班主任教育教学工作总结5篇
班主任训练教学工作总结1
本期我连续担当本班班主任。在学校的关怀和指导下，在本班全体科任老师的团结协作和本班全部同学家长的大力支持下，经过我的多方努力，圆满完成了本期的班务工作，基本实现了期初制定的班级方案和目标。现将值得认真总结的状况归纳如下：
一、德育工作“百行德为先”，这既是先哲的阅历，也是现实的特点，所以，培育同学良好的学习习惯，调整好健全的心理状态，最大限度激发他们的主动性、主动性，营造出端正班风是本期德育工作的重中之重。虽然本班在以往的历次考试中成果均较好，自律性较强，但也存在许多潜在问题，如班上同学的集体意识淡漠，心理承受力气脆弱，自我意识太强等等。
针对这些状况，我并没有死板地运用以前所用的教条式学习和训练的方法，而是结合自己任教语文科的优势，在本期对本班同学的不怜悯况进行了各有侧重的'“美文德育”，即选取一些优秀的清短时文，利用政治学习时间给同学宣读，并请他们进行点评。如针对一些同学对班级缺少责任感，我就选择了《中国最美的女孩》这个故事来读，结果读了之后，好些同学都把头埋下去了。针对有同学大手大脚的毛病，我为他们宣读了“我的学费故事”系列文章，这同样给他们很大的震动。同时还开展了一系列的主题班会、主题争辩、主题作文活动，并通过个别谈话、私下请家长出面等形式来帮其调整其心理状态，化解心中疙瘩，使他们能随时保持良好心态，为进一步学习和创建良好班风作好坚实的思想基础。
二、紧扣学段特点，抓好同学分层训练和学习指导工作，鼓舞全体同学向前冲。经过前两年的训练引导，虽然目前我班同学整体水平不错，但同学之间的差异是特别巨大的，两极分化是明显的。针对这一状况，我就把同学划为“优生”、“中等生”和“潜力生”三类，并针对三类同学各自的基础特点在学习上也作出了不同的要求。然后我又和全部的科任老师进行了深入到到的相互沟通，并希望他们也针对同学的这些状况作出相应的教学调整。对排名很靠前的几位同学我们尽可畏能给他们比较大的**空间，让他们最大程度地在深度和广度上多做文章，；对中等生则主要做到让他们在保住自己优势的前提下，尽力向优等生靠拢，努力缩小 同他们的差距；而对“潜力生”则主要首先将他们之所导致目前状况的全部缘由弄清楚，然后想尽一切方法调动他们学习的热忱以提高成果，同时防他们进一步下滑。实践证明，我所做的这些对班上同学起到了极大的作用。在本期的半期考试中，我班共有28位同学进入了学校的A1行列。600名以后的人数也首次下降到5人！
正是由于平常我不放弃任何一个同学，也正是由于我平常对每个同学一样关爱和出于对每个同学前途的负责的角度处理同学的训练，使我不仅赢得了中等生和学困生的信任，也赢得了优秀同学的信任。
三、常规管理，永不放松。“没有法规，不成方圆”，我班的同学虽然成果不错，但他们毕竟只是孩子，在许多方面还不知约束自己，或不知怎样约束自己，还需要老师的督促、引导。为此，我就始终坚持认真做好了以“平安”为首的常规训练工作。我首先随时特别强调“平安第一”观念，让每一个同学都结实树立起“平安问题重于泰山的重要意识。其次，指导同学支配好作息时间，做到劳逸结合。再次，鼓舞班委自主干，大胆干，放手干，有意培育他们的组织力气、管理力气，同时激发每一个同学的主人翁意识，充分调动他们的主动性、缔造性，营造出班级就是家的良好意识和氛围，从而形成“人人管我，我管人人”的班级责任感。
四，最大程度地争取到家长和全体科任老师的支持和协作。本期我共召开了两次家长会，随时性的进行班科碰头会。这样准时地了解到了班上同学的最新进展状况，也准时地请家长和科任老师予以协作，有效地解决了本班在进展过程中的一些问题，这也为我的目标的实现打下了坚实的外部基础。
以上便是我所做过的重要工作和取得成果。但即使如此，我班也还存在有很多不到位的地方，一是与极个别家长的沟通并没有做得很到位，二是我班目前还存在有部分同学的学习热忱不高的状况，三是始终以来我班都缺少领头羊的问题并没有得到解决，四是照旧还有近10名同学的升学不是很有保证。这也是我工作中的困惑和圆满，希望领导和老师们能给我多多教育。
