社会实践活动方案10篇

社会实践活动方案（一）：

一、 指导思想：

综合实践活动是是义务教育阶段国家规定的必修课程， 是国家新 一轮基础教育课程改革开设的新型课程。它是有目的、有计划、有组 织地经过多种活动项目，丰富的活动资料，灵活多变的活动方式，使 学生接触自然、社会，综合运用所学过的知识，开展以学生为主体， 以实践性、自主性、创造性、趣味性以及非学科性为主要特征的多种 活动。经过活动使学生拓宽视野，增长知识，培养本事，发展个性， 生动、活泼、主动地得到全面和谐的发展。

二、 实施目标：

（一）总体目标

综合实践活动的开展，旨在让学生获得亲身参与实践的进取体验 与丰富经验，加深对自然、社会和自身内在联系的整体认识，培养他 们对自然的关爱和对社会对自身的职责，构成从自我的周围生活中主 动地发现问题并独立解决问题的态度和本事， 发展他们的实践本事和 对知识的综合运用和创新本事，养成合作、分享、进取进取等良好的 个性品质。

1、 获得亲身参与实践的进取体验与丰富经验。

2、 构成对自然、社会、自身内在联系的整体认识，发展对自然

的关爱和对社会对自身的职责。

3、 构成从自我的周围生活中主动地发现问题并独立解决问题的 态度和本事。

4、 发展实践本事，发展对知识的综合运用和创新本事。

5、 养成合作、分享、进取进取等良好的个性品质。

（二）具体目标

1、 学生发展目标

1、亲近周围的自然环境，热爱自然，初步构成自觉保护周围自 然环境的意识和本事。

2、接触自然，丰富对自然的认识；欣赏自然世界，发展对自然 的热感情怀。

3、走入社会，熟悉并遵守社会行为规范。经过丰富多彩的活动, 理解人与自然不可分割的内在联系。

4、了解社会资源，并能有效利用；明白如何保护和改善自然环 境，并身体力行。增长社会沟通本事，养成初步服务社会的意识和对 社会负职责的态度。

5、逐步掌握基本的生活技能，养成生活自理的习惯，初步具有 认识自我的本事，养成勤奋、进取的生活态度。

6、激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度， 发展探究问题的初步本事。

2、 教师发展目标：

1、转变教育，教学理念，改变教学策略。

2、强化教师的课程意识，提高课程开发本事

3、构成民主、平等的师生关系。

4、培养教师之间的协作精神。

5、拓宽教师的知识结构。

3、学校发展目标：

1、营造自主、合作、开放的学校文化。

2、密切与社会、家庭的联系。

3、促进学校教育、教学的整体改革。

4、学校的教育、教学工作更具有开放性和多元化，更具生命力。

三、 实践资料：（略）

四、 活动方式：

一般根据实际情景能够采取以下三种组织形式：

1.个人活动

个人活动是在个别学生对某一问题有异常的兴趣， 并且对该问题 已有必须程度的了解，能在教师指导下独立完成的活动。 个人活动的 组织形式能够有利于发展学生独立思考本事和独立解决问题的本事。

部分学生已经具备了必须的社会活动本事，在综合实践活动的实施过 程中，应允许学生独立地进行活动，并完成活动任务。在学生个人完 成活动后，应鼓励学生进取与他人进行交流与分享。学生在探究活动 中也需要与他人交流。在小学阶段，异常提倡家长支持和参与孩子的 探究活动，但家长不要包办代替。

2.小组活动

小组活动是综合实践活动最基本的组织形式。鼓励学生以小组合 作的形式，开展综合实践活动。小组的构成由学生自我协商后确定， 教师可是多介入他们的选择。小组成员的组成不限于班级内，为使实 践与探究走向深入，允许并鼓励各班之间、不一样年级之间、甚至不 一样学校、不一样地域之间学生的组合。研究小组一般由3-5人组成, 学生自我推选组长，聘请具有必须专长的成人 （如本校教师、学生家 长、校外人士等）为指导教师。研究过程中，课题组成员要学会相互 合作、相互支持，共同完成任务.

3.团体活动。

团体活动是以班级、年级或学校为活动单位共同完成一项主题活 动的组织形式。经过分工合作、共同探究、团体讨论，以求对某一主 题的全面和深入的理解。

在综合实践活动的实施过程中，能够多种形式交融使用。由于综 合实践活动要求学生走出学校，走近自然，走入社区，走向社会，在 开放的时空中开展实践性的学习活动。因而教师要对学生进行安全意 识教育，培养学生的自我保护本事。教师要精心规划和组织学生校外 活动，要对校外活动的空间范围、活动情境进行事先考察和推想并作 出合理的规划，尽可能采取小组协作的方式来进行。 学校和教师要尽 可能地争取社会有关部门和学生家长的支持，鼓励一部分学生家长在 可能的前提下，参与学生的校外活动。

班级团体探究需要全班学生围绕同一个研究主题，各自搜集资 料、开展探究活动。再经过全班团体讨论，交流大家搜集到的信息和

构成的想法，进行思维碰撞，由此推动同学们在各自原有基础上深入 探究。此后，能够进入第一轮研讨，也能够就此完成各自的作品。

小组研究、班级研究或其他各种合作研究形式要强调团体中每个 人的进取参与，要以个人的独立思考和认真钻研为基础， 避兔出现一 部分人忙、其他人闲，少数人做、多数人看的现象。同时，也要防止 学生之间的不合作现象。个人研究并不排斥交流与合作，要引导学生 主动地与他人交流，学会分享资源。

五、工作措施：

（一） 课程落实

综合实践活动是《九年制义务教育课程计划》所规定的小学 3-6

年级的一门必修课程。综合实践活动课程的基本课时为 3-4年级每周 2课时，5-6年级每周3课时。根据现阶段的实际情景，建立弹性课 时制度。

（二） 制度制订

制度政策是综合实践活动课程走向规范化、 常态化的根本，也是

的必备条件。要使综合实践活动课程成为常态课，必须建立必要的管 理制度或激励机制。学校要制定相应的制度，如学校综合实践活动课 程实施方案、级段综合实践活动课程实施方案、综合实践活动课程实 施管理制度、教师和学生的评价制度以及相应的管理制度等。

（三） 师资建设

1.全面参加培训，促使指导教师认识综合实践活动课程的价值， 把握课程的特点，掌握课程实施的方法。

2.加强校本培训，促进指导教师快速成长。培训要求：①参加培 训的教师相对固定；②培训时间要保证有教师系统学习；③培训的资 料系统全面，专题设计合理，有助于骨干教师把握综合实践活动课程 的理念，同时掌握实践经验；④培训的形式要灵活多样，既有理论学 习，又有自主实践，实现个人自学与集中学习相结合，本校实践探索 与经验交流分享相结合，学校整体现场观摩与个人提交研修成果相结 合。

