关于教师个人工作总结范文〔通用5篇〕
教师个人工作总结1
冷风冻雨中，这学期迎来了大剧终。
虽然雨越下越大，天愈来愈阴，但此刻的我在考场里，与学生一起执笔，心中却明朗无比。
一学期就这样过去了，我想围绕着三个词，来总结本学期的教学工作。
一、充实
本学期虽然时间漫长，洋洋洒洒22周多，但我们也着实没闲着。
在完成九上、九下两本教材的经典课文以及课标里的另外八篇古诗文的教学的同时，在4班，我们仍坚持着“每月经典诵读”与“每周一活动”。
本学期我们“每月经典诵读”的篇目为《中华成语千句文》。我选取其中“民族神话”“戏曲小说”等约3分之一的内容，分成五页陆续打印给学生。
每天课前，学生诵读其中一张的内容，四周一更新。周末辅以问答、串词成篇等作业，一学期下来，孩子们积累了不少成语。
“每周一活动”除考试周外，根本都有开展。这一学期里我们开展了“千古风流人物”系列活动、“经典小说”读写活动、“青春”系列综合性学习等。
最后一次的活动——“趣读小说”，让我欣喜地发现，孩子们真的长大了。他们独立完成筹划、组织、分工、合作、表演、展示等工作，这一切的一切都说明了他们这一年半里真的没白“玩”。
本学期初，我还在4班成立了语文兴趣小组，孩子们根据自己的兴趣爱好，发挥所长。由此我也更加明确，每个孩子的身上都有属于自己的闪光点，只是我们没有发现罢了。
还有几次即兴课堂，“小组PK”“小组代表上讲台解疑释惑”，孩子们乐在其中，我那么站在他们身后喜出望外。
由于学生根底以及学情才能等方面的原因，6班平时主要以根底教学为主，但常有一些在4班无法解决的难题，竟然在6班迎刃而解。
本学期在6班，我经常会感慨：“哇，你们真的很厉害噢，你们再努力一点，个个都是学霸呢！”
6班的孩子们，教师看好你们，要加油噢！
唯一遗憾的是，本学期两个班对作文的“研究”都少了点！
二、充分
理想很饱满，现实很骨感。根底教育、应试教育，学生的成绩至关重要。成绩不好，一切都是空谈。
怎么保证我的活动不“影响”学生的成绩？如何斟酌损益、权衡利弊，我也是煞费苦心。
汲取前人的经历、教训，我主要从三方面入手。
1、充分备课
学期初，我一般会宏观规划、统筹安排这一整学期里的教学内容。
每星期，我会提早一周确定下一星期里每一堂课的教学任务。
每一堂课前，我必须再次明确这一节课里的教学目的。
课文教学要大胆取舍，无需篇篇都教、面面俱到，但也要能把握住重点和经典。
活动那么需紧扣教材，借以锻炼学生的听说读写等方面的才能。我的“桦语课堂”貌似随意任性，实那么经过深思熟虑的。
2、充分利用每一节课
按照本校的课程安排，初三各班每周有6节语文课。这6节课说多不多，说少也不少，就看如何安排了。
因为4班有经典诵读、活动课等特色课程，〔经典诵读一般安排在每节课课前5分钟，活动课根本在周五举行〕因此平均每周用于课文教学的大约仅有3节课。
所以，4班的课文教学我不得不大刀阔斧，每单元只取一二篇，且根本挑重点、难点来讲，甚少拓展〔不得不说，这也是欠缺的地方〕。
6班以根底教学为主，除每周用一节课做根底训练外，大约一星期有5节课可以用于课文教学，所以，6班的课文篇篇都上，但也只是抓根底、抓重点。
这学期因认同“一课一得”的教学理念，在6班，我已初步形成了每节课每生必有一得的教学形式，而且貌似有一定的成效，下学期可继续理论。
充分利用每一节课，看似简单，实属不易，我确实还需努力。
3、充分复习
不知为何，我这届带的两个班级，学生的学习主动性均不高，尤其是背诵默写等家庭作业让我烦心让我忧，哪怕我反复强调、反复检查、反复批阅，完成情况也不尽人意，6班如此，4班亦是如此。
最终我只能改变自己的教学策略。专家说：“教学要快，复习要充分。”好吧，那我就耐着性子，一遍一遍，一而再，再而三，反反复复，不厌其烦，孜孜不倦，周而复始地复习背诵篇目。
只可惜，仍有一部分臭小子，还是掌握不了、错字连篇，我也只能仰天长叹了！
不过，所谓的“充分”，也只是我的自我感觉罢了，最终结果如何，可能还是得靠成绩来说话。
只是，成绩真的可以说明一切吗？
三、冲劲
恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒。
把戏年华，砥砺青春。我们和孩子都需要有一股冲劲。向着阳光，努力成长；向着将来，奋力奔跑。
但如今的孩子，学习太被动！
我是一个喜欢给自己和学生加油鼓劲，甚至打鸡血的人。但无奈的是，我得到的认可与支持少之又少，日久生惰，有时也会累，会迷茫，以致于泄气。
我知道发牢骚、抱怨、生气、气愤都不是明智的选择。恨铁不成钢、怒其不争，也都无济于事。每一个生命都有其独有的轨迹，我不能改变也无法改变。
