2022参加研讨会心得体会
参与研讨会心得体会1
周末我有幸参与了第四届新课程理念下的小学数学研讨会，这次研讨会的主要内容分为观摩名师的教学活动和对教学活动的评析以及教科研成果汇报等，通过此次活动我领会了名师的风采，感受了他们对学生、对教化、对生活那深情的爱;感受到了他们身上所透露出来的无穷的学问力气;感受到他们对学生身心发展以及数学教化了解之广、钻研之深。
一、注意与学生沟通，拉近老师与学生的距离感
课前老师同学生沟通，让学生的身心愉悦，以饱满的热忱，亢奋的斗志投入新授学习这一点值得学习。每位老师上课前都与学生沟通教材以外的话题，比如：你知道老师叫什么，你了解老师多少等话题，以示缓解学生的惊慌感，同时也为学生在课堂上正常的思索问题、解决问题搭好桥、铺好路。
二、结合教材，创设有效的情境，真正为教学服务
每一位上课的老师都能依据小学生的特点为学生创设充溢趣味的学习情景，充分发挥学生的主体作用，以激发他们的学习爱好。注意从学生的生活实际动身，引导学生自主学习、合作沟通的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。
三、学习方式生活化、艺术化，使学生感受数学与生活的联系
数学源于生活，生活中到处有数学。在我们日常生活中充溢着很多数学学问，在教学时融入生活中的数学，使他们感到生活与数学亲密相关的道理，感到数学就在身边，对数学产生亲切感，激发他们学习数学、发觉数学的愿望。借助于学生的生活阅历，把数学课题用学生熟识的、感爱好的、贴近于他们实际生活的素材来取代，如：学习《平均数》时，老师用到了中国男篮的身高，《探究完全图》时利用超级画板的动画技术入手，大大提升了学生的学习爱好。通过这一系列的活动，使学生对学习不在生疏，不在枯燥，体现了教学内容的生活化，增加了教学的实效性。
四、学习方式活动化，让学生主动获得学问
活动是学生所喜爱的学习形式。创设学生喜爱的活动，使其在自由、放松、活跃的学习氛围中主动主动地感知、探究、发觉数学问题、从而创建性地解决问题。有的老师把学生分成几组，以便于学生沟通探讨，提高学生解决问题的实力。
在这些观摩课当中，我看到的是老师与学生真实的沟通，不再是单纯的老师教、学生学，而是一个统一体。每一位老师都放手让学生自主探究解决问题，教学中，遇到一些简洁的问题，就让学生自己通过动口、动手、动脑去解决，为学生供应了自由发挥，处理问题的空间，并且老师不断激励学生主动尝试，主动去探究问题，让每个学生都有参加思索和发表看法的机会，让每位学生都成为数学学习的主子。对于学生一时想不出来的问题，每一位老师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现"老师以学生为主体，学生是数学学习的主子，老师是数学学习的组织者、引导者和合作者"的教学理念。
走近名师，感受名师，更使我明白了：教化是我们一生的事业，三尺讲台是我们的舞台，学习是我们生活的一部分。老师要想真正拥有自己的今日，把握住明天，就必需勤奋而又才智性的吮吸学问的甘露，走出属于自己的路。
参与研讨会心得体会2
阅读是语文教学的重要手段，我们的文学素养只有在作品中才能吸取养分，全国小学语文主题学习观摩研讨会心得。通过这次全国小学语文主题学习的观摩会，我深深的感觉阅读在教学中应用的重要性。
阅读教学是老师、学生、文本之间情感沟通、心灵沟通的过程。因此教学不能停留在理解内容的层面上，而要注意学生的情感体验。应让学生在主动主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思索，受到情感熏陶，获得思想的启迪，享受审美乐趣。阅读是学生的特性化行为。阅读教学是在老师指导下的学生自主阅读、探究的实践活动。学生在阅读活动中具有自主性、独立性和选择性，老师则是学生阅读活动的组织者和合作者，不能以自己的分析讲解代替学生的阅读实践。在阅读实践中，坚持以“读”为主线，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感；珍视学生独特的感受、体验和理解。
通过这次学习，在以后的主题阅读学习中要像更多的优秀老师学习，改进自己的主题阅读方法，对自己提出更高的要求。要遵循以下环节：
一、围绕主题、自主预习
预习内容：
1．自学生字新词，查字典、结合上下文或自己的生活阅历理解它们在文中的意思。
2．结合预习提示读课文，在感受最深的地方做上记号，可在空白处简要写出自己的体会，在不明白的地方做上记号，提出自己的疑问。
3．搜集跟课文内容相关的背景资料（文本、图片、音像）以及跟课文主题、体裁相同，思想内容相近的文章。
课前打算是新课程背景下语文课堂教学必备的一个环节，在打算的过程中，师生可以相互沟通沟通。通过沟通，老师可以刚好了解学生状况，使教学设计更贴近学生实际，更趋向科学合理。学生通过课前打算，加深体验和感悟，为学习做好学问和情感的打算。同时，预习可以使学生带着问题走向老师和同学，学习目标的指向性更明确，会使课堂上的沟通更充分、深刻，使课堂教学变得充溢、丰满，心得体会《全国小学语文主题学习观摩研讨会心得》。
二、合作沟通，探究文本
1．沟通预习，提炼疑难问题。
（1）沟通读文状况，主要是正音正读。（可指名读、接读、竞赛读等）
（2）沟通自读自悟状况，提出疑难问题。老师巡察。
通过巡察，参加学生探讨，了解学情，以学定教，刚好调整教学预设方案。
2．带题自学，小组合作研读。
（1）首先引导学生带着前面提炼出的问题，直奔课文重点，研读课文。
（2）然后，小组沟通，各抒己见。
（3）绽开研读是学生自主学习的主要环节，应留意以下问题：
①自学研讨保证让学生有充分的时间自读课文，思索分析，边读边划边注。老师巡回指导，参加学生的自学研讨活动，并留意汲取反馈信息。
这一小环节从表面上看往往是静的，看似一段空白，实则是充溢了学生整个思维过程的一段珍贵时空。学生只有有了自读自悟后的独特感受，才能更好的参加合作小组的探讨，倾听和评价他人的发言，接纳别人的合理见解。
②小组沟通，相互合作，丰富阅读相识，老师有针对性地参加小组探讨。
3。全班沟通，师生共同研讨。
组织全班沟通，让学生按自己的选择，沟通感受最深的部分。在沟通过程中，穿插落实训练点，如：“理解含义深刻的句子”、“有感情地朗读课文”、和“背诵自己喜爱的段落”等。老师适时组织探讨补充、评议深化、相机诱导。
