幼儿园教案 活动目标
活动目的：
1、观察房屋建筑图片，根据观察到的房屋结构，想象设计幼儿园的新的房屋建筑，并用绘画来表现房子的结构和特征。
2、发展幼儿的观察力、想象力、表现力。
3、能体现“我是幼儿园主人”“我为幼儿园做点事”的主人翁意识。
4、鼓励幼儿能够用辅助材料多样作品，培育他们大胆创新能力。
5、根据色彩进行大胆合理的想象。
活动准备工作：
1、事先观察过周围的房屋建筑。
2、搜集存有特点的建筑图片。
3、图画纸、彩色笔、油画棒、颜料、毛笔。
活动流程：
引起兴趣――观察房屋图――交代要求，幼儿作画――展示交流
一、引入活动，引发兴趣
我们的幼儿园要造新房，正在征集房屋设计稿，今天请你们做一次房屋设计师，请你给幼儿园设计一幢漂亮的房子，你心目中幼儿园的房子是怎样的？（请幼儿先讨论）
二、观测房屋图片，介绍房屋结构
（出示房屋图片）：这里有几张设计师设计造好的房屋图，看看房子的顶有什么？（平顶、尖顶、圆顶、斜顶）门、窗怎样？（方形、圆形等）房子周围有什么？（花、草、树、游泳池等）
三、交代建议，幼儿作画
我们设计的房子要大，想想你设计的房子有几层楼，房子的门、窗、屋顶是什么形状的，房子的周围有些什么，要设计的和我们现在住的幼儿园的房子不一样，也不要和图片上的房子一样。
引导幼儿大胆创作设计，对画法造型存有困难的幼儿，鼓励协助他们克服困难。
四、展示作品，交流评价
展现作品，互相观赏，你真的谁设计的不好？（如为个别幼儿了解）
活动延伸：
至户外的空地上，挑落叶，为幼儿园谋福利。
活动反思：
教师率领幼儿熟识幼儿园的环境，通过走走看看并使孩子们晓得幼儿园的布局，从而介绍幼儿园，介绍幼儿园的设施，讨厌幼儿园。在设计整个活动时，图画一图画幼儿园存有一定的难度，幼儿不能用绘画的形式图画出来幼儿园，在今后的活动中特别注意孩子的实际水平。
活动设计背景
根据幼儿年龄具备的特征即以自我为中心，对新鲜事物的好奇心，挑选一幅幼儿园整体形象图，（图中教室，宿舍，操场，活动区，洗手间等）去给幼儿展开直观感应器教学活动。
活动目标
1 使幼儿介绍幼儿园里一天的基本生活常规。
2 培养幼儿养成良好的生活习惯。
教学重点 难点 ：使幼儿学会跟老师一起边演唱边动。以及幼儿园的基本生活常规。
活动准备：一幅幼儿园整体形象挂图。
活动过程：
一、采用游戏活动组织幼儿坐好。
二、出具折页
1 向幼儿介绍教室环境，小朋友都在做什么？
2 向幼儿了解室外环境，小朋友可以在搞什么？
3 向幼儿介绍厕所环境，小朋友可以在那做什么？
4 向幼儿了解宿舍环境，小朋友可以在搞什么？
三、师生互动活动
1 那我们现在去睡吧，恳请小朋友跟老师一起来，边演唱律动歌边搞睡的样子。
2 睡饱了没有？我们该起床了，边唱律动歌边揉眼睛，再伸伸懒腰。
3 下班后我们该搞什么？边演唱律动歌边搞穿衣服和甩扣子的动作。
4 穿好衣服后 我们该做什么？边唱律动歌边做刷牙的样子。
5 洗手不好了，我们去森裕子脸，边演唱律动歌边搞洗手的样子。
6 洗好脸了，我们来洗手，边唱律动歌边做洗手的样子
7 手洗脸整洁了，我们去喝午餐，边演唱律动歌边搞喝蛋糕和吃水果的样子。
四、我们吃饱了到教室外操场上去玩啦。
教学思考
通过这一节课，让幼儿了解到幼儿园的一些基本的生活常规，使他们尽快适应幼儿园的集体生活，但不足的是师生互动又待提高。
一、活动目标
1、运用已有的数学知识，探索将数量10分成两份的不同方法，进一步感知分合式中两部分数之间的互补关系。
2、积极参与操作方式活动，乐意讲诉自己的操作过程。
二、活动准备
1、对9以内数的水解共同组成存有过多次的体验。
2、幼儿人手10块花片一张记录单和水彩笔，大记录单一张，设置水果店情境，水果分别标1~9元的价钱；幼儿用书《10的组成》。
三、活动过程：
1、复习9的组成。
（1）狂练游戏。（建议两数共同组成9）
（2）复习9的组成。把9分成两份，一共有几种分法？
2、独立自主积极探索10的共同组成。
（1）教师提出操作要求：将10块花片分成两份，每次分出来的结果不一样，试一试有多少种不同的分法。
（2）幼儿独立自主操作方式，并在记录单上记录操作方式结果。
3、交流分享
（1）幼儿互动操作方式结果
（2）师幼共同比较、选择最为有序的记录单。教师在大记录单上填写幼儿的记录结果。
（3）辨认出分后合式中的交换、优势互补规律。