班主任训练教学工作总结2
忙劳碌碌，一个学期的教学工作又接近了尾声。在与孩子们相处的日子里，我竭尽所能关怀和疼惜他们，力争无愧于家长的期盼、校领导的信任、孩子们的爱戴和自己的良心。良好的班集体是培育同学共性的沃土，有了这块沃土，同学的共性才能百花争艳。这学期我把做一位欢快成功、受同学欢迎的班主任作为我不断努力的目标，把培育同学拥有健全人格、健康的身心作为我工作的宗旨。在这里，我想简洁就自己的一些工作心得和大家共享一下：
一、以身作则给同学做榜样
班主任要用个人的魅力制服同学，要用自己的热忱和朝气去感染同学。无论是授课还是平常言谈，班主任都会对同学产生很大的影响。为此，我平常不仅保证上好每一节课，批改好每一次作业，而且留意自己的言行举止是否得体，力争把每一个细节做好。平常，我顺手捡起地上的纸屑、顺手关灯、顺手关上忘关的门窗等等，目的只是想让孩子们从我的行动中收到感染，从而达到确定的训练效果。虽然有时收效甚微，但我绝不灰心，我会尽可能地把工作做细、做实、做活。
二、培育同学良好的行为习惯
三班级同学由于年龄小，自控力气较差，我便从培育同学良好的行为习惯入手。在抓同学常规方面，我是高标准，严要求，自上学期对同学抓常规训练以来，我便时常利用读报堂、周会课等机会对全体同学进行训练；对一些顽皮的同学所犯的错误，我会紧抓不放，对他们进行严峻的批判和急躁的训练；对一些涉及到生活中的礼仪规范我会利用课下的一些时间来教给他们，从而扎实有效地加强同学的常规训练。另外我还留意培育同学勤俭节约的好习惯。班里大多数同学的家境较好，同学中存在很多铺张的现象，如吃零食、铺张没用完的橡皮、本子等现象比比皆是。面对这种状况，我特地利用周会课进行思想训练，给他们讲名人故事，让他们想想战斗年月人们的生活，并叫孩子们各抒己见，谈谈父母挣钱的不简洁。渐渐地，班里铺张的现象少了许多。当然，由于同学年龄小，好的行为习惯不能恒久保持，“冷热病”重，这就需要我准时对他们的行为作出正确的引导，让孩子们逐步养成一个良好的行为习惯。
三、培育得力小助手
刚开头当班主任的时候，我每天忙得不亦乐乎，但效果并不理想，我在思索：莫非班主任就确定要事必亲为吗？怎样做才是最有效的？最终我得出问题的症结就在于自己没有很好的培育一支高效率的班干部队伍。班主任、班干部及同学三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄假如没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。我发觉用给班干部戴高帽子的方法来培育班干部，这一招还是蛮有用的。上一学期我也用过这种方法，但用起来不是那么的得心应手，究其缘由，主要是自己在时间和场合上把握得不够好。时常在公共场合给班干部戴高帽，虽然可以激励班干部的斗志，但是无意中也会引起另外一部分同学的不满心情，认为老师过分夸大班干部的作用。这一学期，我转变了方式，由公开场合慢慢变为地下工作。这样，班干部在班里开展起工作来就能如鱼得水。
四、关怀疼惜每个同学，用爱心转化后进生
做一位受同学欢迎的班主任是我不断努力的目标，我觉得做班主任首先要有一颗爱同学之心，没有爱就没有训练。特别是要善待班级中的后进生，恢复他们的自信、激发他们的热忱。班级后进生无非包括三类：
1、学习困难的同学；
2、行为习惯自制力较差的同学；
3、既学习困难又行为习惯自制力较差的同学。
然而，他们表现出来的基本上都是自卑、孤独、缺乏做人的自信、不合群，或刻意的捣乱。通常我会多跟他们接触、交谈，有空的时候常跟他们谈心，如谈谈他们的兴趣爱好；谈谈他们假期怎么过；谈谈他们父母、家庭的状况，当然也谈一些学习方法，这些有意无意的谈心，往往会增进师生的感情，使同学觉得老师很在乎他们、很看重他们，从而有一种心灵的归属感，特别是他们点滴进步，我都要在班内表扬，使他们成为班级核心，让他们有傲慢感，从而鼓起他们与人交往的士气，树立起他们的自信念。在班内，我还时常让同学多去看别人的优点，然后比一比看谁发觉别人优点最多，并相互说一说，使我班同学始终能处于发觉别人的一种状态。我始终坚信，以情动人、以理服人是最有效地班级管理方法。在坚持爱字当头、以情动人的原则下，我努力营造着良好的班级氛围。
