教学课题
自制收纳盒
课型
活动课
授课时间
教学课时
1课时
备课教师
教学目标
1.通过学习，使学生认识到身边的废弃物品可以改造成有用物品，激发学生关注生活、热爱生活、美化生活的积极情感。
2. 指导学生学习一些技术探究的方法，逐步培养学生的合作能力、创新意识和实践能力。
教学重点、难点
1. 重点：掌握将家中废弃的盒子改造成收纳盒的方法与步骤，并能用学到的方法与技巧制作一个收纳盒。
2. 难点: 弄清并掌握内部隔板的制作方法和组装方法。
教学方法
学习方法
多媒体课件
教学准备
教师准备：多媒体、收纳盒、创可贴等。
学生准备：鞋盒、硬纸板、包书纸、固体胶、尺、剪刀、铅笔等。
教 学 流 程
二次备课
一、激发兴趣，谈话导新。
1、在前几课的学习中，你学会了什么？
2、在做家务的过程中，你有什么收获？遇到什么问题？
3、有些零碎的小物品怎么整理和归纳放置吗？
4、出示收纳盒，交流自己的感受并谈谈其用处。
二、自主探究，学习制作
1.想一想
1）你见过的收纳盒都是用哪些材料制作而成的？
2）仔细寻找一下，在你家里有没有直接能拿来制作收纳盒的东西？
3）做这样的可以分为六个区间的收纳盒需要哪些工具和辅助材料？
2、了解步骤，制定制作计划
1）自学课本，了解步骤
2）小组讨论，制作计划
3）交流展示，突破难点
4）深入探究，强调注意
5）反思小结，达成共识。贴要美，隔要匀，装要平。三、小组合作，实践操作
分工合作 规范操作，突出安全防护等
四、展示评价，总结得失
展示作品。交流评价
自评，互评相结合，评出最佳巧手和团结协作奖。
1. 将缝制过程以及注意点与同桌说一说。
2.比比谁的沙包外形美观，严实耐用，在书上空格处打上钩。
3. 将评出的最佳作品布置在教室里，向同学们展示。
五、拓展延伸
试一试做一个八个或九个区域的收纳盒
教学
反思
教学课题
桌面玩偶
课型
活动课
授课时间
教学课时
1课时
备课教师
教学目标
1.知道剪纸是我国传统民间艺术，认识身边形式多样的立体对称造型，了解、感受对称美。
2.通过欣赏对称图片，引发学生比较、思考，进而认识、了解对称，并寻找身边多样的对称造型，掌握把纸对折，运用剪刀剪出对称图形。
3.培养自主探究的学习能力和创造意识，体验设计、动手的乐趣。
教学重点、难点
认识、了解对称及其对称给人的美感。制作对称美的图形，并创作出一幅画。
教学器材
教学方法
学习方法
多媒体课件
教学准备
1.教师准备:课件、微视频、范画、工具材料、垫板。
2.学生准备:剪刀、美工刀、直尺、彩纸。
教 学 流 程
二次备课
1.介绍立体剪纸。
教师活动:（提问）同学们，你们过生日的时候会收到什么礼物呀？
学生活动:介绍自己收到的礼物（娃娃、模型…）
教师活动:哇，同学们收到的礼物真丰富，还有各式各样的玩偶，只不过同学们的玩偶是用布料、塑料做的，那你们想不想用纸来为自己做一个玩偶呢？
学生活动:集体回答:想！
教师活动:在同学们动手之前，我们欣赏几个纸玩偶，同学们说说这些玩偶有什么特点？学生活动:欣赏玩偶，讲述特点:纸张对折、纸张可以站立、图案是对称
教师活动:（小结）同学们找出了这些纸玩偶的特点。这是我国一项传统民间艺术，叫剪纸艺术。剪纸，又叫刻纸，是一种镂空艺术，是中国汉族最古老的民间艺术之一。这种纸玩偶是立体剪纸的一种，立体剪纸是采用绘画、剪刻、折叠、黏合等综合手法的一种可以“立起来”的新型剪纸。
教师活动:（追问）同学们观察一下这匹剪纸小马，说说小马为什么可以像真马一样站起来？
学生活动:因为把纸进行了对折，就可以支撑在桌面上了
