能力是在先天遗传素质的基础上，通过后天的环境与教育，在学习与实践活动中逐渐形成与发展的。有研究表明，能力的形成与发展，主要受以下因素的影响：
1.遗传因素
遗传因素是能力形成与发展的生理基础、自然前提和物质条件，它为能力的形成与发展提供了某种可能性，遗传因素是人与生俱来的解剖生理特点，包括感觉器官、运动器官及神经系统的特性，特别是脑的结构和机能。
人有不同方面的素质就有了发展某方面能力的可能性。例如，乘务员的腿长、个子高，就为其从事乘务工作时整理行李架提供了有利条件；发音器官发育得好则为唱歌提供了有利条件。但是遗传因素只为能力的发展提供了可能性，它不能决定一个人能力发展的方向和水平，人们能否把可能性变为现实性还取决于后天的环境、教育和实践活动。
2.环境与教育
环境与教育是能力形成与发展的客观条件，它限定着能力形成与发展的现实水平。环境与教育对能力的影响，可从下述几个方面加以说明：
（1）营养是个体智力发展的重要物质因素，加强营养供给是智力发展不可忽略的方面。
（2）早期经验对发展能力有着极其重要的作用。例如，由动物哺育大的人类幼儿（如狼孩等），其能力的发展明显落后，因此，丰富个体的早期经验是促进人的能力发展的有效途径。
（3）在学校教育活动过程中，个体在掌握知识和技能的同时也发展了能力，因此，良好的学校教育对个体能力的发展起着主导作用。
3.实践活动
实践活动是人与客观现实相互作用的过程，是人所特有的积极主动的运动形式，前面提到的遗传因素、环境与教育是能力形成的重要因素，但这些因素只有在实践活动中才能影响能力的形成与发展，因此，实践活动是能力形成与发展的必要条件。
4.个体的主观能动性
事物发展的根本原因不在事物的外部而在事物的内部，因此，能力的发展和提高离不开人的主观努力，离不开人的自觉能动性，如果一个人刻苦努力、积极向上，具有广泛的兴趣和强烈的求知欲，那么他的能力就可能得到充分的发展。相反，一个人饱食终日，无所用心，工作上不求上进，对周围一切事物态度冷淡、没兴趣，那么他的能力就不可能有较好的发展，因此人的能力的发展是与其他心理品质的发展分不开的。
《能力的发展和培养》相关文档：
个人能力提升工作计划范文(精选6篇)09-02
教师督学能力培训总结09-11
教师工作能力自我鉴定10篇09-18
教师能力提升培训心得体会（通用7篇）09-30
教学能力提升培训的心得体会(精选5篇)09-30
教师教学能力提升培训心得体会（通用6篇）09-30
教师教学能力研修培训心得体会7篇09-30
教师能力提升心得体会(精选5篇)09-30
