学校心理健康教育工作总结（7篇）
学校心理健康教育工作总结1
在上级领导的重视，大力支持下，为使学校的心理教学能够适应基础教育改革的进展需要，提高全体同学共性的心理品质，开发同学的心理潜能，塑造良好的人格，进一步推动素养教育的实施，通过心理辅导和心理询问，对同学进行适当的心理干预，为同学的心理进展供应必要的服务，指导和关心。同时，对极个别有心理问题和成果偏差的同学进行心理康复工作。
在培育良好的独特品质形成过程中，心理健康教育以进展同学独特为目的，有打算，有目的地对同学心理施加直接或间接的影响，通过学科教育，班主任工作，德育工作及心理询问，讲座与辅导等优化同学良好的心理素养，从而提高同学：
1、心理力量教育：如自理力量，应试力量，自学力量，自我教育力量，适应环境力量，实际力量，耐挫力量，竞争力量等；
2、智力教育：如观看力，留意力，记忆力，思维力，制造力等；
3、心理辅导：包括对同学生活，学习，升学，自我熟悉，修身养性等；
4、非智力因素教育：如动机，爱好，情感，意识，性格等；
5心理卫生教育：如青少年青春期，性别，差异等。
心理健康教育以主动向上的人生观为指导，树立正确的同学心理进展观。通过学校少先队各项活动的开展及其次课堂活动，以同学的成长进展为中心；以他助，互助，自助为机制，关心同学在自我探究中解决进展中的心理问题。六一大型心理教育活动的开展，为同学创设肯定的心理教育情境，营造肯定气氛，使同学懂得人是要受纪律约束的，不能随心所欲；人是离不开集体的，团结就是力气；人是有潜力的，只有在集体中才能发挥其应有的作用。同时，培育同学的自理力量，自我熟悉力量，自信念以及耐力体验，抗挫感悟力等一系列的进展心态，在社会心理环境作用下，对同学独特心理特征是一种良好的磨砺训练。一路路风情陶冶了情操，一桢桢彩照融洽了情感，一阵阵欢歌笑语伴着心灵的小河延长……同学们在消遣欣赏中，潜移默化地成长着，它远远超过任何言语说教！师生在互动中，共同欣慰地感悟着人类创造制造的欢乐和才智是劳动结晶的情感体验，这不正是最好的心理素养教育吗？
通过参观大，中名校，听老师讲解，让同学感受中同学活和高校生活的气息培育他们求知的情趣，鼓舞他们憧憬高等教育，进展各方面的力量，让他们随着学问的水平的提高，自然而然地进展内在力气，增加认知度的成熟。
在人性开拓的主旋中，校内外活动的主动开展，不断为同学引导着正确的熟悉因素，精确地把握同学品德进展阶段的水平。它胜于同学呆板地坐在凳子上听那些枯燥的言谈，逆反心理的压制和强制的听从方法，更胜于讲解儿童难以接受的大道理。那么针对少年儿童活泼好动的年龄特点，开展丰富多彩的活动，为他们制造良好的教育情境，培育健康向上的班风，学风；主动推动班级管理和教育方式的民主化，是充分发挥同学自主管理的有效途径。
为解决毕业班同学对考试的紧急，焦虑和恐惊等心情障碍，心理老师主动协作毕业班老师对同学进行考试考虑心理的调适，包括深呼吸松弛法，联想放松法，主动示意法，转移刺激法，仿照学习法，系统脱敏法，等一些心理辅导，坚决同学的信念和决心，增添临考心理素养。
适时的心理询问为同学解决了考试心理害怕，时间紧迫，思想压抑，食欲不振，厌倦学习，心情低落和如何调整不良心情，怎样追求远大目标，人的基本心情、心情，心境，等一些实际学习，生活中的问题，并针对个别同学的心理失衡，心理挫折和心理障碍，准时赐予心理支援和心理疏导，切实关注他们，理解他们，倾听他们，关心他们……
在心理询问过程中，由于他们年龄小，阅历少，有些问题只能感受不能提出，假如被动地遵循心理询问的自愿求助原则，很多同学就会永久徘徊在心理询问室外，失去很多成长的契机。心理老师必需带着职业的敏感度和高度的责任心，主动接近同学，准时地给同学们以恰当的指导和关心，使他们得到适合的心理救援，就象种子发芽，小草破土一样地抚慰中成长。心理询问就像一个避风的港湾；一条呵护心灵的小溪；一段真情温馨的记忆……心理老师一个关切的眼神，一首温柔的乐曲，一席恬情的话语，都能驿动同学们的心扉。使他们放开心灵的大门，英勇地去尝试学习生活，不断地完善自我。
