实力决定魅力 尊重赢得尊严
作者：韩思平
来源：《教书育人·校长参考》2014年第10期
自2006年担任校长至今，匆匆8年仿佛弹指一挥间。8年的探索，8年的执着；8年的实干，8年的开拓；8年的果敢，8年的艰辛默默；8年的赞誉，8年的情愫婆娑。我不敢说一路取得了多么辉煌的成就，为紫金教育做出了多么大的贡献，但回首校长之旅，我还是挺欣慰的。一所偏远的农村寄宿制初级中学，在面临规模缩小、生源锐减的窘境时，始终保持全县教学质量名校的红旗不倒，多次在全县教学工作会上做典型发言；学校的德育工作独树一帜，以“花草诗书皆文化，情景身心共育人”为目标，2013年11月，在第五届湖北省中小学德育“五项专题”活动中做经验交流；在推进均衡发展工作中，克服重重困难，将学校打造成生态的花园、启智的学园、温馨的家园、多彩的乐园，获得了各级领导的首肯。
我没有高学历，一名专科生而已；没有硬后台，一个农村娃而已；也没有专长绝技，从一位普通的老师成长起来而已。一步一步，从教师、班主任、教研组长、年级主任、副职干部，到校长，靠质量立足，靠做人壮身，靠胆识作为。我以为，当校长不需要什么大气魄，大艺术，大举动，大成就。只需一颗真心，一腔热情，一股拼劲，一种洒脱；始终坚守“三长”姿态，教学有质量，管理有品位，民众有口碑，自身有底气，就可在校长征途中收获一路鲜花。
一、兄长情怀
兄长，总给人一种可亲可学可敬的感觉，“亲则能心心相印，风雨同舟；学则能知书明理，行无过矣；敬则能赴汤蹈火，在所不辞。”校长不是家长，不能搞家法式的管理。轻则呵斥，重则处罚，只会让教师感到心寒，最终跟校长离心离德。严格地讲，校长和教师的关系是平等的，是呵护校领导班子、学校的全体教职员工的“头儿”。教师有做得不妥的，或在工作中出现过失的，校长应从关心教师成长，关注教师幸福的角度引导教师改正错误，不断进步。以一片爱心赢得教师的尊敬，把教师当作自己的亲兄弟，用兄长的情怀、责任和义务，真诚地、无微不至地关心、爱护和照顾教师，热心帮助教师专业成长，热情为教师分忧解愁，才能赢得教师的心。校长用博爱之心对待教师，教师自然与其站在一起，心往一处想，劲往一处使，握成一个拳，拧成一股绳。在校长的团结领导下，打造从“一个人”到“一班人”的战斗堡垒，工作中发挥积极性、主动性和创造性。如果一味地实行制度管理，一味地给教师加压加担子，一味地要教师抓教学，出成绩，不关心教师的冷暖，那么领导和教师之间必然会产生隔阂，甚至出现断层，导致校长与教师“虽为同路，实为陌人”的尴尬。感人心者，莫过于情。校长要站在秉公无私、着眼全局的高度，本着讲原则、讲制度的理念，实行人性化的管理，定会收到事半功倍的效果。担任校长8年以来，凡有教职员工生病住院、红白喜事、家里碰到困难，本人一律亲自到场，慰问祝贺，关心照顾，送去温暖；想尽一切办法、动用一切关系帮助教师解决问题。教师们也给了我丰厚的回报：他们用心血和汗水、智慧和毅力、勤劳和淳朴，换来了学校的一个又一个荣誉，还有我身上的一切光环。
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