(四)课程开发

课程资源开发成为综合实践活动课程常态化实施的核心问题。

(1)利用校本开发的理念编写综合实践活动资源包；

(2)建设实践基地，如语文学科基地，英语学科基地等 ；

(3)建立人才资源库，加强校内外指导教师队伍；

(4)继续开发、落实非指定性领域的课程资料，如体育节、艺术 节、科技节、体育竞赛、大课间操、班干部轮换等。

六、评价奖励：

综合实践活动的学生评价应坚持发展性原则、 客观性原则和激励 性原则。评价的方式主要有测试、观察、汇报表演、成果展示、答辩、 竞赛等。

(1)评价资料：

1.参与综合实践活动的课时量与态度。

2.活动中所获得的体验情景。

3.知识、方法、技能的掌握情景

4.创新精神和实践本事的发展情景

（二） 评价方式：

1.自我评价和他人评价，个别评价与团体评价，构成性评价与总 结性评价相结合。

2.提议建立《学生综合实践活动档案》，将学生参与每一项活动 的过程及评价装入成长档案袋，期末进行综合评价。

3.提倡协商研讨式评价，即教师和学生共同协商评价的方式和标 准，并根据协商的结果进行评价。

4.恰当运用量化评价和质性评价。

5.评价要客观、公正、合理，要从促进学生学习的角度恰当地解 释评价数据，以增强学生的学习自信心，提高学习的兴趣，激发学习 的动力。

6.教师在评价过程中要注重方法、态度和体验的评价，重视用文 字说明学生活动令人满意或需要改善的地方。

（三） 奖励措施：

每学期开展四个一活动，即一次公开课活动，一次论文撰写活动， 一次综合实践活动案例评比，一次学生研究小论文评比。每学期末， 学校拟表彰实施综合实践活动课程的优秀指导教师和学生。

七、操作措施：

1、成立领导小组。确保每周每班的信息课、劳技课、研究性学 习课安排。

2、在教师中广泛开展有关综合实践活动课程的学习和理论培训, 了解其内涵理念、目标、操作的基本原则，不断提高教师对综合实践 活动实施的规划和设计本事，收集和处理信息的本事。一方面学校将 派出骨干教师外出培训；另一方面充分发挥校本培训的作用，开展校 内培训，并将培训计划纳入学校整体工作之中。

3、 学校加大宣传力度，开好家长会，进取争取家长、社会等各

方应对学校开展综合实践活动工作的支持。联系社区，与周边居委加 强合作，资源共享，扩大学生的实践活动范围。

4、 做好经费保障和后勤保障工作。加强后勤管理，落实职责制， 并制订好安全工作方案，确保综合实践活动顺利开展，保障活动全过 程安全顺利进行。

5、 根据我校的实际情景，我们采取三步走，第一阶段为模仿阶

段，模仿其他学校的综合实践活动，采用走出去，请进来的方法，使 我校的教师感悟综合实践活动；第二阶段为摸索创新阶段根据前阶段 的模仿感悟，结合我校的特点提出切合我校的综合实践活动课题并予 以实施；第三阶段为总结模式，根据操作的结果确定贴合我校特点的 综合实践活动系列方案。

社会实践活动方案（二）：

一、 活动主题：环保在我心中

二、 活动背景分析

地球是人类共有的家园，大自然是我们的朋友，人类与环境和谐 共处是我们生存与发展的必要保证。然而目前在全球范围内都不一样 程度地出现了环境污染问题，20世纪初，世界人口仅有约16亿，1999 年10月，世界人口已经突破了 60亿。随着人口数量的激增，生活需 求的扩大以及工业的迅猛发展，人类赖以生存和发展的环境受到污 染，生态遭到破坏，环境问题已从地域性走向全球性，成为当今人类 面临的全球性问题之一，引起了世界各国的普遍关注。为了增强中学 生的环境意识，树立正确的环境观，我们组织学生利用寒假，对荷泽 市的环境污染进行一系列的考察和调查。

三、 活动资料和目标

我们分别到东明县勇越纸业有限公司、 巨野花冠酒厂、荷泽绿源 食品有限公司、山东亿丰制袋有限公司和巨野海润新型纺织有限公司 以及三条河流东鱼河、洙赵新河、万福河实地调查，比较全面地了解 我市环境问题的现状和防治措施，从而正确认识人类经济发展同环境 协调发展的关系，自觉保护人类赖以生存的自然环境。

四、 活动准备

1.学生自愿组合，成立调查小组，民主选举组长，确定调查线路， 确定访问对象。

2.联系一些企业的负责人，请求配合学生的调查访问。

3.搜集因企业违法排污而影响群众生产生活的事例， 经过真实的 例子，培养学生环保意识。

五、 活动方法和步骤

1.学习书本知识，理论联系实际。认识当今环境问题的产生、现 状及其危害，并了解人们为解决环境问题而采取的一般措施。

2.进行实地考察。先后到东鱼河看水体污染现状，到市区看大气 污染现状，到主要交通干道及建筑施工现场考察噪声污染， 到垃圾转 运中心观看废渣污染情景等。

3.记录数据。我们重点走访市环保委、市环境检测站、排污站等 单位，比较全面地了解我市环境污染和环境治理的情景。

4.谈心得体会，撰写《大气污染与防治》《水污染与防治》《噪声 污染与防治》《固体废弃物污染与防治》《环境与我们》等一系列文章。

六、实施过程

1.调查走访

访问河流沿岸居民，询问资料各组自定，如：在 50年代河流的 透明度以及水中都有哪些生物？从什么时候河水开始变得混浊不清， 河流的变化使沿岸居民有哪些深的感触等。

在家长的帮忙下经过上网、查阅书籍等方式了解更多的环境问

题，以及目前我们城市的环境状况，详细记录相关数据。

2.收集整理

对活动过程中的收集资料进行归纳整理，以小组为单位办一份小 报，能够分二部分：

1活动剪影：调查统计图表、活动的部分照片。

2感想分析：这次实践活动的感想，对一些污染事件的看法等。

3.宣传环保意识

1评出优秀小报，张贴在学校宣传栏中，提出倡议。

2当小小解说员：向家长、周围邻居介绍一些环境问题，讲解一 些环保做法。

七、预期到达的收获与体会

1.开展地理调查活动是对学生进行素质教育的一个载体，学生参 与地理调查实践活动，能接触到许许多多真实的、具体的自然地理和 人文地理知识，有利于培养学生正确的资源观、环境观，促进学生科

学精神和人文意识和谐发展，到达全面提高地理素质的目的。增进了 学生爱护环境、保护环境的职责感和使命感。

2.培养学生团结协作的精神，地理调查活动绝大多数不是一个人 所能承担的，而是需由多人合作的。从问题的提出、实践、解决，都 要互相讨论、商榷、修正，如果抛开团结协作的精神，地理调查活动 是很难开展的。为了提高问卷调查表回收率，师生需多次到社区居民 家中进行采访。为了正确掌握水质、植被、土壤野外测定数据方法，

