送教下乡活动总结
随着基础教育课程改革的不断深入，为了更好地把先进的教育教 学理念和教学方法送往比较薄弱的学校， 以实现的优化， 教师专业的 均衡发展。好的成果是需要分享的，这样才能起到鼓励的作用。同时 这也有利于激励其他员工共同奋斗， 工作总结无疑使能使一个好的工 作总结得到好的分享的好平台， 因此，写好工作总结是延续成功的有 效方法。
为了提高农村教师的教育教学水平，使农村孩子也能接受更多更 好的教育，日前,我校开展了送教下乡活动 , 此次活动由教导主任亲自 带队,带着李敏、周春光两位教师， 5月 22日来到双庙子小学 ,上了 一节数学课、一节英语课。效果非常好 , 课后，做课教师教师与听课 教师还进行了广泛的交流，通过学习、交流，听课教师普遍感到开课 教师在教材处理、 课堂驾驭等有很多值得学习的东西， 因而收益匪浅。 尤其双庙子五年级班主任是心新来的特岗教师，收获颇丰。
送什么的问题。如果仅把送教下乡活动理解为让城镇学校的一节 优秀课到乡村薄弱学校去演示一遍、 并想以此来提高教师教学水平的 话，那就送教下乡活动的根本目的来说，一般是很难达到的。因为这 种杯水车薪的行为是不能从根本上解决问
题的。所以，我认为有效的送教下乡活动 , 应该注意以下几个方面
1、送教育理念。 教育理念是关于教育基本问题的深层次本质和规 律的观念， 是教育的灵魂和根本性的指导思想， 对于教育全局具有决 定性的影响。 所以，向这些学校和教师传递先进的教育理念就显得尤 为重要。未来的社会对人才的要求也不仅是指文化知识， 更包括良好 健康的心理品质、强烈的创新意识和善于与人共事的合作精神 ; 教育 的目标也将不再是为了学生传承知识， 而是为了激发和培养学生终身 学习的愿望和能力，让学生学会学习。这些，无疑对我们的信息技术 课教学提出了更高的要求。 为了顺应这种社会发展的潮流， 为了培养 21 世纪有用的人才，我们就必须不断更新教育观念，努力掌握现代 信息技术， 有效改进教学方法。 从而使教育理念成为教师提高教学水 平的强大内驱力。
2、送教学经验。 教学经验是教师在教学实践中得来的一种知识或 技能，它往往需要有较长时间的积淀，是教师的宝贵财富。从我区目 前一些在信息技术学科教学上比较薄弱的学校情况看， 它们所最缺少 的，也不是教学硬件上的投入，牵制学校前进的，恰恰是教师的教学 水平不高，而这种水平的不高，
也不单纯是教师自身的学历不高和素质不好，而是教学经验的匮 乏。他们也在钻研教材，但最后不得要领 ; 他们也在探索教法，但最 终不够科学 ; 他们甚至付出了比城镇学校教师更多的劳动，但效果却 不尽如人意。 所以在送教下乡的活动中， 向他们传递一些先进的数学 课教学经验，对于提高薄弱学校教师在数学课教学方面的整体教学水 平，能够收到事半功倍的效果。
3、送教学方法。 如果把在送教下乡活动中传递的教育理念和教学 经验看作是一种理性的、 抽象的行为， 那么教学方法的传递应该是感 性和具体的了。课堂教学是学校、教师教学活动的根本，也是教师教 书育人的重要场所，教学方法是否先进、得当，将直接关系到教书育 人的质量。所以， 教学方法的传递是送教下乡活动中的重头戏。执教 老师要借用课堂这个载体， 运用现代教育理论， 选用恰当的教学方法， 直面听课教师展示自己的教学过程， 让听课教师从听课的过程中得到 启发和感悟，从而提高自己的教学水平。
总之这次送教下乡活动，无论做课教师还是受课学校的教师，都 有所收获，相互学习，共同提高，不断提高教育教学水平。
利发盛中心校教导处
xx 年5月 22日
送教下乡活动总结
郧西县城关镇东方小学 柯友明
随着基础教育课程改革的不断深入，为了更好地把先进的教育教 学理念和教学方法送往偏远山区， 以实现的优化， 教师专业的均衡发 展。在县教研室体育学科教研员的正确指挥下，积极、主动地、富有 创造性地投入到工作中去： 通过调查访问——了解基层之需； 通过看 课评课——深入了解师资队伍现状； 通过送教下乡——送去先进的教 学理念和教学方法； 通过互动研讨与讲座——促进教师专业化发展 ?? 经过大家开动脑筋，精心筹划，踏实工作，真诚服务，小学部的送教 下乡工作受到基层学校的好评和欢迎。
