篇一：语言活动教案：月亮的味道
语言活动《月亮的味道》
温州博成教育江琳
【设计意图】
月亮，究竟是什么味道的呢？冷的？热的？甜的？还是咸的？这个在成人看来有些滑稽可笑的问题，在绘本《月亮的味道》中被描绘成了一个优美的童话故事，而故事所营造的优美的、富有想象的意境，也使读过的每一个人都陶醉其中。结合幼儿的学习特点及生活经验，我们采取了猜想、分析、拓展、迁移的方式，将趣味性的科学故事以叠罗汉尝月亮的游戏形式进行了展开，激发了幼儿参与活动的愿望及想象力。它既保留了原作品诙谐有趣的风格，又贴近了幼儿的生活经验，充分体现了知识的奇妙及学习的快乐。
【活动目标】
1、理解故事内容，感受故事的趣味性。
2、依据故事提供的线索大胆的想象，并学说句子 "我喜欢**的味道"，"***，你到我的背上，说不定我们够得到呢！"
3、体验故事中小动物们齐心协力，成功吃到月亮后的快乐心情。（懂得团结力量大，体验分享乐趣多。）
【活动准备】
ppt、音乐：舒伯特的《小夜曲》、实物（桔子、薯片、糖果）
【活动要点】 活动重点：学会简单的逻辑分析及有序的讲述。
活动难点：找出线索，推断情节发展。
【活动流程】
猜想导入--阅读分析--发现线索--完整欣赏--想象迁移
【活动过程】
一、以问题导入，激发幼儿猜想和阅读的兴趣。
1、今天老师给小朋友们带来了许多好吃的，让我们一起来尝尝并分享一下它们的味道吧！
学用完整的句式"我喜欢**的味道"来表述，引出绘本的封面，自然引发幼儿说出绘本的题目《月亮的味道》。有这么一群可爱、充满了好奇的小动物，它们也想尝尝味道，你们知道它们想吃什么？想尝尝什么的味道吗？
2、让幼儿进行想象，用"我希望月亮是**的味道"的句式来完整表达自己的愿望。
3、打破过去顺序看书的方式，直接出示封面和封底，通过月亮形状上的变化让幼儿猜想故事的内容。
原来是想尝一尝月亮的味道。月亮会是什么味道呢？你们想知道吗？它在高高的天上，这群小动物能吃到吗？这个秘密就藏在老师今天带来的这个大绘本里，让我们一起来看看吧。
二、结合课件，分段讲述故事画面，引导幼儿大胆想象与表述，从中体验故事的有趣及小动物们合作分享的快乐。
（一）课件播放1页（引导幼儿仔细观察画面）
1、黑暗中是什么在偷看着月亮？有几双眼睛？能说说有几只小动物吗？（引导幼儿仔细观察画面，发现黑暗处有九双眼睛）
2、它们的眼睛是往哪里看的？为什么小动物都向上看？它们会想些什么？
3、教师小结：它们盯着月亮，都有一个共同的心愿：月亮是什么味道呢？是甜的还是咸的？真想尝一小口呀!可是不管怎么伸长了脖子，伸长了手，伸长了腿，也够不着月亮。小动物们都很着急，请你们帮帮它们，怎样才能够到月亮？
（二）课件播放2页（引导幼儿仔细观察画面）
1、谁第一个想去摘月亮？它是怎样去的？表演小乌龟爬山的样子。
2、是呀小乌龟的办法真不错。可是它摸到月亮了吗？
（三）课件播放3页（引导幼儿仔细观察画面）
1、爬到山顶，月亮近了。可是，小乌龟还是够不着。小乌龟怎么办呢？（幼儿发挥想象表述）
2、教师点击画面右下角（大象的鼻子）幼儿根据动物局部特征猜出小乌龟请来谁。
3、（播放小乌龟说话的内容）引导幼儿学说句型"大象，你到我的背上，说不定我们够得到呢。"
（四）课件播放4页（引导幼儿仔细观察画面）
