高职院校校内实训基地建设的问题及对策
1 校内实训基地建设的重大意义
1.1 是为学生提供理论知识向解决问题能力转化的场所
高职人才培养目标的实现本身就需要有一个知识向能力转化的过程。高职实训基地为理论与实践的结合提供了训练的场所,使学生从理论走向实践应用。
1.2 创造职业岗位的实践环境
实训基地创造了一个生产现场模拟训练或真实训练的实践环境,让学生自己动手操作,熟悉并掌握本行业的主要仪器设备和基本工具以及生产工艺、基本技能、专业技术等,缩短就业与上岗的时间间隔。
1.3 拓宽学生专业知识面
专业知识和应用能力,不可能完全通过课堂教学的形式传授,需要在各种实践性环节中获取。在高职实训基地的综合技术训练过程中,在操作实训设备时,要求学生主动涉猎高新技术领域,接触和学习高新技术,从而可拓宽与丰富学生的专业知识面。了解最新的理论和技术,才能适应社会及行业发展的需要。
1.4 培养创业精神和创新能力,提高职业素质和综合能力通过参加实训基地的技能操作、产品制作、项目实施和科技开发等一系列模拟训练,既可培养他们的创业精神和实践能力,又可激发他们的创造性和创新思维,使创造的欲望转化为能力。实训基地可以在爱岗敬业的情操、团结协作的精神、遵纪守法的习惯和工程技术素质等方面对学生职业素质进行“养成教育”,为他们今后走上工作岗位及其发展奠定基础。
1.5 有助于拓宽学生就业渠道
学生在校内实训基地的仿真的环境中实训,可以按照企业的要求最大程度地提高自己的职业素养,最大程度满足企业的用人要求。特别是当学校与企业建立了稳固的合作关系之后,实现校内校外实训基地的对接,企业还可能长期接收合作院校的毕业生,实现“订单式培养”。学生职业素质的增强和“订单式培养”有利于促进学生顺利就业。
2 高职院校校内实训基地建设存在的主要问题
2.1 校内实训基地数量有限、实训设施数量不足与质量不高当前高职院校内实训基地建设中面临的最大问题就是基地建设数量远远无法满足开展实习及实训教学的需要。导致这一问题的原因大致有以下几点：第一,缺乏相关法律及制度性引导；第二,在校内实训基地建设工作中可供借鉴的经验有限,学校及专业对此项工作的重视程度不够,缺乏积极性；第三,相关企业社会责任感缺失,在学校及企业共建校内实习基地方面,学校及相关院系极具热情,而企业热情不高。
2.2 校内实训基地设施陈旧,无法满足教学实践需要
很多职业院校实训基地条件差、设备陈旧、数量不足、实训内容和设备的技术含量不多,甚至是过时、淘汰的设备。高职教育实训基地的建设还需要政府在财政和政策上进一步支持。实训基地建设对经费投入的需求较大,需要较大的资金投入,学校没有足够的财力支撑。我国高职院校多为新建院校,其中很大部分是由专科学校、职工大学、教育学院、中等专业学校通过“三改一补”等途径合并组建而成的。这些院校本身办学基础普遍较差,改制后,又遇上高等教育飞速发展时期,实训教学建设跟不上学校发展的速度。绝大多数高职院校自身根本拿不出足够的资金去添置和更新教学设施,校内实训基地的投入往往是一次性的,在使用过程中实训基地的投入着重于新项目的建设,很难有资金用于技术的改造和设备的更新改造以至于实验室设备老化、陈旧,实验实训开出率较低,基地建设停滞不前。
2.3 相关制度不够完善,管理不够规范
当前在高职院校校内实训基地建设工作开展过程中,相关的规章制度不够完善,操作不够严谨,相应的管理模式尚未建立,在一定程度上影响了利用高职院校校内实训基地的效率,相关的实习及实训教学也相应受到影响。
2.4 校内实训教材短缺
目前相当多的高职院校把精力放在了特色专业、精品课程的建设上,对于实训课程的开发重视还不够,所以实训教材严重不足。由于知识更新太快,加上高职院校专业实习及实训项目种类较多,这就大大增加了编写实训教材的难度。虽然部分高职院校的市场营销专业已经结合实习实训的相关要求以及专业标准,编写了相关的实训教材,但是,所编写的实训教材的水平普遍不高,尚未建立起企业及行业积极参与教材编订的机制,进而导致闭门造车,教材涵盖的新知识及新技术量不高的后果。
3 完善高职院校校内实训基地建设的对策建议
3.1 创新校内实训基地建设的资金筹措渠道