在送教下乡活动中，我们充分利用教学资源，发挥典型教师的示 范辐射作用；改变了过去的教研指导方式，将教研重心下移，面向比 较偏远的山区乡镇；到课堂上、师生中，了解农村学校在课改中存在 的问题，解决教师课改中的困惑； ??整个活动中，教研员创造性地开 展工作，把调研、教研与教师培训相结合，发挥典型教师传、帮、带 作用，极大地提高了教研工作的实效性， 有效促进送教和受教教师教 学能力的不断提高，推动新的课程改革，送教下乡活动效果显著。
实现了送教者与看课者的双赢
本次送教一个乡镇 --- 郧西县河夹镇希望小学， 体育课 5 节。一个 乡镇的 12 名教师参加了观摩。课上送课教师精彩示范引领，课后教 研员精当的点评，同时改变“一言堂”的局面，看课者也积极参与研 讨，送课教师与教研员针对困惑的问题， 做了具体的指导、 热情解答， 多角度、全方位为教师充电。
通过送教活动同时还历炼了一批年青教师，送课者深有感悟，此 项活动给自己创造磨练机会， 积累了许多上课的教学经验， 有利于自 身专业化的成长。 作为一名教师，体育学科老师积极投身于课程改革， 通过不断的学习、探索和实践，探索出预习——汇报课的教学模式， 逐步形成自己独特的教学风格。课后，我激动地说： “我想看看我的 教学思路借班上课能不能行得通。”经实践检验，我从调动学生的兴 趣入手，通过扎实有效的训练，体现了开放的教学意识， 在乡镇学校， 面对陌生的学生不但可行， 而且效果不错！ 这无疑坚定了本人的研究 信心。作为体育教师我是第一次送教下乡。为了更好的把课上好，我 多次和教研员沟通、研
究，反复修改教学方案。在有经验的老师的指导下，终于上了一 节原生态的、具有新理念的、基层教师能学得来的、有一定高度的阅 读课。受到了老师们的好评。出色地完成了本次的任务。
送教下乡活动为乡镇学校送去的是新的教学理念、教学模式、课 改信息、科学的教学方法和高超的教学技巧，广大教师在相互交流学 习过程中共同提高着。
、、提高了教学观摩课的可信度
由于种种因素的影响，有不少教师对示范课表示怀疑，认为示范 课就是表演课。为此我们加强了对示范课的指导，使教学设计具有真 实性、科学性、可操作性，所以送教教师不受条件的限制，不管面对 什么样的学生，不管有没有体育器材同样能上好课。 参与看课的教师 真切地意识到：不可一味埋怨客观条件的差异， “提高教师专业化水
平，优化教学设计，充分挖掘学生自身具有的巨大潜能”是教学成功 的重要因素。
三、送教教师认识到自己不仅是教学的践行者， 更是教学的研究 者
送教下乡活动，搭设了校际间交流的桥梁，促进了校际联动，优 质的共享，通过自我反思一一同伴互助一一专业引领， 教师的课程视 野开阔了，教师学会思考了，教学研究意识也蔚然成风。
四、送教教师的献身说法，使新课程的教学理念不再抽象
送教下乡充分发挥了骨干教师、学科带头人的专业引领作用，让 这些土生土长的“实践专家”献身说法，激发了教师参与教研的积极 性，促进了教师之间的沟通，使教师在学习名教师的教学方法、教学 技巧、教学语言的同时，逐步意识到作为一名教师要不断地及时地更 新自身的教育教学观念和专业知识结构，努力转变和改进教学行为， 以促进自身的专业成长和发展。
本次送教下乡为乡镇教师提供了转变教学观念、更新教育理念的 发展空间，实践证明送教下乡活动是提高偏远地区教师专业化水平的 最便捷、最迅速、最有效的培训方式。
六、因地制宜开展送教活动，凸显实效性。
由于地域差异，校际间的不尽相同，充分利用现有的，帮助基层 学校解决实际问题，是教研员开动脑筋，创造性地开展工作的一个内 容。
以上只是我们送教下乡活动的几个侧面，随着我县城乡教育均衡 发展的深入，全体成员将继续转变观念，进一步提高服务意识，充分 利用我县现有的人力资源和物力资源，把基层学校的需要作为我们教 研的工作目标，及基层所急，送基层所需，以切实提高我县小学教师 专业化水平，以优质为依托，促进我县教育的全面发展。
xx.12.30
优秀教师“送教下乡”活动总结
区教育局：
10 月 29 日在区教育局的安排下，崆峒区兴和庄小学的八名优秀 教师来到我校， 在我校进行了教学活动和专题知识讲座。 我乡参加此 次活动的有中心小学 12名教师及全乡 8 所小学的教导主任。按照我 校的安排， 我们组织教师认真听课， 并结合听课情况在课后进行及时 研讨，听课教师对这三节课感触极大， 收获颇深，研讨气氛热烈浓厚， 每位教师都谈了自己的收获，并写出体会。现将活动总结如下：