1、大象有没有够到月亮呢，为什么？它会怎么办呢？
2、教师点击小图，幼儿观察说出请来的小动物，教师引导幼儿说句型"***，你到我的背上，说不定我们够得到呢。"（师幼表演）
（五）课件播放5页（引导幼儿仔细观察画面）
1、大象请来了谁？它会怎么喊呢？点击图片声音
2、我们一起来学大象喊斑马。幼儿齐说"***，你到我的背上，说不定我们够得到呢。"幼儿数一数有几只小动物来尝月亮。他们摸到了吗？月亮觉得好玩，又轻轻往上一跳。斑马努力伸长身子，可是还是够不着。斑马会请来谁？教师引导幼儿讲故事。
（六）课件播放第6页。
1、小动物们还会请来谁？你们猜猜月亮是怎样做的呢？小动物们会放弃吗？他们还会继续努力吗？（师点击小图，幼儿依次讲述）
2、这么多的小动物一个叠一个做成了梯子，它们的表情是怎么样的？
3、教师模仿小老鼠的叫声"吱吱吱"点击画面。
4、老鼠是怎样爬上猴子的背？有没有吃到月亮呢？
5、幼儿自由讨论
（七）课件播放第7页。
1、小老鼠吃到月亮了吗？"为什么这么小的老鼠也能吃到月亮呢？"引出情感教育：合作。它是怎么做的？最后所有的小动物都怎样了？让你感觉怎么样？
2、现在月亮的表情是怎么样的？和先前有什么不同？
（八）课件播放第8页（统计图）引导幼儿发现少了一个动物，引出小鱼。
夜晚，仰望月亮想品尝一口的动物一共有几只呢？（九只）参加摘月亮的又有几只呢？（八只）还有一只去哪里了呢？
（九）课件播放第9页教师讲述话面故事。
1、小鱼在想什么？你们认为它说得对吗？为什么？
2、教师小结：小朋友真聪明，水中的月亮是天上月亮的倒影。就像小朋友在照镜子一样。
三、完整欣赏故事。懂得团结力量大，体验分享乐趣多。
1、它们是怎样尝到月亮的味道的？小老鼠为什么要把月亮分给大家？尝到月亮的味道后大家的心情怎么样？再次出示封面和封底的月亮，由开头引导观察月亮形状的变化，转为引导发现月亮表情的变化，前后呼应。
2、教师小结：是啊，小动物们一个叠一个做成梯子，它们为了同一个心愿一起努力，一起合作。终于让老鼠够到了月亮，看来集体的力量真大。小老鼠没有忘记它们的好朋友，和它们一起分享了月亮。所以动物们觉得这是最好吃的东西。
四、想象迁移，继续探索思考与月亮相关的问题。
1、如果，让你们也来摘月亮，你们会想出什么好办法呢？你希望月亮还会有哪些味道呢?你会邀请哪些朋友和你一起合作分享呢？
2、再次回顾绘本的书名《月亮的味道》，请大家说说还想知道有关"月亮"的哪些秘密呢？让我们一起回去继续分享月亮带给大家的快乐吧！
篇二：画漫画儿的圆月亮教案
一、"海报"导入，让学生进入角色，激发兴趣。
师：（课件出示情境动画和音乐：森林背景，小松鼠正望着圆月亮伤心极了）上节课,我们认识了一只爱画画的小松鼠。它多么想在圆月亮上画画呀!可是月亮那么高，小松鼠举起画笔怎么也够不到圆月亮，它伤心极了。
师（奇怪地）：可是没过几天,森林里到处张贴着这样一张海报(师相机出示海报)小动物们都被吸引来了，你们看小猴来了，小马来了，小鸟来了，小象也来了，大家都围着海报看了起来。小猴，海报上写了什么？快告诉大家吧！（教师随机问贴图片的孩子）
生读海报上的内容
师：哦！（指破折号处）你在这里停顿了一会儿，真好！ 师：小马,你告诉我写了什么?