我能做的，就是坚持我想坚持的，改变我改能改变的。
坚持做一个追梦人，不忘初心，我相信我可以做得到！
改变自己做事急躁、不够细致、落实不到位的缺点，努力进步自己的工作效率，我相信最终我也可以做得到！
为了拥抱更美妙的明天，为了做更优秀的自己，整装待发。
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”相信随着本人的努力努力再努力，一定会在工作上、学习上、生活上更加地兴隆、兴隆。
教师个人工作总结2
一年的工作也是在这学期的完毕中完毕了，在如今的工作上我也是有非常多的方面是需要做出努力的，应对我的工作，我当然是需要认真的反思自我，给自我找出更好的奋斗方向，与将来的生活做更好的方案与开展。
一、教学工作情景
在教学工作上，我都是有端正我在工作上的思想与态度，以较好的工作态度来应对每一天的工作，也是在自我的不懈奋斗下更好的认清自我，为自我找寻到更好的将来。在教学上我也都是按照个人的学期开始前制定下的目的，努力给学生们营造更好的生活，当然也是在让他们可以在幼儿园中学习到更多，明白更多的道理与知识。当然不定期的，我也是会对自我的教学情景做简单的认识与讲解，期望自我可以经过不懈的奋斗来促成更好的开展，在教学上有更多的进步，给小朋友的生活做更多的安排与方案。
二、与家长的沟通
这一年的时间，我很是重视与家长的沟通与交流，就是期望可以经过与家长有较好的交流中对学生们有更好的认知，也是可以在教学上做更多的改善，为学生们做到更好的教育环境与方式。平时我也都是有将学生在校的情景做简单的纪律，就是期望让家长对学校的教学情景，对学生的在校情景有更好的认知，也是可以真正的相信我们教师的教导本领。当家长来接小朋友回家时，我也都是会做些简单的交流，包括对小朋友的夸奖，今日教学的情景，期望家长做出的配合，就是期望能拉近与家长之间的关系，将小朋友照顾得更好。
三、还需要做出的改善
为了可以真正的将这份工作完成好，我也是期望可以经过自我的不懈奋斗让自我变得更加的优秀起来，我期望我的将来可以有更好的收获，当然也是在自我的不懈奋斗之下渐渐地去认识这份工作，去更好的明白下阶段的生活。在教学的本领上，我还需要更多的去磨炼，毕竟学生都是不一样地个体，想要每一位小朋友都可以理解这样的教育方式确实需要更多的研究。然后就是在学校必需要对每一位小朋友都关注到位，这样才可以防止伤害，防止一些危险，毕竟平安是非常重要的一项事情。
在这份工作上，我真的是存在着相当多的方面与资料是需要去学习，需要去成长的，对于我自我的情景来看，我仍旧是期望自我的努力可以给将来的生活带来更完美的一切。所以我坚信在往后的生活中我也将会成长起来，这样便是能促成我生活上的开展，为日后的工作做更好的促进。
教师个人工作总结3
20xx学年秋季学期，本人坚持认真备课、上课、听课、评课，及时修改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完好的知识体系，严格要求学生，尊重学生，发扬民主，使学生学有所得，不断进步，从而不断进步的教学程度和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。下面是本人的教学经历及教训。要进步教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：
1、课前准备
备好课，认真钻研教材，对教材的根本思想、根本概念，每句话、每个字都弄清楚，理解教材的构造，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。理解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
2、课堂上的情况
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反响，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，想方设法创设教学情景，激发学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，抑制了以前重复的缺点，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
3、要进步教学质量，还要做好课后辅导工作