心理健康教育更多的时候是一种隐性的教育，是一种潜移默化的教程，其效果并不是立竿见影的，也不是心理老师一个人所能支撑的爱护伞。要使心理健康教育朝着健康，科学，有效的方向进展，是每一名专业老师义不容辞的责任。
在上级领导关心和正确指引下，学校，家庭，社会紧密结合起来，齐心协力为孩子们架起通向将来的桥梁；查找才智的金钥匙；去寻？
学校心理健康教育工作总结2
xx中从“着眼于将来，着力于素养”的办学思想动身，主动开展心理健康教育，经过xx年的探究实践，形成了比较完好的心理健康教育体系。
从xx年起，在高一班级开设学习方法指导课，系统而有针对性地对同学进行学习方法和学习心理品质的辅导；xx年，又抢先在初一班级开设心理健康辅导课。
从xx年起，建立心理辅导室，为来访的同学解决了生活、学习、人际交往、心情情感、自我意识进展中的诸多问题，促进了其人格的健康进展。在此工作中，还曾准时发觉和转介了有倾向的个别同学，使他们得到了准时地关心和治疗。从xx年起，开头为全校同学建立同学心理档案。每年对初一、高一同学实施《学习力量诊断测验》、《学习适应性诊断测验》、《心理健康水平诊断测验》、《问题行为诊断测验》、《亲子关系诊断测验》，为教育教学供应根据；一年后，进行复测，检验教育效果。
从xx年起，成立家长学校，聘请本校有阅历的优秀老师为辅导员，系统而有针对性的为各班级家长开办讲座，接待家长的来访；曾编辑《好家长育人阅历集锦》，发给家长们学习。家长学校不仅受到家长们的欢迎和好评，还曾被评为西城区优秀家长学校。
xx年，建立心理健康服务中心，有校长、副校长直接领导。中心聘请全国青少年心理卫生专业委员会副主任为心理顾问，另有专职老师两人，兼职老师一人；内设谈心室〔个别心理辅导室〕、会客室、心理阅览室、团体心理辅导室和快乐屋〔心理活动室〕。中心通过开放硬件设施，开展有关怀理健康的宣扬、选修课、专题讲座、个别心理辅导和团体心理辅导，为同学的心理健康供应进展性和预防性教育、指导；同时中心对全校的心理健康教育发挥着规划、组织和督导的作用。
xx年，本校与全国青少年心理卫生专业委员会、西城区心理教研室合作，胜利举办了“心理健康教育培训班”。该班聘请国内知名心理学专家11位，共上课两百多学时，系统讲解了心理健康教育的有关学问和方法。我校有70多位老师参与了培训。此后，本校又连续举办了系列专家讲座、优秀班主任心理健康教育工作阅历介绍和沟通。经过校领导和老师的共同努力，老师基于心理学、教育学的教育观念和教育力量得到改善和提高，本校的心理健康教育取得了突破性进展，班主任成为心理健康教育的骨干力气，课堂教学、班集体建设、各种活动成为心理健康教育的主渠道。
本年度，本校被评比为北京市心理健康教育试验校xx年，《重点中学心理健康教育的理论和实践讨论》被北京市教育学会批准为“十五”科研规划课题。此课题由副校长直接负责，各班级组长分别担当“提高初高中一班级同学适应力量”、“初高中二班级同学青春期教育”、“初高中三班级同学升学应试心理调整”子课题的负责人。在课题已进行的过程中，老师参加热忱高，同时得到了来自北京师范高校、首都师范高校、中科院心理所专家教授的关心和指正。此课题将带动本校的心理健康教育工作进一步朝向具有本校特色的、科学化、规范化、系统化的方向进展。
在此期间，xx年有十一位老师的心理健康教育方面的论文在全国青少年心理健康教育专业委员会年会上获奖；xx年六位老师的论文在中国心理卫生协会年会上沟通〔其中一篇被选为大会发言〕。