促使地理调查小组的学生去查阅资料，动手动脑寻求更适当的方法， 这些无疑培养了学生在课题研究过程中的吃苦耐劳和团结协作的精 神。

社会实践活动方案（三）：

一、指导思想

综合实践活动课程是以全面提高学生的综合实践素质， 开发人的

潜能，使学生得到全面的、和谐的、充分的发展为宗旨。以活动为主 要形式，以实践为主要环节，要求学生进取参与到各项活动中去，在 做、考察、实验、探究、设计、制作、想象、反思、体验等一系列活 动中，发现和解决问题，体验和感受生活，进而学习科学研究的方法， 发展综合应用知识的本事，增进学校与社会的密切联系，培养学生的 社会职责感。

二、 总体目标：

1.亲近周围的自然环境，热爱自然，构成自觉保护周围自然环境 的意识和初步本事；

2.考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增强社会沟通

本事，养成初步的服务社会的意识和对社会负责的态度 ；

3.了解基本的生活自理的习惯，养成勤奋进取的生活态度 ；

4.激发好奇心和求知欲，养成从事科学研究的正确态度，发展探 究问题的初步本事。

5.经过开展综合实践活动，让学生掌握一些信息技术、劳动技术、 社区服务等活动中的一些具体技能；并在活动中获得参与综合实践的 进取体验和丰富的经验，塑造完美人格，养成合作、分享、进取进取 等良好的个性品质，构成对自然的关爱和对社会、对自我的职责感。

三、 具体目标

1.增进学生对自然的了解与认识，增强关爱自然、保护环境的思 想意识和本事。

(1)走进自然，增进对自然的了解与认识，理解人与自然的内在 联系；

(2)关心自然环境，自主探究自然问题，具有环保意识 ；

(3)参与环境保护的活动，增强环境保护本事。

2.主动进取地参与社会活动和社区服务，增进对社会的了解与认 识，增强社会实践本事，并构成社会职责感和义务感。

(1)走入社会，增进对社会的了解与认识，理解个体与社会的关

(2)关心社会现实，主动探究社会问题，进取参与力所能及的社 区活动，服务社会，发展社会实践本事；

(3)遵守社会行为规范，养成社会交往本事，学会与他人共同生 活、工作；

(4)关心他人，关心社会，具有服务社会的意识和对社会负责的 态度。

3.掌握基本的生活技能和劳动技术，具有自我认识本事，养成负 责的生活态度。

(1)反省自我，增进自我认识，确立自信，树立人生梦想，进取 进取；

(2)掌握基本生活技能，学会适应社会生活，养成负责的生活态 度；

(3)了解与认识现代生产和劳动技术，端正劳动态度，构成良好 的劳动习惯。

4.发展主动获得知识和信息的本事，养成主动获得信息的学习习 惯和主动探究的态度，发展信息素养、探究本事和创造精神。

(1)学会自主提出问题、制定获得方案，并组织实施；

(2)构成自主收集信息和处理信息的本事；

(3)开展问题探究，体验探究过程，对感兴趣的自然问题、社会 问题和自我问题进行深度探究

(4)养成主动探究的习惯，构成问题意识，发展探究本事和创新 精神。

5.组建一支基本稳定的师资队伍，以全面推进课程改革为抓手， 加强校本教研，提高教师素质，推进课题研究工作稳步发展。

四、资源的开发与实施

针对学校实际，我们这学期倡导主要围绕下列线索进行设计和开 发。

1.利用学科课程生成综合实践活动课题

综合实践活动不是学科课程，同时又是必修课程，不能成为其他 课程的附属品，但不是对立的，而是相互联系的，综合实践活动与各 学科领域构成一个有机整体。学科领域的知识能够在综合实践活动中 延伸、综合、重组与提升；综合实践活动中所发现的问题、所获得的 知识技能能够在各学科领域的教学中拓展和加深；在某些情景下，综 合实践活动也可和某些学科打通进行。 学科知识不再是唯一的学习资 源，所以我们应当突破学科教学自我封闭的僵化模式。 扩展学生的知

识领域，提高学生的综合学习本事，要使课堂成为学生整个学习生活 的策划中心，依托学科课程开展综合实践活动，把课内外打通，对学 科资源和非学科资源的开发进行一体化设计，将丰富多彩的现实生活 引入课堂。所以，我们将研究如果有机地与学科资料进行整合，开发 综合实践活动的活动资料。

2.走进社会生活，生成综合实践活动课题

我们的生活是丰富多彩的，可是很多学生对自我的生活熟视无 睹，丰富多彩的生活对他们来说是平淡无奇的。 这是因为他们对身边 的小事往往习以为常，见怪不怪。所以引导学生走入社会生活，获得 生存体验，让学生用研究的眼光看待周围发生的事情， 从社会生活中 选择和确定课题进行研究，从学生身边的小事生成综合实践活动课 题，也是这次课程改革的重要理念。如《吸烟有无毒害》、《网络利与 弊》、《了解身边的环境》等经过参观、访问、实地考察、实际参与、 亲身探究等活动，了解社会的现象与社会问题。所以，我们将着重引 导学生构成关注社会、服务社会的意识和本事，增强社会职责感和社 会实践本事，加强学校与社会、教学与生活的联系，发掘学生学习和 成长的资源，使学生的学习生活更充实、更趣味、更有意义和富有创 造性，有效利用校外教育资源。

3.走进自然，生成综合实践活动课题。

根据学校及周围自然环境的状况，引导学生自主地从自然环境中 发现问题，并指导学生经过观测、考察、实验、探究等形式，收集各 种自然环境的信息，关爱自然，提高环保意识，保护和改善生活环境 和生态环境，防治污染和其他公害。

五、工作思路：

（一）整体构思，制订切实可行的活动纲要。综合实践活动课程具 有很强的自主性，学校要因地制宜，因时制宜，充分开发利用各种教 育资源，落实课程计划的要求，拓展综合实践活动的实施空间。本学 期，学校将把综合实践活动与学科课程、特色建设、德育活动等联系 起来思考，在各年级实践探索的基础上制订出详细、全面、切实可行

的活动纲要，以使综合实践活动有序深入地开展。

（二） 加强学习，提高对活动课程的认识。加强专题培训。组织教 师认真学习新课程标准及研究性学习的有关材料， 综合实践活动的优 秀案例其它综合实践活动课程的理论和经验文章。让每一位指导教师 都明确开设综合实践活动课的意义，用正确的理论指导学科教学实

践。培训的方式能够是多样的：集中培训、教研组研讨、个人自学相 结合，以案例式、对话研讨式等学习形式使学习具有灵活性和多样性， 理论学习和实践研究联系起来，使之具有针对性和时效性。使教师在 活动中不断反思，获得实践经验。

（三） 进取参加教研活动，增强交流。进取参加省、市、区组织的 教研活动，实现校内教师增强交流，本校与外校教师之间加强交流， 吸取兄弟学校开展本课程的经验，更好地推进我校的综合实践活动课 程的有效实施。