生读
师：小鸟，小象你看了海报是怎么想的呀？
生1：小松鼠怎么可能在月亮上画画呢？
生2：月亮上怎么能画画呢？
师（奇怪地）：是啊！前几天小松鼠还为怎么也够不到圆月亮而伤心，怎么后来又把画画在月亮上了呢？大家想知道是怎么回事吗?我们继续读读故事。
二、融情入境，让学生体验角色，指导朗读。
师：请大家把书翻到81页，轻声自由地读5、6、7自然段，边读边想：小松鼠怎么能在圆月亮上画画呢？
（生自由练读课文）
生：是熊先生拿出瓷盘给小松鼠画画！
师：你可真会读书！在小松鼠正伤心的时候，熊先生正好从屋子里走出来，听了小松鼠的诉说，便对小松鼠说："瞧吧！我有一大堆圆月亮呢，给你画画吧！"（师情境范读第5自然段）
师（相机指一名学生）：你觉得熊先生怎么样啊？
生：我觉得熊先生很好，能帮助小松鼠。
师：请你读读熊先生的话吧！
生有感情的朗读熊先生说的话
师：我们都是好心的 熊 先生，大家一起来读读吧！(师引读)
生（跟读）："瞧吧！我有一大堆圆月亮呢，给你画画吧！" 师：（讲故事般的缓缓叙述）可是小松鼠觉得很奇怪，熊先生又不会变魔术，怎么会变出一大堆圆月亮呢？其实小朋友们已经知道了, 熊先生拿出的是--
生齐答：瓷盘
师：哦，原来是一叠瓷盘啊！瓷盘怎么会是圆月亮呢？自已再读读第六自然段吧！
生：圆圆的、白白的瓷盘就像月亮一样。
师：真圆、真白啊!就像圆月亮一样（出示词条"圆圆的、白白的"）谁想来读读？
师：你看，瓷盘圆圆的、白白的！你再读读！
师：读得真好！大家一起读
师：你来摸摸，有什么感觉？
生1（兴奋地）：很光滑、很舒服。
生2（抢着说）：感觉就像坐滑滑梯一样！
师：对，就像你们说的这么光滑，还亮闪闪呢！真是（出示词卡）
又白润，又光洁！请你来读读
（指名读、四人小组读、齐读）
师：熊先生可真会想办法！咱们一起来读读这一句。（将折叠词卡展开变成一句话）
生（齐读）:熊先生捧出一叠圆圆的、白白的瓷盘，一个个又白润又光洁。
师（继续讲故事）：瓷盘可真像圆月亮呀!可是小松鼠看了看熊 先生的瓷盘，又看了看天空中的圆月亮，皱了皱眉头。熊先生一下子看出了小松鼠的心思。
师：这时，好心的熊先生把瓷盘高高的举了起来。（师慢慢地把瓷盘高高举起）你们看像不像月亮升起来了？
（课件出示句子：熊先生高高举起一个，就像树丛间升起一个圆月亮一样。）
师：来，大家自己试着读一读，还可以带着动作读读。 师：谁想当好心的熊先生？
（指一名生一边带着动作一边朗读课件中的句子）
师：真是聪明的熊先生啊！大家给点掌声吧！
师：熊先生的办法可真棒,小松鼠会对它说些什么？
师：能在圆月亮上画画了，开心吗？
生（高兴地）：开心
师：咱们就是热心助人的熊先生？一起带着动作读读这句吧！ 师：顺势在黑板上贴4--5个圆圆的、白白的月亮图片
是啊！能够让小松鼠快乐，熊先生也觉得很快乐呢！看，树丛间升起了一个又一个圆月亮呢！我们一起读第6自然段。
生有感情地齐读第6自然段
师：在熊先生的帮助下，小松鼠就高兴地拿起笔不停地画了起来，（停一会儿）他都画了些什么呢？
生：他画了松树、星星、熊先生和小松鼠自己。
师：请你把它们贴上去（生到讲台上贴图片，边贴边说）生：他画了松树（贴松树）他画了星星！他还画了熊先生和自己（贴图片）
师（奇怪地）：你觉得小松鼠为什么要把熊先生画上去呀？ 生（很自然的）：熊先生热心的帮助了小松鼠，所以他要把熊先生画上去。
师：原来在小松鼠的心中，熊先生和青翠的松树、闪亮的星星一样那么美好！
