综合实践活动方案3篇(综合实践活动方案制定)
综合实践活动方案1
设计思路与目标
世界上各类资源都是特别有限的，但许多人没有意识到节约资源的`重要性。在校内中铺张水、电、学习用品、的现象也大量存在。通过这次活动，使同学知道，节约是美德，是社会可持续进展的重要手段。我们每个人都要从一点一滴的小事做起，养成良好的节约习惯。
活动过程设计：
第一课时
活动要求：
（１）明确活动主题及活动内容：为校内节能献计
（２）共同制定活动方案。并进行分组，确立组长。
活动过程：
（１）师：节约是美德，是社会可持续进展的重要手段。世界上各类资源都是特别有限的，但许多人没有意识到节约资源的重要性。在校内中铺张水、电、学习用品、的现象也大量存在。
（２）说说在我们校内你曾经都看到哪些铺张现象？
（３）揭示主题：为此，这次的综合实践活动课我们共同争辩“为校内节能献计”。
（４）同学争辩，成立课题小组，各组制作调查表格：
组别
活动内容
组长
第一小组
调查校内内铺张水资源的现象
王小雨
其次小组
调查校内内铺张电的现象
何志城
第三小组
调查校内内铺张学习用品的现象
苏安琪
第四小组
调查校内内铺张粮食的现象
张宏瑞
（５）制定活动方案
时间
活动内容
11/6~11/12
各小组调查铺张现象
11/13~11/26
确立争论对策
11/27~11/12/1
进行节能行动
（６）争辩活动中的留意事项及活动预备。（老师提出活动留意资料积累及平安训练）
其次课时
活动要求：
（１）汇报相互沟通调查到的校内内铺张现象。
（２）依据铺张的现象，探寻缘由，共同制定相应对策。
活动过程：
（１）以小组为单位，相互沟通所发觉的校内内的铺张现象。
（２）各小组推选一名代表在全班争辩。
（３）汇总出全班同学的调查结果。
（４）依据铺张现象，探寻铺张的缘由。
（５）依据调查发觉的铺张缘由，争论相应的对策。
（６）做好资料的整理。
第三课时
活动要求：
（１）实施争论出的对策。
（２）再次调查铺张现象是否削减或毁灭。
活动过程：
（１）把自己的争论的对策准时落实到行动中去。
（２）再次调查铺张现象是否削减或毁灭。
（３）做好资料的整理。
综合实践活动方案2
一、主题的产生
春天时，嫩绿的树叶开头冒出来了；夏天时，嫩绿的树叶更加茂密，变得郁郁葱葱；到了金黄的秋天，绝大部分的树叶开头变黄，从树上翩翩地落下来，静静等候着冬的来临。生活中，叶——无处不在。 “为什么每片叶子的形状都不一样呢？”“为什么有的树叶到了秋天就会变黄了呢？”“为什么有的树叶一年四季都是翠绿的？”握着手中墨绿的叶片，望着飘落的枯叶，孩子们常会惊奇地问。被成人忽视的树叶，在孩子们的世界中却映出了情趣，也映出了一些困惑。以“树叶探秘”为题的综合实践活动，让孩子有充分的机会亲近自然，触摸自然，享受欢快，获得学问。
二、活动目标
1、通过收集树叶，熟识日常生活中树叶的形状，了解树叶的作用，能区分常绿树和落叶树的不同点。
2、学习制作树叶贴画的基本方法。
3、培育同学收集、处理、整合信息的力气和活动组织、语言表达、交往沟通等力气。
4、能将自己的争论成果通过不同的形式展出出来，具有创新力气。
5、培育同学在学习以及生活中发觉问题、解决问题的力气，促进同学的综合实践力气的进展。
6、通过同学对这次活动的合作争论，对自己的成果有喜悦感、成就感，感受到与他人合作相互沟通的乐趣。
7、通过这次活动，让同学发觉美，缔造美，感受美，陶冶同学的情操，激发同学宠爱大自然的情感。
三、活动重点：