教师活动:（评价）同学们发现了这个奥秘。我们把纸对折后，两边与桌面接触，形成了三角形结构，这个结构很稳定，纸玩偶就是利用三角形结构“站”起来的。
布置下节课制作玩偶的工具
2. 制作玩偶。
教师活动:同学们有了这个制作秘诀，我们就来大显身手啦。我们先来看一看制作时需要哪些工具和材料呢？学生活动:材料纸、剪刀、美工刀、直尺、垫板。
教师活动:是的，同学们首先拿出材料纸，观察一下材料上有什么？
学生活动:观察材料纸，纸上有一根直线，方框里有“×”的符号。
教师活动:同学们观察得真仔细，那根直线叫“山线”，用来对折，方框里有“×”的符号表示沿着方框边挖去方框内的部分。大家知道要采用什么工具吗？认识新工具——美工刀，也称刻刀，是一种常见的手工制作工具，主要用来切割质地较软的纸张等材料，多由塑刀柄和刀片两部分组成，为抽拉式结构。美工刀通常只使用刀尖部分，要用食指轻按刀刃进行剪裁。使用结束后要及时将刀片收入刀柄。特别在雕刻过程中，需要与同学交流时，大家也一定要及时把刀片收入刀
柄，防止误伤同学和自己哦！
美工刀该怎么使用呢？让我们一起来看段微视频吧！
使用美工刀时，需要在被刻的物件下面垫上垫板。刻的时候，一只手用力压住物件，另一只手握住美工刀，用刀尖由远到近逐渐刻透纸张。刻直线时，可以辅助使用直尺，用刀尖紧贴直尺刻划。（教师引领学生解读制作步骤，并带领学生完成每一步）学生活动:在教师的指导下，学生进行①取出材料纸，沿轮廓线剪
下制作件；②沿山线对折；③挖切；④沿轮廓线剪下纸斑马；⑤整理、完成。
3.展示与评价。
教师活动:同学们完成了斑马玩偶的制作，接下来在小组内比一比谁做得更加美观和立体，并和大家分享一下你的制作成功经验。学生活动:玩一玩、比一比，评一评，分享制作经验。教师活动:（总结）通过同学们积极动脑与动手完成了玩偶的制作和体验了立体剪纸，课后，同学们可以参考下面的图片自己来做
一做玩偶送给家人和朋友。
教学
反思
教学课题
花瓶罩饰
课型
活动课
授课时间
教学课时
1课时
备课教师
教学目标
1. 掌握美工刀的正确使用方法，学会设计图案并进行挖切。
2. 对立体剪纸有进一步的了解，掌握花瓶罩饰作品的设计及制作方法。
3. 增强实践操作能力、空间想象能力，提高审美、环保意识。
教学重点、难点
1. 重点：花瓶罩饰的制作方法。
2. 难点: 设计出美丽的图案。
教学方法
学习方法
多媒体课件
教学准备
1. 教师准备：彩纸、塑料花瓶、胶水、范作。
2. 学生准备：彩纸、剪刀、胶水、直尺、美工刀。
教 学 流 程
二次备课
导入新课
1. 出示废旧塑料瓶提问：当你喝完水，这个瓶子还会作什么用途吗？
2. 讨论使塑料瓶更美观的方法 巧巧觉得废旧塑料瓶虽然可以用来养花，可惜瓶子不漂亮。你们有好办法吗？
3. 引出花瓶罩饰，出示课题 （套上范作）这样是不是更漂亮了呢？这件衣裳有个名字，叫作“花瓶罩饰”。今天这节课，我们就一起来做一个花瓶罩饰。
探究学习
1. 自学教材，归纳步骤提问：谁能用几个关键动词总结步骤？
根据学生回答，教师课件展示操作步骤并板书：
折叠 画样 剪刻 粘贴
2. 辨别比较，寻找异同
提问：花瓶罩饰的制作与团花相比，有什么异同？
●团花制作步骤： 折叠 画样 剪刻 展开
●花瓶罩饰制作步骤: 折叠 画样 剪刻 粘贴
3. 尝试粘贴，探究方法
花瓶罩饰最后不仅要展开，还要粘贴，使它变为立体。谁愿意来试一试？
提示：粘之前请大家观察，粘贴面发生了什么变化？
4. 辨别比较，设计画样
（1）今天，我们的罩饰图案建议以直线为主。除了像团花一样在两边设计图案外，我们还要进行中间镂空图 案的设计。你们觉得画什么样的图案比较合适呢？
（2）预设几种画样问题，提问：你们觉得这样的设计有没有问题？