（四） 注重过程，进行有效的实践活动指导。本课程主要以活动为 载体，以综合为特征，以实践为重点，主要以课题研究为基本形式的 研究性学习活动；以社会考察为主的体验性学习活动等学习来开展。 学生经过社会考察、讨论分析、主角扮演、办报创作等社会活动方式， 对主题进行探究、发现，经过从不一样角度对社会问题和科学现象进 行研究，自我去发现问题并作出结论。经过丰富多彩的活动，增加学 生亲身体验的机会，经历活动中的各种感受，在实践中锻炼学生的创 造意志，培养学生创造性个性品质，发展学生创造性思维。注重学生 的活动过程的展现。在活动过程中，教师引导学生制定研究计划、记 录活动经过、撰写小论文调查报告，要及时了解学生开展活动的情景， 有针对性地进行指导、点拨、督促，并且这些事情要力争在课堂上、 在教师的指导下、小组内成员合作完成。让每个学生都在活动的过程 中，亲历探究的过程，体验成功的乐趣。加强教师的有效指导。教师 要及时参与学生的研究，预设学生将会遇到的困难，给予有针对性的 帮忙与支持，尤其是方法上的指导，帮忙学生找到适合自我的学习方 式和探究方式，将教师的有效指导和学生自主选择、 主动实践有机结 合起来。

（五） 关注评价，深入推进实践活动的开展。要引导学生对自我在 综合实践活动中的各种表现进行自我反思性评价， 收集好每次活动的 方案设计、活动成果作品、反思日记、研究报告等，及时记录自我参 与综合实践活动探究的过程和体验；开辟学生成果展示。学校可利用 学校广播、橱窗等栏地将学生的研究成果、小论文、小报告、小作品 展示或展览。让教师、家长、学生都进取参与对学生综合实践活动过 程的评价，采用自评、互评等方式，实现评价主体和评价资料的多元 化和评价过程的动态化。

（六） 加强和家长的联系，争取家长参与到活动中来。能够取得家 长的支持和配合会使综合实践活动开展得更加顺利，所以可加强和家 长的联系，争取家长参与到活动中来。

（七） 具体活动资料：

1.寻找春天学做叶画

2.认识绿色食品学做凉菜、水果拼盘，做饺子

3.小菜园经过采访，实地察看，了解几种蔬菜和水果存在的主要 问题，

4.走进纸的王国学简单的折纸、剪纸

5.零用钱的调查调查采访零用钱的去向

六、 流程安排：

1、 制订并贯彻综合实践活动计划、讨论活动资料，订好学期活 动计划。

2、 召开担任综合实践活动课程的指导教师培训会。组织教师认 真学习新课程标准及研究性学习的有关材料， 综合实践活动的优秀案 例其它综合实践活动课程的理论和经验文章。

3、 按制定的计划开展活动。

4、 进行阶段性的工作小结。

5、 组织一次综合实践活动研讨活动。

6、 收集整理活动资料。

7、 完成综合实践活动学生的评价工作。

8总结综合实践活动实施情景，撰写专题总结。

七、 活动评价

（一）综合实践活动的评价方式多种多样的， 经过观察、记录和描 述学生在活动过程中的表现，并以此作为评价学生的基础。本学期将 充分发挥评价这一机制激发学生开展综合实践活动的热情，经过评价 让学生感受自我成长，促进自我反思，享受成功的喜悦。

1.注重过程：小学综合实践活动的评价可是分强调结果的科学性

与合理性，将关注的视角指向小学生获得结果和体验的过程， 注重小

学生在活动过程中的表现.在具体操作中，教师能够经过观察，采用 即时评语的方式记录小学生在综合实践活动过程中的行为、情绪情 感、参与程度、努力程度等表现，并将其作为评价小学生的标准。

2.尊重多元：小学综合实践活动的评价鼓励并尊重小学生极富个

性的自我表达方式：演讲、绘画、写作、表演、制作等 .在教师对活

动做出评价的同时，经过讨论、协商、交流等方式引导，小学生进行

自我评价、相互评价。

3.注意反思：发挥评价的指导功能，引导小学生反思自我的实践 活动.经过调动小学生的认识和情感因素，激励小学生自觉记录活动 过程〈异常是重要的细节〉、投入对问题的讨论、对成果的分享及思 考中，主动审视自我的利弊得失，逐步完善自我的行动，拓宽自我的 视野，到达自我反思、自我改善的目的。

（二）综合实践活动的教师评价

小学综合实践活动中的教师评价以下列几项为标准： （1）深刻领 会综合实践活动的实质并以负责的态度参与这门课程的实践 ；（2）不 断完善和更新自我的知识结构以应对学生广泛的知识需求 ；（3）逐步 发展活动中规划与设计课程的本事组织、 管理与协调的本事、探究与 问题解决本事、收集和处理信息的本事、课堂教学调控本事。

社会实践活动方案（四）：

—、活动主题

暑期社会实践交流与成果展示

二、活动背景

作为当代大学生的我们，在学习知识的同时，更应当注重参加社 会实践活动，多走出去。20xx暑期社会实践已经结束，对于实践本 身，我们也需要深入学习和了解，我们需要认真体悟实践的意义，抓 住实践的要领才能真正开展好实践，才能发挥实践的作用。

本着团结小班同学，增强班级凝聚力，丰富课余生活，增进同班 同学间沟通交流，倡导同学们劳逸结合，德、智、体，美全面发展， 本次活动将紧贴团日活动主题，鼓励同学们经过分享总结暑期社会实 践，为日后学习和工作积累经验。三、活动目的与意义

目的：

1为了让同学们更好的了解实践，明白实践的意义。

2交流实践成果，促进小班同学的交流与发展，促进友谊。

3丰富同学们的课余生活，供给实践、交流、学习的平台。

意义：

经过此次社会实践交流活动，不仅仅能够增加本班同学的交流， 还能相互学习实践中的经验。再者，进入大学已经一年了班上同学的 感情已经有了必须基础，但还需深化。经过这次近距离的接触，能够 促进同学们的交流，培养默契，增强班级凝聚力，还能够培养同学们 的合作本事，加强同学们的合作意识。四、活动形式与对象

活动形式：大家聚在一齐，以各种形式分享社会实践成果

活动对象：农经（1）班成员及邀请嘉宾1人共计26人

五、活动时间与地点

六、 活动资料

(1)前期准备工作

(1)班(团)委员围绕活动主题，商量讨论策划方案，并做好活动 安排

(2)各支部进取准备实践成果PPT展示及优秀个人发言等资料

(3)各支部分工合作，准备好相应的物品等

(2)活动当天事宜

(1)场地布置(班委共同完成)；

(2)主持人宣布交流会开始，放音乐，齐唱团歌；

(3)对此次活动做简要说明；

(4)开始进行各自的实践风采展示，以 PPT或视频为主；

(5)互动环节，优秀个人发言，交流及提问；

(6)放音乐，齐唱团歌。

(3)后期工作

(1)了解同学们对此次出行的满意程度，以及征集一些意见与提 议

(2)整理并收集好此次活动的照片

(3)做好此次活动心得体会，总结的书写

七、 活动组办方：农经20xx01(班)团委员

活动协办方：农经20xx01全体团员

八、 活动经费的预算

资料打印30元

买材料10元

共计40元

九、 活动预期效果

此次团日活动是在开学第一月，刚好能够借同学们实践热潮还未 退之前开展班级实践成果交流，一方面是对实践本身的宣传及总结， 另一方面也是对班级成员感情交流的提升，同时还能够促进多个团体 交流与合作，增进了解，增强友谊，共同提高。