一、教学活动情况：
张进玲老师执教的四年级语文课 《美丽的集邮册》 , 课堂上教师教 态亲切自然，语言规范，有启发性，教具准备充分，教学环节衔接紧 密，教学效果明显。整节课都是在轻松、愉悦的氛围中度过，学生既 学到了知识、又愉悦了身心。师生关系融洽，课堂气氛活跃。充分体
现了年轻骨干教师极强的组织教学能力， 展示了我区优秀教师的高超 的教学技能和教学水平。
安波老师执教的四年级数学课 《乘法分配律》 ，通过猜想、验证、 交流等方法， 重视学生获取知识的过程， 调动学生积极主动探究的积 极性，使学生能够自己探究乘法
分配律。重视小组合作学习， 自主探究意识浓厚， 学生人人动手， 积极参与，整个教学过程流畅，教学环节齐全， 时间分配和理，教 学效果显著。
郑媛老师执教的三年级英语课《 Unit2 》，教态大方，教学手段灵 活多样,别具一格，打破了传统的教学模式 , 设计了一堂令人耳目一新 的探索式教学。 极大地激发了学生的求知欲望， 充分调动了学生的学 习积极性，在轻松的气氛中完成了预定的教学目标。
二、专题知识讲座：
评课活动结束后，紧接着兴和庄小学的三名教师进行了专题知识 讲座。兰玉江老师做了关于小学作文教学方法的讲座。 兰老师从三个 大的方面对如何培养学生的写作兴趣， 教师如何备作文教学课以及在 阅读教学中如何提高学生写作水平做了详尽科学的讲述， 这对我校从
事语文教学的老师进行以后的作文教学带来了相当宝贵的经验。 张建 林老师做了关于优化数学课堂教学的讲座。 张老师对数学课教学中学 生对问题的理解和思考， 教师与学生的合作， 教师的教学手段和方法 等方面，通过联系生活实际，列举生动形象地例子，全面系统的阐述 了数学教学中的心得体会。 这对我乡的数学教学具有一定的指导意义。 张春兰老师做了关于规范班级管理的讲座， 结合她个人日常班级管理 对做好班级管理促进教育教学提出了非常中肯 __
和建议。 这对我校老师今后进行班级管理， 促进教育教学具有非 常重要的作用。
三、今后努力方向：
1、我乡教师今后要认真钻研教材，加强自身业务学习，不断提高 自身素质，把握教学目标及知识点、重难点，及时反思自己的教学行 为，不断尝试实践，把骨干教师的优质课做为一面镜子和自己对照， 在实践反思中不断提高自己课堂教学水平。
2、多进课堂听课，评课，提高课堂教学的实效性。加强交流、讨 论，形成研讨的氛围。在听评课中找漏洞，弥补自己教学的不足。
3、教师要拉近与学生心灵的距离。爱生是教师的天性，教师爱自 己的学生， 就是要真正找到学生身上的可爱之处， 这样的爱才会是发 自内心，持久的。 基于这一点，教师更应该不断缩短与学生的情感距 离，以满腔的热情关爱学生。
4、要在基本功、亲和力，训练学生上下功夫，从听课中学生的表 现来看，我们的学生见识少，胆怯心理严重，学生读、说能力都需加 强，因此课堂不是十分活跃， 这与平时教师对学生训练不到位有之间 关系，今后这将是我们应该重视和加强的地方。
5、建立健全教学管理机制，加强教学的日常管理。开展丰富多样 的教学研讨活动。 各学科教研组要定期的开展教研活动， 教师要在日 常教学中不断提高自己的教育教学能力， 为我乡的教育事业作出新的、 更大的贡献。
四、开展活动的几点体会：
此次活动兴合庄小学为我乡各小学校带来了新理念、新思想、新 方法。三位教师自身素质好，基本功扎实，教学经验丰富，教学方法 多样，思维活跃。送课的同时，他们将新的教学理念，好的教学方法 带到了我校。平时，由于各种原因，我乡老师几乎没有走出去学习的 机会，而此次骨干教师送课活动如同雪中送炭， 让我乡的老师们足不
出户，就能最直接、最深刻地感受名师的风范。此次活动深深的触动 了我们每一位老师，对我们以后更好的从事教学具有深远的意义。
此次送教活动，我们需要思考的问题，需要总结的经验还很多， 我们期待这样的活动能坚持经常的搞下去， 为我乡教育送来更多、 更 新的教学方法，促进我乡教育教学和谐、快速发展。
大秦乡中心小学二 00 七年十月二十九日
崆峒区“百名优秀教师送教下乡”
活动总结
大秦乡中心小学
xx 年 10 月 29 日
内容仅供参考
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