小结：我们根据分合式中的互换规律能记住10的组成。我们还发现有序记录10的组成时，左边的数逐渐递增（递减），右边的数就逐渐递减（递增），这也帮助我们的记忆10的组成的好办法。
4、游戏：卖水果
游戏规则：
（1）水果店里每个水果贴有相同的价钱（1~9元）
（2）每一个幼儿一次可去水果店购买两种水果（两个水果装在一个保鲜袋里，两个水果的价钱合起来是10元。
（3）出售水果后，幼儿互相检查两个水果的价钱再分出来是否是10元。
（4）反复进行游戏。
设计意图：
报纸是幼儿日常生活中较为常见的。本次体育活动利用旧报纸作为幼儿游戏的对象，通过幼儿自由的尝试，体验各种报纸的玩法，从而培养创新意识，发展他们创造性思维，在玩中学，学中玩。
活动目标：
1.使幼儿的快跑能力得到提高以及锻炼其创造性利用报纸进行身体锻炼的能力。(技能)
2.体验至报纸的多种玩法(心智)
3.体验玩报纸的乐趣。(情感)
活动准备工作：报纸，音乐，火炬手奖牌。
活动过程：
1.热身运动
师：“小动物们，森林里动物运动会‘火炬手’的选拔比赛开始了，你想当运动会的‘火炬手’吗?现在，开车出发!”教师和幼儿一起两手捏着报纸作为方向盘，随着音乐节奏的变化开车，快的地方开快车，慢的地方开慢车。
2.基本部分-练持物快跑
(1)讲解游戏玩法
--师：“现在展开火炬手选拔赛的第一个比赛--火炬接力赛。”交代游戏玩法。六路纵队分为三队面对面俯卧，距离20米左右。游戏已经开始，每队马头幼儿拿著“火炬”跑到对面把火炬交予对面的小朋友，自己排在队尾，这样依次展开，先跑完的队为胜。
(2)进行比赛。
(3)再次展开比赛，减少比赛的难度，例如在路上置放一些障碍(将报纸卷曲毕征等)，建议幼儿在路上一定必须绕开障碍。
(4)小结，给获胜的队发放“火炬手”标记。
3.完结部分
师生共同开车回家。
活动延展：
回家以后和爸爸妈妈想一想还能用旧报纸怎么玩游戏，来幼儿园后和其他小朋友分享一下。
活动名称：
收拾玩具
活动前言：
据相关的调查现在的小孩子们都是家里的独生女，从小娇生惯养的，父母们更是舍不得让孩子们干一点的活，平时小孩子们在前面摆弄，父母们跟着后面收拾，从而使孩子养成了许多的坏习惯，以下就让我们来看看吧！
活动目的：
1、初步学会按相同标记收拾玩具。
2、愿抒发自己的见解。
3、体验帮助别人的快乐。
活动准备工作：
1、知识准备：已初步学过“上、下、里”等方位词。
2、物质准备工作：布置一家小熊的家，家中玩具、蔬菜放置杂乱，小熊一只。
活动过程：
1、以协助小熊导入，引发幼儿的兴趣。
（老师调动了幼儿参与的兴趣。）
2、鼓励幼儿观测玩具掉下来在哪里，鼓舞幼儿采用“玩具掉下来在XX上面（下面、里面）”的语句。
（1、在老师的引导下，幼儿能说出方位词，并使用完整句。2、镜头的摄入有所偏差，谁在说话时，镜头要跟紧谁。3、师在提问幼儿的时候，没有必要把小熊一直抱在手上，可以先放在旁边。）
3、鼓励幼儿探讨、找寻：这些玩具的家在哪里？这些家上面你辨认出了什么？
（1、幼儿能积极地寻找玩具。2、在视频中，老师可以看到在上课时所没有关注到的其他幼儿：发现有个别幼儿趴在地上，有的幼儿很认真的寻找玩具的家。3、拍摄幼儿寻找的镜头都是全景，可以拍摄个别幼儿寻找的情况。）
4、鼓励幼儿把找寻至的玩具送来回家。（个别、全体）
（1、镜头拍摄幼儿如何放玩具的情况较少。2、幼儿都是从栅栏跨过去放玩具，师可以把右边栅栏收起来，以防幼儿摔倒。3、老师的感叹词较多）
（在观赏视频时，没摄制至幼儿如何把餐具安顿入盒子。镜头可以着重于摄制幼儿如何安顿。这样不但有助于老师观赏，也可以把个别幼儿安顿的情景播出给幼儿观赏，增进幼儿如何安顿玩具的印象。）
6、师以小熊的身份谢谢幼儿，并告诉幼儿：每一样玩具都有自己的家，我们玩过玩具要把它送回家。
一、 设计意图
3岁半到4岁的幼儿已经开始掌握计数活动，并学会按计数活动的要素进行计数，形成了最初的数概念。我班幼儿现处于小班下学期，经过一个多学期的学习和训练，已经能够按顺序口头数数，能够手口一致地点数4以内物体的数量，并说出总数。根据幼儿计数能力发展的顺序：按顺序口头数数→按物点数→说出总数→按数取物，特设计此次数学教育活动。
二、 活动内容：做客――按数取物（5以内）
三、 活动目标：
1、讨厌出席操作方式活动，时能按建议顺利完成操作方式活动。
2、能手口一致地点数5以内物体的'数量并说出总数。
3、自学按数取物，根据5以内的选定数量抽出成正比数量的物体。
四、 活动准备：