十、应急预案

(1)活动前各负责人要明确自我负责的活动，并做好工作安排， 确保活动顺利进行

(2)活动过程中，维持现场秩序，防止意外事故发生

(3)要注意爱护公共设施，避免损坏

(4)注意重点环节的拍照，摄影工作

(5)展示时间要计划好，资料尽量充实，尽量创新。

社会实践活动方案(五)：

综合实践活动是基础教育课程体系的必修课之一。 开展综合实践 活动，有利于实现学校的办学宗旨和教育梦想， 有利于培养学生的实

践创新本事，经过给学生创设一种动态、开放、主动的学习环境，让 学生亲身参与实践，并将所学知识应用于实践，在实践中获取信息时 代所需的各种知识和本事。我校开展综合实践活动，既是开展教育教 学系列改革的重要举措之一，也是贯彻新一轮基础教育课程改革的重 要组成部分。

为进一步推动我校综合实践活动的开展，使综合实践活动的管理 有章可循，并逐步走上规范化、科学化、制度化的轨道，同时根据新 课程标准的要求，结合我校实际，特制订本实施方案。

一、 开展综合实践活动的目的意义

1.使学生结合自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自 身生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问 题，从中发展学生的创新本事、实践本事以及良好的个性品质。

2.以综合实践活动的开展为依托，转变教育教学观念，提升教科 研本事；以综合实践活动课题研究，带动学校办学特色项目，完善校 本课程体系。

3.经过综合实践活动的开展，促使学校在教育教学质量、学校管 理等方面不断提升，带动学校教科研和师资队伍建设，并促进学校文 化建设，丰富学生课余生活。

4.以学校现阶段的办学思路和发展总体规划为指导， 经过不断总 结、提炼，构成具有本校特色和校本课程相结合的综合实践活动方案。

二、 综合实践活动的资料目标

1.以体验为主的社区服务与社会实践以及劳动与技术教育活动

针对现时段我校学生实际，我们提出经过活动体验，获得丰富的 经验和参与实践的进取体验，即为人之道、为事之道。这是实施以体 验为主的综合实践活动课程总体目标，具体是引导学生在体验的基础 上实现下列目标。

第一，学会认知。经过经历文本资料的搜集、调查、访问、实验 等方法实践，学会自主获取知识的本事，并从活动中总结经验，逐步 养成方法论意识和良好的思维品质。关注自我的学习方式和思维方 式，发展自主获取知识的愿望和本事，发展问题意识和创新品质。

第二，学会做事。经过对各种复杂的活动情景的体验，学会合理 地应对各种具体的、现实的冲突和问题，妥善地解决实践中的各种问 题，逐步学会在现实情景中，利用已有的知识和本事，借助必要的工 具解决实际问题，发展实践本事。

第三，学会交往。综合实践活动一般采取小组合作的方式来展开， 指导教师应引导初中生在活动中处理好各种人际关系， 学生自我应总

结在活动过程中处理人际关系的得失，学会表达、交流与合作。

第四，学做完人。学生在综合实践活动中获得如何成为一个完整 的人的心灵启迪。构成良好的情感、态度和价值观念，学会对自然负 责、对社会负责、对自我负责的职责感，关注自我的生活方式和社会 行为方式。

2.以信息技术为主体多学科相结合的研究性学习的活动

学校开设研究性学习课程的总目标是根据学生身心发展的情景， 经过形式多样的学习活动，密切学生与生活的联系，推进学生对自然 和社会，对学习和生活，对自我的内在联系的整体认识与体验，发展 学生的创新本事、实践本事以及培养良好的个性品质。

2.1经过开展研究性学习课程，培养学生对社会生活的进取态度

和参与综合实践活动的兴趣

2.2 了解研究性学习活动的一些常识，使学生具有基本的生活自 理本事、交往协作本事、观察分析本事、动手实践本事以及对知识的 综合运用本事和创新本事。

2.3初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分 析与处理的方法和研究探索、实验论证的方法；获得亲身参与综合实 践活动的进取体验和丰富的经验。

2.4塑造完善人格，初步养成合作、分享、进取进取等良好的个 性品质，构成对自然的关爱和对社会、对自我的职责感。

2.5经过开展研究性学习活动，培养一支适应新时期素质教育需 求的具有一专多能的教师队伍。

2.6构建学校新型的课程体系。经过努力，逐步构成具有时代特 点、学校特色的校本课程、校本教材体系。

三、综合实践活动的实施步骤

1.准备阶段（每学年开学初至9月底）

1.1成立组织机构，制订《黎里中学综合实践活动课程实施方案》 规范落实各项管理制度；

1.2建立学校网综合实践活动专题网页；

1.3落实柳亚子纪念馆、黎里敬老院、社区活动中心三个综合实 践活动基地；

1.4准备好综合实践活动管理的各种表册。

2.组织实施阶段（第一学期10月〜第二学期5月）

2.1以教务处、德育处、班团队组织为主体逐步实施以体验为主 的社区服务与社会实践以及劳动与技术教育活动。

2.2以教务处、教研组为主体逐步实施以信息技术为主体多学科 相结合的研究性学习的活动。

2.3以综合实践活动组织机构为主体，对综合实践活动实施动态 管理和调控；

2.4组织综合实践活动工作交流和阶段成果总结；

2.5组织教师参加各种参观学习和培训活动；

2.6及时收集有关数据，积累资料和活动经验。

3.总结阶段（第二学期6月）

举行综合实践活动会课评比及成果展示活动，进行总结交流活 动，编印案例、学生子课题设计方案、学生心得，评选综合实践活动 优秀小组；完成有学校特色、校本课程相结合的综合实践活动的总结 工作，确定下阶段综合实践活动思路。

四、探索有本校特色与校本课程相结合的综合实践活动主要措施

1.根据学校现有条件，合理安排综合实践活动课程的时间。其中, 初一年级每周安排2课时信息技术课，初二安排1课时，在完成信息 技术基础知识的基础上，根据综合实践活动情景，调配使用信息技术 学科，重视信息技术的应用，重点体验多学科相结合的方法，把信息 技术融入到各学科的学习研究中去；初一年级每周单独安排1课时劳 技课，初二、初三每周在校本课程课中安排 0.5课时，主要学习中国 结的编织、折纸等技能，配以布艺、陶艺、雕刻等制作，学生人人动

手参与，不断提高发展；活动课安排与公益活动、社会服务、劳动课 相结合，由学校德育处、班团队组织根据德育工作安排，从小事出发， 以低起点为要求让学生体验为主体的公益活动、 社会服务活动，每月

安排1次;在综合实践活动的思想框架内，有分有合安排社会综合实 践活动课，由学校德育处、教务处、班团队组织、思想品德教师负责， 明确活动主题，利用节假日、寒、暑假安排社会综合实践活动。