●图案画得太小，没有透视效果。
●图案设计重叠，剪刻后会没有效果。
●图案设计太多太满，底部镂空多，导致站立不稳。
（3)（PPT 出示参考图样）我们可以设计这样或对称、或整齐的或乱中有序的图案。
5. 熟悉工具，掌握方法
剪刻得光滑，才能把美丽的图案体现
出来。
板书：光滑
提问：使用美工刀需要注意些什么？
6. 观看视频，学习折叠
（1）播放视频。
（2）组织比赛：老师用 1 分钟完成折叠，有没有同学能和老师一样快，
甚至超过老师？为了保证质量，比赛之前先思考，折纸的基本要求什么？
板书：平整
（3）只有边角对齐，折边压平，我们才能做到折叠平整。下面我们就来
比一比。
1. 布置操作任务
PPT 出示操作要求：
（1）十五分钟内每人制作一个花瓶 罩饰，要求画样美观、剪刻光滑、粘 贴对齐。 2）完成后把作品贴到展示区。 温馨提示 工具使用 安全到位 遵守时间 说停就停 习惯养成 桌面整洁
交流评议
1. 交流评选
（1）评出“最佳卫生小组”。 （2）请“最佳卫生小组”成员上台，评选“最佳设计奖”和“最佳制作奖”。
2. 学习根据花瓶大小来裁剪纸张
教师送给两位优胜者每人一个插满
花的花瓶，要求套上制作完成的罩饰
试一试。 （1）提问：你们刚才做的花瓶罩饰 能用吗，那怎么办？
（2）提问：裁缝做衣服，第一步需要做什么？
拓展创新
1. 观赏不同主题的花瓶罩饰
今天我们用剪刻的手法把简单的图 案制作在花瓶罩饰上，这就是中国剪 生活中还有很 纸艺术中的镂空技艺。 多这样的运用方式，比如苏州园林中 的花窗（出示图片），把它们设计在 将会怎样呢？文字、动物、花瓶罩上， 植物也可作为设计元素。你们是不是 被中国的剪纸魅力震撼到了？
2. 分享不同形状的花瓶罩饰
（出示三角形的花瓶罩饰）提问：这个罩饰与之前有什么不同？做这样的罩饰，哪一步要稍作改动？
3. 布置课后任务
课后，请同学们发挥自己的创造力， 设计制作一个更加精美并且适合自 己家的花瓶罩饰。老师期待着你们的 作品！
教学
反思
教学课题
第一课：我家的厨房
课型
活动课
授课时间
教学课时
1课时
备课教师
教学目标
1、了解厨房设备的名称、用途、使用方法及使用时的安全注意事项。
2、学会安全使用灶具和合理选用灶具,学习各类锅的使用和保养常识。
3、做生活的小主人,从小培养良好的劳动习惯和生活习惯。
教学重点、难点
学会安全使用灶具和合理选用灶具,学习各类锅的使用和保养常识。
教学方法
学习方法
多媒体课件
教学准备
1、教师准备:新厨房整体布局的照片若干张、各种灶具、各类锅的实物和照片。
2、学生准备:课前向家长请教厨房设备的名称及用途,尤其是锅、灶的安全使用和保养常识,以备交流。
教 学 流 程
二次备课
一、导入
最近几年,许多同学家都搬进了新居,住的房子宽敞又明亮,厨房也改变了模样,
让我们先来参观这样一间新厨房。
二、常用的厨房设备
1、这间厨房里有那些设备?它们各有什么用途?把它们的名称与用途填写在下
面的表格里。(学生填表格) 2、交流
3、你们自己家的厨房里都有些什么设备? 4、学生小组讨论。
三、灶具的使用
1、出示各种灶具的实物和照片。
2、你家使用的是那种灶具? 3、你做过饭菜、烧过水吗?说说你使用灶具的经验和体会。
四、锅的使用和保养
1、出示各种锅的实物和照片。
2、说一说锅在使用时要注意些什么? 3、看书 P6,齐读“怎样使用和保养锅”
五、网络学习
观看各种灶具和各类锅
六、课外延伸
教学
反思
教学课题
煮面条
课型
活动课
授课时间
教学课时
1课时
备课教师
教学目标
1、学会自己动手煮面条，掌握煮面条的步骤。