到目前，本校的心理健康教育已初步形成以下特点：
1、心理健康教育有指导、有协调、有落实、有讨论，重实效。
2、全体老师参加，面对全体同学，重视同学品行修养、生活体验和自我调适。
3、有机实现了课内与课外，教育与指导，询问与服务的紧密协作。经过脚踏实地的努力，本校的心理健康教育促进了同学心理潜能的开发、人格的健全进展，同时增长了老师解决同学心理冲突和冲突的力量，增添了老师在教育教学中的价值感和美好感；同时得到了各界好评，西城区、北京市教委先后在我校召快乐理健康教育阅历沟通和成果展现会；xx年被评为西城区心理健康教育先进校；诸多兄弟学校的同行曾到我校参观学习。
学校心理健康教育工作总结3
为响应学校关于加强高校生心理健康教育的号召，自我校心理危机干预四级网络建立以来，在学校心理健康教育中心的指导下，在全院同学的广泛参加下，传播学院结合同学实际，组织开展了丰富多彩、形式多样的活动，增添了心理健康教育的实效性，有助于同学培育良好的心理素养，对营造健康、乐观、主动向上的校内气氛产生主动的影响。20xx—20xx学年我们以协作学校心理健康中心工作、通过常规工作和特色活动预防心理问题发生及做好个案询问三条主线开展工作。现详细总结如下：
一、在协作学校心理健康教育中心的工作。
1、帮助做好5·25心理健康节的相关工作。
在我校首届心理健康节中，我们和管理与经济学院共同承办了“心随影动”优秀心理影片展播活动。在活动中，我们选择了《海上钢琴师》等四部心理影片，细心制作海报，联系教室，为大家放映。放映前，我院心里协会广播电视编导专业的同学向观众简要介绍影片内涵，引导同学们从心理角度观赏影片。此外，我们还组织观众撰写影片观后感，并邀请我院广播电视编导专业老师担当评审，评比出优秀作品。
2、建立心理档案，做好个案询问
在学校心理健康教育中心的统一指导下，仔细做好20xx级新生的心理健康档案建立工作。通过整理档案数据，我们针对新生普遍存在的问题开展了心理学问普及工作；对于心理问题严峻的同学，准时反馈给该生辅导员，并通过于辅导员老师的沟通，查找该生的症结所在，有针对性地做好个案询问工作，并关注该生在学校的进展，发觉问题准时处理。
二、加大工作力度做好高校生心理健康教育和心理危机预防工作。
由于广阔高校生心理健康状况较好，我们主要做的工作是通过抓好心理社团、心理委员和心灵护航员，开展心理健康学问普及和素养拓展工作，从而有效预防心理疾病的发生。主要通过以下工作详细实施：
1、依托组建心理社团，提倡自我服务。
20xx年6月，为激发同学主动关注心理健康，学院在心理辅导员老师指导下成立了心理协会。协会从成立初就建立了较完备的体制，征集确定了协会名称“聆心心理协会”及logo，拟定了协会章程，并确定了工作宗旨、机构设置、职能分工等。协会的成员包括各班心理委员、各宿舍心灵护航员及对心理学问感爱好的同学。协会内依据公正竞争的原则，竞选出秘书、调研、策划等工作小组的负责人。协会自成立以来，常规工作和特色活动有条不紊地绽开。调研组定期调研同学心理状况，并在例会中上报心理辅导员，然后依据老师的指导寻求解决方法。协会还通过“心理活动月”等特色活动，加大心理健康教育的宣扬力度，提高同学们对心理健康的关注程度。心理协会的成立为学院心理工作奠定了良好的基础。
2、抓好骨干培训，夯实工作基础。
学院的心理工作主要通过心理委员和心灵护航员开展和落实，他们是学院心理工作的骨干力气，其工作是否到位事关整个学院心理工作。为了提高他们在心理工作方面的专业素养，学院组织了多次心理委员培训讲座。培训中，学院心理辅导员老师介绍我校心理危机干预的四级预防体系及心理委员的职责定位和工作要求，并结合案例介绍如何科学合理地预防与解决高校生常见心理问题，扩展心理委员的心理学问，指导心理委员开展工作的方法及强调保密等工作原则。参与培训的同学用心倾听、仔细记录，收效良好。一名心理委员参与培训后说：“作为一名心理委员，很兴奋能接受到专业的培训，这无论是对个人心理素养的提高，还是对班级心理工作的开展，都是一件很有益的事。经过培训，我对自己的工作更加感爱好了。”