语文最有灵性的部分只能意会不行言传，最具情韵的部分是不断品尝中获得渐悟。这样的教学设计，给学生供应切实可操作的探究方法和过程提示，让他们围绕自己的最深感受进行深化研读，使学生能够自由且充分地与文本对话，而后再绽开生生之间、师生之间的对话，师生在互动的阅读实践中，日积月累，丰厚语文素养。
4．适度拓展，想像创新
这是深化阅读并引导运用创新的环节。可进行续编故事、仿写片段、编演课本剧等活动。
读写结合，实实在在地培育学生的语文素养。
三、拓展阅读，精博结合。
根据我们进行的主题教学课题试验的思想，以原教材中的精读课文为依托，确定教学主题，然后围绕主题对教材进行重组、删减或补充，选编与单元教材同一题材的范文佳作，以及主题阅读丛书作为阅读教学延长的协助读物，使学生在有限的课堂教学时间里，尽量多地接触大量的语文材料。这部分内容可作为略读材料处理，引导学生迁移运用前面研读课文时运用的学习方法，快速把握文章主要内容，感悟其中蕴含的思想感情。这一过程可以使学生可以得到较系统的语言积累，丰富情感体验，从而达到自主内化的目的。
这样围绕一个主题进行教学设计的优势就在于学一课带一串，教学内容密度高，容量大，综合性强，学生所学是多方面的、立体的，既有信息资源的获得，又有学问的驾驭和实力的提高，还有价值取向的形成，更有语文素养的逐步形成和发展。
四、课外延长，加强实践。
小小课堂的时间终归是有限的，不行能把每个问题探讨的全面而深刻，重要的是把学生引发开去，适量为学生举荐与课堂所学的语文学问相应、由课堂教学的诸多层面而生发延长开去的相关读物，让学生到更多鲜活的语文材料中去自主探究，深化感悟体验，进而将情感内化为行动的力气，学会关注现实生活。
形式多样、难易适中、富好玩味的阅读材料，能激发学生的学习主动性，从而自觉地对材料进行多角度、多层面的研读、体会和观赏，得到学问的滋养、艺术的熏陶和情操的陶冶，让学生在课外阅读的天地里自由驰骋。相关专题：[语文]
参与研讨会心得体会3
20xx年11月1日至3日，很荣幸我与冉校长一起参与在xx小村举办的全国“早期干预研讨会”。本次会议由台塑企业暨王xx社会福利慈善基金会、勤劳社会福利慈善事业基金会、xx高校早期疗育探讨所主办，xx小村合办，中国残疾人福利基金会、中国残疾人康复协会公益支持。
在“早期干预研讨会”上，台塑企业管理中心常务委员xxx、中国残疾人福利基金会xxx理事长等出席了开幕式并讲话。本次会议有来自124个机构的200多人参与。
本次会议有来自台中教化高校的xxx教授、来自北京师范高校特教系的xx教授、来自xx师范高校特教系的xxx副教授等8名老师为我们讲授了关于康度机构课程训练设计与幼儿园接轨、家长参加儿童康复训练、居家疗育、发展迟缓儿童初筛工具等8大方面。在收获了满满的学问，老师们还利用他们晚上的休息时间给我们分两个区城进行了“康复机构”和“居家疗育”的议题座谈。
通过本次研讨会，我学到了许多。首先了解了中国融合教化的现状与发展以及在我们的康复机构里应当怎样设计与幼儿园接轨的训练课程；其次,我们还了解了家长参加孩子康复训练的重要性及如何帮助家长参加孩子的康复训练；接着我们学习到了如何将康复机构的训练课程延长到居家疗育及相关策略;最终我们还学习到了发展迟缓儿童的初筛工具及活动延长策略以及慢飞天使健康体适能老师手册及教学DVD应用。
通过参与此次研讨会，我感受颇多，首先在专业学问面前，我们学校的部分专业已经跟上了前沿的步伐在起先实施，我们的融合教化及早期干预也已经在顺当实施，作为学校的一份子，我为我们现在所实施的一些训练方法和安排策略而感到傲慢。但同时我也相识到了目前工作中的一些不足之处，在以后的工作中要更加细致地来设计我们的教学课程,依据孩子的发展状况找到更加精确的适合孩子的教化教学目标,把学校的康复训练与家庭疗育相合，使孩子的潜能最大化发挥出来。在融合教化方面，我们须要加强对现在的幼儿园和小学的一些教学内容，教学方式的了解，多与幼儿园和小学加强联系或者做一些与他们一起的联谊活动，促进了解的同时增加孩子们融合的机会；在居家疗育方面，我们要多与家长沟通，首先要让家长意识到他们在家庭疗育中的必要性和重要性，同时帮助家长学习在家庭生活中应当怎样有效的陪伴孩子，让孩子在机构里学到的内容在家庭生活中得以充分而自然的运用；在面对发展迟缓的孩子我们首先要呼吁大家留意视察自己的孩子，发觉问题要有主动的心态去面对，进入机构对孩子进行评估后才能有针对性的训练。
最终我想说：天下没有简单做的事，也没有不行能的事，虽然我们的康复之路走的很艰难，但我们要一起加油，信任自己肯定可以。让我们一起主动参加到孩子的活动中，合理期盼，一起陪伴孩子开心的走过这段学习旅程。
参与研讨会心得体会4
参与了小学语文教学观摩研讨会，期间我倾听了优秀老师精彩的课堂教学，整整两天，我仔细做好了笔记，写出了评价，心理收获许多。置身于课堂教学中，看到几位老师气定神闲、信手拈来，不仅让我连声赞美，这样的功底岂是一日可为?课堂上老师们先进的教学风格、改变多端的多媒体课件，这些都给我们留下了深刻的印象和启迪。赞美之余，更多的是深深地深思，从中让我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下面谈谈自己的小学语文听课体会：
一、对新课程的思索
在本次观摩研讨会中，各位老师依据不同类型的课例展示，为我们做了精彩的点评，使我对小学语文课程标准有了新的诠释，对教材有了新的理解和把握。作为一名新老师，我将依据新的语文实力实践系统，致力于学生语文综合素养的提高，促进语文课程的呈现反方式和学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创建一个有利于健康长久发展的空间。
二、对老师角色的思索
老师应当是课程改革的推动者、课程的实施者，通过老师的推动和实施，课程才能更好地为学生所接受和理解。老师在推动新课程的过程中必定会发觉许很多多这样那样的问题，这就要求老师不断地思索和改进，提出看法，提炼方法，不断地拓展和完善我们的教学资源。
三、对课堂教学的思索