初一的学生爱动、好玩，缺乏自控才能，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比方，握握他的手，摸摸他的头等。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深化的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的缺乏。
4、积极参与多媒体教学设计交流
观摩优秀课件及教案，虚心向同行学习教学方法，博采众长，进步教学程度。如今我利用业余时间学习，不但进步了自己相关的业务技能，同时也为全体小语教师提供了很好的课件交流效劳。
5、认真学习新课标要求
勇于从事语文教学的新尝试，并成功的运用电脑多媒体课件上了一节语文公开课《翠鸟》，借以带动现代语文教学工作的创新。
总之，在本学期的各科教学工作中，我都力争严格要求自己，无任何有悖教学大纲和新课改要求的做法，并能做到为人师表，语言安康得体，举止文明礼貌，以身作那么，注重身教。在今后的教学工作中，我仍将一如既往的要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为母校的建立与开展奉献自己的力量！
教师个人工作总结4
一、前言
成功的教学形式和教学经历是教育工作者永久的目的。教师，作为教学活动的主体，既有责任运用现有的形式与经历把知识传递给学生，也应该着眼于推进全社会对教学活动本身的.认识。因此，有必要在教学活动中鼓励教师个体积极主动创新教学理论。此点对刚刚经历了迅速扩张的当代高等教育而言，尤其重要。然而，很多教育研究者已然认识到了教师个人经历直接应用于教学活动的不适当性。值得指出的是，这些研究均只是提出了其相应结论，并未对个人经历不能直接应用的原因做出深化分析^p 。本文旨在填补此教学科研空白，为有志于改进现有教学形式的教师提供一点考虑。
二、教师个人经历的欠准确性分析^p
经历是主体在生活中通过自我与别人、自我与世界的交互作用所生成的知识、思想与体验的统一体。教师个人经历指的是教师个体在经历与体验详细的日常生活中获得的知识或技能以及教育教学施行中所形成的规律性方法的总结。教师个人经历可细分为“教师直接经历”和“教师间接经历”。可以想见，教师个人经历在很大程度上决定着其教学行为。
经历总是在理论中“做”出来的，以指导理论为旨归，因此，经历具有理论性。然而，运用个人经历的风险也会在理论中萌生出意料之外的结果。以下就其风险的可能来或教师个人经历的不确定性的原因做逐个分析^p 。为陈述方便，图一显示了个人经历形成的大致过程。
1、记忆的欠完好性
个人经历的得来是人们对记忆中的真实体验的回忆、总结和演绎。首先，记忆本身所包含的信息是不完好的，存在信息缺失的问题，而且越长远的记忆越残缺。其次，记忆中残存的信息不一定是最重要的信息，只是对个体而言是记忆最深化的。可以预见，基于此不完好的信息所加工出来的经历其可靠性是有待商榷的。
2、记忆和经历应用的时空差异
记忆是过去生活所产生的信息，而由此所产生的经历将会应用于如今。这一时间上的差异决定了很多经历的不适用性。尤其在当今信息迅速变化的时代，此效应尤为明显。其次，记忆所产生的地点和经历所要应用的地点也可能不同，比方：教师承受教育的地点和所从事教学工作的地点之间的地域文化差异就会导致经历应用的局限性。
3、模糊、直觉的经历的不确定性
基于残存记忆所加工出来的经历首先是以一种模糊、直觉的形态存在于脑海之中。在语言化经历的过程中，经历的详细形态会有很大的不确定性。另外，主体的主观意识，例如：道德观、家庭背景、知识程度、个人情绪等因素都会影响最终的成品-语言化的经历。
4、语言选择的困难
即使“经历”是完好的，在对经历的表达的时候，信息发出者也需要找出他认为恰当的词语对此进展描绘，并表达给客体，而往往这些“找出来的词语”组合的信息在一定程度上并不准确，可能没有真实地表达出经历所包括的涵义，最终导致信息的缺失。即使选定的词语是被认为是“完美”的、“准确”的，但是不同信息接收人对一样的词语也会有不同的理解，即使他们来自于同一种文化。换句话说，没有详细讨论，对经历的进一步认识，互相之间常常会很容易产生误解。另外，就信息的发出者和接收者而言，由于他们的家庭背景、教育背景、文化背景等因素的不同，也会造成交流中信息的不对称性。接收者不能完全地理解信息发出者所口头表达的“经历”。
提到经历客体，他所接收到的信息只是通过经历主体的直接或间接的表达，对此表达的翻译不能真实反映主体的意思，从而产生沟通上的误解，不能到达预期的效果。即使没有误解，经历客体也需要通过自己的理解翻译相关词汇，以便学习施行。这个环节也会产生信息的缺失和交流问题。