2、培养学生自己动手做事的能力。
教学重点、难点
自己动手煮面条
教学方法
学习方法
多媒体课件
教学准备
面条 1 把，葱姜等调料少许，锅灶、碗筷。
教 学 流 程
二次备课
一、创设情景 明确要求
1 导入：同学们如果一个人在家，肚子饿了，怎么办？
2 生自由说。教师建议：煮面条
3 你会怎样煮面条吗？引入主要内容。
二、引导示范 动手实践
1 介绍煮面条的步骤方法
（1）烧开水；(2)下面条；(3)煮熟面条；(4)调味。
2、示范
（1）教师操作
（2）学生尝试，教师引导
三、展示评比 交流收获
1、师生共同操作煮面条
2、学生分组调味
3、评一评，比一比
四、拓展延伸 实践创新
1
1、讨论：用这个方法你还能煮什么？
2、煮素面。
3、煮鸡蛋面。
4、请你的好朋友尝尝你煮的面，评一评。
5、全课总结
教学
反思
教学课题
彩色小圆子
课型
活动课
授课时间
教学课时
1课时
备课教师
教学目标
1.让学生学做小圆子，体验动手做七彩小圆子的乐趣，培养热爱生活、热爱劳动
的情感。
2.养成遵守纪律、认真细心、勤俭节约以及与他人合作协商的良好习惯。
教学重点、难点
果蔬汁上色
教学方法
学习方法
多媒体课件
教学准备
糯米粉若干，菠菜、南瓜、玉米粉、紫薯等果蔬。
教 学 流 程
二次备课
1．导入新课
提问:正月十五元宵节家家户户都会吃圆子,你做过小圆子吗?谁
来说说做小圆子的步骤。(请做过的学生说说制作步骤和方法)
教师:今天我们就来学做七彩小圆子。大家知道圆子是用糯米粉做
的,雪白的糯米粉怎么会变成彩色的小圆子呢?
2. 探究体验
小组讨论:可以将小圆子做成哪些颜色?怎么做?
预设:可以是果蔬汁,如菠菜汁、火龙果、胡萝卜汁、紫甘蓝汁等;
可以是食物泥,如南瓜泥、紫薯泥、西红柿泥、枸杞泥等;可以直
接用彩色粉,如抹茶粉、玉米粉、可可粉等。
提问:你有哪些办法将果蔬变成汁?
小组合作,对照教材中的方法或用自己的方法做各种颜色的汁或
食物泥。每组做 1~2 种不同颜色的汁或泥,每种颜色可以多做一点,
完成后小组间可以交换汁或泥。
展示交流:各组说说做了什么颜色的汁或泥?是怎么做的?制作过
程中有哪些注意事项?
各组交换汁或泥。
做小圆子的关键是和粉、揉粉,谁能说说和粉、揉粉时分别要注意
些什么?
教师演示并讲解和粉、揉粉的技巧。
将面粉倒在干净、无水、无油的和面盆里。用筷子在面粉中心挖
一个小洞。慢慢地将适量的蔬果汁倒在挖好的小洞里。用筷子把
干面粉从小洞的边缘向小洞里拨,将拌人蔬果汁里的干面粉与蔬
果汁充分搅拌均匀,形成带有许多干粉的细小面絮,最后留五分之
一的干粉。
把手上的面粉残留和剩下的干粉揉合在一起,和到糯米粉不粘手
和盆。
揉面方法—手掌推揉法:左手掌按住面团端,右手掌用力将另一端
向外推揉。左手掌按住面团的一端,右手掌用力将另一端向身体这
边卷揉回来。左手掌按住面团的端,右手掌用力将卷揉回来的面团
再向外推揉。左手掌按住面团的一端,右手掌再用力将另一端向身
体这边卷揉回来。如此反复地重复以上步骤,直至面团光滑。
3.合作实践。
接下来,我们]请每个小组(4~5 人一组)动手做一碗七彩小圆子。
出示操作要求,让学生认真阅读。
组长负责,小组成员分工合作,每个人、每个步骤都要操作到位。
(操作要规范,规章制度要遵守,桌面始终要整洁,安全卫生放第
一)
教师巡视,同时注重过程性评价,及时表扬操作正确的学生和合作
得好的小组。
4.展示评价。
教师:请各组谈谈你们在操作中的得失,如果下次再做,你们会作
哪些调整?(操作是否规范?分工合作怎样?和面时怎么加水?小圆
子怎样搓得又快又圆?)