在语文教学中，老师应力争一切活动都以富有情感的学生为主体，在课堂教学中，重视学生情感的激发，关注人文精神的培育。在本次听课活动中，重视学生情感的激发，关注人文精神的培育。在本次听课活动中，我仔细倾听了四位老师的示范课例，四位老师都能从全面培育学生语文素养的理念动身，明确把“加强学生情感、看法、价值观培育”放在首位，把促进学生的发展作为一种义不容辞的责任。师生互动、生生互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了充分的熬炼和呈现。另外，课堂上充溢着流淌的阳光，同等、和谐与沟通共存，发觉、挑战与深思同在，让学生成为课堂上真正的主子。
四、今后努力方向
必需不断地学习，我们常说，老师给学生一杯水，首先自己要有一桶水，而现在仅有一桶水已经不够了，老师要有不断流淌的源头活水，这源头活水来自哪里，这就须要我们老师不断地学习，不断充电。总之，通过这次听课学习，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素养方面去努力，不断学习，博采众长，充分利用学习机会提高教学素养，亮丽自己的教学生涯。
参与研讨会心得体会5
很荣幸在12月9日和10日参与了工作室组织的“小学数学学科研讨会”活动。这次活动由工作室的6位老师分别从“数与代数、图形与几何、统计与概率”三个领域进行了授课。而我作为其中的一名授课老师感觉更是荣幸。每次课后都能听到吴正宪老师的精准的点评。只有两天的培训生活，但给我的教化教学又注入了新的活力，让我对自己的教学工作有了新的相识和思索。两天的学习，给我的冲击力很大，下面就将我的心得体会和一些想法写出来与大家共享。
首先老师要关注课堂细微环节。常言道：“细微环节确定成败”。教学工作是一项细之又细的工作，作为老师要在课堂中做好每一项细小的工作，只有微小之处做好了，课堂才能出彩。比如在白金梅老师的课堂中，她让学生用两个完全一样的三角形拼成平行四边形时，三角形用的是完全一样但是她把两个三角形的颜色设计成不一样的，这样通过拼一拼，学生很直观的就能看出这个新的平行四边形是由两个完全一样的三角形拼成的。这一个细心的设计，有助于学生对新知的理解。
其次老师要关注儿童。正如吴老师所说：“老师在备课和上课肯定要想着儿童，把儿童放在第一位。”我们也知道在教学设计时要分析教材分析学生，可我们在详细的操作时真正的想过儿童吗?我的回答是：很少。每次只想着自己的课堂中怎么讲解学生才能明白，很少想学生会怎么想。而且在课堂中也设法爱护儿童的心灵。但还是在不知不觉中损害着学生。就比如那天我在课堂中很随意的对学生的统计图评价：“你这样做不科学”，真的或许就这么一句话，会让这个学生不再情愿主动的参加学习。所以我想在我以后的课堂中要更加细心的去呵护每个学生的心灵，让他们欢乐主动的参加学习。
第三老师要学会放手。课堂是学生的阵地，老师只是一个组织者、引导者和合作者。课堂中出现了问题，老师不要再主动主动的去做裁判员。而要学会把问题抛给学生，通过学生之间相互同等的对话和辩论，让出错的孩子心服口服，让他们在辩论中找出正确的答案。在课堂中要变换角色，要做到：变师说为生说，变课堂为学堂，要多问学生为什么?老师的问题尽量让学生自己提，老师只要适时适度的引导学生就足够了。
第四老师要读懂教材。曾有人这样说过：“开车怕路不熟，教书怕教材不熟”，我们只有读懂了教材，知道它的设计意图，我们才能更好的利用教材、驾驭教材。比如说我执教的《条形统计图》这节课，我就没读懂教材，看着例题就觉得只是给学生教会一格表示两个单位和半格的处理就可以了。当吴老师在评价时，我才知道了教材除了我领悟到的这个意图之外，还有德育思想的渗透：教化学生从小要做一个细心的人，让学生体验做统计的人的不简单等等。由此可见我们的数学课中不仅教给学生学问、实力还有思想教化。所以我们肯定要研读教材，读懂它蕴含的意义，只有我们读懂了教材，才能更好的教化我们的学生，我们的课堂才能高效。
最终老师要在备课上下功夫。以前我每节课都很仔细的打算，分析教材分析学生。从来也没想过：这节课学生的困惑在哪里?我上这节课的困惑是什么?我该用什么样的方式解决学生和自己的困惑?但在这次活动中的说课环节，让我对自己的备课工作有了新的相识。让我看到我之前的备课工作做的还是不够到位，在接下来的备课中肯定要首先想学生的困惑和自己的困惑，想解决困惑的方法是什么?这样我的备课工作就更完善了，课堂教学的效率应当也能提高一点点了。我想只要我在不断的发觉问题，不断的解决问题，我会不断的前进的，只要不停下脚步，总有一天会走到别人的前面的。
总之两天的学习，让我收获了许多许多，在接下来的教学工作中我会把学到的用到我的教学工作中，争取我的课堂高效。
参与研讨会心得体会6
20xx年10月23—24日，我有幸参与了临沂市举办的首届中小学书法教学研讨会活动，本次活动在临沂双月湖和临沂二十二中实行，虽然行程匆忙，但是一天的研讨还是让我有所收获。先将浅谈一下参与本次活动的几点感受：
1、校内虽小，但是内涵丰富。
临沂双月湖小学，校内面积不大，但到处充溢着书法文化气息。一块块顽石，因雕刻着的文字而熠熠生辉，一张张一般的木板，因刻着学生们稚嫩的书迹而奇妙绝伦，一面简洁的墙璧因悬有幅不同品类的毛笔字，而彰显出特定的文化气息，真是一索精致、新颖而且雅致的校内。这里不仅有花香、书香、更飘着墨香。深厚的写字氛围、良好的书法文化既传承了我国的优秀文化传统，又美化了校内，陶冶着学生的心灵，起到了潜移默化的教化功效。一幅幅学生的书法作品和一道道学生写字的场面，使这所学校焕发出蓬勃的朝气……
2、书法课堂，异新衔呈。
这次研讨会让我享受了一场写字教学的盛宴。魏晓雪老师和陈永老师执教的书法课让我印象深刻，老师从课前的打算和多媒体的利用都将人带入了一种具有汉字文化的情节之中，使我对书法教学有了新的相识。学生展示的书法作品更是让本次参与活动的老师们赞叹不已，小小年纪竟有如此超群的书写水平真是让人不行思议。尤其让我敬佩的是二十二中陈永老师上课时，操起毛笔，蘸好墨，在宣纸上范写，边讲边书，藏锋、回锋、快慢、轻重、长短、弯直一一讲到写到，行云流水，酣畅淋漓。不因讲解而令笔画呆滞，不因笔画贯气致使讲解滞后。气定神闲，非常潇洒。
3、春风化雨，润物无声。滴水穿石显真功。
临沂二十二中学坚持，方方正正写字，踏踏实实做人的教学理念与学校的养成教化相结合，把写好规范字作为素养教化的一项重要内容。让每一个孩子在“墨韵文化”中华蜜成长。而“成果篇”环节，百名学生现场挥毫，潇洒进行软笔书法展示。小书法家运笔似行云流水，在古典音乐的伴奏下如同在画字，那么自然那么流畅；我呢，凝神静气，深深沉醉其中。书者，求者，不都是润心之气？整个教学楼大厅，人头攒动，摩肩接踵，尽然无声，静得细雨有声，古筝悠悠，那浓浓的墨香，汩汩流觞。这真是书法的妙道，这又是文化的奇妙。