五、留意家校联系
该学期，为了更好地与家长建立联系，我时常利用校信通、电话、家校联系卡、家长接送同学及中途看同学的机会，与家长相互沟通相互沟通，让他们理解、支持我们的工作。我还时常和他们一起共享如何训练同学、转变他们性格中的弱点、培育学习兴趣和好的学习习惯等方面的一些心得。在相互沟通中，很多家长也叙述了自己的一些好方法，给我供应了好的借鉴和启发。
最终，我想谈一谈教学方面。在平常的教学中，我尽量依据同学年龄特点和自己的教学风格细心设计教案，对于在实践过程中遇到的问题、困惑，我会准时向其他老师请教，他们也总是毫不保留地关怀我，让我受益匪浅。此外，我自己也留意多看成功课例，多听示范课，所以在这学期进行的优质课大赛中，我觉得自己还是取得了令人满意的成果的。现在，通过自己的边教学边摸索、认真备课上课，应当说在教学质量上比以前有所提高，教学水平也有了很大的进步。不过比起有阅历的老师，我还是存在确定差距的，所以今后我还会不断努力、不断学习的。
当然，人无完人，金无足赤。不论是在班级管理，还是在教学方面，我都尚显稚嫩，不太成熟，所以我会不懈地努力，力争做得更好！也希望大家一如既往地关怀我，今后我将更加努力地工作，不断完善自己、提高自己，用自己的努力实践、勇于探究使自己的业务素养和工作力气再上一个新台阶！
班主任训练教学工作总结3
随着训练改革的不断深入到到，新型的训练价值观打破了传统的训练时空观，同时，也转变了传统的师生关系，一种公正的、对话的、相互作用的新型关系逐步建立。这种新型关系达到师生间广泛的相互沟通和沟通。，使双方在这种相互沟通和沟通中获得人性的自我完善和自我表现。多年的班主任工作实践使我熟识到班主任工作的重要性和意义性。下面，我就班主任工作谈几点看法：
一、把微笑送给同学
很多人在提到老师时，总会与“严峻”、“不苟言笑”联系在一起。其实，“微笑”的力气才是无穷的。捷克训练家夸美纽斯曾说过：“孩子们求学的欲望是由老师激发出来的，假如他们是温顺的，是循循善诱的，不用粗鲁的方法去使同学疏远他们，而用慈祥的感情与言语去吸引他们；假如他们和善地对待他们的同学，他们就简洁得到同学的好感，同学就宁愿进学校而不愿停留在家里了。”每天给同学绚烂的微笑，会让同学的身心感到快乐，智能得到进展。中国有句谚语：“谁也说不清哪块云彩会下雨。”而我却认为正确而不怀疑我的每块“云彩”都会“下雨”。由于，我拥有一种特殊的训练手段――微笑。我们班有个同学，刚开头每天的作业总是爱拖着不做，因此考试成果总是不如人意。怎么办呢？训一通吧，不行！我试着探寻他的优点，结果发觉他这个人还真有不少优点：比如，爱劳动，每次教室里的饮用水一吃完，他总是自告奋勇地去总务处把水给换来了。另外他特殊懂礼貌，每次见了老师总会笑嘻嘻地打招呼。于是只要一发觉他做了好事，我便在晨会课上表扬他，然后在课后再悄悄地微笑着问他：“作业好了吗？要抓紧一点哟！”他总是边红着脸边搔着头对我说：“还有一点点了。”我还是笑着对他说：“等一下我可是要来查的。”他从我的目光里读到了鼓舞，久而久之，找到了自身的价值，后来还变得在课上敢于发言，在这次的毕业考试中取得了语文85分、英语82分的好成果。在同学取得成功时，我会用微笑送去欣赏；在同学感到失落时，我会用微笑送去鼓舞；在同学犯错时，我会用微笑送去宽容。因此，我用微笑赢得了同学的敬重和爱戴。我想说：微笑，是一把闪闪发光的金钥匙，能开启训练成功的大门，关怀同学们健壮成长。
二、把真情送给同学