2.团结协作，分块到位，职责明确。我校的综合实践活动的总体 目标是探索与学校特色、校本课程相结合的综合实践活动，在这基础 上分块到各处室，并各负其责。

2.1组织保障：由教务处、德育处、教科室、教研组长、骨干教 师组成综合实践活动管理小组，指导并督促每个教师、每个班级学生， 进取参与并完成活动任务。从下学期起，在初一年级各学科组先挑选 一名教师开出综合实践活动指导课，以利于综合实践活动的全面开 展。

2.2资源保障：学校建立综合实践活动素材信息库，并经常性地、 有意识地补充资料，以确保开展综合实践活动所需的信息来源， 定期

开放综合实践成果展览室和信息中心资料室及实验室。 校电视台及时 报道综合实践活动的热点、亮点课题，以进一步调动学生参与综合实 践活动的进取性。

2.3安全保障：开展综合实践活动原则上由学生自行组织，独立 研究，针对学生身边、学校周边的有关事项进行调查研究，部分课题 组如需要利用节假日外出活动的， 必须征得各自家长同意，并尽可能 由家长陪同进行，由家长负责监护，以确保学生人身安全。

2.4后勤保障：总务处为综合实践活动的开展供给后勤保障。

五、 组织管理

1.健全组织领导。成立综合实践活动课程领导小组， 校长室负责 对课程的开展进行统一的协调；教务处负责培训、鉴定教师的工作、 课程的组织与落实；信息中心负责信息技术教育；德育处负责开辟社 区服务和社会实践工作，落实好活动基地。

2.加强过程管理。加强研究、分工合作。期初，由校长室负责制

定学校综合实践活动实施方案；教务处负责各年级组、信息组和科技 教师认真制订综合实践活动课程计划以及本学期的主题活动方案， 在

此基础上，各年级组应加强平时的研讨，每周开展团体备课，相互了 解情景、分析情景、互相学习交流经验，发现问题，分析问题，构思 对策，并及时记录每一次的活动情景，由教务处负责平时的监督调控， 定期召开工作例会，交流做法，解决问题，提高实效，并及时反馈给

校长室。

附：黎里中学综合实践活动领导小组名单

组长：XXX

副组长：XXX

六、 教学评价

坚持以活动促发展为指导思想，要求其教学评价也要以促进学生 发展为目标，采取多样化的评价方法，主要是构成性评价、过程评价。

1.教师评价

1.1每个教师都有开设综合实践活动指导课、方案策划课和指导 学生课题研究的义务，这作为教师职评、评先、评优的必要条件之一。

1.1.1从下一学期开始，学校在每个班（初一、初二年级）定期开 设活动指导课、方案策划课，同学科教师观摩学习，观摩课等同于校 级公开课，教务处将记录备案。学校将举办综合实践活动课开放周， 对开放周的指导课、方案策划课按市级公开课计分 （有外校教师参加

观摩、学习）。

1.1.2每学年学校将组织综合实践活动成果展览，开展一次活动 成果评比，并在每个年级中评选出一、二、三等奖，编印综合实践活 动成果文集，从中选出成果突出课题参加上一级相关单位评比。 对指

导学生综合实践课题获奖的，第一指导教师在评先、评优和职评中以 同级论文获奖计分，第二指导教师减半计分；对指导多个学生课题获 奖的教师，可累计得分。学校每学年将在每个年级中取 3~5名分值

较高教师给予表扬、奖励。

1.2每个学科组都安排一位教师负责综合实践活动课题研究工

作，时间为两年，在初二学年末写出结题报告，对研究成果，学校组 织人员从中分选一、二档次，按校一、二等奖计入年度考核分值。

2.学生评价：

2.1综合实践活动要求学生全员参与，对每个学生完成情景进行 检查、登记，作为初中阶段学生学习任务之一，纳入学生成绩考核范 围。

2.2以重过程、轻结果为评价原则，鼓励学生进取参与，对学生 课题研究的每个环节，进行激励性评价，遵循发展性原则，对有小发 明、小制作、小论文展示的课题小组及时给予表扬、奖励。

2.3综合实践活动成果作为学生评选三好学生、优秀学生干部的 必要条件之一。

社会实践活动方案（六）：

一、 活动背景

随着高考的结束，以及大学生暑期来临，鉴于学生对学以至用的 需求，以及渴望锻炼自我、丰富自我社会经验的情景。五维度决定为 学生署期供给锻炼平台，拿出五维度产品：黄页 +电子名片为学生署 期社会实践活动锻炼工具，以锻炼学生与人交流的本事，以及对事情 的管控本事。为此，高中以上在校生或应届大学毕业生均可报名。同 时劳动也有回报！五维度为暑期学生供给锻炼平台活动

二、 活动目的、意义和目标

活动目的：锻炼学生与人交流本事，增加社会经验，增加自信心, 实现自我价值。

活动意义：学生学有所成回报社会，在实践活动过程中，提高自 身本事，促进团队协作意识的养成，以及自我价值观的塑造。

活动目标：经过实践活动，让学生实现自我价值体现，认识到挣

钱的辛苦，并学会感恩。

三、 资源需要

人力资源：

1、简单产品培训

2、 经过各个渠道进行宣传

3、 组织人员：制定产品报价，完成商家数据的整理 物力资源：商家信息登记表，黄页信息收集表

五、 活动开展

目的地：钟祥城区

六、 实践活动报到点：

七、 实践活动联系人：**

八、 团队要求

1、 服从指挥、听从命令，禁止自作主张；

2、 注意安全问题，凡事以安全为重；

3、 实践过程中，对待客户应礼貌、真诚；

4、 注意自身形象、维护好我公司荣誉。

八、团队状况：

指导负责人：**

组织策划：**

社会实践活动方案(七)：

一、 主题名称：我与蔬菜交朋友

二、 主要线索和涉及领域：

综合实践活动课程资料包括研究性学习、社区服务与社会实践、

劳动与技术教育、信息技术性教育四大领域。其中研究性学习的主题 资料包括人与自然、人与社会、人与人这三条线索。我校本学期四年 级的研究性主题为我与蔬菜交朋友，学生在活动过程中要走进社区调 查采访，经过各种形式了解让学生学会制订小组活动方案， 设计开题 报告。学会经过各种途径查资料。学会进行调查，并对调查数据进行 统计锻炼自我的活动本事。经过活动养成善于观察、乐于动脑、勤于 动手的习惯。学会与他人一齐合作学习，能够经过小组合作完成学习 任务，养成在活动中正确表达自我的意见， 并认真听取他人意见的本 事习惯。学会在活动中正确评价自我与他人。在整个活动中，集教育 性、科学性、知识性和时代性于一体，融观察、实践、学习于一炉， 真正到达各个领域的统一。

三、 主题设定依据：综合实践活动课的开发要依据现有资源，并 且要和小学生的日常生活紧密联系， 使学生在知识、本事方面得到锻 炼，为学生的健康、健全成长打下良好的基础。针对我校的现有资源 和我校学生的实际情景，我们开发了我与蔬菜交朋友活动课程， 其目 的就是让学生经过活动了解蔬菜、认识蔬菜在日常饮食中的重要作