教具：拎圆点的蘑菇形房顶用1―5的点卡则表示；张贴存有小动物的房间，分别为五种相同的动物；小 子两颗。
学具：幼儿人手一份操作学具（“糖”、糖纸、数字卡等）。
五、 活动过程：
（一） 创设情景――练习点数
唱歌《驾车歌》至小动物家做客。依次发生小动物的房间：“看一看我们先至谁家啊？”（小猪）“存有几只小猪在家？”（3只）被打乱顺序出具，恳请幼儿
点数并说出总数。
小结：大家都数一数，晓得每个房间住着几只小动物。
（二） 游戏“挂门牌”――将数字与数量对应匹配
“小动物的房子砌不好了，可是它们都忘掉摆门牌号了，我们大家去帮忙它们摆一下吧！”恳请幼儿分别用数字卡则表示门牌号。并回答：“你怎么晓得这个门牌号就是хх家的呢？”
小结：小狗的房间里住着一只小狗，门牌号应该是1。（类推）（三） 游戏“包糖果”――练习按数取物
1. 教师投掷有点卡的 子，幼儿根据点卡数量抽出适当数 量的糖纸，边拎边说道：一个点我拎一张糖纸。（重复游戏）
2. 教师掷有数字的 子，幼儿根据数字取出相应数量的糖纸，并边拿边说。
3. 幼儿民主自由“纸盒糖果”，把糖果赠送给自己想用的小动物。
小结：有几只小动物就包几颗糖果。
活动目标：
1、通过活动，增强幼儿遵守活动规则的意识，远离不安全因素。
2、找寻教室里的不能安全因素，并张贴上标记告诫同伴。
3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
4、培育幼儿的尝试精神。
活动准备：
1、小朋友户外活动的图片
2、红色标记
活动过程：
1、出示幼儿户外活动时的图片
回答：图上存有谁？他们在玩什么？你真的他们这样玩玩不好吗？也许可以出现什么事？
（会摔跤、会打痛、会从玩具架上掉下来等等）
那你真的必须怎么玩玩，小朋友才不能出现这样的事呢？（鼓励幼儿大胆交流）
2、寻找教室里不安全的因素
①师：刚才，我们看看的就是小朋友在外面活动时的不能安全的事情，其实，在我们的教室里、午休室、卫生间都存有许多不安全的地方，例如教室里的黑板、桌椅等，装水的茶桶等等，如果……
②小朋友两两结伴去寻找教室里有什么地方是不安全的。
③找出不安全的地方后，为不能安全的地方张贴上红色警告标记，告诫孩子特别注意。
3、小结：刚才，小朋友找出了许多不安全的地方，并给它贴上了红色标记，下次小朋友看见这些红色标记的地方就要更加注意安全，好吗？
活动思考
活动中的安全对于孩子和老师来说都是头等大事，因此在日常活动中我也经常渗透安全教育，所以今天的健康活动进行的比较顺利。刚开始我运用情景表演的方式引导幼儿猜测妞妞为什么受伤，吸引他们的注意力。其次出示不同图片给予孩子们讨论的机会，并请幼儿自主判断对与错，几乎所有的幼儿都能判断正确。在最后的迁移经验环节，我可以事先找好一些图片，这样孩子们说到什么，我就可以马上出示，这样也就更直观形象，能让孩子们有一个更为深刻的印象。
活动目标：
1.回忆过去的开心时光，体验与朋友共同生活的快乐。
2.看看图谱认知歌词学唱歌曲，并尝试与同伴合作编创饶舌部分。
3.借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。
4.体会歌曲幽默风趣的特点，能够听到着音乐游戏。
活动准备：
1.幼儿已经熟识歌曲旋律；
2.歌曲图谱和音乐；
3.任务卡（幼儿与同伴共度的幸福时刻照片）三张（每张精心安排两幅照片）。
活动过程：
一、回忆起高兴的事
[师]小朋友们！你们就要毕业，将要和好朋友们分开，我们在一起生活快三年了，在过去的时间里发生了许许多多开心、快乐的事情，今天我们就一起来说说开心的事。
幼儿回忆起并讲诉。
二、学唱开心的歌
1.第一次观赏
[师]你们说了这么多，让我也来说说吧。请你们听仔细，我说了哪些开心的事。
播出音乐，教师随其音乐用动作整体表现歌词内容，幼儿观赏第一遍。
提问：你听到了什么？（幼儿讲述）
[师]是不是象你们说道的那样呢，使我们再观赏一遍。
2.第二次欣赏
（出具歌曲图谱）教师边对着图谱，边献唱歌曲。
幼儿边看图谱边欣赏歌曲第二遍。
回答：这回你听见了什么？你就是怎么晓得的？
引导幼儿观察分析图谱，理解歌词内容。
歌曲的两段一样吗？哪里不一样？（结尾两句、结尾两句就是一样的；饶舌的内容不一样。）
3.跟唱歌曲
[师]你们说道得真动听，使我们看著图谱用动听的声音把高兴的事情唱出来吧。
幼儿跟着老师边唱边用动作表现歌曲。（学唱第一遍）