真诚关怀和疼惜同学，不仅在思想上、学习上、生活上等赐予关怀，而且要具体体现在实际行动上，公正对待每一位同学，不论是成果好的还是成果差的，不论是家庭富有的还是条件较差的，不论他是否犯过错误，班主任都要一视如仁，不搞特殊化，不偏见，要敬重同学人格，公正、公正、公正对待班上每一位同学，融洽师生关系，增加师生情感相互沟通渠道，让同学学习有一个温馨和谐的场所，这样他们才能好好学习，才会有学习的动力。例如，我班出名同学，母亲不知去向，独自一人居住，虽有伯父照看，但总见他愁眉苦脸，学习上毫无动力，有时交费也总是拖拖拉拉。同学们也不太乐于与他交往。我便召集班干部开了一个会，说了他的状况，同学们便准备齐心协力关怀他，当时刚巧学校订做校服，同学们便你捐一元，我捐二元的开头捐款，我也凑了十几元，为他订做了一身校服，当我把崭新的校服交到他手里的时候，他没有说什么，但我从他含泪的眼睛里分明看到了感谢和上进的决心。果不其然，他上课开头专心听讲了，还在我校的一次长跑角逐中为我们班争了光。这些小事时常会发生在你我身边，比如，同学病了，我会打个电话通知家长，或者亲自把他送回家；同学病假回校，我会主动为他补课；并且时时留意天气状况，提示同学添减衣服。这些虽然是小事，但在同学的心目中留下的记忆却是很深的。我送出的是真情，收获的是更多的真心回报。每每读到同学们发自真心的感谢之语时，我总有一种幸福的感觉充盈心头。
三、把创新送给同学
美国心理学家布鲁纳说：“人的灵魂深处都有一个根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一个发觉者、争论者和探究者。”依据这一观点，我在教学中接受应用了质疑问难的方法，有效地唤醒了同学的创新意识，并在课内课外通过为课文添枝加叶来激发同学的想象，进展同学的创新思维，在生活上指导实践，如开展诗歌朗诵会、发表演讲、排练课本剧等等、充分挖掘同学的创新潜能。实践证明，“同学的大脑不是一个需要填充的机器，而是一支等待被点燃的火把”。当我们的同学能够发觉问题、提出问题的时候，他们的创新意识已经糊涂，一旦他们张开想象的翅膀，创新思维的火把就被点燃，接着就是创新的熊熊火焰，老师只有不懈努力探究，才能让每一个同学都伸展双翅在学问的天空自由地飞行！但是新世纪训练的挑战不仅是针对同学，更重要的是针对老师，因此，新世纪的老师必需不断充实自己，具有开拓和创新的精神。我除了主动报考本科函授外，还认真撰写工作总结与论文。
“果实的事业是尊贵的，花的事业是漂亮的，但是让我做绿叶的事业吧！她总是谦逊地垂着绿荫。”纵然岁月消逝了我的青春，但，我照旧无悔！我开心而兴奋，我是一个班主任。
班主任训练教学工作总结4
班主任工作是管理人的工作。班主任所面对的是朝气蓬勃、有思想、有感情、自我表现欲较强的幼儿群体。因此,班主任在工作中既要有宏观的群体管理,又要有微观的共性进展指导。我由91年担当班主任至今,在训练教学实践中,我有效地把幼儿的自作主见、别出心裁、标新立异等缔造型人才的自然特点变为缔造与成功的起点,培育一代缔造型人才。
一、在班主任工作中求“全”
“全”:留意同学的身心全面、和谐进展,这一点尤为重要。我通过故事《两只小蝌蚪》、早期阅读《您早》、看图叙述《搭积木》等活动培育训练幼儿文明礼貌、宽容和敬重他人、有责任感;通过创设“民间玩耍区”,玩“民间益智玩耍”等教会幼儿合作、竞争、守规章,提高幼儿与伙伴交往的艺术及自己解决问题的力气;通过了解父母的职业,关怀自己的父母,从而了解各行各业人们的劳动及与自己的关系,从而学会关怀身边的人,关怀集体,关怀幼儿园,把我们的下一代真正培育成有开放头脑、宽敞的视野、博大胸襟、平衡的心态、高远的志向,他日能适应现代社会挑战的新一代。
二、在班主任工作中求“活”
“活”:班主任在班级管理中,管理方法应迅速而灵敏多样,让每一个幼儿都能得到施展自己才能的机会。我鼓舞幼儿通过撕、折、画等共同参预幼儿园环境布置,充分呈现幼儿的一技之长,进展幼儿共性,培育幼儿才能。开展丰富多彩的活动,寓教于乐,同学在活动中会主动主动地自我进展。如我曾组织幼儿开展 “小本领”、“小制作”角逐活动,参预过“宝宝编故事”活动、邀请家长来园参预“亲子玩耍” 活动等,为每一个幼儿供应思索、缔造、表现及成功的机会。我还再班中创设“剪剪贴贴讲讲”、“折折玩玩”、“涂涂画画”等区,开展区域活动,并在每个区中让幼儿自己选出负责人,通过丰富多彩的活动培育同学的组织力气。我还让幼儿自己设计自己毛巾、杯子、学具等的标记,使幼儿记得牢。