（课件出示：圆圆的月亮上有松树，有星星，还有熊先生和小松鼠自己。）指名读
师引读：圆圆的月亮上有-- 生跟读：松树
师引：有-- 生跟读：星星
师引：还有-- 生跟读：熊先生和小松鼠自己。
（课件出示：圆圆的月亮上有??有??还有??的句式） 师：除了这些画，小松鼠还会画些什么呢!请大家照着样子说一说。同桌互相说说吧！
生1：圆圆的月亮上有蘑菇，有小花，还有小草。 师：小松鼠想让森林变得更美！
生3：圆圆的月亮上有可爱的小兔在吃胡萝卜，有美丽的花儿开放着笑脸，还有勤劳的人们在做房子。师：说得多好啊！大家掌声鼓励鼓励！
师（讲故事般地）：就像大家说的那样，小松鼠不停地画呀！画呀！他越画越开心！
（课件出示句子：小松鼠画呀画呀，画了一大串满是画儿的圆月亮。）
师：我可真替小松鼠高兴啊！我也想来读读了，大家听我读得怎
么样？ （师指着图形板书范读） 师：你们觉得我读得怎么样？ 生：我觉得你读得很好，很有感情！
师：谢谢你的夸奖！我感受到小松鼠是在那儿不停的画呢，所以我就这样读了！还可以以怎么读呢？自己试着读一读，把自己的感受读出来。
师：（课件闪动："一大串"）你为什么这么读呀？
生1：我感觉小松鼠很高兴，他画了很多的画！
师：你能把自己的感受读出来，真棒！大家给点掌声吧！还想怎么读呢？ 师：（课件闪动："满是"）你为什么这么读呢？ 生2：我觉得小松鼠想把整个森林都画满画儿。
师：是啊！他要把心中最美的事物都画出来，这么读也很棒！还有谁想试试？
师：大家都读出了自己的感受，我们一起再来读读第七自然段吧！ （全班有感情地配乐齐读）
师：正当小松鼠忙着画画的时候，熊先生也没闲着。他拎着浆糊桶，把海报贴在了森林的每个角落。瞧，刚才我们看到的海报就是熊
篇三：2、幼儿大班月亮教案
月亮
设计意图
散文诗《月亮》富有很浓的儿童气息，把自然界的生物都拟人化了。这首诗歌语言简洁、明了，贴近幼儿生活。重复性的句式让幼儿更加便于记忆和编创。符合4-5岁幼儿语言数学目标中提出的"让幼儿李姐简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养幼儿的想象力、口语表达力的要求"。同时，通过仿编，可以发展幼儿语言表达能力，还能提高幼儿与同伴交流的能力，促进幼儿适应社会的能力的发展。
活动目标
1.理解诗歌，感受诗歌的节奏美和韵律美，学会有感情的朗诵诗歌。
2.理解诗歌中的"挂、漂、盛"的含义，并能灵活运用。
3.能体会诗歌的美好意境，并运用想象和联想感受夜晚月亮的美。
活动准备
1.音乐《夜曲》。
2.幼儿用书。
活动过程
一、教师播放音乐《夜曲》，感受夜晚宁静美好的氛围
师：天黑了，天空中有什么？它们是什么样子？你喜欢这样的夜晚吗？
二、配乐完整的朗诵诗歌《月亮》，对诗歌有初步的印象
师：诗歌中的月亮在哪儿？诗歌中有誰？它在说什么？
三、请幼儿观察幼儿用书，朗诵诗歌，用过欣赏画面帮助幼儿理解诗歌
师：（1）你在哪看见了月亮？（尝试运用句式"在......在......，还在......看见月亮"）
（2）月亮怎么会挂在树梢上呢？为什么说"挂"呢？生活中我们什么时候也说"挂"呢？
（3）为什么小鸟说月亮和它是好朋友？
（4）为什么池塘里"漂"着一个月亮？你见过什么东西也会在水里"漂"的，请你用动作表示一下！为什么脸盆里盛着一个月亮，什么时候我们也说"盛"？
从提问重点引导幼儿理解"挂、漂、盛"的含义并尝试运用它们。（没有）
四、学习有感情的朗诵诗歌
1.教师跟音乐有感情的朗诵诗歌，幼儿体会教师是如何来朗诵的。