教师:下面我们来比一比哪一组做的小圆子色彩最丰富,哪组做的
小圆子味道最独特。
品尝结束,各组完成评价表。
5.拓展创新。PPT 出示小圆子的几种不同做法,请学生选择 1~2 种
回家练习。
教学
反思
教学课题
泥碗
课型
活动课
授课时间
教学课时
1课时
备课教师
教学目标
1.掌握手捏泥碗的方法与技巧，学会手捏简单的泥制品。
2.使学生初步具有技术的感知，思维，想象能力，创新能力。
3.培养学生认真，细心地进行技术活动的习惯。
教学重点、难点
学会手捏简单的泥制品
教学方法
学习方法
多媒体课件
教学准备
自然泥，泥刀，水。教师可组织学生互查课前准备， 如工具不齐全，可要求同组合用
教 学 流 程
二次备课
一、互查课前准备
本课课前准备：自然泥，泥刀，水。教师可组织学生互查课前准备， 如工具不齐全，可要求同组合用。
二、品展示，激趣引入
教师出示手捏泥碗成品图片或实物。
引语： 你能做出这么漂亮的泥碗 吗？你准备怎么做？让学生交流，说说自己的想法。
三、教学捏泥碗的方法和步骤。
可让学生自己看书上的图示和文字说明， 比较一下，与自己的想法有什么不同？学生看完后，让几位同学说一说捏泥碗的方法，步骤及注意点。
具体操作步骤如下：
（1）搓泥团（2）压扁，捏凹成碗形；
（2）修齐边口； （4）用有齿刀刮光碗的内外壁；
（5）把碗底圈处刮麻并涂泥浆； （6）装 底圈
（7）用手蘸水磨光碗的表面。
四、学生动手操作，教师巡视指导
学生依照指示，动手操作。可配上一段音乐。
教师巡视，如个别学生有困难，可引导同组互助合作，如有困难的学 生较多，可请一两名学生演示制作过程。
五、拓展思维，探究学习
教师出示荷叶纹小碗图片或实物。 问学生： 你知道这样的泥碗是怎么 做出来的吗？学生思考，相互交流。
教师提示：是用泥片贴碗的方法做出 来的。让学生看书上相应部分内容，并引导学生课后尝试制作。
六、学习评价 组织学生自评和小组互评。
从制作方法，作品美观，互助合作，安全 操作，准备与结束工作 5 个方面进行操作过程和结果的全面评价。
教学
反思
教学课题
泥笔筒
课型
活动课
授课时间
教学课时
1课时
备课教师
教学目标
一、教学目标
1、掌握泥盘筒的方法与技巧，学会用盘泥条的方法制作简单的泥制品。
2、使学生学会一些技术探究的方法，具有一定的创新和实践能力。
3、培养学生参与技术活动的兴趣，以及对新事物、新技术的敏感。
教学重点、难点
掌握泥盘筒的方法与技巧，学会用盘泥条的方法制作简单的泥制品
教学方法
学习方法
多媒体课件
教学准备
自然泥，泥刀，水泥盘筒
教 学 流 程
二次备课
（一） 、互查课前准备
1、教师组织学生互查材料和工具是否准备，作为学习评价的依据。
（二） 、成品展示，激趣引入
1、教师出示细泥条，引语：这些细细的泥条有用吗？你想用它们来 做什么呢？
2、学生讨论，交流。
3、教师出示用泥条盘出的笔筒，引语：用泥条能做出这么有趣的笔 筒，你知道是怎么做出来的吗？
4、学生交流，说一说自己的想法。
（三） 、教学泥条盘笔筒的方法与步骤
1、先让学生看书上的图示和文字说明，比较一下，与自己先前的想 法有什么不同。
2、指名学生说说泥条盘笔筒的方法、步骤及注意点，教师注意补充 和纠正，并适时板书。
3、具体操作步骤：
（1）滚压圆泥片； （2）用瓶盖子切下泥片做筒底；