用，纠正学生厌食、偏食的不良习惯，构成正确的饮食观念，养成良 好的饮食习惯，并使学生经过活动，学习知识，掌握本事，使各方面 的综合素质得到培养和发展。

四、 学生情景分析：随着人们生活水平的提高，物质越来越丰富， 满街的烧烤小吃，肯德基、麦当劳芳香四溢，吸引了许多的小学生。

餐桌上的蔬菜与之相比，不及其香、不及其脆。所以许多小朋友都有

不爱吃蔬菜、偏食的习惯。经过我和蔬菜交朋友这一探究活动，引导 学生进行观察分析，了解蔬菜的种类；经过咨询查阅、收集资料，了 解蔬菜的营养，逐步培养学生养成爱吃蔬菜、用蔬菜创造生活的好习 惯。

五、 主要本事培养目标设定：

1.知识与本事：认识市场上的各种蔬菜，蔬菜有哪些营养。学会 利用多种途径收集资料的方法；

2.过程与方法：经过组织主题班会，使学生掌握简单的的活动设 计方式，并能对设计方案进行初步的评价。

3.情感态度与价值观：经过对蔬菜的认识与探究，使学生了解蔬 菜与人体健康的关系，初步树立科学食用蔬菜的意识，体会生活中处 处有科学的道理。并在活动过程中，发展学生与人交往与合作的本事。

六、 活动形式：

1、 组织形式：

采用个人活动、小组活动和班级活动相结合的方式。

2、 实践形式：

收集资料和信息。研究、设计。小组合作和交流，规划表达和反 思。

七、 活动时间安排：

1、 活动准备阶段：第八周。

2、 活动方案实施阶段：第九周、第十周。

3、 活动评价、总结阶段：第十一周。

八、活动过程：

（一）本主题实践活动的实施对象是四年级学生， 共分为四个阶段 进行：1.活动准备阶段;2.自主探究、分组合作阶段;3、资料汇总、 整理阶段；4、汇报、倡议、评价阶段。每一个阶段都紧承上一个阶段 的实践成果，为了使研究有序、有效地进行，我们对学生的研究过程 作了一些跟踪指导。

第一阶段

1、 确定主题，制定活动方案

2、 确定研究专题，自主选择伙伴

3、 制订活动方案，明确研究方法

具体做法是：

全班48个同学就自觉地分成4大组，并推选出组长。我针对学 生的个人兴趣特点，于是，分小组进行研究性学习，引导学生将提出 的问题进行合并并归类，提炼出调查研究课题

（活动准备是开展活动成功的前提，它包括筹划、分组、制定方 案等，本环节由学生自主分组，更能激发学生的活动进取性和主动探 究的热情。）

学生经过自评和互评，评出说最具合作精神。

第二阶段：活动方案实施阶段

1、 深入社会生活，搜集相关信息

2、 交流调查情景，整理资料

3、 确定汇报形式，创作展示作品

（去电脑房查找的同学上网，为了有效利用起网络，使之成为同 学们简便、快捷地资料查询方式，活动前我们对同学们进行了基本培 训：1•用搜索站点击出关键词的方法查找相关资料；2.对获取资料进 行复制、整理和打印）

学生经过此阶段活动学会利用网络和图书馆等可利用资源收集

查阅资料。经过自评、互评、教师评、评选谁最能利用有效资源查阅 相关资料。

第三阶段：资料汇总、整理

我和蔬菜交朋友成果汇报展示会

1、分享成果、互动评价

各小组经过各自不一样的形式，交流活动体验，互为评价

第1小组：蔬菜的种类、习性探秘汇报

第2小组：蔬菜营养价值汇报

第3小组：蔬菜的烹饪搭配方法汇报

第4小组：蔬菜的烹饪技巧汇报

各个小组的调查研究结束后，孩子们精心准备的资料纷纷上报。

有打印的文字资料，有手笔和复印的图画资料，有工整誊抄的数据资 料等等。然而，许多文字资料涉猎过广，大都没有经过分类整理，应 对一大堆的第一手资料同学们可能会茫然所措了。在教师的点拨下， 学生们将照片资料和文字资料按资料的不一样进行分类。 经过自评互

评教师评，评选优胜小组。

第四阶段：倡议、体验、评价

1、 整合展示材料，举办成果展览

让学生对自我的活动成果进行整理， 举办一个成果展览，让学生 体验到一种自我实现的愉悦。

2、 总结

各小组经过开展研究活动，在指导教师的帮忙下，他们各自完成 汇报作品。为了分享各小组的活动成果利用活动课， 组织他们进行成 果交流。

在各小组利用课余紧张准备汇报的同时， 教师给他们出主意、提 意见。我想，团体汇报是一个信息交融的良好环境。汇报的同学从精 心准备到展示，大大得到了提高其实践本事和心理满足感

（二）成果预设：

这一节实践课和以往的主题活动一样， 要经历前期准备、过程指 导、汇报评价三个环节的组织和学习。学生在活动中，其知识本事、 情感态度等方面都将有了必须的收获。

1、 丰富了学生的知识资料

为了获取与蔬菜有关的材料，同学们往返与图书室，至拠上搜寻， 到市场搜集。活动给了孩子们自由吸收养分的广阔空间， 把学生从校 内引向了校外，拓宽视野，增长知识。

2、 社会活动本事得到增强

生活是学生实践活动的出发点和基础， 学生在市场观察、做菜的 过程中感受到了给予的欢乐和社会大家庭的温暖。

有指导教师和学生代表组成网络搜索小队，系列活动的资料如：

蔬菜、水果如何合理搭配才最有营养；时入秋季供给有利身体健康的 水果、蔬菜；在研究结束之后，大家会感到以后必须要多吃蔬菜、吃 多种蔬菜。同时为了中国青少年的健康成长，我们应当呼吁全校的小 学生都来吃蔬菜。

终极评价：

评价资料差异评价（a、b、c）

自评小组评家长评师评（综评）

参与情景活动过程活动效果参与热情

交流合作收集整理资料

研究汇报形式

观察视点

探究本事

社会实践活动方案（八）:

一、 指导思想

综合实践活动课是新课程改革背景下新开设的一门实践性课程，

是基础课程改革中的一颗明珠，璀璨夺目。它给教育教学工作注入了 新的活力。同时也给我们提出了新的要求。综合实践活动课程是基于 学生的现实生活和直接体验，密切联系学生自身生活和社会生活， 在 实践操作中体现对知识的综合运用的实践性课程。 然而现实中，小学 生的年龄小、知识面狭窄、抽象思维本事差等生理和心理特点都决定 了，在这一课程实施中要统筹设计，周密计划。

二、 课程目标

综合实践活动课程超越了具有严密知识体系和技能体系的学科 界限，强调以学生的各种经验、社会实践和社会需要的问题为核心， 以主题（课题或项目）的形式对各种课程资源进行整合的课程， 从而有 效地培养和发展学生解决问题本事、探究精神和综合实践本事。注重 学生实践方式和学习方式的多样性，改变学生那种单一的以知识授受 为基本方式、以知识结果的获得为直接目的的学习活动， 强调多样化 的实践性学习，如探究、调查、访问、考察、操作、服务、劳动实践 和技术实践等，强调学生在实践的过程中的亲历和体验。 基于以上理 论结合我校的生本理念，确立校综合实践活动的总体目标。