4.分后形式学唱歌曲
A与老师合作唱歌曲。
[师]和老师一起合作演唱这首歌曲，怎么样？你们想要唱歌曲演唱的部分还是说道的部分？（由幼儿同意合作形式）（幼儿学唱歌曲第二遍）
B与同伴一起唱歌曲。
[师]慢和小组的伙伴扎起至小圆圈，我们一起唱起来。
幼儿分组围成圈边唱边用动作表现歌曲。（幼儿学唱歌曲第三遍）
三、编创高兴的话
（1）明确创编要求。
[师]其实高兴的事情存有许多，我的歌曲里只说道了一小部分。使我们把其他高兴和欢乐的事情也遍到歌曲里，不好吗？
该怎么编呢？歌曲里说到开心的事都是几个字的？（五个字）那么你们等会儿每个小组编的时候也都要用五个字。
（出具任务卡）我这里存有三张任务卡，等会儿各组派遣一名代表去扣一张任务卡，恳请你们根据任务卡上高兴的事去编。
（2）分组改编说唱部分。
幼儿分为三组，根据任务卡上的照片回忆起并编创饶舌部分。
教师巡回观察，引导幼儿用积累的好词句进行创编。
例如：饭菜香喷喷；新年秧歌队；朋友生日会等等。
（3）各组轮流介绍并表演改编的歌曲。
教师针对幼儿实际情况给与评价和确实。
（可以从以下几方面进行评价：创编内容是否通顺、压韵；表演时是否有队型；表演结束后有没有谢幕是否注意礼仪；有没有创新之处等）
四、延展活动
将歌曲图谱和任务卡投放在主题区角中，供幼儿自主结伴排练、表演。
目标：
1．能按歌词内容做相应的动作。
2．能够用常用的水果替代原歌词，并唱出来。
准备：
1．画一棵嫩绿苹果的树。
2．已认识苹果，知道苹果的特征。
过程：
1．练习摘苹果。
教师使幼儿看看嫩绿苹果的树，并随着歌曲演奏搞摘苹果动作。
2．学新歌。
听教师范唱歌曲。
在琴声伴奏下，教师有节奏地朗诵歌词，并带领幼儿每一拍一下地做相应的动作。
教师率领幼儿随其琴声存有节奏地朗读歌词。
教师与幼儿随琴声唱歌。
3．尝试编创崭新歌词。
教师引导幼儿根据生活经验说出见到过的其他水果，讨论其颜色、及有关特征。
协助幼儿用代莱水果及特征替代原歌词。例如树上许多紫葡萄，一串一串摘下来等。
4．边唱歌边表演。表达快乐、高兴的心情。
建议：
1．本活动可以结合本班情况，分两次进行。
2．编创歌词除水果外，还需用常用的蔬菜的名称、特征展开替代。
评价：
1．能够随着音乐节奏用适当的动作抒发歌词。
2．能想出水果的名字替代原歌词。
活动目标：
喜欢上幼儿园，体验与教师、同伴共同活动的乐趣。
活动准备工作：
录制“幼儿在园一日生活”的录影或拍摄幼儿园活动的照片。
活动过程：
1、引导幼儿观看录像或照片，说说幼儿园的一日活动。
2 、 鼓励幼儿民主自由交流自己的见解，引导幼儿大胆地讲出自己的见解。
3、操作《幼儿园里真快乐》教师引导小班幼儿看一看、说一说图片内容 鼓励幼儿在自己喜欢的活动下
方的小圆脸上画笑眯眯的嘴巴。
4、开展“大带小”活动，鼓励幼儿与中大班的哥哥姐姐一起听音乐快乐的游戏 。
活动重点：
能讲出幼儿园快乐的事情。
区域活动：
开放角色区、建构区、表演区等，投放适宜的活动资料，鼓励幼儿自
由挑选材料开展活动； 学唱《找朋友》歌曲。
家园共育：
（1）鼓励家长经常与孩子说道说道幼儿园的趣事，唤起幼儿高高兴兴上幼儿园的心愿。
（2）开展家长助教、亲子同乐等活动，丰富幼儿一日活动内容，体验在幼儿园生活、游戏的快乐。
活动资料：
《找朋友》
打听呀打听呀、找朋友、找出一个好朋友、恭个礼呀、挥击掌、你就是我的好朋友、我爱你。
一、活动目的
1.通过本课教学，并使学生初步介绍夏天的特征──气温、天气、水文、植物动物的生活、农业生产、人的生活等。
2.培养学生的观察能力和比较能力（比较夏天与春天有什么不同）。
3.培育学生爱好小自然的情趣；并使学生体会至，小自然就是不断变化的。
二、活动准备
1.课前观测：当地的气温、天气、河湖、池塘、植物生长情况、动物的游荡、农业生产、人的衣着等，与春天较之存有什么变化。
2.挂图或投影片──春天、夏天。
三、活动过程
（一）教学引入
1.回答：谁能够说一说春天存有什么特征？（可以用歌谣提问。）
2.谈话：现在是什么季节？
3.讲诉：这文言，我们去重新认识夏天存有什么特征。（板书课题。）
（二）学习新课
1.比较图中的夏天与春天存有什么相同
（1）出示挂图或投影片──春天、夏大
（2）分组观测、探讨：夏天与春天存有什么相同？
（3）汇报观察、讨论结果：
重新认识夏天的通常特点，就是为了并使学生赢得关于夏天的基础知识，从而更好地重新认识当地夏天的特征。