通过收集树叶，熟识日常生活中树叶的形状，了解树叶的作用，能区分常绿树和落叶树的不同点
活动难点：培育同学收集、处理、整合信息的力气和活动组织、语言表达、交往沟通等力气。
四、活动方案和时间支配
活动时间从9月至11月，具体按以下四个阶段进行。
（一）确定主题，设计方案（2周）
（二）采集树叶，学会保存（3周）
（三）发挥想象，设计作品（4周）
（四）成果呈现，体验欢快（1周）
五、具体实施过程：
（一）确定主题、设计方案
1、争辩确定活动主题。
我们学校地处农村，学校四周是一片小树林，活动课上，我带领孩子们来到树林，面对着形形色色的落叶，他们显得有些兴奋，自行开头活动了，多数女孩子当心翼翼地捡起落叶，凑到一起谈论着，有部分男孩子用树枝在大树下挖坑，把落叶埋在地下，我引导孩子相互沟通：宠爱树叶吗？为什么？孩子们们各抒己见，有的说：“树叶可以做书签。”有的说：“树叶形状多，颜色多，很美。”有的说：“我可以将这美丽的树叶画下来，做成美丽的手抄报。”还有的说：“树叶可以制作出各种漂亮的贴画。”等等。接下来，我让大家围绕落叶给本次综合实践活动课确定一个课题。集思广益，最终确定课题为《树叶探秘》。当堂指导同学完成主题申报表。
2、 设计活动方案。
这一环节，我重点指导同学依据活动内容预设活动时间，用到的学习方式，以及成果的呈现方式。接下来在班级进行相互沟通，在相互沟通的过程中，可以提出不同的看法或建议。“采集树叶”这一环节，开头同学预设一个星期，在相互沟通时，李乙贤同学提出：树叶在初秋是绿色的，到了深秋有的变成黄色的，有的变成红色的，这些颜色我们都需要，一个星期时间不够。这个建议得到了大家的认可，经过再次争辩，把活动时间改为三个周（分散）。可见，同学们在活动的过程中特别投入，经过大家的努力，一份切实可行的活动方案制定出来了。
【设计意图：五班级的同学虽然不是第一次接触综合实践活动这门课程，但作为农村孩子还是接触不多，所以老师要对各种表格的填写做具体的指导，让同学学会方法，而不是单纯完成表格。为今后的活动课奠定坚实的基础。】
（二）搜集树叶、学会保存
1、查找树叶的保存方法。接受应用的活动方式主要是上网查找，查阅图书，访问法。记录下保存树叶的方法。从中选择自己宠爱的方法，同时预备好保存树叶用到的材料，如：吸水纸、厚玻璃片，较厚的图书等。
2、采集树叶课前动员。这一环节，我打乱了活动小组，以家住在一起或靠近的同学为一个小组。由于我校是一个村小，同学人数较少，针对这种状况，我让同学找家长帮忙，让家长带着同学采集落叶，这样就确保了孩子的平安。
在此，我要求同学采集的树叶做到三多：颜色多、数量多、形状多。同时保证要保障叶子的完整性。
【设计意图：由于村庄较大，自然队较多，各地的资源不同，这一环节，提示同学遇到罕见的树叶可适当的多采摘一些，回到课堂上大家相互交换，做到资源共享。】
3、给树叶分类。指导同学对采集到的落叶进行观看，依据形状、颜色、大小来分类。受当地资源的限制，有些种类的树叶在我们这里是找不到的，此时的我鼓舞同学上网和图书室查找。由于处在农村，家里有条件上网的同学较少，我只好让同学利用课余时间在校上网，上学校图书室查找，以便于同学了解更多种类的树叶。可以把获得的资料以图片、绘画等形式保存起来。
【设计意图：对活动过程中发觉的问题，无论是否有争论的价值，首先不要打击同学的主动性。没有争论价值的，老师委婉的处理，有争论价值的，作为子课题深入到到探究。】
（三） 发挥想象，设计作品
材料预备：卡纸、胶棒、剪刀、树叶