此次临沂之行让我领悟到了两个字的重要，那就是“坚持”，认准了方向，只要坚持，你肯定会有收获。有先进的阅历可以借鉴，只要我们有思想，有路子，有行动，有落实，有坚持，差距就能减小，落后仍能赶上。这次学习不仅是观摩，更是艺术的观赏、文化的品尝。美的人，美的字，令人流连，让人回味！
参与研讨会心得体会7
xxxx年3月10日，我有幸参与了在县初级中学实行的全县初中语文中考一轮复习研讨会，通过这次中考语文复习研讨会，我受益匪浅。
第一，指明白中考复习的方向，理清了复习的思路，初中语文总复习，内容多项目繁杂，中考题型又不断的改变，教研员郝小安对中考题型及内容的分析，明确了中考的范围，篇目学问点，能够帮助我们在总复习时制定具体明确的复习安排，复习思路。
其次，这次研讨会指明白我们语文总复习的重点，文言文的复习，各类现代文阅读实力的提高，写作实力的综合提高，都是我们复习的要点，也是我们的主要复习任务。
第三，通过这次研讨会，有利的指导我们在复习中更好的进行查漏补缺，以弥补以往教学中的疏漏之处，病句的修改，文言文虚词的整理，现代文名篇背诵，例句的仿写，语文综合实践活动的考察等等。
这次研讨会上通过两位老师精彩的观摩课，对我们起到了很好的示范作用，对我们中考语文各部分内容的复习指明白方法和思路。对我更是有所启发，激励我在复习教学课中对各类题型的指导做更一步的探讨总结，以更好的用用于教学。
下一步，我打算从以下几方面着手复习：
1、夯实基础。把试题考查的依据回来教材，让学生用已知学问技巧去把握新题目。要帮助学生建立语文学问体系，比如说明文就要知道说明依次、说明方法、说明的语言特点、说明文的风格等。留意平常听说读写的训练，让学生扎实基础，巩固学问。
2、明确要求。引导学生明确中考对基础、默写、阅读、写作的详细要求，比如书写的要求，让学生从根本上留意起书写、留意起答题思路、留意起学问积累的方向。
3、依据课标、把握课标、明确方向。刚好了解、重视可能增加的内容，留意阅读中文体意识的树立，留意答题规范、用词精确。
4、留意引导。留意引导学生培育思维实力，找到分析问题的角度，留意课本学问的迁移。培育学生的表达实力、写作实力，留意应用文体写作练习，熬炼学生的临场心理适应实力。
5、借鉴方法。通过本次学习，我认为可以借鉴语文学问体系建立、语文学问对接课本、经典吟诵等方法是值得借鉴的。
总之，通过学习我收获了许多，同时也感到压力与喜悦并存，压力大在于我们复习任务的艰难，学生要驾驭的内容的庞杂；喜悦是因为我明白，只要自己明确方向，加紧行动，扎扎实实把语文教学工作搞好，让学生夯实基础，逐步提高，我们共同的目的就达到了。最终我以哈佛高校对华蜜的定义“每天感觉有学习、成长的收获就是华蜜”来作结以勉励自己，为xxxx年的中考再接再厉。
参与研讨会心得体会8
7月21号至28号，我参与了中学生物教学研讨会。本次会议的主要内容是全省生物优质课大赛，共有来自湖北省各县市的33名选手参赛。选手们新奇的教学设计，清楚的教学思路，精致的PPT课件，奇妙的试验设计，丰富多彩的教学方法，幽默风趣的教学语言以及充溢活力的课堂气氛都让我记忆深刻。下面谈谈我在本次学习中的一点收获与体会。
在全部的优质课当中，给我印象最深的是应城二中易辉老师的《生命活动的主要担当者蛋白质》这一课。易老师很注意提高学生的学习爱好，他采纳中学生普遍爱看的电影《蜘蛛侠》片段做导入，紧接着又给同学们展示了生物学热门话题黑寡妇蜘蛛以及发光水母，极大的吸引了学生的留意力，由此引出本节课内容蛋白质。由此我想到，生物是一门与生活休戚相关的学科，只要能够激发学生的学习爱好，激起他们学习的欲望，肯定会起到事半功倍的效果。这也是我始终努力的方向怎样把课本理论学问与实际生活联系起来，以提高学生的学习爱好，让学生变要我学为我要学。
在讲到蛋白质的组成单位---氨基酸的结构简式时，易老师以甲烷的结构简式做类比，用诙谐幽默的语言由甲烷类推到氨基酸，并把自己比作一个氨基酸，左手代表氨基，右手代表羧基，头代表R基，下肢代表H原子。这样既生动形象，又便于学生驾驭氨基酸的结构通式。在讲到氨基酸脱水缩合形成蛋白质时，易老师更是充分调动学生，让几个学生代表不同的氨基酸，手拉手就构成了肽链，手与手连接的部位就形成了肽键，并让学生自己随机组合连接在一起，从而体会蛋白质多样性的缘由。易老师把困难、抽象的问题形象化、详细化，让课堂充溢激情，活泼自如。这不是填鸭式的课堂，而是一节寓学于乐的课，是值得我们全部生物老师学习的一堂课。
此外，参与这次优质课竞赛的老师们都特别注意培育学生的实际动手实力，注意让学生通过自己的试验探究来构建学问，这些也正是我们学校所提倡的。通过观摩学习，我意识到，要想真正让学生自己构建学问体系，把学问理解透、驾驭牢，单靠导学案是远远不够的，我们在课堂上还应当常常创设一些情景、让学生自己动手做一些小试验、开展一些趣味活动、适当运用多媒体动画展示一些抽象的学问等等，要做到把生物学科理论学问与实际生活联系起来，让学生真正参加到课堂中来，真正实现学问的自我构建和问题的自我发觉与解决。
总之，上一节课，不难；上好一节课，却非易事。在今后的教学中，我还须要不断反思，不断学习，不断提高，将自己的所学所悟运用到四环节生本高效课堂中来，不断优化自己的教学。做一个专心探究课堂的老师，让学问在课堂中轻舞飞扬，让自己在课堂中释放魅力，让学生在课堂中绽放光彩！
参与研讨会心得体会9
9月22日，我参与了在莒南县第八中学召开的临沂市初中语文教学研讨会。会议共支配了两项内容：课堂教学观摩、研讨与点评；初中语文教学规划和课堂教学规范。
22日下午，是课堂教学观摩，共听了三节课，第一节是写作教学《文从字顺》，执教的老师是莒南县第六中学的王娟老师。她从学生的习作《军训中的一幕》入手，借助于这篇习作，总结出了文从字顺的几点要求：用词精确，语句完整，语序要恰当，搭配要合理，朗读可以纠错。老师的驾驭课堂的实力很强，收放自如，没有废话，注意了对学生的激励评价。其次节课是阅读教学，《走一步，再走一步》，执教的是罗庄区册山中学的高新丽老师，课堂的环节是由故事导入，之后便由整体感知到研读赏析，重点放在了研读赏析的环节。这节课重点突出，老师严谨仔细，目标定位精确。第三节课是文言文教学，题目是《智子疑邻》和《塞翁失马》，执教的老师是蒙阴县第三中学的邵霞老师。她的教学过程是老师教学一篇文章，教给学生学习的方法，让学生自己学习另一篇文章，注意了学生的自主学习。课堂容量较大，老师的基本功扎实，运用了合作学习，教学效果好。