①天空有什么不同？（夏天的天空多云。）
②树木存有什么相同？（夏天的树叶茂盛，桃树孕育了桃子。）
③田野里的庄稼有什么变化？（玉米长高，小麦成熟，开始收割。）
④河岸、河水存有什么变化？（河岸布满绿草；河水激增，水中荷花对外开放。）
⑤人的衣着有什么变化？（换了夏装。）
⑥孩子们在户外玩玩什么？（游泳）这表明夏天的天气怎样？（暖化。）
（4）观察课本第18和48页的图。
（5）分组讨论：每幅图表明夏天与春天存有什么相同？
（6）教师小结：夏天与春天的不同。（可参照下表中的内容进行小结。）
2.比较当地的夏天与春天的相同
（1）讲述：课前，你们观察了我们这个地方在这个季节的自然情况，下面来汇报一下
（2）汇报观测结果：
认识当天夏天的特征是本课的教学重点。
①我们这个地方的夏天与春天存有什么个同？
②我们这个地方的夏天与图中的夏天有什么不同？
（以上两个问题，如果学生无法系统展开比较，可以分别明确提出一些问题──天气、河水、树木、庄稼、鸟、昆虫、农业生产等展开比较。）
（3）教师小结：各地夏天的一般特征是相似的，但具体的特征（例如天气热的程度、什么树开花、什么庄稼和果实成熟、什么鸟飞来等）有所不同，夏天到来的早晚、延续的时间长短也有所不同。在我国，一般来说，南方夏天到来的早，延续的时间长，天气特别热；北方夏天到来的较晚，延续的时间较短，天气也没那么热。
这个问题的传授，有利于学生介绍夏天的共性及地方性，防止教学的局限性。
（三）巩固练习
1.讲诉：这文言，我们重新认识了夏天的特征。
2.学习歌谣──夏天
此歌谣就可以充分反映夏季的通常特点，教师可以参考此歌谣，根据当地夏天的特点再次撰写。这样，学生学出来更平易近人，更有意义。
夏天天气好炎热，
天气多雨河水多。
柳叶茂盛桃子熟，
野草开花八十山坡。
布谷鸟在树上啼，
蝉在树上高声歌。
玉米长高麦收割，
小孩游泳乐呵呵。
（四）布置作业
稳步观测我们周围的大自然，随着季节的流逝存有什么变化。
四、教学参考知识
夏天的特征：
（1）夏天天气炎热，有时会下暴雨，天亮得早，黑得晚，白天长，夜晚短；
（2）夏天，各种昆虫，小动物都出活动，许多鸟已经开始退羽毛，存有许多兽的毛也开裂了；
（3）夏天，植物生长十分茂盛；
（4）夏天就是农民最红的时期，他们必须展开三夏（夏收、夏种、夏管）劳动；
（5）夏天，人们穿浅色和单薄的衣服，许多人都积极参加游泳活动。
总结：回忆起小时候，至了麦子斩获的季节，我就可以常常跟著爷爷奶奶回去地里割去麦子，爷爷奶奶在地里割去麦子，我就常常跟在后面扔那些掉下来了的小麦穗，那时奶奶还夸赞我听话呢，想一想小时候，真是美好！
活动目标：
1、晓得生活中废纸品是可以废旧再利用的，初步介绍用纸的生产过程。
2、乐于尝试再生纸的简单制作，体验制作的乐趣。
3、初步培育节约资源、保护环境的意识。
活动准备：
1、PPT《有价值的用纸》、用纸操作步骤图
2、再生纸的制作视频、再生纸压模视频
3、教师和幼儿制作用纸操作方式用具人手一套。
活动过程：
一、写作绘本，带出用纸。
1、师幼共同阅读PPT绘本《有用的再生纸》，引出再生纸。
2、通过谈话，总结绘本的内容，了解生活中采用用纸的意义。
二、初步了解再生纸的制作过程。
1、播出制作用纸的视频使幼儿观赏，使幼儿介绍用纸的制作过程。
2、引导幼儿说一说，教师小结。
三、幼儿尝试制作用纸，体验制纸的快感。
1、出示再生纸制作步骤图，让幼儿初步了解每个步骤的顺序。
2、教师示范点制作用纸，与幼儿一起说一说制作流程。
3、边播放再生纸压模制作流程视频，边让幼儿动手尝试，教师巡回指导。
4、教师：孩子们，你们的用纸搞顺利了吗？那我们制作用纸的过程顺利完成了吗？对了，还须要晒干，现在我们一起把用纸领到阳光下晒干不好吗？自然完结。
延伸活动：
恳请幼儿在晒干的用纸上作画。
活动反思：
融合本园积极开展幼儿园劳动教育的研究课题，我挑选了《科学活动：有意思的用纸》活动参予幼儿园的教学竞赛。科学教育活动，尤其就是环保活动相对其他活动来说知识性较强，较枯燥乏味，有些内容距幼儿的生活还比较离，必须上不好很难。综观平时对信息技术的课堂教学应用领域，由于其就是菱形、声、色、言、情、意相统一的产物，并运用了声音、图片、文本等多种技术手段，更直观、具体内容、生动、形象地展现了心智对象，更合乎幼儿的年龄特征和心智规律，有著其他传统教育手段无法比拟的优点，因此将其应用领域至幼儿园环保教育活动中，对优化环保教育过程、提升环保教育的有效率性能起至非常大的促进作用