1、设计作品。这一环节，我留意培育同学的观看力气、缔造力气。做树叶贴画，首先要确定主题。可以依据主题选择树叶的形状，也可以依据树叶的形状确定主题。例举一些有典型性的树叶，如枫树的叶子可以做小鸡的爪子，可以做金鱼的尾巴；银杏树叶适合做驼峰，柳树的叶子适合做长颈鹿的脖子，折叠一下可以做大象的鼻子等等。
取一张大小适中的卡纸，把构思好的画面用铅笔勾画出来，留意画面的比例，布局。
【设计意图：同学的缔造力气没在一个起点上，老师要把小组成员做宏观调控，用互帮互学的方法，让缔造力气、观看力气略微欠缺的同学在合作中熬炼自己。真正提高他们的力气。】
2、拼凑。这一环节我留意培育同学的审美力气。树叶与勾画出来的画面有确定的差别，在拼凑时可以依据需要做适当地调整，比如叶子太大，可以用剪刀进行加工，缺少这种类型的树叶，可以与小组成员资料共享，有不尽人意的地方，可以找小组成员关怀修改，力求作品的美观性。
3、粘贴、压平。这一环节相对比较简洁，需要同学留意的是胶水不要涂得太多，画面有远近挨次的，要从画面远处粘起，先后面后前面，做好的树叶贴画要力求平整。然后在上面用重物压10--15分钟。满意的作品可以压膜保藏。
（四）、成果呈现，体验欢快
在成果呈现课上，每个小组都以各种形式来回报自己的成果，如：第一小组同学播放了视频故事《秋天的树叶》，进行了诗歌朗诵会，会上同学们那声情并茂的语言获得了阵阵掌声，同时第一小组的同学们还呈现了搜集的有关树叶的古诗及格言谚语。其次小组同学将本次活动以习作的形式呈现在大家面前，《秋天的树叶》虽然题目不是很好听，但文中那漂亮的的文字还是打动了其他几个小组的同学。同时其次小组的同学同时将本次活动的感受及收获以日记的形式呈现出来。第三小组同学的手抄报作品同样赢得了同学们的阵阵喝彩声，他们还搜集了有关树叶的诗歌，同时为班级的文化设计了一块墙面，令本班科任老师都刮目相看。第四小组的同学讲他们的树叶贴画作品呈现在我们面前，那想象、那制作，使各个小组成员眼睛都看傻了，那哪是树叶贴画，简直就是大师级的漂亮风景画。接下来我们评比了“创意小明星”五名，并为他们颁奖，孩子们为自己的各种力气在综合实践活动中得到了提高而开心而兴奋，老师为活动见实效而欣慰。
综合实践活动方案3
活动对象：
四班级同学
背景：
近几年，机器人竞赛特殊盛行，许多高校院校，中学校都开头利用机器人竞赛活动来促进信息技术训练及培育同学动手制作的力气，角逐使至今许多人认为可望不行及的机器人世界走向我们的生活，同时对培育信息时代所需要的人才起到了特殊重要的作用。随着机器人技术的进展，人们已逐步熟识到，在信息技术训练中渗透机器人学科学问与机器人应用前景方面的训练已势在必行。 同时，随着机器人制造技术的进展和教学机器人的大量使用，机器人关心教学、机器人管理教学、乃至机器人主持教学等，都将成为现实。机器人学科训练也将给信息技术训练带来新的活力，机器人也将会成为青少年力气、素养培育的智能平台。
活动目的：
（1）、通过同学亲自组装机器人（沿黑线走的小车），把抽象、乏味的机械原理生动、直观的体现出来，并结合实际关怀同学对结构、运动、速度等理论有确定熟识，培育同学的动手力气，熬炼同学的思维，培育缔造力。
（2）、通过图形化的程序设计，培育同学的规律思维力气。
教学重点：
培育同学的缔造力、动手力气，熬炼同学的思维。
教学难点：同学自主设计如何让小车沿黑线走。
活动方法：小组合作式学习。
活动前的预备：
（1）、学问预备：
A、了解乐高机器人，知道了高机器人各个组件的作用。
B、会使用ROBOLAB编写程序。
（2）、硬件预备：
A、乐高机器人，每3——4人一套。