23日上午，首先是县区教研员对这三节课进行了点评。然后听了临沂市初中语文教研员庞云龙的专题报告：《初中语文教学规划与课堂教学规范》。从这篇报告中，我受益匪浅。我明白了课堂教学的几点规范：面对全体学生；熏陶感染，独特体验，积累应用，培育语感，整体把握；自主学习，合作学习，探究学习；学习目标的制定与呈现；关于“读”；课堂教学评价现象；多媒体的运用。
课堂教学的几点规范，对今后的课堂教学有很大的指导意义，在今后的教学中，我要把这几点规范落实在教学中，在实践中进一步理解其中的理念。提高自己的教学水平。
参与研讨会心得体会10
两天的外出学习，收获颇丰，同时也感到肩上的压力很大，很有一种危机感，因为他们真的是特别的优秀~素养很高，课上的特别的好。
学习期间我们先后听了来自各县区四位优秀老师的公开课。授课老师扎实的专业功底、强大的应变实力、唯美的课件制作、自然的环节连接，给了我一个又一个的惊喜，让我自叹不如。
例如沂南四中范文清老师的生活中的色调搭配同学们在老师的引导下主动发言，大胆表现。
临沭县的刘老师的黑白装饰画一课，老师课件制作精致，学生作品丰富，值得学习。
漫画一课老师课堂语言细腻，极具亲和力。
文房四宝一课让我们了解中国的国文化，了解书法的重要性。娴熟的课堂演示给我留下了深刻的印象，课前打算也很丰富。
几位老师上的课，与以往的美术课确定不同，都重视了观赏、和学生谈话、挖掘学生的特性东西等。老师在上课时还要注意全体，不要忽视了不会画的学生；在评价时要挖掘学生优秀的东西，这样学生主动性也会提高，不要去打击他们，因为每一幅作品都凝合着孩子们的心血。作为我们美术老师，更应当以新课标为依据，评价一节美术课是否胜利，用新课标去衡量。在教材的处理上，应当去看老师挖掘的程度，怎样敏捷处理教材，层层深化，主次分明，关键还是靠我们老师的主观实力。
在观摩公开课后的评课以及沟通与研讨中，专家和骨干老师的点评，更是我对公开课，包括对以后的平常授课都有了一个新的相识。
老师一言一行，一举一动都干脆对学生起着潜移默化的作用。自古以来就强调身教胜于言传，要求学生做到的,老师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。同时老师还要擅长创新，做到以德育德、以特性育特性、以创新育创新。要想做到这些，老师还要不断的完善自己，不断地学习有关学问，提高自身素养，严于律己，以身作则，才能在学生中树立实实在在的形象。闻名教化家魏书生说过：“老师应具备进入学生心灵的本事。育人先育心，只有走进学生的心灵世界的教化，才能引起孩子心灵深处的共鸣。”所以老师要善待每一个学生，关爱每一个学生，把学生当作自己的孩子，当成自己的挚友，给学生以心灵的自由，多与每一个学生接触，缩短师生间的心理距离，与学生打成一片，切实走进学生的心灵，做学生最信任的领路人。
要学习的东西还许多许多。最终，我想说的是通过此次的活动，我收获很大，是我明白了理论的学习当然重要，但那终归只能作为基础，只有走进课堂，近距离地观摩和学习，才能使自己有一个更加深化的相识和不断提升的动力，希望以后有更多的机会能够不断地充溢自己，完善自己的教学理念，使自己在老师这条道路上站得更高望得更远！《参与临沂市中小学美术研讨会学习心得》来自！
参与研讨会心得体会11
20xx年4月13日4月15日，我有幸参加“全国小学品德名师经典课堂观摩研讨会”，有幸听取了一些名师、专家的经典课堂及精彩讲座，我从中受到了很大的启发，现将我参与这一次观摩的心得总结如下：
首先，品德课不是可上可不上的副科，他是学生发展的必需要素，不过这也不是说肯定要把品德课太强化，而须要老师们能给他一个正确的定位，把握品德课的特点，学生学习品德与社会，是一个阶梯式的过程：让孩子了解社会、接触社会然后适应社会的过程。
其次，现代社会是一个日新月异的社会，孩子也是一个比一个聪慧，一句话：今日的学生特别难教，这就要求我们必需变更我们的教化观念，否则，面对突如其来的各种状况，将会让你措手不及。品德教学特别注意学生良好习惯的养成，因为，一个好的习惯能够成就一个人的华蜜，反之，一个不好的习惯毁了一个人的一生。另外，我们要知道：我们在搞教化，我们应当知道教化的核心，那就是培育学生健康的人格，其实，学生的健康人格特别重要，可以说有时候学生的交往实力比成果更重要，因为，健康的人格可以让一个学生正常地发展，而成果只能是文化水平的体现，它不能代表一个人的全部。
再次，通过听了贾峰老师的《新科技，新生活》的教学，加上《凝注品德教学细微环节》的讲座，让我明白：品德教学要注意细微环节，因为“细微环节确定成败”，教学细微环节反映课程理念；教学细微环节能彰显文化内涵；还能启发学生的才智并引领学生的审美情趣，还可以传播师者形象等等，所以，品德教学注意细微环节是特别必要的。
总之，老师要发挥品德教学的导向作用及反馈功能，利用教学评价来促进老师的教学观念和教学行为的转变，促使新课程不断完善，促使课堂教学活动的重新建构，从而促进老师自身专业化发展，促进小学生良好品德的形成和社会性发展。
参与研讨会心得体会12
感谢学校领导，让我有幸近距离目睹了z省名师们的风采，精彩纷呈、魅力四射不能遮盖他们独特的个人魅力。厚实的文化底蕴，敏锐的数学思维正是他们张扬特性的潜力资本。短短两天，九位老师，团队成长，让我充分体会到了“磨”出的味道、“研”出的精彩。
团队力气为他们的胜利奠定了基础，个人魅力使他们脱颖而出。青岛的詹筱伟老师重新执教，变的是课件的运用，不变的是对学生的敬重和对教材的驾驭。在对分的细致讲解后，通过静动的对比感受，达到教化学生珍惜分分秒秒的目的。正如她所说：“数学老师要严谨，但不能呆板。”烟台的z老师执教的《3的倍数的特征》一课，最值得我学习的是他的胆大心细，通过反复磨课，他抛弃以往阅历和教材让学生自主探究百数表找出规律，3的倍数的特征：各个数位上数的和是3的倍数。继而通过层层递进、步步深化的练习提升得到巩固，又通过2、5的倍数充分理解了3的倍数的特征，使大部分同学知其然，更使少数好学生知其所以然。而这一切是在轻松好玩的氛围下进行的，放松的环境，好玩的嬉戏，奇妙的疑问，每个环节都缺一不行却又举重若轻。让人久久回味。孙娜老师的《长方形的面积》一课由疑问引出单位面积—让学生摆一摆、算一算自然过渡到量一量，继而归纳出面积公式，又通过梳理学问使学生由表象内化成一种概念，建立了完整的概念理论。练习提高使学生精确找出了正方形的面积，达到了举一反三的目的。
