系列的读书活动，如“诗文朗诵会”、“我与书同行”征文竞赛，并评比出优秀同学赐予表彰，鼓舞更多的同学参加到读书活动之中。
6、引入竞争机制。依据学校的读书活动进展状况，学校开展了“书香班级”、“书香同学”、“诗文朗诵”等评比表彰活动。政教处把读书活动列入班级考核方案，期终组织考核评比，也激发了全体师生读书的主动性。
总之，通过开绽开展读书活动，在师生中形成了好读书、读好书的深厚气氛。既拓展了同学的视野，又提高了同学的阅读力量、写作力量、口语交际力量，使同学的思想得到了净化洗礼，形成了主动向上的学风、班风、校风。
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