B、微机，每小组一台计算机，要安装ROBOLAB软件。
C、场地，要有特地的活动场地。
活动过程：
一、提出目标
图A
（1）、演示：老师将一辆组装好的小车放到黑线上，小车沿黑线前进。（“图A”为场地示意图，图B为组装好的小车。）
[设计意图：]
激发同学兴趣和动手制作的欲望，同时给同学感性熟识。
图B
（2）、激发同学兴趣，同学纷纷表示要组装一辆这样的小车。
（3）、师：动手之前你有哪些问题？
[设计意图：]
训练同学在做任何事情前应当先动脑想一想，不能盲目动手。
同学提出的主要问题有：
A、组装这样的小车需要使用那些主要零件？
（经过争辩同学提出，必不行少的零件有：大脑RCX、电机2个、光电传感器）
B、说一说，组装这样的机器人有哪些思路？
同学争辩状况总结如下：
1、这样设计转弯：两个电机，每个电机分别带动一个轮子，左边的轮子转，右边的轮子停，车子便向右转，反过来，车子向左转；
2、为第一条补充：为了转弯时减小摩擦，小车设计成只有三个轮子，后两个轮子如第一条所述，前面的一个轮子做成“万向轮”，可以任意转向。
3、设计如何沿黑线走：把光电传感器安装在车子的前面，将车子放在黑线上，并使光电传感器对准黑线。某一边的轮子先转动，车子转弯，当光电传感器移出黑线时，这个轮子停下另一个轮子转动，使光电传感器移入黑线，反复这样的动作，小车便按“之”字形沿黑线前进了。
C、说一说，为该机器人编写程序的思路？
同学争辩状况总结如下：
1、可以利用光电传感器在黑线上方时，光线弱，读数小，在黑线外时，光线强，读数大来把握小车沿黑线走。
2、设定好一个值，当光电传感器读数大于该值时，左（或右）边的轮子转（A马达转），右（或左）边的轮子停（B马达停）。当光电传感器读数小于该值时，右（或左）边的轮子转（B马达转），左（或右）边的轮子停（A马达停）。
3、程序应接受应用分之结构，使用“光电传感器分支”。
二、同学动手分小组合作组装机器人
[设计意图：]
培育同学的缔造力、动手力气，熬炼同学的思维，同时培育同学团结协作的精神。
（一）、要求：
1、要有团结、协作、互助的精神。
2、每个小组要分工合理。
3、疼惜设备，留意平安。
4、小车安装要结实，运转时不能掉零件。
（二）、老师个别指导。
（三）、每个小组选出代表，简洁介绍一下自己组组装的机器人。（如：设计思路，遇到的困难，是如何解决的。）
三、竞赛、呈现
在同学组装完机器人之后，支配一次竞赛，同时也是让同学呈现一下自己的作品。
[设计意图：]
（1）、让同学在呈现中过程相互学习，取长补短。
（2）、通过竞赛可以激发同学的“斗志”，促使同学进一步改进自己的机器人，熬炼了思维，培育了缔造力。
（3）、在竞赛中让同学体验到学习的欢快，成功的傲慢。
四、同学谈体验
[设计意图：使同学养成做总结的习惯。]
鼓舞同学从多方面谈一谈自己的收获，例如：
1、计算机在生活中的应用。
2、有关机械原理的学问等方面，如：齿轮比等。
3、小组团结协作的好处。
4、动手、动脑、体验的过程
《综合实践活动方案3篇(综合实践活动方案制定)》相关文档：
小学我们的校园综合实践活动教案09-13
学校开展综合实践活动总结报告09-13
学校的综合实践活动总结5篇09-13
关于学校综合实践活动总结(精选5篇)09-13
校园综合实践活动的总结(7篇)09-13
学生参加综合实践活动总结11篇09-13
综合实践活动主题与流程的确定09-13
认识我们的学校综合实践活动方案09-13
关于综合实践活动方案4篇09-13