（3）在底片边上刮痕并涂泥浆； （4）滚压大泥片；
（5）在泥片上切出泥 条； （6）再搓成圆泥条；
（7）用泥条在涂泥浆处盘贴成圈；
（8）再逐层刮 痕、涂泥浆、盘贴泥条，加到需要的高度；
（9）如需筒内光滑，可用刮刀 刮、抹。
（四） 、学生动手制作
1、同桌合作，依照图示，共同完成一件作品。
2、指名学生在实物投影仪上演示制作过程。
（五） 、探究学习，创新实践
1、引语：你有什么办法能让泥条盘出的笔筒表面变得更好看？
2、学生发挥想象，独立思考。教师给予鼓励。
（六） 、学习评价
教学
反思
教学课题
涤纶彩球
课型
活动课
授课时间
教学课时
1课时
备课教师
教学目标
1．引导学生多角度观察、感知彩球的形、色、美。探讨制作方法，掌握制作步骤。能通过合作制作出一件完整的作品。
2．在活动中，培养学生动手操作、实践应用的能力，让学生学会创造，学会创新。
3．通过活动的层层深入，激发学生在制作活动中的创造、创新的意识，培养学生审美情趣，养成动手、动脑的好习惯。
教学重点、难点
教学重点：彩球的制作方法和步骤。
教学难点：喇叭束的制作，以及穿绑成型。
教学方法
学习方法
多媒体课件
教学准备
教师准备：海绵纸、卡纸彩球成品四个。卡纸、海绵纸若干、流苏若干、课件、把学生分成 4 人一小组。
学生准备：剪刀、双面胶、针、棉线、记号笔或黑色笔、教科书。
教 学 流 程
二次备课
一、激趣导入
1．同学们，六月份有一个重要的节日，你们一定都知道。看来大家都很关注自己的节日。为了迎接儿童节的到来，老师决定把我们的教室重新布置我们的教室。你们瞧，今天，老师给大家带来了一样好东西。它漂亮吗用它布置教室怎么样它的名字叫“彩球”。【板书课题】制作彩球
2．人们常常用卡纸、海绵纸制做成的彩球，用它来做装饰。你
看【出示幻灯图片】
3．看，多漂亮啊！你有什么感想呢？
二、自研做法
1．想要知道彩球怎么做，最好的办法就是直接拆开来看一看?我们每一组都有一份彩球的成品，让我们赶快拆开看一看吧！
2．学生个别交流：彩球有 12 个喇叭束，再穿上流苏，就做成了。那喇叭束是怎么做的呢？
三、指导做法
1．第一步：画。【板书，切换投影】首先取出一张圆形硬纸模板，再取出一张卡纸或海绵纸，背面朝上，然后把模板压在海绵纸上，画出轮廓，里面的槽口也要描。注意：画的时候，一定要把模板压紧，不能移动，要不然就画不好了。
2．第二步：剪：【板书，切换课件】接着按照画下来的线剪下来。注意：越接近中心，空间越小，一定要小心，不能剪过头，要不然容易剪坏。
3．第三步：卷。【板书，切换投影】这一步是非常关键的，我们要把圆片的扇形卷成喇叭形。然后取一段双面胶，贴在扇形的一边上，三个扇形都贴上。然后卷起来。注意：有些同学喜欢把三个双面胶都一起撕下来，这就容易粘起来。口要卷得大一些，小了就撑不起来了。
4．第四步：穿。【板书，切换课件】取一根针，穿上线，拉断，尾端打好结。然后把针从流苏顶端穿过，注意用针安全，不要戳到手，也不要把针对着同学。然后取出一个喇叭束，小心地从中间穿过，注意要直直地拉过去，不要斜着拉，否则容易拉破纸片。一共要穿 12 个，前 6 个朝下穿，后 6 个朝上穿，有利于球形的形成。
5．第五步：压。