3、注意教育实效，丰富活动载体。
学院每学期通过征集问题、张贴海报、主题班会等形式分阶段进行心理学问普及。本学期开学后，为了关心20xx级新生更快、更好的适应高校生活，同时关心20xx级、20xx级同学准时排解心中的苦恼与怀疑，协会向20xx、20xx、20xx三个班级的同学发去了邀请函，邀请大家参加“最困惑自己的心理问题”征集活动。活动得到了大家的主动响应。大家纷纷写下令自己最困惑的心理问题，并准时地反馈给协会。协会通过向心理辅导员老师反映、利用网络资源查询资料、向心理专家请教等多种渠道寻求解决方案，并准时将得到的信息反馈给大家。在团总支的指导下，各班还召开了“感悟生命”、“朋辈互助”、“如何塑造胜利心态”、“怎样正确面对考试”等主题班会，关心同学们进一步提高心理素养。
4、打造特色活动，深厚心理气氛。
学院从20xx年11月到12月上旬组织了“心理活动月”特色活动，活动月期间开展的各类活动面对全院同学，得到了同学们的.主动参加。系列活动包括“心随影动”优秀电影展播、“心路启航”心理健康培训、“快乐体验坊”嬉戏环节、“欢乐向前冲”心理学问竞赛四个内容。“心随影动”每周一期，共放映了《秀丽心灵》等四部电影，引导同学们从心理学角度欣赏影片，引发对人生的思索，并组织同学们撰写观后感。
“快乐体验坊”环节中通过解手链、排生日、说与唱等多个心理嬉戏，促使个体通过团体的内在交互作用提高团队意识、交往力量和组织归属感，完善自我。在嬉戏之后，有同学说通过心理嬉戏不仅能加深同学之间的互相了解，而且能在快乐与放松的同时学到许多的心理学问。在“心路启航”讲座中，学院心理辅导员老师为各班心理委员、心理导航员进行心理学问普及和心理工作培训，以发挥心理委员的专业职能。
“欢乐向前冲”活动分为室内和室外两部分：室外活动在校内中进行，依靠团队成员的团结协作来完成探路、寻宝等任务，并根据所用时间确定参与室内活动的队伍。室内部分是心理学问竞赛，竞赛中考察了参赛同学较为专业的心理健康学问，让喜爱心理学问的同学得到了充分的展现，并促进了心理健康学问在同学中更为广泛地宣扬和普及。心理活动月历时近四十天，活动形式多样，参加同学多，受到同学们的广泛欢迎。
三、科学开展个案心理询问工作。
对于心理异样的同学，各班级辅导员会询问学院心理辅导员该生的状况及四核的询问方式，并进行进一步的干预。对于干预后效果不明显者，则由心理辅导员直接进行心理询问。一年来，共询问案例二十余人次，涉及家庭贫困、自卑、恋爱、人际关系沟通、因身体缘由引发心理问题等多方面。询问后效果良好。
一年来，通过常规工作和特色活动相结合的途径，通过团体活动和个案询问相结合，传播学院坚持将心理健康教育工作长期性开展，努力提高了工作实效性，同时作为一名心理辅导员，也有一点感受。通过初级心理询问师的培训，增加了心理辅导员对于心理学的基本理论和基本方法的了解，对于开展心理健康教育工作起到很好的指导作用。然而，随着工作的深化，心理辅导员的水平尚显缺乏，尤其是诊断、询问等技能水平较低。
学校心理健康教育工作总结4
心理健康教育是一项需要细致和爱的工作，是一项意义深远的工作。在今后的工作中我们将不断完善工作的思路，不断创新工作的模式，使学校的心理健康教育更有效。
校心理健康教育是学校教育的重要组成部分，目的是依据同学生理、心理进展的规律和特点，运专心理教育方法和手段，培育同学良好的心理素养，促进同学身心和谐进展和整体素养的全面提高。本学期，我校连续贯彻落实《中学校心理健康教育实施看法》等文件精神，开展了一系列工作。