任教数学以来，我始终考虑怎样做到“数学好玩”，烟台的z老师和济南的z老师给了我很大的启发。杨老师的《分数的意义》一课就特有意义，整堂课都以嬉戏贯穿始终，虽然是下午最终一节课，学生的精神状态和思维灵敏程度却很高涨、敏捷，老师的引导调动起到了关键作用。谈话使学生产生了学习爱好，分蛋糕又使学生产生了疑问，古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”杨老师提出疑问，设置悬念，启迪他们主动思索，激发学生的求知欲，激起他们探究、追求的深厚爱好。促使学生的认知情感由潜藏状态转入主动状态，由自发的新奇心变为剧烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探究意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。学具打算看似简洁却有深意，一段线、8个方块、10根小棒，由简洁到困难让学生体会到单位“1”的含义，知道把全部物体看作一个整体再来平均分。期间高潮、精彩不断，练习后的分糖块又再次掀起高潮，深化了分数的意义，开心结束课堂。z老师幽默风趣，驾驭课堂的实力高，能敏捷对待课堂的小改变，在学生自己操作中形成阅历，检验阅历中归纳学问完成了对《圆的相识》。z老师的《圆的面积》一课不仅重视老师导的作用更重视学生学的方法指导，对于学生的探究，麻老师没有急于评价优劣而是激励学生：“你很有思想，可以接着探讨。”充分利用课件的优势，弥补想象与操作的不足。使圆无限次等分与分割，探究出圆的面积公式。有一种自然而然、水到渠成的效果。
两天学习，共听了9节课，在这些优质课中，老师放手让学生自主探究解决问题的方法，整节课，每一位老师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“老师以学生为主体，学生是数学学习的主子，老师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对学生激励性的语言特别值得我学习。
这些优质课授课老师注意从学生的生活实际动身，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作沟通的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。在今后的教学工作中我肯定要发扬成果，找出教化教学方面的差距，向教化教学阅历丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热忱，全身心地投入到教化教学工作中。
参与研讨会心得体会13
4月28日至30日，我很荣幸参与了全市的小学数学教学研讨会。我特别感谢于科长特意将会议支配在莒南。半年前去美国探望在那儿工作的女儿，回国后于科长为我供应与大家相聚见面的机会（用于科长的话说，是用会议给我接风，哈！），此番情深意重对我有着特别的意义。
内退了，意味着一个人的一生中的工作阶段也就结束了。来美国后，内心有着一种“小舟从今逝，江海度余生”之伤感。我很留恋那份让我痴迷了奋斗了三十余年的教学教研工作，很留恋在多年的教研工作中所结识的各位教研员及众多的老师们，以及朝夕相处在一起工作的同事们。同行同事，情同手足，兄妹般相处。此次团聚让我重温旧情，再次在活动中感受教研工作的那种氛围，心中涌动着无限的感谢与感动。置身会场，好像又回到了从前。由此我想到人在工作时是一种华蜜，即使是劳碌与劳累。
有一句话沉淀在我的心中：“贫贱富贵，总难如意，知足即是称意：山水花竹，无恒主子，得闲便是主子。”回首以往，我很知足。我曾做过那么多年自己能做的、自己感爱好的对社会有意义的工作，我有这么多的志同道合、密切无间的同事同仁。今日更增加了我这种满意感，因为我观赏到多节精彩的课堂教学，倾听到于科长的报告和教研员及骨干老师的评讲。脱离了工作，我便是一个闲人，时间是自己的，便有了做自己做生活主子的感觉，这同样是一种华蜜。
在会议的最终环节，于科长让我讲几句话。因为于科长事先没打招呼，突然之间，除了激烈，面对近千名老师不知说什么好。满肚子的话不知从啥说起。除了表达谢意之外，学习的体会没有经过思索和整理，只是简要的说了几句，有些缺憾，不知是否让于科长及大家悲观。
整个活动的支配可以说内容丰富、形式敏捷、支配有序、富有成效，这充分体现了组织者的才智。所观摩的九节课，充分展示了在几年内骨干老师群体整体水平的提高和我市小学数学课改的成果。有些远离课堂的我，真有种“绿荫不减来时路，添得黄鹂四五声”清爽之感，深受启发。作为此次研讨，沟通阅历、培训老师、总结阅历之功能，都落实的很好。教学的改革永无止境。会上，我听了六节课，，因为没有任务也就没做深度思索，但期间我与邻座的教研员和老师时常地有些沟通。每到闪光之处不由自主地发出由衷的赞美，遇到效果不志向的地方时也探讨其缘由，直抒个人的见解。沟通探讨的问题，我概括成了三句话：探讨教材要深化，老师的语言要简化，关键的地方要细化。