（一） 知识目标

利用各种活动的开展，丰富学生社会知识，提高学生的生活本事； 在劳动技术中学会花卉的种植与管理，制作折纸花卉、小动物。在研 究性学习中，了解研究资料知识，学会制作活动方案、多种研究方法、 策划各种展示活动。在湿地文化节中，孩子们走进大自然、了解湿地、 观察湿地、保护湿地；在学生课堂中，学习各类课外知识。

（二） 过程与方法

方案设计更强调学生亲身体验学习的过程，在实践情景中运用并 掌握各种实践的方法，使学生获得进取的体验和丰富经验。 在各活动 载体中，发展学生的多方本事。培养学生的发现问题和解决问题的本 事、培养学生收集、分析和利用信息的本事、培养学生的创新意识和 创新本事、培养学生合作意识和本事。综合发展学生实践本事，提高 对知识的综合运用和创新本事。

（三）情感态度价值观

培养学生要养成合作、分享、进取进取等良好的个性品质。学生 构成对自然、社会、自我以及三者之间内在联系的整体认识，发展对 自然的关爱和对社会、自我的职责感。

三、 年段分目标

四、 课程资料

五、 课程实施

（一）课程实施保障

1、 领导小组

学校成立学校校长为组长，教务处、级部长共同参与的综合实践 活动领导小组。统筹安排各年级各阶段活动策划负责人， 落实相关的 职责任务。

成立综合实践活动课程实施领导小组，组长：胡顺利副组长：张 兰英李雪梅三到六年级的级部主任组员：三到六年级的综合实践任课 教师和班主任。

2、 课时设置

根据学校特点，我校的综合实践活动课程课时安排采用固定课时 每周2课时。根据需要可将综合实践活动时间集中使用与分散使用相 结合的办法。

3、 师资力量

我校异常重视综合实践活动课，在我区率先实现了综合实践活动 课专职化，将年轻、求知欲、上进心强的三名教师来担任综合实践教

师。三名教师，在区内优质课评选中都获得一等奖，两名获得市一、 二等奖。其中他们的研究成果在省市创新大赛中纷纷获奖

(二)课程实施措施

1、 准备阶段

(1)成立实施综合实践活动领导小组，组织学习专项理论。

(2)召开教师会议，经过学校综合实践方案。

(3)以年级为单位，选择子课题资料，撰写年级活动计划。

(4)对教师进行案例撰写和实践操作等方面的培训。

(5)分析学情，确立主题，设计教案。

2、 实施阶段

(1)制定学校实施计划。

(2)分年级组按计划组织开展综合实践活动，记录活动过程，建 立综合实践活动过程档案，收集记录学生体验、反应。

(3)定期召开综合实践教师碰头会，对活动进行交流、探讨，对 案例进行反思和评价。

(4)开展学生评价指导、探索并制定具有学校特色的综合实践评 价指导体系。

3、 成果展示阶段

(1)积累资料，创造性地编写综合实践活动案例

(2)举行综合实践活动成果展示，

(3)对综合实践活动课程实施进行反思和总结，以进一步提高质 量，完善机制，促进综合实践活动走上可持续发展之路。

六、课程评价

1、 评价理念

综合实践活动课程评价的目的是为了激发学生对本课程学习的

兴趣和进取性。评价应以主体性、过程性、构成性和发展性评价为主， 它应根据学生在综合实践活动中取得的成果和表现状况，对其优点、 学习态度和提高情景进行多样性地评价。 坚持量化与质性相结合的评 价方式，采用自我参照标准，引导学生对自我在综合实践活动中的各 种表现进行自我反思性评价。强调师生之间、学生同伴之间对彼此的 个性化表现进行评定、鉴赏。

2、 对学生的评价

采用：成果汇报式、作品评价式、展示与交流式。

3、 对教师的评价

侧重于对教师在综合实践活动中组织、规划、管理、指导并方面

的本事和实效。

社会实践活动方案（九）：

1.活动背景：

为了进一步促进同学间的了解交流，增强大学生对社会的认识， 树立梦想，明确方向，让大家提早为就业作好思想和行动上的准备， XXX决定策划一些相关活动给全系同学供给一个平台。大多数大学生 都会去参加寒假社会实践活动，在实践中，同学们必须收获了很多宝 贵的经验，感受了很多社会与学校的差异，同学们间必须很有多值得 学习的经验和可贵的心得体会能够一齐进行探讨， 在系领导教师的支 持下，xxX团总支学生会主办了寒假社会实践交流会这个活动。期望 能够经过这个活动，让全系的同学在互相交流中到达思想上的提高和 精神上的共识，能深入地认识到不一样地区以及不一样单位对工作人 员的不一样需要和特点，加强大家对社会的认识，提高服务家乡支持 海西建设的意识。

2.活动对象：XX学院XXX全体学生

3.活动主题：交流社会实践心得共同提高支持海西建设从家乡 做起

4.活动目的以及意义：

1、 经过交流总结实践的感受和体会让大家到达思想上的提高和 精神上的共识；

2、 经过说出彼此的心得感受，拉近彼此的距离，以促进同学之

间的了解；

3、 让大家在交流中提高对社会的认识；

4、 经过说说海西建设中家乡近几年的发展和变化，让同学们感 受到各个地区不一样的发展情景，加强大家对将来的步入社会就业的 信心

5、 经过谈论实践中对为人处世的感受及对成功的看法，指引同 学们构成正确的世界观、

人生观

6、 鼓励同学们在校时努力学习，明确自我的方向，从此刻起就 为将来就业作好准备。

5.资源需要：人力资源：XXX团总支学生；

占用地区：教学楼4-105教室；

物品需求：多媒体设施、相机、话筒等

6.活动流程：

准备工作部分：由系团总支学生会做好整体部署，由系团总支副 书记负责主持整场交流会，规定参与的同学在当晚采取毛遂自荐式上 台演讲，时间控制在5分钟内；分配宿管部、秘书部负责现场秩序； 记者团成员负责现场拍照、记录；活动地点的申请，教室的设施检修、 现场的布置等由学生会派相应人员进行处理；活动策划好学生会派人 员第一时间邀请嘉宾教师参与，通知各班级人员做好准备，通知准时 参加。

活动开始部分：活动于20xx年3月19日晚19:30在教学楼4-105 准时开始，研究到该时间段大多数同学都没有课， 能够程度的让全系 学生参加该次活动，让交流会效果尽可能的化。对于活动前的准备， 要保证全部到位。交流会由主持人宣布开始，并做简要介绍，鼓励同 学踊跃自由上台演讲，维持好现场秩序，做好现场记录拍摄，时间控 制好让尽可能多的同学能够上台分享自我的心得， 最终，有评委教师

做点评，并选出优秀演讲者，交流会在 22： 00时结束。

7.经费估算：活动需要的策划书、部分参与者的名单的打印材 料，照相机，矿泉水等，总预算大约于：100元左右。

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