实训设施设备数量不足与质量不高所折射出来的是高职办学资金的不足。要建设高水准的实训基地,花费的资金肯定不是小数目,而资金往往是限制实训基地先进性的关键因素。因此,高职实训基地建设必须把经费筹措作为重点工作来抓,高职院校应该积极争取中央和地方政府以及社会的投入,探索学校自筹、社会融资、企业赞助等多渠道筹集资金、共同投资的方式,充分发挥政府、高校与企业三方面的优势,建成学校、企业共同投资、资源共享的高标准实训基地。
3.2 强化高职院校校内实训基地师资力量,提升专业指导水准对于高职院校市场营销专业校内实训基地而言,其功能的充分发挥是建立在一定的师资力量的基础之上的,高素质、高水准的教师队伍必不可少,只有拥有具备丰富教学及实践指导经验的教师队伍,才能确保高职院校校内实训及实习教学的正常开展,使学生获得实践锻炼的机会,提高动手操作能力及专业应用技巧。当前,高职院校要在培养与引进相结合、学历与技能相结合的原则的指导下,尽快制定出高职院校实训基地教师队伍建设方案,多策并举,不断强化实训基地的师资力量。校内实训基地中实践教学教师是高职院校师资队伍的重要组成部分,是高职院校培养人才的关键,提高办学质量的保证,是校内实训基地中校企合作、产学结合的重要力量,是实践课程开发、教材建设的主力军。建设一支专兼结合的“双师型”实践教学教师队伍,是高职院校师资建设的目标。没有高素质的“双师型”实践教学师资队伍,实践教学设施就缺少了灵魂和活力,实践教学的任务也不可能完成。
3.3 加大校企合作力度,确保校内实训基地建设的正确方向高职教育坚持“以就业为导向,为服务为宗旨”的办学方针,注重培养一线技能应用型人才,与企业之间有着天然的联系,这为校企合作奠定了基础。企业作为最新技术应用的实践者、先进产品的生产者、适销对路的高技能人才的检验者。因此,企业是校内实训基地建设必不可少的参与者,否则,在设备的选择、技术的配置等方面很难与企业需求同步,难以实现学习型、生产性校内实训基地的建设目标,影响校内实训基地功能的实现。校企合作共建校内实训基地,将企业引入校园,提供场地、服务和管理,实施订单培养,同时提高了校内实训基地设备的利用率,降低了投入成本,解决了制约高职院校人才培养质量的实践教学条件问题。所以,高职院校应该选择与本校专业相关的企业共同建设校内实训基地。
3.4 制定更加完善的高职院校教育法规及制度
市场营销专业自身也要结合本专业的实际情况,制定相应的规范及制度。政府及相关部门也要予以大力支持,设置高职院校校内实训基地建设专项基金,将高职院校和普通高校同等对待,辅助高职院校开展实训基地的建设工作。如政府可出台相关法律法规,对与高职院校积极合作共建校内外实训基地的企业减免教育税,并给予一定的补贴。政府通过政策倾斜手段加强对校内实训基地建设的扶持力度。
3.5 重视校内实训教材编订,提高校内实训质量和效果
在开展高职院校校内实训基地教材的编写工作中,要遵循高职院校专业技能型人才培养的特点及规律,并结合专业及职业岗位特定要求,在明确开展实训教学目标的前提下全面开展具有岗位针对性、实用性以及符合高职院校学生知识结构的教材及辅导资料；此外,还要结合高职院校校内实训及实习教学实际,设置与之相配套的课程,积极开发校外实训课程,为实现高职院校专业学生智力及实践能力的全面发展创造有利条件。
3.6 进一步提升高职院校校内实训基地的社会服务能力
高职院校专业实训基地是开展实践教学、锻炼学生的动手能力的重要场所,同时也承担着为高职院校学生校外顶岗实习奠定基础的任务,要促进校内实习实训与校外实习实训的衔接点,确保二者实现有效结合,创建一个科学合理的实践教学体系。利用实践教学基地先进的装备与技术人力为生产第一线和社会服务,对校内学生职业技能的培训,对社会人员的岗前培训,增强校内实训基地社会服务能力。校内实训基地的建设赢得荣誉与更多的支持,继而反辅推动校内实训基地的建设发展。
4 结论
综上所述,作为高职院校人才培养重要的锻炼学生实践能力以及专业技能的重要场所,校内实训基地的建设对于高职院校而言意义重大。高职院校各种专业具有实践性、开放性以及职业性,提高教学质量的有效途径之一就是关注本专业的校内实训基地建设工作。对于高职院校校内实训基地建设中存在的主要问题要客观而全面的加以分析,并采取有针对性的改革完善对策,从而不断提升高职院校及专业的影响力,改善办学条件,培养出高素质的有用人才。
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