2.幼儿朗诵诗歌：第一遍跟随教师朗诵，第二遍翻开幼儿用书，一边看图一边朗诵，第三遍朗诵是提示幼儿加上动作。（体会诗歌的节奏，韵律美）
五、意境想象
1.播放音乐《夜曲》，引导幼儿闭眼想象。
师：晚上坐在阳台上看月亮，月亮还会在哪里出现呢？
引导幼儿大胆想象，为后面的创编做铺垫。
2.请幼儿将自己想象的场景用绘画的形式表现出来。引导幼儿尝试用"我看见xx上x
着一个月亮"的句式说出自己的想象。
环创建议
1.墙饰：布置以中秋为背景的墙面，重点在表现月亮，可将这首诗歌以图加文的形式附在墙饰上，孩子们绘画出的想象情景围绕旁边。
2.幼儿观察记录的一个月中月亮的变化的记录表放在活动区，供幼儿讨论。
评价建议
理解诗歌内容，能有感情的朗诵诗歌。
活动拓展
1.诗歌创编活动。
2.想象画：《夜晚》（引导幼儿大胆想象，画出自己心中的夜晚）。
3.故事：《猴子捞月亮》。
4.科学活动：观察一月中月亮的不同形状，并记录。
附录
月 亮
每一个树梢，
挂一个月亮。
小鸟说：
月亮和我好。
每一湾池塘，
漂一个月亮。
青蛙说：
月亮和我好。
每一个脸盆，
盛一个月亮。
宝宝说：
月亮和我好。
篇四：美术教案 月亮太阳
大班美术教案---我和月亮
活动目标：
1、幼儿能够运用线条和花纹画出月亮的主要特征并大胆装饰。
2、幼儿能够根据自己已有的经验添画有关的情节和景物。
3、幼儿在绘画的过程中体验创造性绘画的乐趣，。
活动准备：
1、了解月亮的有关知识如：月亮的圆缺；学习有关的花纹。
2、水彩笔 、绘画纸
活动过程：
（一）开始部分
1、经验回忆帮助幼儿提升经验，引出课题。："月亮每天都一样吗？"谁来说一说月亮每天有什么不一样？
2、出示范例：月亮每天都把自己打扮得漂漂亮亮的跟小朋友和星星们见面。
3、通过提问引导幼儿欣赏："看月亮今天都打扮成什么样子？在干什么？你喜欢月亮的哪个地方？""这些画跟我们以前的画的画有什么不一样的地方？都是运用线条和花纹画的。运用线条和花纹画画是不是也很好看？
（二）基本部分
1、教师运用儿歌和游戏的语言示范，幼儿仔细欣赏。如：弯弯的月亮象小船，笑咪咪的眼睛长睫毛。嘴儿弯又翘，脸颊的红晕象花朵，螺旋纹画发，流星来做伴，云儿来跳舞。
2、提出作画要求：请小朋友运用好看的线条和花纹来给月亮穿上新衣，并给月亮画出合适的背景和有关的情结。在画花纹时既要快又要好，不要浪费时间，在画时要把头抬起。
3、幼儿作画教师指导幼儿：能力弱的幼儿帮助它确立绘画内容；能力中的幼儿引导他们添画有关情节和花纹；能力强的幼儿引导他们丰富画面。
（三）结束部分
1、评价欣赏幼儿的作品，请小朋友说一说自己最满意作品的那个地方？讲一讲自己的画面内容。
2、请小朋友互相根同伴讲一讲自己的作品。
篇五：大班语言课程-月亮姑娘做衣裳
月亮姑娘做衣裳 教学目标:
1. 理解故事内容,进一步了解月亮的变化过程,知道月亮每天都在变化.
2. 学习故事中优美的语言,并根据故事展开丰富的想象.
活动准备:
月亮变化图4张,衣裳图3张
纸,剪刀,胶水,蜡笔,记号笔等.
过程:
1. 谈话导入,引出月亮做衣裳的课题.
(1)以猜谜语的形式导入活动.
师:有时圆圆像个盘子,有时弯弯像只船,要问这个是什么?晚上抬头向天看.(月亮)
(2)师:冬天到了,天气冷了,人们都穿上厚厚的衣服.月亮姑娘呀她也觉得很冷,想去做一件衣裳,那你们想想月亮姑娘该做什么样的衣裳呀?幼儿讨论
2. 结合图片,分段欣赏故事.