教学目标：
1、能够观测比较黄豆芽与绿豆芽的相同特征，区分黄豆芽与绿豆芽。
2、知道豆芽是蔬菜，很有营养，教育幼儿乐意吃豆芽，养成不挑食的好习惯。
教学重难点：
能观察比较黄豆芽与绿豆芽的不同特征，并区分黄豆芽与绿豆芽。
教学准备工作：
1．黄豆芽，绿豆芽若干，小脸盆，每组一个，黄豆种，绿豆种若干，人手一份碗筷。
2．多媒体课件《豆芽的营养》。
3．烧熟的黄豆芽每人一份。
教学过程：
一、导入活动
介绍豆芽的特征唤起幼儿参予活动的兴趣
春天到了小草都发芽了，小豆子也发芽了，今天老师带来了两种豆芽，请小朋友来猜猜它们是什么豆发出的芽？你是怎么知道的？
1.幼儿观测桌上的两种豆芽，并交流自己的观测。
2．教师小结：这种细细的，芽的头上有两瓣绿颜色的芽叶的是绿豆发出来的芽，我们叫它绿豆芽。这种芽的茎茎粗一点的，头上有两瓣黄颜色的芽叶是黄豆发出的芽，我们叫它黄豆芽。
二、鼓励幼儿尝试分后豆芽，进一步介绍黄豆芽与绿豆芽的特征。
1．师：老师这里有一些黄豆芽和绿豆芽，可是它们混在一起，我请小朋友们来把它们分出来，送到各自的家里，把分出来的黄豆芽和绿豆芽分在你的两个点心盆里，边送边说：黄（绿）豆芽，我送你回家。
2．幼儿尝试分后豆芽，教师巡回演出指导。
三、了解豆芽的营养价值，引导幼儿乐意吃豆芽。
1．观赏多媒体课件，介绍豆芽的营养价值。
师：刚刚我们已经认识了黄豆芽与绿豆芽，你们知道它们有什么用吗？（可以吃）对呀，黄豆芽和绿豆芽都可以当菜来吃，它们的营养可丰富了，那你们知道它们有什么营养呢？请小朋友来看一段录像，看看营养专家是怎么说的？
2．探讨课件内容，介绍豆芽的营养。
师：你们看了录像知道豆芽有什么营养吗？
幼儿提问
教师小结：因为豆芽是豆子发出来的含有丰富的蛋白质、维生素B与维生素C。在春季维生素B与维生素C会大量缺乏所以在春季要多吃豆芽以补充维生素B与维生素C。所以，我们小朋友不能挑食，要多吃豆芽。
四、恳请家长去烧造豆芽，幼儿享用豆芽，体验豆芽的美味。
师：豆芽中含有丰富的营养，小朋友们你们想不想尝一尝啊？你们吃过哪些用豆芽做的菜呢？今天我们请XX的妈妈来为我们烧一盘营养丰富的韭菜炒绿豆芽，老师这里已经有做好的黄豆芽请小朋友先来尝一尝，我们一边吃一边看着XX的妈妈来烧菜，好吗！
五、父母与幼儿一同享用豆芽菜，体验活动的欢乐。
1．师：小朋友们豆芽好吃吗？你们爱吃吗？豆芽有着丰富的营养，我们大家都爱吃。这么有营养的菜该和我们的爸爸妈妈一起分享。现在小朋友拿起你的碗去喂给你的爸爸妈妈吃，好吗！
2．幼儿和父母一同互动食物。
活动目标：
1、讨厌参予数学游戏活动，并能够严格遵守游戏规则。
2、在游戏中观察，比较发现两颗星星之间的相同之处，并乐意表达自己的想法。
3、培育幼儿比较和推论的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：
材料准备工作：天空夜晚背景，各种相同颜色、形状的星星卡片。
经验准备：认识常见颜色，正确点数5以内数量，能辨别图形的大小。
活动过程：
(一)、开始部分：
设置情境，故事引入，引发幼儿的兴趣：夜晚蓝蓝的天空中，可以有些什么呢？我们一起来看一看吧。
(二)、基本部分：
1、观测星星的外部特征，鼓励幼儿初步认知他们之间的相同之处。
(1)、出示一个金色的五个角的星星，引导幼儿说出看到的星星。
A、问：它就是什么样的？
B、让幼儿数数有几个角。
C、小结：它就是一颗金色的五角星星。
D、这是一颗金色的五角星，它觉得很孤独，想找找朋友，它会找谁？
(2)、逐一出具三颗星星，初步辨认出它们分别与金色的五个角的星星的相同属性。
问：这是一颗什么样的星星？金色的五角星星愿意和它做朋友吗？为什么？它们有什么相同的地方？
2、出具所有的星星，说道说道、找找讨厌的星星。
玩法：
(1)、恳请一位小朋友讲出自己讨厌的星星，其余的小朋友根据他所叙述的星星外形特征取下适当的星星。
(2)、鼓励幼儿从多个角度描述星星的外形特征
3、我帮忙星星找朋友
(1)、说玩法：幼儿人手一颗星星，两两找朋友，说说他们为什么是朋友。
(2)、鼓舞回答：你们为什么找朋友？
(三)、结束部分：
小结后，完结活动。
活动反思：