取一张用小纸片，穿过去，这样在压的时候可以避免损坏喇叭束。然后用力压紧成球形，整理整理。剪断绳子，打结，注意，结打得要大一些，以免掉下来。头部打结，这样，一个彩球就做好了。注意：一定要加布片，固定，不宜损伤喇叭束。结要打得大一些，以免脱落。
四、动手制作
1．在做之前，老师还是要提醒一下，（【幻灯出示】）一起读一读！
1.安全第一。在使用针、剪刀时一定要注意安全，不要随意把针和剪刀口对着别人；
2.分工合作。每个人都要有事做，齐心协力的把彩球做好。
3.卫生环保。边角料不要乱扔，放到指定的地方，保持桌面和地面的整洁。
4.要做得又快又好。
2．学生制作，同时播放轻音乐。教师巡视，及时提供帮助，鼓励
学生认真完成。
五、展示成果
1．让我们看一看各组的成果。第*组最快，哪个组最好呢？讨论一下。
2．好！今天，第*组获得了“优胜奖”，请*位同学上来领奖！
3．大家说说，你们组有什么成功的地方，或者有什么不尽如人意的地方？小组讨论，并交流。
4．同学们的评价可真客观。
六、课堂总结
今天的彩球是圆片三等分做的，还能其他等分吗又会做出什么效果呢只要我们勤动手，多动脑，就一定能做出更漂亮的彩球。请你在课后用新的方法制作一个彩球，用来布置我们的教室。
教学
反思
教学课题
塑丝毽子
课型
活动课
授课时间
教学课时
1课时
备课教师
教学目标
1.使学生学会做塑丝毽子的基本方法，能制作出自己的毽子。
2.熟练运用对折、穿绳、打结、梳丝等方法将塑料绳制成毽子，通过实践操作提
高动手能力。
3.培养学生的动手制作能力，合作交流能力。
教学重点、难点
重点：学会掌握制作毽子中的拉直、对折、穿孔等技术要领。
难点：由模仿之作进而拓展到设计制作。
教学方法
学习方法
多媒体课件
教学准备
海绵纸、卡纸彩球成品四个。卡纸、海绵纸若干、流苏若干、课件、把学生分成 4 人一小组。
剪刀、双面胶、针、棉线、记号笔或黑色笔、教科书。
教 学 流 程
二次备课
一、激发兴趣，导入新课
1.出示儿歌：
大哥哥，小妹妹，太阳下面踢毽子。
红毽子，真好看，上下翻飞像燕子。
春妹子，秋妹子，活泼伶俐好孩子。
面前落下汗珠子，背后甩起小辫子。
2.同学们，知道这是什么吗？喜欢它 吗？你们了解它吗？简介毽子的历史。 多媒体出示人们踢毽子的情景。
3.介绍塑丝毽子的特点，激发制作兴趣。 师：这个特殊的毽子大家认识吗？猜猜 它是用什么材料制作的？（出示塑丝毽 子）
二、动手实践
1.问：同学们，你们知道做这只毽子， 需要哪些材料？
2.探索制作方法
（1）引导学生自己动手拆开毽子，小组内探究、合作，了解毽子的结构和制作过程。
（2）引导学生总结制作毽子的过程：
①剪绳子 ②穿绳子（拉紧）
③扎绳子（打结） ④撕绳子
3.指导实践
师：在做毽子时，要注意哪些问题？
学生：要 注意安 全，剪刀不能对着 别人；垃圾要放入垃圾袋中。
三、评评议议
1.通过刚才几个步骤的制作，同学们有
没有什么心得要和大家一起交流的？
学生感受交流，感受踢不同同学制作出来的毽子。
2.自己踢，谈一谈
3.交换踢，谈一谈
4.大家踢，感受快乐
四、总结反思
为什么用同样的方法制作的毽子，踢起 来却有不相同的感受，你知道与哪些因 素有关吗？
学生：跟打的结的大小、塑丝的长短粗细有关…… 经过认真打的总结反思，老是相信你们 制作的下一个毽子一定会更棒！
教学
反思
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