例如六年级下册的统计例1的教学，三节课对教材都做了敏捷处理。候老师设计了用某商店各种彩电销量代替教材中市场各品牌彩电占有率，李老师也给予此例题以情节，且以员工争取工资的形式出现，徐老师以调查本班学生喜爱的文艺节目为统计题材。可以说都注意数学的生活性及趣味性。教材是以A牌、B牌、C牌等为名称给出了市场占有率。假如细致想一想，教材本身有一个问题，我国的彩电生产技术比较成熟，国产彩电占有了国内的主要市场，为啥不能把ABC换成国产长虹、海信、TCL等详细的品牌，并且不要编造数据，要通过真实的市场调查，即使是调查的时间是某年的。作为国家级教材，这个调查很简单做到。这样有两个好处，一是使学生了解我国彩电的主要品牌有哪些，以及市场销售状况，在使学生了解这些信息的同时，对学生进行爱国主义教化；二是加强数学与生活的联系，使学生感到解决的问题具有现实意义。对于三位老师对教材大胆的处理我特别赞成。但对教材的改动，我又有这样的.相识，侯老师是否可以用一个真实的家电商场彩电销售的状况作为素材，当然这有些麻烦，须要去调查，但我觉得很有意义。侯老师虽然把教材中的ABC换成了我国详细彩电的名字，学生一看数据也不真实，因为它是在教材上搬的。李老师把例题的内容编成了员工争取工资的故事，故事的情节和生动地表演极大地调动了学生的主动性。但我在想，是否在顾及趣味性的同时，忽视了老板的苛刻和员工的刁钻对学生有一种过于世俗的影响，因为“情感、看法、价值观”的教化渗透在我们教学的每一个细微环节；还有，员工的工资与各品牌的销量挂钩也有些牵强。徐老师现场调查学生喜爱文艺节目的状况，学生经验数据的搜集、统计表的形成、统计图的制作过程，很具有现实性，教学过程也很生动；但从优化教学的角度这一过程是否有必要，因为它要占用较长的教学时间，再说现场调查的数据不肯定好用；另外，关于数学的趣味性，解决问题中的挑战性应占有很大成分，要让学生在解决问题的思辨中感受学习数学的魅力。每天只靠好玩、好吃等方面的素材也不肯定能使学生有多么高的爱好，尤其是对高年级学生。
在出示类于教材例题1的扇形统计图后，对于教学过程的绽开，我想老师要提的问题主要是这么几个：1、依据学过的扇形统计图的特点，你能提出那些须要解决的问题？（哪种品牌的销量最大？哪种品牌的销量最小？……）2、这个图不能解决那个品牌销量最大（最小）的问题，说明白什么问题？（数据不全面）3、怎么修改此扇形统计图？（“其余的”的数据不要大于列出品牌中的最大数据；若是要解决哪种品牌销量最小，则须要列出全部品牌的数据）4、对于此题的学习，我们明白了什么？对每一个问题不必引导过细，要放给学生，要让学生充分的独立思索，并发挥小组探讨的作用。
我们特殊注意什么“感”，我想志向的课堂，学生应有三“感”：面临学习任务的惊慌感（教学中必需使学生面临明确的学习任务，即我们平常强调的“问题”意识）；解决问题过程中的劳累感；解决问题之后的胜利感（愉悦感）。没有这三“感”，说明教学欠扎实。所谓扎实的教学，就像锤子砸在墙壁上，砸过之后留下的是一个个的坑。这些坑是看得见的、摸得着的。
本人很长时间疏于学习和深化课堂，对于评课真的有些不敢开口说话了。以上只是我欠思索的个人肤浅的点滴之见，很可能不正确，甚至是谬误。只是说给大家，抛砖引玉，以求沟通和指教。也算是我完成会议布置的作业吧。
最终，再次感谢于科长和大家给我供应的这次学习的机会！
“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃。”祝全市的小学数学骨干老师飞的越来越高！
参与研讨会心得体会14
在假期集中学习的基础上，接着学习了《课程标准》，并努力把《数学课程标准》的新思想、新理念与数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想、相互协作、主动探究，大胆改革数学课堂教学模式。
一、仔细学习《课程标准》，切实转变教学理念
目前，新课程改革虽然已经取得了肯定的进展，但学校教化特殊是课堂教学的一些问题并没有因为新课程的实施而得到根本解决。随着教学改革的不断深化，课堂教学出现了不少新的组织形式，但绝大多数的课在深层次上并没有发生实质的改变。传统的数学课堂教学模式之所以具有超常的稳定性，主要是以老师为中心，从老师的教动身，并供应了比较明确的可操作程序，老师只要有教材和教参，就能依样操作，传统教学模式因此扎根于千百万老师的日常教学中。其结果是，由于教学中的教学目标、教学重点、难点、教学方法等，一般都是从老师教的角度设计的，在课堂教学实践中，老师往往忽视对学生的学习方法、学习看法、学习习惯、学习实力等学问以外的素养的培育，老师依据教案教学时，学生接受过程是被动的，致使在教学中“老师只管讲，任由学生听”，“老师讲得天花乱坠，学生听得昏昏欲睡”的教学状况仍旧存在着肯定的普遍性，影响了学生将来的发展，影响了教化方针的全面实行，影响了学生实践实力和创新精神的培育。所以，从目前教学的实际看，把课堂变成师生共同提出问题、共同解决问题的阵地，让学生主动主动地学习，参加课堂探讨，全面提高学生的学习自主性和数学素养，应是新课程中课堂教学改革达到的目标。
中学数学课堂教学如何适应新课程改革的要求？我们认为，必需对中学数学的课堂教学模式加以探讨。课堂教学模式一般地能体现课堂教学的全部信息，如数学思想、数学方法、教学过程、师生关系等，肯定的教学模式也可以说是肯定的教学思想、教学理论的详细化，是教学理论指导实践活动的一个途径。新课程标准中，对培育目标、课程设置及课程实施评价方面提出了更为明确的要求，根据新课程要求，我们把课堂教学改革的目标，定位在以培育学生独立思索，自主学习的实力，具有科学精神，形成科学看法，学会科学方法，逐步形成适应学习化社会须要的终身学习实力的层次。基于以上相识，我们依据建构主义学习理论，构建了“由教案走向学案”的教学模式变更，并进行了初步探究。大家都知道，设计好教案是上好一堂课的重要前提。传统的教案教学普遍存在两种弊端：一是教学的单向性，以“老师为本”即以老师和课本为中心，更多是考虑如何把课本学问内容讲得精确无误，精彩完备，并做到重点突出，难点到位，而忽视了学生的心情、学习的主动性和自主性；二是教案的封闭性，即教案是老师自备、自用，是专为老师的“教”而设计。而忽视了学生如何“学”，缺少公开性和透亮度。这样学生在上课前对老师的教学意图无从了解，学生上课只能是一种被动接受，这样的教学与发挥学生的主体性、提高学生素养的要求是很难适应的。
目前出现的“学案”是建立在教案基础上的针对学生学习而开发的一种学习方案。它能让学生知道老师的授课目标、意图，让学生学习能有备而来，给学生以知情权、参加权，在教学过程中，老师扮演的不仅是组织者、引领者的角色，而且是整体活动进程的调整者和局部障碍的解除者角色。“学案”在新课程教学中具有重要的作用：它可以指导预习，也可用于课堂教学，并且系统的学案还是一份很好的自主学习资料。
从“教案”到“学案”的转变，其本质是教学重心由老师如何“教”转变为学生如何“学”，必需把老师的教学目标转化为学生学习的目标，把学习目标设计成学习方案交给学生。
通过以上分析，也就是进一步明确了本课题探讨的实效性和必要性。
二、大力抓好课堂教学，全面推动课程改革