老师的声音清纯，已经开始部分设计的环节很存有诗意，情境性很强，吸引住了幼儿，感觉必须拎我们来到童话般的世界。但在“星星找朋友”这环节时，真的方法单一了点，对于小班幼儿来说，游戏的趣味性比较弱，孩子不是很感兴趣，师幼互动不是很热切，可不可以在这环节，设计成相同星星的家，使幼儿找找和自己相同的星星，和好朋友至星星家做客，这样，情境性就更淡点，孩子可能会感兴趣点？开展活动的水平除了等待提升！
活动目标：
1、鼓励幼儿认知冰的特点，无色无味、受热融化。
2、迁移已有经验，探索冰中取宝的方法。
3、进一步增强自信心，体验成功感。
活动准备：
1、16份冰存有礼物的冰块，8条毛巾，一盒木头、一个热水袋、四根液体、一盆温水。
2、记录表
活动过程：
一、引导幼儿运用多种感官感知冰的特点。
1、出具礼物。
教师：今天老师给小朋友带来了一份特殊的礼物，想知道是什么吗？我们一起来看一看吧。（老师出示礼物，拆礼物）
2、教师：看看，这就是什么？我们一起来看一看冰是什么样子的？
3、引导幼儿用手摸摸冰，感觉怎样？（滑滑的，很冷）。拿在手里用鼻子闻一闻，有什么气味？用嘴尝一尝是什么味道的？（无味）。看一看是什么颜色的？（无色）。（到幼儿面前提问）
幼儿1：冷冷的。
幼儿2：滑滑的。
幼儿3：白色的。
小结：冰是无色无味，摸上去冷冷的、滑滑的。
（环节沃苏什卡：幼儿在胸口认知冰、用眼睛观测冰、用鼻子闻一闻冰的味道的时候发生了一些错误的认知，存有幼儿说道冰就是白色的，在这里白色和透明化就是两个全然相同的概念，因此我通过使幼儿借由冰看看老师的实验认知冰透明化的特点。除了个别幼儿摸着冰说道冰就是暖暖的，这个也就是错误的，因此我引导大家一起再一次用手摸一摸，以便精确地推论冰是冷冷的而不是暖暖的。）
4、教师：小朋友看，老师手上怎么会有水？（幼儿）原来冰遇热会变成水呢！
二、积极探索活动"冰中挑宝"
1、教师：其实老师有一个秘密要告诉你，真正的礼物不是冰块，而是藏在冰块里面！你有什么好方法能取出冰里的礼物呢？
幼儿讲诉方法。
幼儿1：用热水捂，就像捂牛奶一样。
幼儿2：用电吹风吹起。
幼儿3：用榔头敲碎。
幼儿4：砸破它。
2、老师给你们准备了一些材料，出示材料（木块、吸管、温水、热水袋）。教师：请你用这些材料来帮忙取出冰里面的玩具。
教师：（建议）四个小朋友一组，至桌子旁边挑选你讨厌的材料，特别注意别把衣服淋湿，桌上存有毛巾可以几双手。老师已经把你们的礼物放到了桌子上，大家已经开始行动吧。
（环节简析：幼儿在进行冰中取宝的操作过程中出现了一些问题，为了让热水袋保持比较高的温度，可以让冰融化的比较快一点，我们再准备的时候给热水袋灌满了水，选择用热水袋取宝的幼儿发现冰在热水袋上很容易滑下来，因此用了比较长的时间冰还是没有完全融化，这些幼儿很快自己选择了其他比较快速的溶解方法――热水。这里教师在准备操作材料的时候没有考虑到实际情况，预想出现了偏差。）
3、幼儿民主自由挑宝。
教师：把你们的礼物举高给我看看，请大家把礼物放在自己的衣服口袋里，让礼物暖一暖。
4、经验交流剖析：恳请几个幼儿说一说，你就是怎么挑至礼物的？幼儿一边说道的时候老师根据幼儿说道的方法张贴上适当的图片（把冰放到水中融化，把冰块砸碎，晓得冰坚硬的品质，用热水袋捏，用液体吹起，通过吹出的热气将冰融化）
5、教师：我们小朋友很聪明自己想办法把礼物取出来，你们想看老师大冰块里面的礼物是什么吗？（老师选取一种办法当场试验，取出礼物）
三、互动礼物。
教师：拿到礼物你们开心吗？现在让我们拿起礼物回教室分享吧。
一、目标：
1．通过听一听、想一想，初步了解第二次龟兔赛跑的有关情节，并展开丰富合理的想象。
2．引导幼儿能够运用尚无经验，大胆抒发自己的见解。
二、重点：
自学小兔在关键时刻舍己助人、坚持到底的精神。
难点：
引导幼儿大胆、合理地想象、定义。
三、材料：
1．录音片段（、音乐）
2．情节图片两张
3．多媒体课件一套
4．自制金牌两块
四、流程：
激发兴趣――→想象表达――→分析理解――→交流讨论
五、过程：
（一）激发兴趣：
1．（森林里听到冷清的音乐），话外音：兔子和乌龟又必须接力赛啦，大家慢来看啊！
师：你们刚才听见说什么？为什么又要赛跑啦？
（幼儿提问）兔子和乌龟又必须接力赛啦，它们已经展开过第一次接力赛了。
2．师：原来它们已经有过第一次赛跑了，那么兔子和乌龟第一次赛跑的情况怎样呢？（幼儿回答）
师：原来就是乌龟输了！
师小结：听你们这么一说，我明白了，原来第一次赛跑时，小兔是因为太骄傲自满而失败啦，小乌龟却凭着坚强的毅力坚持到底，最终取得了胜利。