一、进一步健全心理健康教育组织机构
我校的心理健康教育队伍在校长室的领导下，由政教处组织，形成以团队干部、班级组长、班主任及心理辅导老师为骨干的心理健康教育老师队伍。建立了从班主任和任课老师，到学校管理层及学校心理询问室，再到各班心理委员的三级心理健康监护网络。
二、大力开展心理健康教育宣扬工作
本学期，我校通过心理健康黑板报等途径向同学宣扬心理健康学问，引导同学正确熟悉心理健康。学校还订阅了大量的心理健康教育类书籍、刊物，便于老师专业水平的提升。
三、主动开展心理健康讲座和心理健康团体辅导
开展心理健康讲座和心理健康团体辅导，是学校开展心理健康教育课的一条重要途径。本年度，我校坚持每两周一次的心理健康辅导课，围围着适应、人际、价值观、生涯、抱负等主题开展主题讲座，不断增添同学们应对各种心理问题的力量。
四、连续开展好心理询问室的工作
每周一至五上午8：00——11：00，下午14：00——17：00正常开放心理询问室，由心理健康教育老师为孩子进行个别辅导，对同学在学习和生活中消失的问题赐予直接的指导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治，并仔细做好相关的资料整理。
五、通过家长会进行心理教育
同学生活的环境主要是家庭和学校。学校在实施心理健康教育过程中起主导作用，但不行忽视家庭因素。家长是孩子最好的心理医生，学校心理健康教育要赢得实效，必需赢得家长的支持。心理健康老师利用家长会期间印发宣扬资料，为家长关心孩子解决一些一些心理困惑供应方法和途径，形成学校、家庭教育合力。
心理健康教育是一项需要细致和爱的工作，是一项意义深远的工作。在今后的工作中我们将不断完善工作的思路，不断创新工作的模式，使学校的心理健康教育更有效。
学校心理健康教育工作总结5
一学期很快过去了，回顾我校心理健康教育开头实施到步入正轨的过程，我们倍感欣慰。在这一学期里，我们竭尽全力为广阔师生供应最周到的服务，既得到了他们热忱的参加，也得到了他们最大程度的认可。
在上级领导的重视，大力支持下，为使学校的心理教学能够适应基础教育改革的进展需要，提高全体同学共性的心理品质，开发同学的心理潜能，塑造良好的人格，进一步推动素养教育的实施，通过心理辅导和心理询问，对同学进行适当的心理干预，为同学的心理进展供应必要的服务，指导和关心。
心理健康教育以主动向上的人生观为指导，树立正确的同学心理进展观。通过开展心理周活动，以同学的成长进展为中心；以他助、互助、自助为机制，关心同学在自我探究中解决进展中的心理问题。通大型心理活动的开展，为同学创设肯定的心理教育情境，营造肯定气氛，使同学懂得人是要受纪律约束的，不能随心所欲；人是离不开集体的，团结就是力气；人是有潜力的，只有在集体中才能发挥其应有的作用。一路路风情陶冶了情操，一桢桢彩照融洽了情感，一阵阵欢歌笑语伴着心灵的小河延长……同学们在消遣欣赏中，潜移默化地成长着，它远远超过任何言语说教！
在人性开拓的主旋中，校内外活动的主动开展，不断为同学引导着正确的熟悉因素，精确地把握同学品德进展阶段的水平。它胜于同学呆板地坐在凳子上听那些枯燥的言谈，逆反心理的压制和强制的听从方法。那么针对中同学的年龄特点，开展丰富多彩的活动，为他们制造良好的教育情境，培育健康向上的心理状态。
为解决毕业班同学对考试的紧急，焦虑和恐惊等心情障碍，心理老师主动协作毕业班老师对同学进行考试考虑心理的调适，包括深呼吸松弛法，联想放松法，主动示意法，转移刺激法，仿照学习法，系统脱敏法，等一些心理辅导，坚决同学的信念和决心，增添临考心理素养。