(1)教师讲述第一段
提问:a﹑哎呀,为什么裁缝师傅给她做的衣裳会穿不上呢?(因为她长胖了一点,好象弯弯的镰刀)
b﹑那该怎么办呀? 幼儿回答。
（2）教师讲述第二段。
提问：a、这回裁缝师傅给她重新做的衣裳她能穿上吗？（不能）
b、唉！到底是怎么回事呀？（月亮姑娘又长胖了，弯弯的像小船）
（3）教师讲述第三段。
提问：a、这回月亮姑娘能穿上新衣裳吗？（不能）为什么？（因为她又像一只圆盘子了）
b、裁缝师傅会不会再给她做衣裳了？（不会，因为她的身材量不准）
c、为什么她的身材会量不准？（因为她每天都在变化） 师：今天我们学的这个故事的名字就叫"月亮姑娘做衣裳"。那我们接下来再完整欣赏一遍故事。
3. 结合图片，完整欣赏故事。 提问：月亮姑娘是怎么变的？（引导幼儿学习月亮变化词句，如细细的、弯弯的像眉毛，好象弯弯的镰刀，弯弯的像小船，圆圆的像盘子。
4. 给月亮姑娘做衣裳。 （1）师：原来月亮姑娘每天都在变化着，平时呢我们小朋友也可以观察一下月亮的变化。现在月亮姑娘还没有穿到合身的衣裳，晚上出来她会冷的呀！如果请你来当一回裁缝师傅，你会给月亮姑娘做一件什么样的衣裳？幼儿回答
（2）幼儿制作衣裳，教师指导。 （3）请幼儿介绍自己制作的衣裳。
自我保护
活动目标：
1、了解动物自我保护的方法并进行简单的归类。
2、感受动物给人类带来的启示，有进一步探索动物保护自己的兴趣。
活动准备：
动物自卫的动画，会自我保护的动物图片，火车，相关文字。
活动过程：
一、情境引发--引出动物的自我保护
1、t：动物王国里开来了一辆火车，你最希望来的是什么动物呢？为什么？
2、幼儿自由交流
3、过渡：这些动物要坐上火车，可是碰到危险怎么办呢？
二、交流分享--了解动物的自我保护
1、观看flash《螃蟹的奇遇》：看了接下来的录像，大家就知道了。
1）刚才你看到了什么？
2）螃蟹的大钳断了以后还能长出来，壁虎有没有骗他？
3）这是一种什么本领？还有谁有这样的本领？（壁虎、蚯蚓）
2、小结：原来动物们不仅需要我们保护，也会自我保护。
3、交流分享：
1）t：小火车说：火车开到很远的地方会发生许多危险，所以火车上都是会自我保护的动物，而且每一节车厢里的动物保护自己的方法是一样的，你知道是谁？他们是怎么样自我保护的？
2）集体操作：出示小青蛙：这么多车厢，我该做哪一节呢？（幼儿帮助，说说为什么？）
3）个别操作：火车车厢太多了，小动物们一下子找不到自己的车厢了，我们一起来发挥爱心帮帮这些可爱的动物朋友吧！送他们到自己的车厢 保护色：青蛙、蚱蜢
"盔甲"护身：乌龟、蜗牛、穿山甲等 硬刺自卫：刺猬、海胆、豪猪等 逃跑、快跑：鹿、斑马、兔子等
自切：壁虎、螃蟹
放臭气：甲虫、黄鼠狼等
喷墨汁：章鱼、乌贼
4）小结：小动物们很聪明，想了许多办法来保护自己，有的-----有的-----等。它们真是了不起的动物。
三、迁移；学来的本领
1、讨论：你最欣赏哪种自我保护的方法？为什么？
了解不同的自卫方法给人类带来的启示。 四、延伸
1、t：小动物们真了不起，我们人类从他们身上发明了这么多东西，请你再想象一下还能从动物身上发明什么呢？
小老鼠和打老虎
标：1、在理解故事的基础上，尝试分角色朗读，表现自己对作品的认识与理解。
2、能根据书中画面的线索，讲述对故事后半部分内容的猜测。（根据自绘的亲子手册讲述）
3、懂得朋友之间应该互帮互助不能以大欺小的道理。
准备：1、头饰、小花、积木、面包圈、帽子
2、幼儿用书、幼儿亲子小书
3、实物投影仪
过程：一、分角色朗读，回忆书前半部分内容：
"大老虎是什么样的？我们应该怎样念呢？"
"小老鼠是什么样的？应该怎样念？"
本环节我运用分角色朗读的方法激发幼儿学习兴趣，帮助幼儿更好地理解故事中大老虎和小老鼠的性格特征，使幼儿更好地理解故事内涵。并且做到图文对应。
二、引导幼儿根据画面线索，讲述猜测内容：
1、 讨论："故事的后面发生了什么事？"
2、 请个别幼儿边看自己的亲子手册边讲述内容。
这个环节的设计主要是拓展幼儿的思维，发挥幼儿的想象，让幼儿去自由地猜测结果。
三、|看表演，引出故事的后半部分内容。
表演是幼儿最喜爱的活动，在幼儿身心略感疲惫时，老师的表演能增强幼儿参与活动的兴趣，比单纯的看书更容易吸引孩子的注意力。
一、 和幼儿共同阅读图书
"大老虎有什么样的变化？"
"小老鼠有什么样的变化？"
五、"你和好朋友之间应该怎样相处"引导幼儿懂得朋友之间应该互相帮助，团结友爱的道理。
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