科技教育方案(科技辅导员创新成果)
重点：培养学生的细节观察能力和问题解决能力，让他们了解小动物的生活性和保护生态环境的重要性。
六、活动评价
1、学生的细节观察能力和问题解决能力得到了提高；
2、学生了解了不同环境中生活着哪些小动物，对小动物的生活性有了更深入的了解；
3、学生了解了人与自然的关系，明白保护生态环境的重要性；
4、学生的合作意识和团队精神得到了锻炼；
5、学生的爱护小动物的情感和价值观得到了培养。
七、活动总结
本次活动通过寻找校园里的小动物，让学生在实践中研究，培养了他们的观察和解决问题的能力，同时也让他们了解到保护生态环境的重要性。在今后的教学中，我们将继续注重培养学生的实践能力，让他们在实践中研究，提高他们的科学素养。
活动名称：认识小动物
活动目的：通过活动，让学生认识不同的小动物，了解小动物的外形特征，分析这些小动物的相同点和不同点，并探讨人与自然如何和谐相处。
活动过程和步骤：
1.成立活动小组，组内讨论，确定活动时间、活动地点、活动目的，确定成员任务，各自制定活动计划和调查记录表。
2.进行实践活动，寻找不同种类的小动物，对小动物的生活环境、外形特征、生活性进行观察，并做好记录。
3.对不认识的小动物通过文字说明、绘图等方式进行记载，活动后再向老师、家长等请教或上网查询。
4.就活动记录资料进行整理、分析，小组内讨论，总结小动物的相同点和不同点。
5.针对小动物和人类之间如何和谐共处说出自己的观点。
可能出现的问题及解决预案：
1.在活动过程中，学生可能会计划的不够全面，教师要及时进行指导并提示。
2.对学生观察当时提出的问题，不必及时给予解答，让学生记录下来，活动后先小组内想办法进行解决。小组内不能解决的再拿到班上讨论，以培养学生自己动手、动脑解决问题的能力。
3.将整理的活动资料进行分析、总结，教师要加以引导，主要鼓励学生主动去尝试，在研究中不断地去探索、解决问题，倡导学生“在玩中做、在做中学”。
4.“人与自然如何和谐相处”这个话题对于三年级小学生有点大，但可以让学生站在小动物的立场上思考，想象小动物希望人类如何对待它们。
活动成果及呈现方式：
1.活动的调查记录表，活动过程中的图片记录，学生的资料整理、分析和总结展示。
2.学生活动心得与体会交流。
3.借助校园“XXX”向全校师生倡议人和动物应如何和谐相处。
评价标准：
1.能自主制定活动计划，制作调查记录表，合理分配成员任务，并在活动中及时调整不妥之处。
2.学生能主动地向老师、家长、同学提问，到网上查询资料，并做好记录。
3.能对记录的信息进行整理、分析、总结。
4.学生能在小组内合作解决问题。
5.能自己组织语言，将小组活动成果与大家交流展示。
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