课堂教学作为有利于学生主动探究的数学学习环境，把学生在获得学问和技能的同时，在情感、看法价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，提倡“学生自主学习与老师适时指导”的新课程教化理念，推行“情景——探究——实践”的中学数学课堂教学新模式，把数学教学看成是师生交往互动，共同发展的过程，主动引导学生自主探究、探讨，既注意学习结果、更注意学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验。“学生是教学活动的主体，老师成为教学活动的组织者、指导者与参加者”。本学期中，提倡学生自己提出问题，并尝试解决问题，这是针对高一教学学问背景不完备，学问体系不健全，课时数不足的现象提出来的。应当说这样的要求符合新课改精神，对改进教学方法，转变学生的学习方式，提高课堂效率是大有帮助的。
三、接着开展集体备课活动，促进老师共同发展
通过个人与集体相结合的备课方式，既照看到各班实际状况，又有利于老师之间的优势互补，从而整体提高老师们的备课水平。本学期中，我们数学教研组每周进行一次集体备课活动。先让每一位任教老师独立钻研教材，细心设计教案，然后备课组再组织全体数学老师开展研讨活动，从板书、教学设计、教学方法、教学语态、课堂的“应急预案”等全方位的进行研讨，努力提高了每位老师个人的综合授课实力。
四、不断创新评价机制，激励学生全面发展
由于新课程改革的要求，对学生的评价已从单一的终结性考试发展为考试与过程性评价相结合，为适应这一转变，本学期，我校数学组在接着大力推动数学课堂教学评价改革的同时，把新的教学评价观（关注并利用学生的生活阅历、三维度的有机结合、开拓学生学习的时间和空间、立足于人而不是物化的学问等）贯穿于平常的课堂教学评价中。我们分年级制定了数学学科分类评价标准，从数学思维品质，数学概念与原理的理解、表达和应用，数学运算实力，数学活动与课外学习，数学与日常生活、其他学科等五个方面对学生的数学学。我们采纳了学生自评、小组互评、老师点评相结合的评价方法，采纳定性与定量相结合的评价方式，敏捷地对学生的学习进行评价。我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热忱，促进学生全面发展的手段，更多地关注学生已经驾驭了什么，获得了那些进步，具备了什么实力，使评价结果更有利于树立学生学习数学的自信念，提高学生学习数学的爱好，促进学生的健康发展。
五、对新课程教学内容的处理，我认为大体按以下三点来把握
（1）对已删内容，如全部版本教材都未出现，一般不要再捡回，如指数方程和对数方程的解法、指数不等式和对数不等式的解法、线段的定比分点、已知三角函数值求角、三角方程和反三角函数，极限等。
（2）对有不同处理方式的内容，一般应按所教版本教学。如有不同处理方式在另外版本出现，对解题可能产生影响，则应适当告知学生。如函数概念的引入，可先讲函数，后讲映射；也可先讲映射，后讲函数。
（3）对新增内容，教材不同版本的表达方式和选用例、习题有差异。备课时，如能多参考一些版本，必能帮助加深理解，提高水平和效率。
总之，中学数学新课程的改革，任重而道远。推动此改革，是目前教化改革和发展的一项重要任务，须要不断探究，不断反思，不断总结，不断解决问。“学无止境、教无止境、研无止境”是我的工作内容和工作动力，我们在今后的数学教学工作中，将不断总结已有的胜利阅历，并努力汲取、借鉴其他老师的胜利做法，与时俱进、开拓创新、团结协作，为全面提高中学数学课堂教学质量努力。
参与研讨会心得体会15
3月20号，淮北市送教下乡活动在我校实行，淮北市试验三小何老师和我校邵老师，给我们上了公开课。何老师激情四溢，活力四射的讲课风格，给我们留下了深刻的印象，虽然两位老师的教学风格各异，但是，每节课都有许多值得我学习借鉴的东西。
第一，老师的良好业务素养，是上好一堂课的重要前提和保证。
我发觉优秀的老师，都有几个共同特点；一，口语流利，发音标准，只有这样，才能保证孩子，对教学全过程的理解，才能让学生，学到正确的学问。二，擅长利用多媒体，使孩子接触到的学问，更立体，更生动。三，教材自然，表情丰富，在课堂上，能营造轻松开心，活泼的教学氛围，富有艺术性。四，有扎实的英语基础学问和教学功底作为后盾，使得课堂更加充溢。
其次，英语课件的细心制作，充分发挥了多媒体，在英语课堂教学中的重要作用。
此次活动，老师们都运用了多媒体这一现代化的教学工具，以艳丽的色调，活动的图像和有声的对话，给人一种赏心悦目的感觉，创建了一个轻松开心的学习氛围，利用电脑课件，录音机，多媒体，编一些嬉戏和活动，使学生在玩中学，乐中学。本次参与讲课的两位老师，制作的课件，都是用多媒体制作，特别富有创意，既形象又生动。通过各种直观形象的图片，来帮助学生，加深对单词，句型以及课文的理解，充分激发学生的学习爱好，更有利于学生对所学学问的坚固驾驭。
第三，导入新奇，激发了学生的学习爱好。
导入的形式也多种多样。课题的引入，与各教学环节的连接是课程设计的重点，两位老师，都采纳多种形式导入新课，有的利用图画，有的用当时的天气，学生对这些方式很感爱好，留意力很集中。
第四，课堂体现了教为主导，学生为主体的教学模式，让学生真正成为课堂的主子。
这是新课标的重要特点，也是素养教化的要求，两位老师既注意学生主体参加，又重视了学生个体健康和谐的发展，限度激发了不同层次学生的学习热忱，增加了他们的自信念和参加意识。听课时，我特殊留意了两位老师，在教学实践中，针对不同层次的学生，采纳了不同的调动学生主动性的方式，把整个课堂还给了学生，注意学生实力的培育，注意主体参加，而且，互动模式多样，采纳看图看图画的模式，或巧用本学科，所学内容创建一个语境，让学生绽开联想，激起了学生对英语学习的爱好，营造了宽松，民主，和谐的教学氛围，让学生真正成为了课堂的主子。
通过这次听课，我开阔了眼界，明白了努力方向，我可以更加理性的反思自己的课堂教学，同时，在看别人上课的过程中，也发觉了一些问题，有些问题，同样存在于我的课堂上，但以前没意识到，我深切的体会到了紧迫感，自己须要学的和改进的东西太多太多。首先要提高自己的专业素养，其次虚心向别人请教，多听课，吸取阅历来充溢自己，扬长避短，不断进步。
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