3．师：第二次龟兔接力赛的结果又可以怎样呢？为什么？（幼儿提问）
师：你们讲得都很有道理，别急，让我们一起去观看这场激烈的比赛吧！
（二）想象抒发：
1．运动员入场（多媒体播放小乌龟和小兔子进场）
2。师：啊，运动员真神气，你们存有什么想要对它们说道的吗？（幼儿提问）
师：运动员准备、跑（小乌龟，小兔跑了出去）。
（三）分析认知：
1．情节一：师：不知道这次比赛的情况会怎么样？（放录音：比赛开始了……小鸭哭着说：我迷路啦）
师：小兔真的可以这么搞吗？（摆录音：小鸭迷路了……把小鸭送来回家后赶紧回去冲乌龟了）
2．情节二：师：小兔这回可要拼命追赶乌龟啦！“笛笛――”（出示情节图片，观察）
师：啊呀！又怎么啦？（幼儿提问）
师：怎么样？你们觉得这次的冠军是谁呢？（幼儿相互商量，师参与）
（四）交流探讨：
师：让我们用掌声请出两位运动员。（音乐响起，两位运动员进场。）
师：两位运动员在你们面前，一定存有许多话想要说道吧？（幼儿提问）
师：我知道你们有说不完的心里话，这样吧，我们把两位冠军请到班里和
它们好好聊聊吧！
（放欢乐的乐曲，幼儿离开）
活动目标：
1、激发幼儿对泥工造型的创作欲望。
2、自学泥工技能：练搓球并学会女团，训练双手的协同协调能力。
3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力
4、培育幼儿与他人互动合作的社会品质及关心他人的情感。
活动准备：
1、幼儿人手一份彩泥（橡皮泥），一根竹棍。
2、情境表演活动过程：
1、回答：小朋友，你们晓得这就是什么吗？红红的大果子，上边存有甜甜的冰糖，一串一串的。对了，就是糖葫芦，又叫做冰糖葫芦。晓得糖葫芦就是什么果子搞的吗？就是酸酸的山楂。
2、情景表演：小兔在商店里看到红红的糖葫芦，她想："小伙伴们肯定喜欢吃！我要为他们每人做一串。可是，糖葫芦怎么做呢？"请我们一起来看看吧！
3、恳请幼儿观赏老师制作糖葫芦的过程。
4、教师和幼儿一起制作诱人的糖葫芦。
1）抽出红色的彩泥，捏下一块，然后双手擦拭成圆形，揉出4至5个大红球。
2）把小红球按顺序整齐地穿在竹棍上，当心不要扎到小手。
3）一串美味的糖葫芦就制作不好了，我们给小兔送来吧。
5、大家一起欣赏糖葫芦。
歌谣：糖葫芦，圆又圆，小兔见到了心讨厌；走过去，卖一串，放在嘴里辣又辣。
教学反思：
做为教师必须擅于辨认出幼儿的相同特点，给与每一位幼儿以激励性的评价，充份发掘作品中顺利的东西，给与积极主动的确实，并使他们获得成功的体验，感受到手工活动的快感，从而进一步增强自信心。
【活动目标】
1、通过积极探索操作方式，辨认出表面就是圆的物体旋转的时间比较短。
2、能运用所提供的材料进行对比实验，并在活动后陈述自己的发现。
3、引导幼儿积极参与，唤起他们积极探索的兴趣与性欲。
4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
5、通过实验培育互相平和，自学分工合作的能力。
【活动准备】
蛋壳、各种形状的积木若干。
【活动过程】
一、恳请幼儿玩玩蛋壳
启发幼儿从中发现问题。
二、幼儿探讨
为什么蛋壳会转？（不一定要得出正确答案）
三、玩玩一玩玩，打听一打听。
1.还有什么会和蛋壳一样转转转？
2.找出可以转回的物体后找找它可以转回的秘密。
3.想想为什么有的东西不会转，有的能转不停。
四、鼓励幼儿小结
蛋壳和圆积木会转的原因是因为它们的外形都是圆形的。
教学思考：
幼儿在认识了蛋宝宝的外形特征以后，已经有了一定的前知识准备。一定的活动积累，让他们对蛋宝宝产生了很大的兴趣。在这个活动中，由于活动的材料并不繁多，而且活动目的明确，只要幼儿参与动手，就能找到蛋宝宝和圆积木转动的秘密。幼儿在活动中的情绪很积极，每个人都能动手操作，并讲述自己的发现。科学活动中采用幼儿熟悉的材料，设立简单易完成的探究任务，是比较适合小班小朋友的。
《幼儿园教案 活动目标》相关文档：
2023个人工作计划及目标(六篇)09-01
个人目标及工作计划（精选6篇）09-02
工作计划和目标(6篇)09-02
个人的工作计划与目标-(通用6篇)09-02
个人工作计划及目标6篇09-02
个人工作计划和目标6篇09-02
2023年实践工作计划和目标6篇09-02
学生工作计划与目标5篇09-04
个人目标学习计划（通用16篇）09-04