适时的心理询问为同学解决了考试心理害怕，时间紧迫，思想压抑，食欲不振，厌倦学习，心情低落和如何调整不良心情，怎样追求远大目标，人的基本心情、心情，心境，等一些实际学习，生活中的问题，并针对个别同学的心理失衡，心理挫折和心理障碍，准时赐予心理支援和心理疏导，切实关注他们，理解他们，倾听他们，关心他们……
心理健康教育更多的时候是一种隐性的教育，是一种潜移默化的教程，其效果并不是立竿见影的，也不是心理老师一个人所能支撑的爱护伞。要使心理健康教育朝着健康，科学，有效的方向进展，是每一名专业老师义不容辞的责任。
在上级领导关心和正确指引下，学校，家庭，社会紧密结合起来，齐心协力为孩子们架起通向将来的桥梁；查找才智的金钥匙；去查找心灵的家园。
学校心理健康教育工作总结6
本学年我校心理询问室在校领导的关怀支持下，在上个学年的工作阅历及总结基础上本着务实、创新、进取的工作作风，有打算、有重点开展心理健康教育工作，一步一个脚印，扎实工作，开拓进取，总结本学年我们所做的工作，主要有以下几个方面：
1、在总结上个学年的基础下，本心理询问室以科学的心理健康教育理念为指导，努力培育同学“自知、自尊、自制、自信、自强”的心理素养，让每一位同学都拥有健康的心灵，并真正成为身心健康的新一代。
2、学校董事会及学校领导非常关注本校的心理健康教育工作。我校的心理健康教育坚持进展心理品质和预防心理问题为主、心理问题矫治为辅的基本原则，重视把心理健康教育渗透到教育教学中，同时发挥心理辅导的作用。
3、连续在各科教学中渗透心理健康教育思想。各科老师在教学中贯彻爱好原则、和谐原则和胜利原则，营造主动健康的课堂教学气氛，激发同学的求知欲，爱护同学的自尊心，增添同学的自信念，激励同学的进取心。班主任在班级工作中关注同学的心理现状，有目的地组织和指导同学开展自我教育活动；在日常教育活动中建立公平的师生关系，努力运专心理学的方法引导和关心同学，尤其要鼓舞有心理困难的同学熟悉和超越自我。同时也在德育中渗透心理健康教育，发挥班主任的辅导作用，开展培育同学心理品质的主题活动，促进同学心理进展。
3、连续开展学校个别心理询问辅导活动。“怡心园”平均每天开放时间都在九小时以上。“怡心园”树立为全体同学服务的理念，与全体同学沟通，仔细开展询问服务，和每一个同学做真诚的知心伴侣。个别心理辅导制度是学校心理健康教育的重要一环。它在解决部分同学心理问题，促进他们心理健康成长，营造全校健康心理气氛发挥重要作用。发挥专职老师的作用，对于少数有心理困扰或心理障碍的同学，赐予科学有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调整自我，提高心理健康水平，增添进展自我的力量。本学期坚持每天中午时间对同学开放，支配好同学预约工作，解决了很多同学的心理困惑，甚至是有严峻心理问题的同学，为我校心理平安工作画上圆满的句号。
4、连续建立同学自我心理健康教育组织———心灵部。我校心理健康教育指导中心于20xx年9月开头设立心灵部门，部门主要由班级心灵委员组成，为提高新生班级心理委员的专业素养和助人技巧，全面发挥心理委员“宣扬员”、“气象员”的有效作用，心理委员培训工作就显的任重而道远。多次组建心理委员队伍将进一步完善学校的心育工作网络，并把班级渗透心理工作推向深化。学校同学会在原有的“心灵部”招募了新成员，并对“心灵部”进行系列培训，心灵委员收益匪浅，并通过培训真正了解到作为心理委员的工作职责和各班级班委都设有心灵委员。