三、教师个人经历的升华——教学形式创新
教学经历既关乎教学理论者的教学观念和教学行为,关乎教学的质量和效果,关乎教学理论的形成和开展,同时更关乎教师和教学研究者自身的成长与成熟。合理的教学经历可以促进有效教学的达成，而定势的教学经历那么具有局限性，阻碍有效教学的达成。应当指出的是，在教学理论中运用教师个人经历的时候，应通过集体讨论将个性化的东西剔除掉，保存共性的经历，由此所得出的经历，姑且称之为“集体经历”。和教师个人经历相比，“集体经历”应该具有更强的适用性。当然，在推广新的“集体经历”时，必要的小范围教学实验还是一个必经之路。经教学实验所肯定的“集体经历”就可以称之为新的教学形式，并在一定条件下推广。换句话说，教师教育要关注教师经历生成的建构性、生活性及个体性。
四、结论
本文通过详细分析^p 个人经历形成的过程，阐述了该过程中的一系列不确定因素，包括记忆的欠完好性，记忆和经历应用的时空差异，模糊的、直觉的经历的不确定性以及语言选择的困难，由于这些因素的存在使得教师个人经历不能在教学中直接运用。然而，教育创新是当今教育行业中的重要主题之一，这就需要广阔教育工作者将教师个人经历集体讨论升华成共同认可的“集体经历”，并通过教学实验最终实现教学形式的创新。需要着重强调的是，教师个人经历不应该直接运用于教学中。
教师个人工作总结5
一年来，本人在上级领导的带着和指导下，在同事们的关心和帮助下，自己的思想、工作、学习等各方面都获得了一定的成绩，个人综合素质也得到了一定的进步，三年间我任了两个学校的教师，现将本人年来的思想、工作、学习情况作简要总结汇报。
一、思想作风方面
自觉加强理论学习，努力进步政治思想素质和个人业务才能。认真地学习马列、毛 思想和 理论，深化钻研三大理论的重要阐述，领会其精神本质，并指导自己的教育教学理论。同时，认真学习《教师法》、《教育法》、掌握教育方向，明确教育趋势，并严格按照《中小学教师职业道德标准》、《中小学教师八要十不》的规章办事。
二、积极开展工作，力求更好的完成自己的本职工作。
认真研究教材和学案，关心保护学生，赢得了学生、学生家长及学校领导的好评。在其中考试中获得了较好的成绩。本人严格遵守教育局的五条禁令严格要求自己工作中能作到不挖苦、挖苦、歧视和体罚或变相体罚学生；没有向学生推销任何商品或强迫学生购置未经批准的各种学习资料；是不举办、参加以营利为目的的补习班、特长班、有偿家教等活动；从没有在工作日中午饮酒或在教学区、学生面前吸烟；在上课时间不使用任何通讯工具。当然，在自己的思想、工作、学习等方面还存在着许多的缺乏。
三、在德能勤绩方面
1、德
在政治思想上，始终坚持四项根本原那么，坚持改革开放，遵纪守法。积极参加学校组织开展的各项政治活动，认真对待每次的政治学习，并且认真执行学校的各项规章制度。在工作中，他能从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有方案，有组织，有步骤地开展。为人师表，对学生关爱有加。
2、能
我是数学与应用数学专业的教师。但由于学校师资不兴隆，我除了担任数学
科教学工作之外，还担任七年级生物学科的教学。刚开始给我安排工作时，我也有担忧和犹豫。但接下来的表现，很快消除了我的顾虑。我能按照学校的要求，课前认真备好每一节课。在授课过程中，注意调动学生学习的积极性，努力做到不放弃每一个学生。作为一名年轻教师，能虚心向老教师学习，经常去听老教师上课，虚心听取老教师的建议，不断进步自己的教学才能。
3、勤
积极参加学校的各项活动和工作。在工作中，我能做到尊领敬导、团结同事，对人真诚，尽量以一名人民教师的要求来标准自己的言行，认真做好自己的本职工作。从未有过不服从安排的情况，也从未有过因个人原因此迟到，早退，缺岗等情况。此外，我不放过任何一次学习、进步的时机，不断要求自己进步。
4、绩
作为班主任，我所带的1206班每次考试都能荣获成绩优秀奖，而我一直是个努力而要求上进的教师，经过学校的培养和他本人的不断努力，也获得了一定的成绩。总的来说，我是个有活力，有潜力，深受领导好评，学生喜欢，家长放心的年轻教师。当然，我也还存在着一些缺乏，如吃苦精神缺乏，有时候工作的主动性还不够，创新意识比较欠缺等，希望在今后的学习工作中，可以扬长避短，争取更大进步。
在今后的工作中，还需要进一步的努力，不断进步自己的综合素质，抑制畏难心理，思想素质上还需要不断的进步，抑制懒惰情绪，进一步加强自己的政治理论修养。
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