三、在班主任工作中求“异”
“异”:班主任要有意识地在班级管理中引进激励机制。我班不仅设
设立这些奖项,为的是充分激发幼儿的竞争活力。重视每位幼儿的进步,使他们学得主动活泼,体会到成功的欢快。
四、在班主任工作中求“新”
“新”:缔造训练的对象是全体幼儿,班主任要认为正确而不怀疑每一位幼儿都有自己的缔造强项,要允许有差异,急躁指导。每个幼儿都有确定的特长和闪光点,班主任要擅长发觉幼儿的长项,抓住每一个训练良机,适时表扬、鼓舞,,培育他们的自信念、自尊心、自强心。认为正确而不怀疑从每一个幼儿身上都能找到新共性进展契机。如在班级管理上,我接受应用
让每个幼儿都来尝试管理的苦衷和乐趣,培育幼儿的管理才能,更重要的是在管理中找到自信。
总之,班主任应将缔造训练贯穿于工作的始终,营造一个良好的缔造训练的氛围,使缔造训练之花绚丽绽放。
班主任训练教学工作总结5
班主任工作是管理人的工作。班主任所面对的是朝气蓬勃、有思想、有感情、自我表现欲较强的幼儿群体。因此，班主任在工作中既要有宏观的群体管理，又要有微观的共性进展指导。我由担当班主任至今，在训练教学实践中，我有效地把幼儿的自作主见、别出心裁、标新立异等缔造型人才的自然特点变为缔造与成功的起点，培育一代缔造型人才。
一、在班主任工作中求“全”
“全”：留意同学的身心全面、和谐进展，这一点尤为重要。我通过故事《两只小蝌蚪》、早期阅读《您早》、看图叙述《搭积木》等活动培育训练幼儿文明礼貌、宽容和敬重他人、有责任感;通过创设“民间玩耍区”，玩“民间益智玩耍”等教会幼儿合作、竞争、守规章，提高幼儿与伙伴交往的艺术及自己解决问题的力气;通过了解父母的职业，关怀自己的父母，从而了解各行各业人们的劳动及与自己的关系，从而学会关怀身边的人，关怀集体，关怀幼儿园，把我们的下一代真正培育成有开放头脑、宽敞的视野、博大胸襟、平衡的心态、高远的志向，他日能适应现代社会挑战的新一代。
二、在班主任工作中求“活”
“活”：班主任在班级管理中，管理方法应迅速而灵敏多样，让每一个幼儿都能得到施展自己才能的机会。我鼓舞幼儿通过撕、折、画等共同参预幼儿园环境布置，充分呈现幼儿的一技之长，进展幼儿共性，培育幼儿才能。开展丰富多彩的活动，寓教于乐，同学在活动中会主动主动地自我进展。如我曾组织幼儿开展“小本领”、“小制作”角逐活动，参预过“宝宝编故事”活动、邀请家长来园参预“亲子玩耍”
活动等，为每一个幼儿供应思索、缔造、表现及成功的机会。我还再班中创设“剪剪贴贴讲讲”、“折折玩玩”、“涂涂画画”等区，开展区域活动，并在每个区中让幼儿自己选出负责人，通过丰富多彩的活动培育同学的组织力气。我还让幼儿自己设计自己毛巾、杯子、学具等的标记，使幼儿记得牢。
三、在班主任工作中求“异”
“异”：班主任要有意识地在班级管理中引进激励机制。我班不仅设设立这些奖项，为的是充分激发幼儿的竞争活力。重视每位幼儿的进步，使他们学得主动活泼，体会到成功的欢快。
四、在班主任工作中求“新”
“新”：缔造训练的对象是全体幼儿，班主任要认为正确而不怀疑每一位幼儿都有自己的缔造强项，要允许有差异，急躁指导。每个幼儿都有确定的特长和闪光点，班主任要擅长发觉幼儿的长项，抓住每一个训练良机，适时表扬、鼓舞，，培育他们的自信念、自尊心、自强心。认为正确而不怀疑从每一个幼儿身上都能找到新共性进展契机。如在班级管理上，我接受应用让每个幼儿都来尝试管理的苦衷和乐趣，培育幼儿的管理才能，更重要的是在管理中找到自信。
总之，班主任应将缔造训练贯穿于工作的始终，营造一个良好的缔造训练的氛围，使缔造训练之花绚丽绽放。
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