5、坚持以“活动为主，注意同学体验，从体验中调适自己”的心理课教学模式。始终以来，我们的心理课避开纯理论说教，坚持“活动、体验、调适”的心理课教学模式。不简洁传授心理理论，坚持注意联系同学的实际心理状况，注意以活动为主，寓心理教育于活动中，努力使同学们从各种活动中去体验相关的心理问题，联系自己的实际，学习调适自己的心理行为；《中学校心理健康教育大纲》指出：“通过心理健康教育，关心同学熟悉自己、悦纳自己、充分发掘潜力；学会掌握和调整自己，能够克服心理困扰；培育乐观进取、自信自律、负责守信、友善合群、开拓创新、追求卓越、不畏困难的健全人格及社会适应力量；树立人生抱负，具备择业力量。通过心理健康教育，有效地提高当代中同学的心理素养，为贯彻全国学校德智体全面进展的教育方针，打下扎实基础。”心理课的辅导并不是消极地附属于这种转化，而是在转化过程中主动能动地调整方向，使个体把握自我，对自身行为方式进行熟悉评价，从而到达心理优化、健全人格的目的。
6、开展心理健康讲座、进一步普及心理健康的学问。用启发法使同学形成自己符合社会要求的有价值的人生目标体系，追求人生抱负，有责任感、进取心又乐观豁达，关心同学正确处理各种社会关系，以形成健康的人格。本学期重点对高一各班级新任心灵委员进行培训，使其架起老师与同学之间的心理桥梁，提高了全体同学的心理健康水平。
7、把心理健康教育也渗透到了学校的日常工作中，利用升旗、主题班会、“在国旗下讲话”、《心灵绿洲》、《心育精品屋》等，有打算、多渠道地开展心理健康教育活动。本学年里开展了心理健康教育主题黑板报的评比，让同学共同来关注自己的身心健康。在本学年内，利用学校教学主题班会开放周的契机，还指导了校两位班主任老师开好两节心理健康教育班会课，两节课得到了很多同行以及领导们的指导，使我校在心理健康教育工作方面实现全员参加辅导教学的目标。
8、对学校的的同学进行心理档案的建立，同时进行心理健康调查问卷调查，组织同学进行简洁的心理健康自测，让同学更好地了解自己的心理状态，更好地了解自己。
9、加强心理健康教育宣扬，让心理健康教育深化人心。本学年内，针对不同班级的同学，本学期编辑了15期的《心灵绿洲》和17期的《心育精品屋》以及两期的《心育专栏》以供同学阅读，组织同学欣赏心理影片并写好观后感。同时学校照旧非常关注与家长的亲密关系。多角度、多样化、高频率的做好宣扬工作，不仅降低同学心理问题的发生，还提高同学对自我心灵爱护的意识。
10、心理网站服务。询问室的心理教育网页——《心灵绿洲》，在学校校内网中占有了一席之地，这学期我们在网业上上传了15期的《心灵绿洲》、17期《心育精品屋》我们在“心理教育活动”“心理科研”“趣味心理”“心理课堂”“心理活动采撷”“心理教育论文、案例”“精品课堂”等十余个栏目发布了共86篇文章报导材料，保证从各个角度让学校师生更透彻的了解心理健康学问。询问室开通了电子网络，利用电子网络和同学们进行、及电子邮件沟通。
总之，在一个学期以来我们学校心理健康教育关注于全体，以进展性为目标，促进师生心理的健康进展与成长。不忽视同学个体的差异，注意个别同学的辅导与询问，准时、有效地关心同学实现心理的自助。在询问中，我们贯彻心理成长的思想，也就是说问题、困惑本身也是同学成长的一次机遇，擅长把握这次机遇，关心同学实现心理的成长，体验超越自我的胜利感。
学校心理健康教育工作总结7
随着改革开放的深化，社会文明程度的提升，特别教育越来越受到广泛重视，智障同学的健康成长已成为备受关注的话题。我校心理健康教育工作根据“让每个同学得到更优的进展，为每个同学供应更适用的教育”的办学思想和“融会、融入、融和”为内涵的“融和教育”办学理念，有目的、有打算、有步骤地通过多种形式及途径，提高智障同学的心理综合素养，促进智障同学自强、、公平参加社会生活，回来主流社会，成为自食其力的劳动者。
一、加强老师心理健康教育培训
1．普及学问，增添责任
学校精选了部分理论书籍和文章推举给老师，作为老师学习和培训的内容，如《心理辅导技术》、《班主任心理辅导》、《成长教室心理活动课教案集》、《花季心雨心理辅导个案集》等；邀请专家到学校作心理专题报告；请本校领导作心理学问普及座谈会的主讲人，以强化老师的责任意识，明确心理健康教育工作的意义，了解其涵义和特点。
2．理念引领，阅历推广
每次会议或活动后，负责老师都会准时通过学校校内之家向老师们汇报会议精神，共享信息资源；每月都由负责老师准时总结学校心理工作，反思缺乏和改良之处，部署下阶段学校心理工作；常常召开多种形式的专题商量会，举办老师演讲竞赛、班主任教育小故事演讲竞赛，观摩心理活动课等，以点带面，以新的理念引领学校心理工作的深化开展，不断提高老师心理健康教育的实践力量。
二、开展同学心理健康教育活动
1．温馨教室创建活动
教室是同学逗留时间最长的地方，校内是同学成长宽阔的天空。虽然校舍比较陈旧、设备比较简陋，但以“两纲”为指导，在学校德育室的大力支持下对于温馨教室的创建，制定了具体的打算，进行了详细的部署。让幽雅、温馨、健康的教室文化，影响同学独特的培育、心理素养的熬炼、道德习惯的形成、学问才能的增长，促进老师与同学、老师与家长关系的民主、融洽、和谐，让同学的生命在布满温馨的气氛里更加绚烂。
2．社会实践活动
组织同学参观、感受祖国的巨变、中国人民的宏大，激发同学喜爱祖国，喜爱家乡的真实情感；组织同学参与各级各类的融合活动，培育同学的活动力量和人际交往力量等，也使他们看到了社会对他们的关爱，感受到美好。
三、供应同学心理健康帮助服务
1．小组辅导
依据心理有问题同学的共同需要和问题，学校心理老师利用小组辅导的方法，通过同学的互动，关心他们加深了解，改善同学间的人际关系，培育合作意识。
2．心理广播
利用学校的校内广播站定期宣扬心理学问。每次专题广播均由同学自己制作，对什么感爱好，对什么迫切想知道就制定哪方面的专题，然后心理老师指导他们收集资料、编排内容、评审节目等。实践证明，从同学自身动身，贴近智障同学们生活成长需要的心理学问，易于接受，能够引起他们的爱好，产生共鸣。
四、赐予家庭心理健康教育指导
1．以绚烂的微笑面对家长
当家长把同学送进校门的时候，他们交给老师的是一份信任、一份期望。学校老师树立学校和家庭是一家的思想，特殊是对弱势同学，我们赐予家长更多的敬重，爱护他们的自尊心和自信念，主动关心他们查找家庭教育中的缺乏，关心他们激发孩子的上进心。
2．以真诚的爱心感动家长
学校老师平常都留意观看同学的一举一动，并把观看的结果准时反馈给家长，主动与家长沟通，用我们为同学最优进展的那一份真心诚意感动家长。
3．以教育的艺术号召家长
学校老师重视家庭教育指导艺术，讲解家庭教育在孩子成长中的作用，家长是孩子最好的心理医生，增添家长抚养教育孩子的责任感和义务感；教给家长一些常用的家庭心理健康教育的方法，使家庭教育更贴近同学的心理，使家长重视为孩子营造和谐、温馨的家庭气氛，提高智障同学的生活质量。
4．以规范的要求指导家长
平常，偶然的路遇、一个电话、一次家访都是进行个别间沟通沟通的指导家庭教育的好机会。而家长会和家长学校更是对家进步行群体指导的一种有效途径。每次召开家长会，学校老师会依据同学心理进展特点，制定关心孩子完善心理品质的措施，向家长提出规范的、明确的、详细的、不同层次的家长都能做到的要求，让家长在家庭教育中有的放矢地进行指导，共同提高孩子的心理素养；每次开办家长学校，学校都抓住良机，普及心理教育基本学问，沟通先进阅历与做法，共同探讨孩子心理健康问题，形成学校、家庭教育合力。
通过近一年各项工作的系统开展，我校心理工作取得了一些成果和阅历，但与兄弟学校相比我们还存在很大的差距。“为让每个同学得到更优的进展”，我们任重道远。
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